О текстах и гипертекстах — не совсем математика, но рядом
https://www.netslova.ru/schmidt/hypertexts.html
https://www.netslova.ru/schmidt/hypertexts.html
www.netslova.ru
Энрике Шмидт. Об универсальных библиотеках и садах расходящихся тропок. Русские гипертексты
Представленные здесь в качестве примера гипертексты демонстрируют творческую работу с компьютерными техниками, не скрывая при этом своей принадлежности к всеохватывающей литературной традиции.
Нужно ли школьникам рассказывать про экспоненту?
Anonymous Poll
68%
Нужно
2%
Не нужно
8%
Не берусь судить
22%
Мне сначала расскажите
Джон Конвей оставил после себя не только игру Жизнь, но и ещё, к примеру, вот эту замечательную статью (с соавтором) о доказательствах иррациональности корня из 2
https://www.researchgate.net/publication/276503531_Irrationality_of_the_Square_Root_of_2_The_Early_Pythagorean_Proof_Theodorus's_and_Theaetetus's_Generalizations
https://www.researchgate.net/publication/276503531_Irrationality_of_the_Square_Root_of_2_The_Early_Pythagorean_Proof_Theodorus's_and_Theaetetus's_Generalizations
"В мире имеется 129,864,880 книг, и мы их все отсканируем" — заявили в Google в 2010 году. Работа была начата еще в 2004 году и за 10 лет гугловцы отсканировали 25 млн книг, истратив на проект порядка $400 млн. Тут всё и развалилось. Проблемы с копирайтом, бюрократические трудности, козни борцов с монополизмом Google — всё вместе привело к тому, что свободного доступа к гигантской библиотеке до сих пор нет
Если вы так же, как и я, три года назад пропустили эту замечательную статью в The Atlantic, то вот она:
https://www.theatlantic.com/technology/archive/2017/04/the-tragedy-of-google-books/523320/
Если вы так же, как и я, три года назад пропустили эту замечательную статью в The Atlantic, то вот она:
https://www.theatlantic.com/technology/archive/2017/04/the-tragedy-of-google-books/523320/
The Atlantic
Torching the Modern-Day Library of Alexandria
“Somewhere at Google there is a database containing 25 million books and nobody is allowed to read them.”
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Подробно об этой красоте — в канале Математические байки https://yangx.top/mathtabletalks/1889
Иллюстрация простого, но не всегда выполняемого требования: чтобы математическая модель некоего реального процесса была адекватной, необходимо плотно поработать с носителями знаний об этом процессе. В данном случае это иммунологи — они помогли построить модель поведения клеток иммунной системы чтобы облегчить создание вакцины от ВИЧ. Сама модель получилась довольно симпатичная
https://nplus1.ru/material/2020/04/29/maths-for-hiv
https://nplus1.ru/material/2020/04/29/maths-for-hiv
N + 1 — главное издание о науке, технике и технологиях
Иммунная математика
Как матмодели помогают создателям вакцин
Forwarded from Жалкие низкочастотники
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Как всем известно, множества Жулиа, соответствующие точкам внутри кардиоиды множества Мандельброта, являются простыми и скучными, а те, которые соответствуют точкам далеко вне множества Мандельброта — несвязными и пылеобразными. Самое интересное происходит на границе кардиоиды, и на видео выше Matt Henderson нарисовал красивый "тор", заметаемый множествами Жулиа, соответствующими точке, двигающейся вдоль границы кардиоиды.
А читатели, недолюбливающие фрактальные картинки, могут изучить историю именования регистров x86 или почитать про вышедшую вчера модель GPT-3.
А читатели, недолюбливающие фрактальные картинки, могут изучить историю именования регистров x86 или почитать про вышедшую вчера модель GPT-3.
Вышла чудесная книга Эдуарда Френкеля "Любовь и математика. Сердце скрытой реальности" . Автор доказывает, что математику многие не любят только потому, что им неправильно объяснили, что это такое, ну и, соответственно, сам пытается объяснить. Книга совсем свежая, так что ссылку даем только на ознакомительный фрагмент на Google Books — впрочем, не такой уж маленький
Google Books
Любовь и математика. Сердце скрытой реальности
Представьте, что вы хотите научиться живописи, а вам объясняют, как красиво и хорошо покрасить забор, вместо того чтобы показать картины Ван Гога, Пикассо или других великих художников, и даже не говорят вам о том, что они существуют. К сожалению, изучение…
Был такой журнал, посвященный ереси, ну или не совсем ереси, а слегка сомнительным идеям — Speculations in Science and Technology. Жалко, в конце прошлого века закрылся. Однако отдельные статьи до сих пор попадаются, как, например, вот эта, где Солнечная система описывается как система с двойной звездой , то есть, Солнечно-Юпитерная. Мне там нравится логический посыл в самом начале текста: все знают, что Солнце одиночная звезда, но если бы была двойная, то в пару годится только Юпитер
PS. Прямо захотелось отечественный журнал про ересь
https://www.researchgate.net/publication/225251752_The_Sun_and_Jupiter_as_a_binary_system
PS. Прямо захотелось отечественный журнал про ересь
https://www.researchgate.net/publication/225251752_The_Sun_and_Jupiter_as_a_binary_system
ResearchGate
(PDF) The Sun and Jupiter as a binary system
PDF | I view the solar system in my paper as basically a double star, with the sun and Jupiter as components. Although the acceptance of this model may... | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate
И останутся на бреге
Тридцать три богатыря,….
Все равны, как на подбор;
Старый дядька Черномор
С ними из моря выходит
И попарно их выводит
Вот на то он и гений, чтобы поделить 33 на 2 без остатка. С днём рождения, Александр Сергеевич!
Тридцать три богатыря,….
Все равны, как на подбор;
Старый дядька Черномор
С ними из моря выходит
И попарно их выводит
Вот на то он и гений, чтобы поделить 33 на 2 без остатка. С днём рождения, Александр Сергеевич!
Forwarded from Олимпиадная геометрия
animation.gif
17.4 MB
Всем привет! Вторничная гифка - одно из замечательных свойств точки Шалтая.
А вы понимаете, как Перельман доказал гипотезу Пуанкаре?
Anonymous Poll
2%
Да, детально разбирал всё доказательство
7%
Примерно понимаю, в общих чертах
16%
Понимаю только формулировку гипотезы
19%
Пока не понимаю, но попробую
55%
Не понимаю и даже пытаться не буду
Однорукий робот, управляемый нейросетями, собирает кубик Рубика. Там в начале сокращенное видео, но дальше по тексту встречается и полное, показывающее что все честно — можно не пожалеть 4 минуты
https://openai.com/blog/solving-rubiks-cube/
https://openai.com/blog/solving-rubiks-cube/
Openai
Solving Rubik’s Cube with a robot hand
We’ve trained a pair of neural networks to solve the Rubik’s Cube with a human-like robot hand. The neural networks are trained entirely in simulation, using the same reinforcement learning code as OpenAI Five paired with a new technique called Automatic…
Сергей Ландо, профессор ВШЭ:
Не уверен, что термин «актуальность» применим к фундаментальным научным проблемам. Математики-исследователи обычно размышляют над теми задачами, к которым их естественно подвела предыдущая исследовательская деятельность, поэтому актуальность математических проблем есть понятие индивидуальное.
Другое дело, что если кому-то удается додуматься до вещей принципиальных и совершить прорыв в тех задачах, над которыми человек работал, то такой прорыв привлекает внимание большого количества исследователей по всему миру, работающих над аналогичными проблемами. В этот момент происходит вспышка интереса, количество работ в той области, где совершился прорыв, растет лавинообразно.
Однако фиксировать вспышку мы можем, как правило, постфактум, когда прорыв уже совершен и появились принципиально новые методы, позволяющие даже, быть может, вернуться к старым классическим задачам, к решению которых не было очевидных подходов
https://trv-science.ru/2016/10/04/sergej-lando-proryvy-v-matematike-plokho-predskazuemy/
Не уверен, что термин «актуальность» применим к фундаментальным научным проблемам. Математики-исследователи обычно размышляют над теми задачами, к которым их естественно подвела предыдущая исследовательская деятельность, поэтому актуальность математических проблем есть понятие индивидуальное.
Другое дело, что если кому-то удается додуматься до вещей принципиальных и совершить прорыв в тех задачах, над которыми человек работал, то такой прорыв привлекает внимание большого количества исследователей по всему миру, работающих над аналогичными проблемами. В этот момент происходит вспышка интереса, количество работ в той области, где совершился прорыв, растет лавинообразно.
Однако фиксировать вспышку мы можем, как правило, постфактум, когда прорыв уже совершен и появились принципиально новые методы, позволяющие даже, быть может, вернуться к старым классическим задачам, к решению которых не было очевидных подходов
https://trv-science.ru/2016/10/04/sergej-lando-proryvy-v-matematike-plokho-predskazuemy/
Из предисловия к материалам общематематического семинара "Глобус":
Всего пару столетий назад жили люди, понимавшие всю существовавшую в то время математику, да пожалуй и физику. Сто лет назад –– почти всю. Сейчас, как бы лучшие ученые мира ни стремились уподобиться в этом величайшим из своих
предшественников, это стало совершенно невозможно. Более того, даже математики, специализирующиеся в той или иной области, зачастую совсем не отдают себе отчета в том, чем занимаются их коллеги. Как ни печально, разобщение и специализация –– одна из тенденций развития всей современной науки, и было бы наивно надеяться, что математика станет исключением из общего правила.
И вот, именно поэтому, у профессоров Независимого Московского университета возникло заведомо безнадежное желание с этой тенденцией побороться
https://www.mccme.ru/free-books/globus/globus1.pdf
Всего пару столетий назад жили люди, понимавшие всю существовавшую в то время математику, да пожалуй и физику. Сто лет назад –– почти всю. Сейчас, как бы лучшие ученые мира ни стремились уподобиться в этом величайшим из своих
предшественников, это стало совершенно невозможно. Более того, даже математики, специализирующиеся в той или иной области, зачастую совсем не отдают себе отчета в том, чем занимаются их коллеги. Как ни печально, разобщение и специализация –– одна из тенденций развития всей современной науки, и было бы наивно надеяться, что математика станет исключением из общего правила.
И вот, именно поэтому, у профессоров Независимого Московского университета возникло заведомо безнадежное желание с этой тенденцией побороться
https://www.mccme.ru/free-books/globus/globus1.pdf
Всемирный конгресс вычислительного интеллекта в эти дни проходит. Не очень дешевое удовольствие
https://wcci2020.org/
https://wcci2020.org/
Как вы понимаете слово "или" в обыденной речи?
Anonymous Poll
20%
Как строгую дизъюнкцию
22%
Как нестрогую дизъюнкцию
50%
По-разному, в зависимости от интонации и контекста
8%
Мы такое не проходили
Атомный взрыв в Хиросиме ровно 75 лет назад был на тот момент самым страшным искусственным взрывом за всю историю. Между тем Земля переживала естественные взрывы в миллиарды раз большей мощности, тем не менее это не привело к гибели не только всего живого, но даже первобытного человечества.
Бытовое впечатление, что если бомба во сколько-то раз мощнее, то и разрушения больше во столько же раз, обманчиво. На самом деле поражающие факторы идут по всем направлениям пространства в трёх измерениях, значит, увеличение радиуса зоны поражения представляет собой кубический корень от увеличения мощности.
Таким образом, если бомба мощнее в 1000 раз, радиус растет в 10 раз, а если в 1 000 000 раз, то — в 100 раз.
Вспомним теперь километровый астероид, который 790 тысяч лет назад врезался в Землю и вызвал взрыв мощностью 1 млн мегатонн тротила — это 100-150 ядерных арсеналов всех стран мира. Извлекая кубический корень, получаем, что он вызвал разрушения в радиусе в 350-400 раз больше, чем в бомба, сброшенная на Хиросиму.
Безусловно, это колоссальная катастрофа — с полным разрушением в радиусе от Москвы до Сочи или от Нью-Йорка до Чикаго. Но при этом понятно, что на большей части территории планеты злосчастному астероиду ни уничтожить, ни даже серьёзно повлиять на популяции живых существ не удалось
Бытовое впечатление, что если бомба во сколько-то раз мощнее, то и разрушения больше во столько же раз, обманчиво. На самом деле поражающие факторы идут по всем направлениям пространства в трёх измерениях, значит, увеличение радиуса зоны поражения представляет собой кубический корень от увеличения мощности.
Таким образом, если бомба мощнее в 1000 раз, радиус растет в 10 раз, а если в 1 000 000 раз, то — в 100 раз.
Вспомним теперь километровый астероид, который 790 тысяч лет назад врезался в Землю и вызвал взрыв мощностью 1 млн мегатонн тротила — это 100-150 ядерных арсеналов всех стран мира. Извлекая кубический корень, получаем, что он вызвал разрушения в радиусе в 350-400 раз больше, чем в бомба, сброшенная на Хиросиму.
Безусловно, это колоссальная катастрофа — с полным разрушением в радиусе от Москвы до Сочи или от Нью-Йорка до Чикаго. Но при этом понятно, что на большей части территории планеты злосчастному астероиду ни уничтожить, ни даже серьёзно повлиять на популяции живых существ не удалось
А вот забавная задачка
На экзамен пришли 100 студентов. Преподаватель по очереди задает каждому вопрос: «Сколько из 100 студентов получат оценку “сдал” к концу экзамена?» В ответ студент называет целое число. Сразу после ответа преподаватель объявляет всем, какую оценку получил студент: “сдал” или “не сдал”.
Когда все студенты получат оценку, инспектор проверит, есть ли студенты, которые дали правильный ответ, но получили “не сдал”. Если хотя бы один такой найдется, преподаватель будет отстранен от работы, а оценки всех студентов заменят на “сдал”. В противном случае никаких изменений не произойдет. Могут ли студенты придумать стратегию, которая гарантирует всем оценку “сдал”?
На экзамен пришли 100 студентов. Преподаватель по очереди задает каждому вопрос: «Сколько из 100 студентов получат оценку “сдал” к концу экзамена?» В ответ студент называет целое число. Сразу после ответа преподаватель объявляет всем, какую оценку получил студент: “сдал” или “не сдал”.
Когда все студенты получат оценку, инспектор проверит, есть ли студенты, которые дали правильный ответ, но получили “не сдал”. Если хотя бы один такой найдется, преподаватель будет отстранен от работы, а оценки всех студентов заменят на “сдал”. В противном случае никаких изменений не произойдет. Могут ли студенты придумать стратегию, которая гарантирует всем оценку “сдал”?