На этой неделе учащихся 3"Б" и 3"В" классов #СШ87 побывали на интереснейшей экскурсии в Национальном художественном музее 🏛!
👍🏻 У детей от знакомства с произведениями искусства 🖼 полный восторг!
🔝 Наш художественный музей является крупнейшим фондовым и экспозиционным хранилищем предметов искусства в стране.
И в нем находится самая большая в мире коллекция произведений белорусского искусства!
📈 На сегодняшний день количество произведений во всех коллекциях и фондах составляет около 33 000 единиц из более чем 132 стран и около 12 веков истории человечества! Это впечатляет!
💬 Дети с удовольствием слушали экскурсовода, узнавали тайны, спрятанные художниками в картинах, 🔎 рассматривали и рассматривали художественные полотна... Особенно поразили детей картины, написанные незрячим художниками! Такие картины можно было потрогать руками! ✋Многие ребята захотели ещё раз прийти в музей, но уже со своими родителями!
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#экскурсия #музей
👍🏻 У детей от знакомства с произведениями искусства 🖼 полный восторг!
🔝 Наш художественный музей является крупнейшим фондовым и экспозиционным хранилищем предметов искусства в стране.
И в нем находится самая большая в мире коллекция произведений белорусского искусства!
📈 На сегодняшний день количество произведений во всех коллекциях и фондах составляет около 33 000 единиц из более чем 132 стран и около 12 веков истории человечества! Это впечатляет!
💬 Дети с удовольствием слушали экскурсовода, узнавали тайны, спрятанные художниками в картинах, 🔎 рассматривали и рассматривали художественные полотна... Особенно поразили детей картины, написанные незрячим художниками! Такие картины можно было потрогать руками! ✋Многие ребята захотели ещё раз прийти в музей, но уже со своими родителями!
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#экскурсия #музей
Forwarded from Марина
В нашем дошкольном учреждении образования #ddu260minsk проходит театрализация сказки Сутеева "Под грибом", в которой принимают участие не только наши воспитанники, но и родители👨👩👧👦
❣Главная цель❣ дошкольного образования — создать все условия для гармоничного развития ребёнка👧Деткам было интересно и занятно принимать участие в театрализации в качестве актеров.
🍄ребята учились обыгрывать сюжет знакомой сказки;
🍄активизировали речевую деятельность;
🍄формировали умение импровизировать;
🍄формировали умение эмоционально воспринимать сказку;
Участие воспитанников в сказке способствовало:
🍄развитию образного мышление, актёрских способностей;
🍄развитию мимической активности;
🍄участие побуждало детей к активному общению, умению строить диалог;
🍄способствовало развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу.
#ddu260.minsk
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#сказка_в_саду
❣Главная цель❣ дошкольного образования — создать все условия для гармоничного развития ребёнка👧Деткам было интересно и занятно принимать участие в театрализации в качестве актеров.
🍄ребята учились обыгрывать сюжет знакомой сказки;
🍄активизировали речевую деятельность;
🍄формировали умение импровизировать;
🍄формировали умение эмоционально воспринимать сказку;
Участие воспитанников в сказке способствовало:
🍄развитию образного мышление, актёрских способностей;
🍄развитию мимической активности;
🍄участие побуждало детей к активному общению, умению строить диалог;
🍄способствовало развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу.
#ddu260.minsk
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#сказка_в_саду
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Побеждает лишь тот, кто сражается! И помните, если план А не удался, то в алфавите есть и другие буквы! Верьте в себя!!!
Доброе утро, Партизанский Образовательный!!!
#ПАРТИЗАНСКИЙ
Доброе утро, Партизанский Образовательный!!!
#ПАРТИЗАНСКИЙ
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🍁🔜Чтобы быть счастливыми, достаточно быть внимательными.
Вокруг столько красоты, трогательной нежности и доброты, что это может растопить даже заледеневшее сердце.
Нужно только увидеть…
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#сад569
#мысль_в_подарок
Вокруг столько красоты, трогательной нежности и доброты, что это может растопить даже заледеневшее сердце.
Нужно только увидеть…
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#сад569
#мысль_в_подарок
Две стратегии, чтобы ребенок играл самостоятельно
Для большинства детей абсолютная норма до двух-трех лет не играть в одиночестве совсем. Точнее, не так, как нам хотелось бы. Это не та самостоятельная творческая игровая деятельность, которая вдруг включается у ребенка после трех лет и расцветает к четырем-пяти годам. Полноценная игра — это творческая реализация имеющихся знаний о мире. То есть, конечно, для ребенка это развлечение и веселье, а не вот эта вот вся болтология с умными суффиксами. Но функционально игра — это именно творческая форма освоения и закрепления новых знаний.
Дочери было года полтора или чуть меньше, и она, разумеется, не умела «играть самостоятельно». Играть на виду у мамы — пожалуйста. Но если коварная мама встала с пола и сделала два шага в сторону, чтобы помыть посуду… о! Пощады не будет. У нас, к счастью, не было планшета, так что угрозы зависимого поведения не было. Зато была угроза материнского психоза. Как часто, сидя с конспектом на полу, я косила в него одним глазом, собирала башню из кубиков и делала вид, что слежу за ее героическим разрушением. Дочь издавала победный клич, я поддакивала: «Башенка бууух!» — и в третий раз перечитывала одно и то же место. Я тогда была не очень подкована в вопросах возрастной психологии и потому искренне верила, что ребенок уже обязан «играть самостоятельно». Часами.
Почему малыши не умеют играть самостоятельно и как и когда их все же можно этому научить
Нет, иногда она и правда играла. Полчаса спокойного чтения — и надо было всего лишь отмыть кухню от слоя какао и собрать распотрошенное мусорное ведро. Или выкинуть пару расколотых чашек и прикупить кастрюль из нержавейки — чтобы больше эмаль не отваливалась. Обои подклеить — там, где отъедено. Впрочем, тут у каждого свой список, большинство мам отлично знает цену получасового спокойствия.
А вот чего кто-то из нас еще не знает (или просто не готов принять), так это то, чтопродолжительной самостоятельной игры от ребенка младше трех лет ждать не стоит. Особенно на постоянной основе. И с этим лучше смириться сразу же.
Я прожила трижды по три первых детских года, четвертый раз «разменяла» и не удержусь от изречения банальности: они протекают мгновенно. Всего несколько лет — и ничего, кроме фотографий, не останется от того трогательного карапуза, которому и дышать не в радость, если мама далеко. Карапуз подрастет и изменится, станет долговязым ранним подростком — совсем скоро.
Впрочем, все эти «морали» мы и так нутром чуем, не правда ли? Давайте лучше поговорим, почему малыши не умеют играть самостоятельно и как и когда их все же можно этому научить. Только не тратьте время на реплики из зала: «А мой вот с года сам играл!». Моя вторая дочь тоже играла сама. И сейчас играет — такой темперамент. Но она такая одна из четверых. И если кому-то повезло с первого раза — это здорово, но не факт, что повторится.
А для большинства детей абсолютная норма до двух-трех лет не играть в одиночестве совсем. Точнее, не так, как нам хотелось бы. Это не та самостоятельная творческая игровая деятельность, которая вдруг включается у ребенка после трех лет и расцветает к четырем-пяти годам.
Полноценная игра — это творческая реализация имеющихся знаний о мире. То есть, конечно, для ребенка это развлечение и веселье, а не вот эта вот вся болтология с умными суффиксами. Но функционально игра — это именно творческая форма освоения и закрепления новых знаний.
Всем знакомая ситуация: купили сыну пожарную машину, по которой он убивался. А сын побибикал полчаса, «потушил» обувь в коридоре и второй день подряд играет только в хищного динозавра — потому что ходил на выставку динозавров. Потом послушал новую книжку, забыл про динозавров и «завел» собачий приют. В любой момент любая информация может дать неожиданный толчок для новых игр.
Исключение — как раз от злоупотребления планшетом: зависимый ребенок может свести к минимуму внешнее игровое творчество. Все-таки для игры нужно еще и немного скуки — а если скуку легко победить в планшете, то зачем идти по более сложному пути…
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#сад569
Для большинства детей абсолютная норма до двух-трех лет не играть в одиночестве совсем. Точнее, не так, как нам хотелось бы. Это не та самостоятельная творческая игровая деятельность, которая вдруг включается у ребенка после трех лет и расцветает к четырем-пяти годам. Полноценная игра — это творческая реализация имеющихся знаний о мире. То есть, конечно, для ребенка это развлечение и веселье, а не вот эта вот вся болтология с умными суффиксами. Но функционально игра — это именно творческая форма освоения и закрепления новых знаний.
Дочери было года полтора или чуть меньше, и она, разумеется, не умела «играть самостоятельно». Играть на виду у мамы — пожалуйста. Но если коварная мама встала с пола и сделала два шага в сторону, чтобы помыть посуду… о! Пощады не будет. У нас, к счастью, не было планшета, так что угрозы зависимого поведения не было. Зато была угроза материнского психоза. Как часто, сидя с конспектом на полу, я косила в него одним глазом, собирала башню из кубиков и делала вид, что слежу за ее героическим разрушением. Дочь издавала победный клич, я поддакивала: «Башенка бууух!» — и в третий раз перечитывала одно и то же место. Я тогда была не очень подкована в вопросах возрастной психологии и потому искренне верила, что ребенок уже обязан «играть самостоятельно». Часами.
Почему малыши не умеют играть самостоятельно и как и когда их все же можно этому научить
Нет, иногда она и правда играла. Полчаса спокойного чтения — и надо было всего лишь отмыть кухню от слоя какао и собрать распотрошенное мусорное ведро. Или выкинуть пару расколотых чашек и прикупить кастрюль из нержавейки — чтобы больше эмаль не отваливалась. Обои подклеить — там, где отъедено. Впрочем, тут у каждого свой список, большинство мам отлично знает цену получасового спокойствия.
А вот чего кто-то из нас еще не знает (или просто не готов принять), так это то, чтопродолжительной самостоятельной игры от ребенка младше трех лет ждать не стоит. Особенно на постоянной основе. И с этим лучше смириться сразу же.
Я прожила трижды по три первых детских года, четвертый раз «разменяла» и не удержусь от изречения банальности: они протекают мгновенно. Всего несколько лет — и ничего, кроме фотографий, не останется от того трогательного карапуза, которому и дышать не в радость, если мама далеко. Карапуз подрастет и изменится, станет долговязым ранним подростком — совсем скоро.
Впрочем, все эти «морали» мы и так нутром чуем, не правда ли? Давайте лучше поговорим, почему малыши не умеют играть самостоятельно и как и когда их все же можно этому научить. Только не тратьте время на реплики из зала: «А мой вот с года сам играл!». Моя вторая дочь тоже играла сама. И сейчас играет — такой темперамент. Но она такая одна из четверых. И если кому-то повезло с первого раза — это здорово, но не факт, что повторится.
А для большинства детей абсолютная норма до двух-трех лет не играть в одиночестве совсем. Точнее, не так, как нам хотелось бы. Это не та самостоятельная творческая игровая деятельность, которая вдруг включается у ребенка после трех лет и расцветает к четырем-пяти годам.
Полноценная игра — это творческая реализация имеющихся знаний о мире. То есть, конечно, для ребенка это развлечение и веселье, а не вот эта вот вся болтология с умными суффиксами. Но функционально игра — это именно творческая форма освоения и закрепления новых знаний.
Всем знакомая ситуация: купили сыну пожарную машину, по которой он убивался. А сын побибикал полчаса, «потушил» обувь в коридоре и второй день подряд играет только в хищного динозавра — потому что ходил на выставку динозавров. Потом послушал новую книжку, забыл про динозавров и «завел» собачий приют. В любой момент любая информация может дать неожиданный толчок для новых игр.
Исключение — как раз от злоупотребления планшетом: зависимый ребенок может свести к минимуму внешнее игровое творчество. Все-таки для игры нужно еще и немного скуки — а если скуку легко победить в планшете, то зачем идти по более сложному пути…
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#сад569
