Forwarded from ИНЖЕНЕРИЯ БУДУЩЕГО - создаем технологический движ!
Сегодня, 15 января, свой день рождения празднует ректор Самарского государственного института культуры, вуза-участника научно-образовательного центра мирового уровня «Инженерия будущего» Наумова Ольга Сергеевна.
Уважаемая Ольга Сергеевна!
Возглавив Самарский государственный институт культуры в 2021 году, на 500-й день работы в институте, Вы стали пятым ректором в истории вуза и за короткое время смогли укрепить команду Института. На сегодняшний день во многом благодаря Вашему опыту и энергии, учебное заведение динамично развивается и преумножает свои славные традиции.
Заняв руководящую должность в институте, Вы смогли не только сохранить коллектив, традиции, но и определить стратегию дальнейшего поступательного развития вуза, что позволяет сегодня готовить высокопрофессиональных специалистов. Ежегодно растет число тех, кто хочет учится в Институте. Ведь известно, что реализуемые вузом научно-образовательные, художественные и творческие проекты неоднократно поддерживались многочисленными премиями и грантами. Многие выпускники СГИКа работают в ведущих творческих коллективах, театрах, музеях и арт-пространствах России, ведут активную научную деятельность.
Важно отметить, что на базе Самарского государственного института культуры реализовали амбициозный и масштабный проект научно-образовательного центра мирового уровня «Инженерия будущего» - «Мастерская лидеров». Совместно нам удалось реализовать проект, созданный для сотрудников вузов и компаний – участников НОЦ с целью совершенствования компетенций и/или получение новых компетенции.
От лица команды Института регионального развития – управляющей компании «Инженерии будущего» и всех участников Центра поздравляем Вас с днем рождения и желаем Вам крепкого здоровья, дальнейших профессиональных и научных успехов, благополучия и претворения в жизнь всех Ваших планов и надежд!
Уважаемая Ольга Сергеевна!
Возглавив Самарский государственный институт культуры в 2021 году, на 500-й день работы в институте, Вы стали пятым ректором в истории вуза и за короткое время смогли укрепить команду Института. На сегодняшний день во многом благодаря Вашему опыту и энергии, учебное заведение динамично развивается и преумножает свои славные традиции.
Заняв руководящую должность в институте, Вы смогли не только сохранить коллектив, традиции, но и определить стратегию дальнейшего поступательного развития вуза, что позволяет сегодня готовить высокопрофессиональных специалистов. Ежегодно растет число тех, кто хочет учится в Институте. Ведь известно, что реализуемые вузом научно-образовательные, художественные и творческие проекты неоднократно поддерживались многочисленными премиями и грантами. Многие выпускники СГИКа работают в ведущих творческих коллективах, театрах, музеях и арт-пространствах России, ведут активную научную деятельность.
Важно отметить, что на базе Самарского государственного института культуры реализовали амбициозный и масштабный проект научно-образовательного центра мирового уровня «Инженерия будущего» - «Мастерская лидеров». Совместно нам удалось реализовать проект, созданный для сотрудников вузов и компаний – участников НОЦ с целью совершенствования компетенций и/или получение новых компетенции.
От лица команды Института регионального развития – управляющей компании «Инженерии будущего» и всех участников Центра поздравляем Вас с днем рождения и желаем Вам крепкого здоровья, дальнейших профессиональных и научных успехов, благополучия и претворения в жизнь всех Ваших планов и надежд!
Forwarded from НОП.РФ
«Научно-образовательная политика» преодолела рубеж в 30 000 подписчиков. Мы все разные, но каждый, уверены, патриот России, ее науки и образования.
Хотим поблагодарить наших друзей, коллег и единомышленников!
Федеральная повестка: @russica2, @russicatop, @kaktovottak, @karaulny, @SolovievLive, @rt_russian, @tass_agency,
@dimsmirnov175, @bbbreaking, @boilerroomchannel, @pdmnews, @kpotupchik, @ru_global, @politjoystic, @staraya, @SergeyKolyasnikov, @politburo2, @glavmedia
Власть: @government_rus, @dbelyakov, @gumerova, @artemmetelev
Регионы: @Gubery, @sidpolit, @caparctic, @terrupr, @gate24rus, @sevmorput, @northm, @ykt2100, @kolhoznystoroj, @produman_TMB
Партии: @er_molnia, @nechaev_official
Молодежь: @youthpolicy, @dedushkaOleg, @youthpolicychat
Культура: @zakuliska, @real_cultras, @krispotupchik
Силовой блок: @kbrvdvkr, @operdrain
Церковь и Вера: @vladimirlegoyda, @kartezianec
Наука и образование – официально: @minobrnaukiofficial, @bpshkola, @rasofficial, @priority_2030, @npnauka
Наука и образование – практика: @nop_rectors, @go_university, @ispras, @zemtsov_tg, @laboratoria2030, @skolkovoleaks, @rectorsofrussia, @EngineerUp
Большой Атом: @rosatominfo, @StranaRosatom, @atomnyegoroda, @youthrosatom, @Nuclear_Energy_Russia
НОЦы: @noc52_news, @noctulatech, @enginethefuture, @eurasian_noc, @Carbon_Bourbon, @tyumen_science
Наука и образование – мнения и позиции: @szhenov, @scientificrussia, @privet_podved, @insciencenews, @zanauku, @scienceultras, @students_record_book, @ranepa_expertise, @OlgaPetrovaNN
Экосистема прорыва: @stranavozmojnostey, @russianleaders, @senezh_rsv, @nti2035media, @ASI_RU, @ano_dialog
Цифра: @drussia, @TotalDigitalization, @blockchainRF, @Alferovayulya, @successrockets
Хотим поблагодарить наших друзей, коллег и единомышленников!
Федеральная повестка: @russica2, @russicatop, @kaktovottak, @karaulny, @SolovievLive, @rt_russian, @tass_agency,
@dimsmirnov175, @bbbreaking, @boilerroomchannel, @pdmnews, @kpotupchik, @ru_global, @politjoystic, @staraya, @SergeyKolyasnikov, @politburo2, @glavmedia
Власть: @government_rus, @dbelyakov, @gumerova, @artemmetelev
Регионы: @Gubery, @sidpolit, @caparctic, @terrupr, @gate24rus, @sevmorput, @northm, @ykt2100, @kolhoznystoroj, @produman_TMB
Партии: @er_molnia, @nechaev_official
Молодежь: @youthpolicy, @dedushkaOleg, @youthpolicychat
Культура: @zakuliska, @real_cultras, @krispotupchik
Силовой блок: @kbrvdvkr, @operdrain
Церковь и Вера: @vladimirlegoyda, @kartezianec
Наука и образование – официально: @minobrnaukiofficial, @bpshkola, @rasofficial, @priority_2030, @npnauka
Наука и образование – практика: @nop_rectors, @go_university, @ispras, @zemtsov_tg, @laboratoria2030, @skolkovoleaks, @rectorsofrussia, @EngineerUp
Большой Атом: @rosatominfo, @StranaRosatom, @atomnyegoroda, @youthrosatom, @Nuclear_Energy_Russia
НОЦы: @noc52_news, @noctulatech, @enginethefuture, @eurasian_noc, @Carbon_Bourbon, @tyumen_science
Наука и образование – мнения и позиции: @szhenov, @scientificrussia, @privet_podved, @insciencenews, @zanauku, @scienceultras, @students_record_book, @ranepa_expertise, @OlgaPetrovaNN
Экосистема прорыва: @stranavozmojnostey, @russianleaders, @senezh_rsv, @nti2035media, @ASI_RU, @ano_dialog
Цифра: @drussia, @TotalDigitalization, @blockchainRF, @Alferovayulya, @successrockets
Андрей Щербенок,
Директор программ бакалавриата Московской школы управления СКОЛКОВО, директор Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ для НОП:
11 января НОП.Ректоры @nop_rectors опубликовал пост о межвузовской интеграции, где говорилось о заинтересованности регионального руководства в объединении вузов как в инструменте создания «мощных драйверов научно-образовательного и социально-экономического развития». Хочу высказать несколько соображений по этому поводу.
Понятно, что чисто арифметического объединение показателей позволяет создать лишь формально-статистический эффект прироста «мощности»: если один вуз занимал 35% регионального рынка ВО, а второй – 25%, то вместе они займут 60%. Это, конечно, выглядит мощнее, но совершенно не означает увеличение отдачи для региона. Точно также увеличение числа студентов и программ не делает из университета, выполнявшего сервисные функции, драйвер развития – размер сам по себе не создает субъектности.
В бизнес-сообществе любят говорить, что объединения компаний не бывает – бывают только недружественные поглощения. В случае с университетами недружественное поглощение – это как раз неплохой вариант. Сильный вуз, которому не хватает, например, площадей, поглощает слабый вуз с хорошим зданием в центре города. Если у сильного вуза есть организационный ресурс, позволяющий наполнить эти площади более качественной деятельностью, такое поглощение позволит создать результат, превышающий сумму слагаемых.
Однако, когда говорят об объединении вузов, обычно имеют в виду процесс, в результате которого сохраняются структуры обоих участников: возникают дублирующие кафедры, которые потом десятилетиями пытаются объединить, а две организационные культуры вступают в бесконечный конфликт. Руководство двух вузов договаривается о распределении полномочий: ректор одного вуза становится ректором объединенного, а ректор другого – проректором со своим «наделом» и большой долей автономии. В худшем варианте мы получаем систему коллегиального управления по модели проректоров – рыцарей круглого стола, где ректор – лишь первый среди равных. Как показывает практика, в таких системах управления крайне затруднены качественные трансформации: любое серьезное изменение затрагивает чьи-то интересы и успешно блокируется. Вместо «мощного драйвера» мы получаем гигантскую инертную структуру, препятствующую развитию региона.
Это не означает, что вузам одного уровня не стоит взаимодействовать друг с другом. Просто такое взаимодействие, в рамках консорциума или без него, должно максимально эффективно использовать различия – и даже противоречия – между участниками. Приведу пример, к которому сам имею отношение: в этом году Московская школа управления СКОЛКОВО и МФТИ запускают совместную бакалаврскую программу, чьи выпускники получат два диплома: диплом по направлению Системный анализ и управление Физтеха и диплом Bachelor of Business Administration СКОЛКОВО. Понятно, что Физтех и МШУ СКОЛКОВО – совершенно разные институции, с разной организационной культурой, образовательными моделями и вообще представлениями об образовании. Очевидный ход в этой ситуации – чисто функциональное использование одной из институций. Например, можно было бы дополнить физтех-образование бизнес-компетенциями, пригласив профессоров СКОЛКОВО провести отдельные модули. Мы пошли другим путем: наши студенты будут перемещаться между кампусами и работать в условиях двух контрастных образовательных моделей, каждая из которых претендует на создание собственной сильной идентичности. Мы предполагаем, что конструктивный конфликт между двумя типами образования как раз и позволит подготовить уникальных специалистов в области управления инновациями в бизнесе.
Методологический вывод здесь очень простой: вне ситуации объединения как освоения неэффективно используемых площадей, осмысленная интеграция двух вузов предполагает сохранение различий между ними, что невозможно в ситуации организационного слияния. Среди прочего, такое взаимодействие дает повод каждому из участников отрефлексировать свои особенности и сделать шаг в развитии собственной идентичности.
Директор программ бакалавриата Московской школы управления СКОЛКОВО, директор Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ для НОП:
11 января НОП.Ректоры @nop_rectors опубликовал пост о межвузовской интеграции, где говорилось о заинтересованности регионального руководства в объединении вузов как в инструменте создания «мощных драйверов научно-образовательного и социально-экономического развития». Хочу высказать несколько соображений по этому поводу.
Понятно, что чисто арифметического объединение показателей позволяет создать лишь формально-статистический эффект прироста «мощности»: если один вуз занимал 35% регионального рынка ВО, а второй – 25%, то вместе они займут 60%. Это, конечно, выглядит мощнее, но совершенно не означает увеличение отдачи для региона. Точно также увеличение числа студентов и программ не делает из университета, выполнявшего сервисные функции, драйвер развития – размер сам по себе не создает субъектности.
В бизнес-сообществе любят говорить, что объединения компаний не бывает – бывают только недружественные поглощения. В случае с университетами недружественное поглощение – это как раз неплохой вариант. Сильный вуз, которому не хватает, например, площадей, поглощает слабый вуз с хорошим зданием в центре города. Если у сильного вуза есть организационный ресурс, позволяющий наполнить эти площади более качественной деятельностью, такое поглощение позволит создать результат, превышающий сумму слагаемых.
Однако, когда говорят об объединении вузов, обычно имеют в виду процесс, в результате которого сохраняются структуры обоих участников: возникают дублирующие кафедры, которые потом десятилетиями пытаются объединить, а две организационные культуры вступают в бесконечный конфликт. Руководство двух вузов договаривается о распределении полномочий: ректор одного вуза становится ректором объединенного, а ректор другого – проректором со своим «наделом» и большой долей автономии. В худшем варианте мы получаем систему коллегиального управления по модели проректоров – рыцарей круглого стола, где ректор – лишь первый среди равных. Как показывает практика, в таких системах управления крайне затруднены качественные трансформации: любое серьезное изменение затрагивает чьи-то интересы и успешно блокируется. Вместо «мощного драйвера» мы получаем гигантскую инертную структуру, препятствующую развитию региона.
Это не означает, что вузам одного уровня не стоит взаимодействовать друг с другом. Просто такое взаимодействие, в рамках консорциума или без него, должно максимально эффективно использовать различия – и даже противоречия – между участниками. Приведу пример, к которому сам имею отношение: в этом году Московская школа управления СКОЛКОВО и МФТИ запускают совместную бакалаврскую программу, чьи выпускники получат два диплома: диплом по направлению Системный анализ и управление Физтеха и диплом Bachelor of Business Administration СКОЛКОВО. Понятно, что Физтех и МШУ СКОЛКОВО – совершенно разные институции, с разной организационной культурой, образовательными моделями и вообще представлениями об образовании. Очевидный ход в этой ситуации – чисто функциональное использование одной из институций. Например, можно было бы дополнить физтех-образование бизнес-компетенциями, пригласив профессоров СКОЛКОВО провести отдельные модули. Мы пошли другим путем: наши студенты будут перемещаться между кампусами и работать в условиях двух контрастных образовательных моделей, каждая из которых претендует на создание собственной сильной идентичности. Мы предполагаем, что конструктивный конфликт между двумя типами образования как раз и позволит подготовить уникальных специалистов в области управления инновациями в бизнесе.
Методологический вывод здесь очень простой: вне ситуации объединения как освоения неэффективно используемых площадей, осмысленная интеграция двух вузов предполагает сохранение различий между ними, что невозможно в ситуации организационного слияния. Среди прочего, такое взаимодействие дает повод каждому из участников отрефлексировать свои особенности и сделать шаг в развитии собственной идентичности.
Forwarded from НОП.РФ
На Гайдаровском форуме прошла дискуссия «Как привлечь и удержать профессионалов на государственной службе: чиновники будущего», в которой принял участие Олег Николаев, глава Чувашской Республики.
«Научно-образовательная политика» попросила Олега Николаева, главу Чувашской Республики, рассказать о кадровом подходе в Республике.
[Как у вас в Республике выстраивается работа с управленческим потенциалом, заинтересовано ли руководство в развитии такого республиканского трека? Может, есть какие-то поправки именно с учетом республиканского характера. Ставится ли правительством республики такая задача перед системой образования?]
«С 2020 года в Чувашии ежегодно проводится два важных конкурса, где за основу были взяты практика и опыт проведения всероссийского конкурса управленцев «Лидеры России». Это республиканский конкурс «Управленческая команда», который нацелен на людей, имеющих опыт управления от трех лет и более, то есть тех, кто уже состоялся и готов дальше двигаться по пути самореализации. Второй конкурс – «Команда молодых лидеров», охватывающий молодых людей, не имеющих управленческого опыта, в том числе выпускников вузов и ссузов, которые ищут себя.
За 2 года в конкурсе «Управленческая команда» приняло участие 944 человека. В результате пять человек были включены в резерв управленческих кадров, четыре – назначены на управленческие должности (среди них трое – на должности заместителей министра, один стал главой администрации города, один – директором подведомственного учреждения).
В течение 2021 года в Чувашии централизованы функции по ведению кадровой работы в отношении гражданских служащих в органах исполнительной власти Чувашской Республики. Данные функции переданы в Администрацию Главы Чувашской Республики.
На централизованный аппарат по кадровому обеспечению возложена задача по развитию кадрового потенциала в республике. При этом мы не зацикливаемся только на потребностях органов исполнительной власти и Правительства Чувашской Республики. Мы скооперировались с ведущими корпорациями Чувашской Республики, бизнесом, который занимается рекрутингом, и создали Совет экспертов в области оценки и развития управленческих компетенций, куда входят представители этих крупных предприятий и руководители кадровых агентств.
Совет участвует в формировании и подготовке резерва управленческих кадров, конкурсных комиссиях на замещение руководящих должностей в подведомственных органам исполнительной власти организациях. Кроме того, члены Совета участвуют в оценке участников конкурсов «Управленческая команда» и «Команда молодых лидеров».
Так мы обеспечили формирование компетенций по такому роду мероприятий, а с другой стороны – дали дополнительный стимул участникам конкурса. Потому что они могут реализовать себя не только в органах исполнительной власти, но и на предприятиях, которые являются партнерами конкурса.
Сегодня мы нацелены на то, чтобы в течение 2022 года сформировать кадровый резерв для замещения высших должностей государственной и муниципальной службы. Работа по нему уже запущена. Определены четыре источника формирования резерва: это финалисты и полуфиналисты конкурса «Лидеры России», победители республиканского конкурса «Управленческая команда», лица, представившие свои кандидатуры для отбора в порядке самовыдвижения, а также лица, состоящие в кадровых резервах на замещение должностей руководителей подведомственных органам исполнительной власти организаций.
Мы планируем выйти на формирование кадрового резерва, прежде всего, для Правительства Чувашской Республики по определенным категориям должностей и, конечно же, глав администраций муниципальных образований. Хотелось бы, конечно, и их заместителей тоже охватить с тем, чтобы иметь хорошие резервы и возможности в случае необходимой ротации.
Это долгий процесс, за один день его не сделаешь. К тому же мы исходим из того, что кадровый резерв – это не просто список людей, это и постоянная работа с ними с точки зрения повышения их компетенций в случае, если они будут востребованы на той или иной позиции».
«Научно-образовательная политика» попросила Олега Николаева, главу Чувашской Республики, рассказать о кадровом подходе в Республике.
[Как у вас в Республике выстраивается работа с управленческим потенциалом, заинтересовано ли руководство в развитии такого республиканского трека? Может, есть какие-то поправки именно с учетом республиканского характера. Ставится ли правительством республики такая задача перед системой образования?]
«С 2020 года в Чувашии ежегодно проводится два важных конкурса, где за основу были взяты практика и опыт проведения всероссийского конкурса управленцев «Лидеры России». Это республиканский конкурс «Управленческая команда», который нацелен на людей, имеющих опыт управления от трех лет и более, то есть тех, кто уже состоялся и готов дальше двигаться по пути самореализации. Второй конкурс – «Команда молодых лидеров», охватывающий молодых людей, не имеющих управленческого опыта, в том числе выпускников вузов и ссузов, которые ищут себя.
За 2 года в конкурсе «Управленческая команда» приняло участие 944 человека. В результате пять человек были включены в резерв управленческих кадров, четыре – назначены на управленческие должности (среди них трое – на должности заместителей министра, один стал главой администрации города, один – директором подведомственного учреждения).
В течение 2021 года в Чувашии централизованы функции по ведению кадровой работы в отношении гражданских служащих в органах исполнительной власти Чувашской Республики. Данные функции переданы в Администрацию Главы Чувашской Республики.
На централизованный аппарат по кадровому обеспечению возложена задача по развитию кадрового потенциала в республике. При этом мы не зацикливаемся только на потребностях органов исполнительной власти и Правительства Чувашской Республики. Мы скооперировались с ведущими корпорациями Чувашской Республики, бизнесом, который занимается рекрутингом, и создали Совет экспертов в области оценки и развития управленческих компетенций, куда входят представители этих крупных предприятий и руководители кадровых агентств.
Совет участвует в формировании и подготовке резерва управленческих кадров, конкурсных комиссиях на замещение руководящих должностей в подведомственных органам исполнительной власти организациях. Кроме того, члены Совета участвуют в оценке участников конкурсов «Управленческая команда» и «Команда молодых лидеров».
Так мы обеспечили формирование компетенций по такому роду мероприятий, а с другой стороны – дали дополнительный стимул участникам конкурса. Потому что они могут реализовать себя не только в органах исполнительной власти, но и на предприятиях, которые являются партнерами конкурса.
Сегодня мы нацелены на то, чтобы в течение 2022 года сформировать кадровый резерв для замещения высших должностей государственной и муниципальной службы. Работа по нему уже запущена. Определены четыре источника формирования резерва: это финалисты и полуфиналисты конкурса «Лидеры России», победители республиканского конкурса «Управленческая команда», лица, представившие свои кандидатуры для отбора в порядке самовыдвижения, а также лица, состоящие в кадровых резервах на замещение должностей руководителей подведомственных органам исполнительной власти организаций.
Мы планируем выйти на формирование кадрового резерва, прежде всего, для Правительства Чувашской Республики по определенным категориям должностей и, конечно же, глав администраций муниципальных образований. Хотелось бы, конечно, и их заместителей тоже охватить с тем, чтобы иметь хорошие резервы и возможности в случае необходимой ротации.
Это долгий процесс, за один день его не сделаешь. К тому же мы исходим из того, что кадровый резерв – это не просто список людей, это и постоянная работа с ними с точки зрения повышения их компетенций в случае, если они будут востребованы на той или иной позиции».
gaidarforum.ru
КАК ПРИВЛЕЧЬ И УДЕРЖАТЬ ПРОФЕССИОНАЛОВ НА ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЕ: ЧИНОВНИКИ БУДУЩЕГО
Программа гайдаровского форума на 13-14 января 2022 года.
Forwarded from НОП.РФ
Интересны ли СМИ умные лидеры?
Российские СМИ много пишут о молодёжи. Но в первой сотне рейтинга Давыдов.Индекс нет ни одного молодого учёного, ни одного молодого предпринимателя.
Можно сказать - работа СМИ это бизнес, и они пишут о тех, кто популярен в молодёжной среде. То есть о спортсменах, блогерах, моделях. Но представляется странным, что в условиях, когда большинство популярных СМИ контролируется напрямую или опосредованно государством - итогом Года науки и технологий не стало появление хотя бы 5 лидеров мнения от нашей сферы. Хотя бы в конце сотни.
На наш взгляд, такая вариация "5-топ-100" была бы как минимум не менее полезна для страны, чем известный проект поддержки вузов, где критерием успеха было попадание в топ-100 мировых вузовских рейтингов.
В 2024 году пройдут не только выборы президента России. В этом году ещё и 300-летний юбилей РАН.
На фоне активизации работы с молодёжью лучшим итогом стало бы стало появление к 2024 году в рейтинге приоритетов СМИ при определении популярных молодых людей до 40 лет хотя бы нескольких имен из сферы науки, образования, высокотехнологичного бизнеса.
Если верить рейтингу от Давыдова, сегодня даже звёзды позавчерашнего дня типа Влада Топалова для российских СМИ интереснее любого яркого молодого человека из научно-образовательной сферы.
https://yangx.top/DavydovIn/4929
Российские СМИ много пишут о молодёжи. Но в первой сотне рейтинга Давыдов.Индекс нет ни одного молодого учёного, ни одного молодого предпринимателя.
Можно сказать - работа СМИ это бизнес, и они пишут о тех, кто популярен в молодёжной среде. То есть о спортсменах, блогерах, моделях. Но представляется странным, что в условиях, когда большинство популярных СМИ контролируется напрямую или опосредованно государством - итогом Года науки и технологий не стало появление хотя бы 5 лидеров мнения от нашей сферы. Хотя бы в конце сотни.
На наш взгляд, такая вариация "5-топ-100" была бы как минимум не менее полезна для страны, чем известный проект поддержки вузов, где критерием успеха было попадание в топ-100 мировых вузовских рейтингов.
В 2024 году пройдут не только выборы президента России. В этом году ещё и 300-летний юбилей РАН.
На фоне активизации работы с молодёжью лучшим итогом стало бы стало появление к 2024 году в рейтинге приоритетов СМИ при определении популярных молодых людей до 40 лет хотя бы нескольких имен из сферы науки, образования, высокотехнологичного бизнеса.
Если верить рейтингу от Давыдова, сегодня даже звёзды позавчерашнего дня типа Влада Топалова для российских СМИ интереснее любого яркого молодого человека из научно-образовательной сферы.
https://yangx.top/DavydovIn/4929
Telegram
Давыдов.Индекс
Топ-100 персон русскоязычного мира моложе 40 лет по упоминаемости в СМИ за 16 декабря – 15 января 2022 года
1. Ольга Бузова (1986, модель) 2697 упоминаний
2. Александр Овечкин (1985, хоккеист) 2274
3. Александр Кокорин (1991, футболист) 2258
4. Артем…
1. Ольга Бузова (1986, модель) 2697 упоминаний
2. Александр Овечкин (1985, хоккеист) 2274
3. Александр Кокорин (1991, футболист) 2258
4. Артем…
Forwarded from НОП.РФ
В ТОП-100 персон моложе 40 лет по упоминаемости в СМИ нет никого от науки и образования
Anonymous Poll
33%
Стыдно за приоритеты наших медиа, особенно освещавших Год науки
8%
Горжусь нашими медиа. Пишут лишь о тех кто реально популярен
26%
А кому писать? Хороших научных журналистов как пальцев на одной руке
20%
СМИ вообще не причём, вопрос к политикам и властям
13%
Молодым ученым не нужна медиа-популярность
Виктор Садовничий, ректор МГУ:
Все мы подводим итоги года, каким он был. Что касается учебы в следующем семестре, скорее всего, она будет в смешанном формате.
Появляются новые магистерские программы — наука становится междисциплинарный, нет устоявшихся навсегда направлений. Главный вектор изменений — новые вызовы, новые технологии и междисциплинарность.
2 новации в 2021 году — филиал МГУ в Сарове и в Дубне.
Сейчас важно следить за парниковыми газами — эту работу ведет Карбоновый полигон МГУ.
В этом году принят закон об аспирантуре, согласно которому успешным окончанием аспирантуры является предзащита. Это правильно сказывается на качестве аспирантуры — больше появляется защит.
Создается Технологическая долина МГУ. Мы строим корпуса, 25 января мы с Сергеем Собяниным откроем еще 2 новых корпуса.
Один из успешных проектов — форумы ректоров. В 2021 году прошли форумы с ректорами из Таиланда, Белоруссии, Великобритании. Форумы ректоров являются важным инструментом поддержания мирового научного пространства. Университеты хотят иметь возможность обмениваться студентами в научных целях.
Ссылка на онлайн-конференцию: http://pressmia.ru/pressclub/20220118/953501347.html
Все мы подводим итоги года, каким он был. Что касается учебы в следующем семестре, скорее всего, она будет в смешанном формате.
Появляются новые магистерские программы — наука становится междисциплинарный, нет устоявшихся навсегда направлений. Главный вектор изменений — новые вызовы, новые технологии и междисциплинарность.
2 новации в 2021 году — филиал МГУ в Сарове и в Дубне.
Сейчас важно следить за парниковыми газами — эту работу ведет Карбоновый полигон МГУ.
В этом году принят закон об аспирантуре, согласно которому успешным окончанием аспирантуры является предзащита. Это правильно сказывается на качестве аспирантуры — больше появляется защит.
Создается Технологическая долина МГУ. Мы строим корпуса, 25 января мы с Сергеем Собяниным откроем еще 2 новых корпуса.
Один из успешных проектов — форумы ректоров. В 2021 году прошли форумы с ректорами из Таиланда, Белоруссии, Великобритании. Форумы ректоров являются важным инструментом поддержания мирового научного пространства. Университеты хотят иметь возможность обмениваться студентами в научных целях.
Ссылка на онлайн-конференцию: http://pressmia.ru/pressclub/20220118/953501347.html
Международный мультимедийный пресс-центр МИА «Россия сегодня»
Онлайн-конференция ректора МГУ им. М.В. Ломоносова Виктора Садовничего
Forwarded from НОП.РФ
Ректорам университетов и их технологическим командам
Вадим Медведев, экс-директор департамента инноваций и перспективных исследований Минобрнауки, возглавил Фонд поддержки проектов НТИ.
https://yangx.top/nti2035media/1904
Вадим Медведев, экс-директор департамента инноваций и перспективных исследований Минобрнауки, возглавил Фонд поддержки проектов НТИ.
https://yangx.top/nti2035media/1904
Telegram
2035. Новости НТИ
Фонд НТИ возглавил экс-директор департамента Минобрнауки Вадим Медведев
Источник: ТАСС
Вадим Медведев, ранее занимавший должность директора департамента инноваций и перспективных исследований Министерства науки и высшего образования РФ, назначен генеральным…
Источник: ТАСС
Вадим Медведев, ранее занимавший должность директора департамента инноваций и перспективных исследований Министерства науки и высшего образования РФ, назначен генеральным…
Forwarded from НОП.РФ
Вадим Медведев, генеральный директор Фонда поддержки проектов Национальной технологической инициативы - эксклюзивно для «Научно-образовательной политики»:
«Сегодня перед нашей страной стоят масштабные задачи, которые предполагают создание условий для развития технологического предпринимательства, науки и образования. От университетов ждут, что их деятельность все больше будет связана с исследованиями, разработками и созданием практических решений, которые могут быть внедрены на новых рынках.
Не менее важную роль играет подготовка команд, которые будут обеспечивать решение этих задач. Отмечу, что успешные стартапы и технологические команды сегодня все чаще начинают появляться именно в университетах. Все это было бы невозможно без разнообразных меры поддержки, в том числе в рамках экосистемы Национальной технологической инициативы.
Фонд НТИ призван решать задачи развития технологического бизнеса и инновационного развития страны и уже заработал себе репутацию надежного партнера как в бизнес среде, так и в университетском и академическом сообществе».
«Сегодня перед нашей страной стоят масштабные задачи, которые предполагают создание условий для развития технологического предпринимательства, науки и образования. От университетов ждут, что их деятельность все больше будет связана с исследованиями, разработками и созданием практических решений, которые могут быть внедрены на новых рынках.
Не менее важную роль играет подготовка команд, которые будут обеспечивать решение этих задач. Отмечу, что успешные стартапы и технологические команды сегодня все чаще начинают появляться именно в университетах. Все это было бы невозможно без разнообразных меры поддержки, в том числе в рамках экосистемы Национальной технологической инициативы.
Фонд НТИ призван решать задачи развития технологического бизнеса и инновационного развития страны и уже заработал себе репутацию надежного партнера как в бизнес среде, так и в университетском и академическом сообществе».
Forwarded from НОП.РФ
Ректорам университетов
Общее мнение разных элит: переход руководителя информационно-аналитического управления главы республики Татарстан Ленара Файзутдинова на должность заместителя директора АНО "Диалог" усилит команду директора "Диалога" Владимира Табака.
"Научно-образовательная политика" и АНО "Диалог" в феврале проведут выездную стратегическую сессию ректоров университетов.
Ждите деталей.
https://yangx.top/russica2/43718
Общее мнение разных элит: переход руководителя информационно-аналитического управления главы республики Татарстан Ленара Файзутдинова на должность заместителя директора АНО "Диалог" усилит команду директора "Диалога" Владимира Табака.
"Научно-образовательная политика" и АНО "Диалог" в феврале проведут выездную стратегическую сессию ректоров университетов.
Ждите деталей.
https://yangx.top/russica2/43718
Telegram
НЕЗЫГАРЬ
Несмотря на все трения между федеральным центром и Татарстаном, усилившиеся недавно в связи с принятием закона об организации публичной власти в регионах, часто возникает ощущение, что «милые» просто так немного «бранятся». Иначе трудно объяснить переход…
Forwarded from НОП.РФ
Интервью с Михаилом Балыхиным, ректором МГУПП для "Научно-образовательной политики" @scienpolicy, в рамках работы медиацентра РСВ&НОП.
Мы имеем большой успех сейчас по формированию больших данных и такого блокчейна в области взаимодействия со студентами, с преподавателями, у нас все делается в один клик, и мы готовы этим делиться. Но мы очень аккуратно подходим к внедрению цифры в образование.
Мы будем все вместе, командой, кто уже попробовал и набил шишки, будем делиться в региональном формате с нашими коллегами тем, что есть у нас, но и принимая от них какие-то инновации.
Это и многое другое в интервью с Михаилом Балыхиным для НОП
Мы имеем большой успех сейчас по формированию больших данных и такого блокчейна в области взаимодействия со студентами, с преподавателями, у нас все делается в один клик, и мы готовы этим делиться. Но мы очень аккуратно подходим к внедрению цифры в образование.
Мы будем все вместе, командой, кто уже попробовал и набил шишки, будем делиться в региональном формате с нашими коллегами тем, что есть у нас, но и принимая от них какие-то инновации.
Это и многое другое в интервью с Михаилом Балыхиным для НОП
Telegraph
Интервью с Михаилом Балыхиным, ректором МГУПП
Интервью с Михаилом Балыхиным, ректором МГУПП для "Научно-образовательной политики" @scienpolicy, в рамках работы медиацентра РСВ&НОП. Евгений Сжёнов, ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ: Михаил, добрый вечер. Я был в МГУПП и видел, что у тебя…
Forwarded from НОП.РФ
Интервью с Михаилом Балыхиным, ректором МГУПП для "Научно-образовательной политики" @scienpolicy, в рамках работы медиацентра РСВ&НОП.
Я считаю, что цифра — это экосистема, это сквозная технология, которая должна опоясывать все сферы университета: образование, наука, социальная сфера, кадровая работа и так далее. И вот мы именно в таком ключе стали строить взаимоотношения с этим новым вызовом.
Запись интервью
Я считаю, что цифра — это экосистема, это сквозная технология, которая должна опоясывать все сферы университета: образование, наука, социальная сфера, кадровая работа и так далее. И вот мы именно в таком ключе стали строить взаимоотношения с этим новым вызовом.
Запись интервью
YouTube
Интервью с Михаилом Балыхиным, ректором МГУПП
Forwarded from НОП.РФ
Правительство Москвы 24 и 25 января проводит День студента в цифре. За все мероприятия отвечает Комитет общественных связей и молодежной политики.
Екатерина Драгунова, Председатель
Комитета общественных связей и молодежной политики города Москвы, специально для "Научно-образовательной политики":
В столице непростая эпидемиологическая обстановка.
Поэтому вместе со студентами мы решили перейти в цифру и сделали большой Digital student day. Все активности подготовили сами ребята. Каждый точно найдёт то, что ему интересно.
Все подробности в официальном сообществе «Молодёжь Москвы»:
https://vk.com/wall-176424981_4302
Екатерина Драгунова, Председатель
Комитета общественных связей и молодежной политики города Москвы, специально для "Научно-образовательной политики":
В столице непростая эпидемиологическая обстановка.
Поэтому вместе со студентами мы решили перейти в цифру и сделали большой Digital student day. Все активности подготовили сами ребята. Каждый точно найдёт то, что ему интересно.
Все подробности в официальном сообществе «Молодёжь Москвы»:
https://vk.com/wall-176424981_4302
VK
Молодежь Москвы
⚡Яркий праздник для всех студентов столицы! ⚡
24 января в эфире тебя ждут:
📎 интересные лекции про тренды этого года;
📎 турнир ДЕБАТТЛ;
📎 онлайн-квиз, где можно выиграть призы;
📎 Science Slam, где молодые ученые представят свои научные идеи;
📎 мастер-класс…
24 января в эфире тебя ждут:
📎 интересные лекции про тренды этого года;
📎 турнир ДЕБАТТЛ;
📎 онлайн-квиз, где можно выиграть призы;
📎 Science Slam, где молодые ученые представят свои научные идеи;
📎 мастер-класс…
Forwarded from НОП.РФ
В обновленном перечне иностранных образовательных и научных организаций 371 организация из 35 стран, дипломы которых признаются в России
При этом с момента вступления Валерия Фалькова в должность министра рост составил 40% и 12 новых стран.
Укрепление международного сотрудничества стало одной из важных линий для действующей команды Минобрнауки, при этом одним из первых решений Валерия Фалькова в должности министра (через 2,5 недели после назначения) стала отмена приказа министерства, ограничивающего контакты российских ученых с иностранными коллегами.
Валерий Фальков:
«Такой механизм позволит избежать излишних бюрократических процедур для высококвалифицированных кадров и научных сотрудников, окончивших ведущие университеты мира. Новые меры помогут привлечь лучших профессионалов международного уровня в российскую науку и образование, а также будут способствовать возвращению на родину отечественных специалистов»
https://yangx.top/minobrnaukiofficial/2311
При этом с момента вступления Валерия Фалькова в должность министра рост составил 40% и 12 новых стран.
Укрепление международного сотрудничества стало одной из важных линий для действующей команды Минобрнауки, при этом одним из первых решений Валерия Фалькова в должности министра (через 2,5 недели после назначения) стала отмена приказа министерства, ограничивающего контакты российских ученых с иностранными коллегами.
Валерий Фальков:
«Такой механизм позволит избежать излишних бюрократических процедур для высококвалифицированных кадров и научных сотрудников, окончивших ведущие университеты мира. Новые меры помогут привлечь лучших профессионалов международного уровня в российскую науку и образование, а также будут способствовать возвращению на родину отечественных специалистов»
https://yangx.top/minobrnaukiofficial/2311
Telegram
Минобрнауки России
Утвержден обновленный перечень иностранных образовательных и научных организаций, дипломы которых признаются в России
❗️В обновленный перечень вошла 371 образовательная и научная организация из 35 стран, это на 40% больше, чем в перечне 2019 года.
📌 Перечень…
❗️В обновленный перечень вошла 371 образовательная и научная организация из 35 стран, это на 40% больше, чем в перечне 2019 года.
📌 Перечень…
Forwarded from НОП.РФ
О CDTO в вузах
На днях ряд СМИ, в том числе телеграм-каналов, массово опубликовали информацию о появлении в вузах должности цифрового (про)ректора.
НОП обратился к Минобрнауки России как ответственному исполнителю и координатору инициативы, с просьбой разъяснения.
Коллеги уточнили, что в соответствии с поручением Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации от 17 марта 2021 г. № ДЧ-П8-3270 Минобрнауки России ведет работу с образовательными организациями высшего образования по введению в вузах должности заместителя руководителя, ответственного за цифровую трансформацию.
Принятая в мире аббревиатура - CDTO - взята на вооружение и в России.
Ключевая задача CDTO - формировать в вузе свою команду, обладающую цифровыми компетенциями.
При этом CDTO - это не изменение должности, скажем проректора (а тем более, ректора), а фиксирование дополнительной роли лидера цифровой трансформации за конкретным руководителем.
Кроме CDTO в вузах должны появиться такие роли как CDO – руководитель по управлению данными, CPO – руководитель по развитию сервисов цифрового университета и CTO – руководитель по технологическому развитию.
По состоянию на начало текущего учебного года CDTO назначены почти во всех вузах (пока отсутствуют лишь в 11 университетах).
При этом позицию CDTO занимают по своей основной должности: 9 ректоров вузов, 70 первых проректоров вузов, 426 проректоров вузов, в 234 вузах CDTO назначен сотрудник в должности директора департамента или ИТ-отдела и ниже.
Основные компетенции, которыми должен обладать CDTO:
• Основы разработки и реализации проекта цифровой трансформации вуза;
• Основы формирования и управления командой цифровой трансформации вуза;
• Планирование и организация мероприятий по цифровой трансформации вуза;
• Знание нормативно-правовой базы цифровой среды и основ информационной безопасности;
• Управление рисками организации;
• Основы управления проектами.
Очень важно, чтобы проректор по цифровой трансформации не исполнял обязанности начальника ИТ-подразделения.
На днях ряд СМИ, в том числе телеграм-каналов, массово опубликовали информацию о появлении в вузах должности цифрового (про)ректора.
НОП обратился к Минобрнауки России как ответственному исполнителю и координатору инициативы, с просьбой разъяснения.
Коллеги уточнили, что в соответствии с поручением Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации от 17 марта 2021 г. № ДЧ-П8-3270 Минобрнауки России ведет работу с образовательными организациями высшего образования по введению в вузах должности заместителя руководителя, ответственного за цифровую трансформацию.
Принятая в мире аббревиатура - CDTO - взята на вооружение и в России.
Ключевая задача CDTO - формировать в вузе свою команду, обладающую цифровыми компетенциями.
При этом CDTO - это не изменение должности, скажем проректора (а тем более, ректора), а фиксирование дополнительной роли лидера цифровой трансформации за конкретным руководителем.
Кроме CDTO в вузах должны появиться такие роли как CDO – руководитель по управлению данными, CPO – руководитель по развитию сервисов цифрового университета и CTO – руководитель по технологическому развитию.
По состоянию на начало текущего учебного года CDTO назначены почти во всех вузах (пока отсутствуют лишь в 11 университетах).
При этом позицию CDTO занимают по своей основной должности: 9 ректоров вузов, 70 первых проректоров вузов, 426 проректоров вузов, в 234 вузах CDTO назначен сотрудник в должности директора департамента или ИТ-отдела и ниже.
Основные компетенции, которыми должен обладать CDTO:
• Основы разработки и реализации проекта цифровой трансформации вуза;
• Основы формирования и управления командой цифровой трансформации вуза;
• Планирование и организация мероприятий по цифровой трансформации вуза;
• Знание нормативно-правовой базы цифровой среды и основ информационной безопасности;
• Управление рисками организации;
• Основы управления проектами.
Очень важно, чтобы проректор по цифровой трансформации не исполнял обязанности начальника ИТ-подразделения.
Андрей Щербенок,
директор программ бакалавриата Московской школы управления СКОЛКОВО, директор Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ для НОП:
По сообщению @nop_rectors, МОН на 40% расширил перечень иностранных и научных организаций, чьи дипломы признаются в России. По словам министра, эти меры помогут привлечь в российские вузы высококвалифицированные кадры, окончившие ведущие университеты мира.
Расширение перечня, безусловно, облегчает процесс найма, но не стимулирует его. Стимулы должны рождаться внутри вузов. Конкурировать за обладатели степеней ведущих зарубежных университетов приходится с университетами во всем мире. Это непросто, особенно если ваш вуз хочет на 100% включить человека в свою деятельность, а не просто формально добавить ему вторую аффилиацию. Стоит ли это делать?
Школа перспективных исследований SAS ТюмГУ активно нанимает обладателей зарубежных степеней PhD на полную ставку с offline-преподаванием в течение всего учебного года. За пять лет Школа трудоустроила таким образом 42 преподавателя. Исходя из этого опыта, я могу выделить пять основных причин, делающих подобную практику оправданной.
1. Ваш университет не может найти достаточно квалифицированного специалиста на российском рынке. Возможно, такие специалисты есть в стране, но они хорошо трудоустроены и не готовы переходить на работу в ваш вуз, особенно переезжать из Москвы в регион. Возможно, их нет вообще. Если вы выходите на международный академический рынок и не требуете от соискателя знания русского языка, количество потенциальных кандидатов увеличивается в десятки или даже в сотни раз.
2. Вы хотите изменить доминирующие нормы преподавательской и исследовательской деятельности. Нанять людей с нужными вам нормами быстрее и проще, чем менять нормы действующих сотрудников.
3. Вы хотите разнообразить образовательный опыт ваших студентов. Преподаватели склонны преподавать так, как учили их самих, а модели высшего образования в разных странах сильно различаются: Италия не похожа на США, а США – на Венгрию. Преподаватели с разным международным опытом автоматически сделают ваше образовательное предложение более многогранным.
4. Вы хотите выйти на международный исследовательский рынок. Обладатель иностранной степени всегда ориентирован на публикации в международных рецензируемых журналах. Он также до какой-то степени включен в горизонтальные международные сети и ему легче найти партнеров для международных коллабораций.
5. Вы хотите получить ответственных сотрудников. Выпускники приличных зарубежных университетов, как правило, серьезно относятся к тому, что записано в их трудовых договорах и в официальных нормативных актах (поэтому очень важно документально сформулировать все как можно точнее). Исключения бывают, но, по опыту, уровень трудовой дисциплины у них выше, чем у обладателей российских степеней.
И еще несколько практических советов.
- Приехавший в ваш вуз специалист – если это не вернувшийся соотечественник – должен оказаться в своей языковой среде. SAS начиналась как билингвальная институция, но стала полностью англоязычной, чтобы сотрудники без русского языка нигде не чувствовали себя исключенными из коммуникации.
- При выборе специалиста не стоит автоматически предпочитать выпускника более престижного вуза. В SAS работали люди с PhD и из top-10, и из top-300, и не всегда первые оказывались лучше вторых.
- Место получения базового образования имеет большое значение. Сотрудник с BA из Индии и MA/PhD из Германии сильно отличается от сотрудника с европейским или американским бакалавриатом.
- Трудно не только привлечь сотрудника с иностранной степенью, но и удержать его. Такой сотрудник всегда будет смотреть на открывающиеся вакансии в университетах во всем мире. Если данный специалист нужен вам надолго, необходимо постоянно думать о том, как сделать для него ваш вуз не просто местом временного трудоустройства, но и частью его жизненного проекта. Если вы работаете на международном академическом рынке, вы должны всегда быть в тонусе.
директор программ бакалавриата Московской школы управления СКОЛКОВО, директор Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ для НОП:
По сообщению @nop_rectors, МОН на 40% расширил перечень иностранных и научных организаций, чьи дипломы признаются в России. По словам министра, эти меры помогут привлечь в российские вузы высококвалифицированные кадры, окончившие ведущие университеты мира.
Расширение перечня, безусловно, облегчает процесс найма, но не стимулирует его. Стимулы должны рождаться внутри вузов. Конкурировать за обладатели степеней ведущих зарубежных университетов приходится с университетами во всем мире. Это непросто, особенно если ваш вуз хочет на 100% включить человека в свою деятельность, а не просто формально добавить ему вторую аффилиацию. Стоит ли это делать?
Школа перспективных исследований SAS ТюмГУ активно нанимает обладателей зарубежных степеней PhD на полную ставку с offline-преподаванием в течение всего учебного года. За пять лет Школа трудоустроила таким образом 42 преподавателя. Исходя из этого опыта, я могу выделить пять основных причин, делающих подобную практику оправданной.
1. Ваш университет не может найти достаточно квалифицированного специалиста на российском рынке. Возможно, такие специалисты есть в стране, но они хорошо трудоустроены и не готовы переходить на работу в ваш вуз, особенно переезжать из Москвы в регион. Возможно, их нет вообще. Если вы выходите на международный академический рынок и не требуете от соискателя знания русского языка, количество потенциальных кандидатов увеличивается в десятки или даже в сотни раз.
2. Вы хотите изменить доминирующие нормы преподавательской и исследовательской деятельности. Нанять людей с нужными вам нормами быстрее и проще, чем менять нормы действующих сотрудников.
3. Вы хотите разнообразить образовательный опыт ваших студентов. Преподаватели склонны преподавать так, как учили их самих, а модели высшего образования в разных странах сильно различаются: Италия не похожа на США, а США – на Венгрию. Преподаватели с разным международным опытом автоматически сделают ваше образовательное предложение более многогранным.
4. Вы хотите выйти на международный исследовательский рынок. Обладатель иностранной степени всегда ориентирован на публикации в международных рецензируемых журналах. Он также до какой-то степени включен в горизонтальные международные сети и ему легче найти партнеров для международных коллабораций.
5. Вы хотите получить ответственных сотрудников. Выпускники приличных зарубежных университетов, как правило, серьезно относятся к тому, что записано в их трудовых договорах и в официальных нормативных актах (поэтому очень важно документально сформулировать все как можно точнее). Исключения бывают, но, по опыту, уровень трудовой дисциплины у них выше, чем у обладателей российских степеней.
И еще несколько практических советов.
- Приехавший в ваш вуз специалист – если это не вернувшийся соотечественник – должен оказаться в своей языковой среде. SAS начиналась как билингвальная институция, но стала полностью англоязычной, чтобы сотрудники без русского языка нигде не чувствовали себя исключенными из коммуникации.
- При выборе специалиста не стоит автоматически предпочитать выпускника более престижного вуза. В SAS работали люди с PhD и из top-10, и из top-300, и не всегда первые оказывались лучше вторых.
- Место получения базового образования имеет большое значение. Сотрудник с BA из Индии и MA/PhD из Германии сильно отличается от сотрудника с европейским или американским бакалавриатом.
- Трудно не только привлечь сотрудника с иностранной степенью, но и удержать его. Такой сотрудник всегда будет смотреть на открывающиеся вакансии в университетах во всем мире. Если данный специалист нужен вам надолго, необходимо постоянно думать о том, как сделать для него ваш вуз не просто местом временного трудоустройства, но и частью его жизненного проекта. Если вы работаете на международном академическом рынке, вы должны всегда быть в тонусе.
В YouTube-канале РАНХиГС опубликовали запись дискуссии "Коммуникации государства и общества: новые каналы взаимодействия с аудиторией", прошедшей на Гайдаровском форуме - 2022.
Особо советуем посмотреть коллегам из ректорского сообщества и кураторам образования в регионах.
Речь в разговоре шла, в том числе о важности и особенностях работы вузов с новыми медиа, и особенно - с Telegram.
Дискуссия была организована АНО "Россия-страна возможностей"@stranavozmojnostey при участии "Научно- образовательной политики" @scienpolicy.
Дискутировали:
Владимир Табак, генеральный директор АНО «Диалог»
Сергей Коляда, руководитель департамента коммуникаций АНО «Россия – страна возможностей»
Евгений Сжёнов, научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»
Лариса Катышева, директор Центра современных коммуникаций Высшей школы государственного управления РАНХиГС
Михаил Шумаков, заместитель генерального директора по стратегии и контенту АНО «Национальные приоритеты»
https://youtu.be/cTxuVXEU3b0
Особо советуем посмотреть коллегам из ректорского сообщества и кураторам образования в регионах.
Речь в разговоре шла, в том числе о важности и особенностях работы вузов с новыми медиа, и особенно - с Telegram.
Дискуссия была организована АНО "Россия-страна возможностей"@stranavozmojnostey при участии "Научно- образовательной политики" @scienpolicy.
Дискутировали:
Владимир Табак, генеральный директор АНО «Диалог»
Сергей Коляда, руководитель департамента коммуникаций АНО «Россия – страна возможностей»
Евгений Сжёнов, научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»
Лариса Катышева, директор Центра современных коммуникаций Высшей школы государственного управления РАНХиГС
Михаил Шумаков, заместитель генерального директора по стратегии и контенту АНО «Национальные приоритеты»
https://youtu.be/cTxuVXEU3b0
На федеральной территории «Сириус» в одноименном образовательном центре сегодня завершается Уральская проектная смена — школьники из Свердловской области представят сложные инженерные проекты на суд жюри.
Поддержка талантов с юных лет остается в фокусе государственных программ в области образования, научных исследований и технологического лидерства. Вовлечение ведущих вузов России и их интерес здесь кажутся абсолютно закономерными, как и углубление их отношений с «Сириусом».
Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета @urfu_ru для НОП.РЕКТОРЫ:
Уральскую проектную смену отличают интересные и по-хорошему амбициозные инновационные проекты. Например, в этом году ребята под руководством наставников проектировали наноспутник, мультикоптер, систему автоматической высадки цветущих растений, решали сложные технологические задачи, посильные не каждому взрослому.
Смена, ежегодно организуемая УрФУ и, прежде всего, инновационной инфраструктурой университета, совместно с Министерством образования и молодёжной политики Свердловской области и лицеем «Сириус», зарекомендовала себя как эффективная площадка по профориентации талантливых школьников и развитию у ребят востребованных компетенций. Проект стал кузницей кадрового резерва региона и страны: многие выпускники смен видят себя в будущем студентами УрФУ, а затем — сотрудниками ведущих российских компаний.
Стоит отметить развитие нашего партнерства с «Сириусом». Так, с текущего года УрФУ подключится к организации трека «Передовые производственные технологии» Всероссийского конкурса научно- технологических проектов «Большие вызовы».
Поддержка талантов с юных лет остается в фокусе государственных программ в области образования, научных исследований и технологического лидерства. Вовлечение ведущих вузов России и их интерес здесь кажутся абсолютно закономерными, как и углубление их отношений с «Сириусом».
Виктор Кокшаров, ректор Уральского федерального университета @urfu_ru для НОП.РЕКТОРЫ:
Уральскую проектную смену отличают интересные и по-хорошему амбициозные инновационные проекты. Например, в этом году ребята под руководством наставников проектировали наноспутник, мультикоптер, систему автоматической высадки цветущих растений, решали сложные технологические задачи, посильные не каждому взрослому.
Смена, ежегодно организуемая УрФУ и, прежде всего, инновационной инфраструктурой университета, совместно с Министерством образования и молодёжной политики Свердловской области и лицеем «Сириус», зарекомендовала себя как эффективная площадка по профориентации талантливых школьников и развитию у ребят востребованных компетенций. Проект стал кузницей кадрового резерва региона и страны: многие выпускники смен видят себя в будущем студентами УрФУ, а затем — сотрудниками ведущих российских компаний.
Стоит отметить развитие нашего партнерства с «Сириусом». Так, с текущего года УрФУ подключится к организации трека «Передовые производственные технологии» Всероссийского конкурса научно- технологических проектов «Большие вызовы».