Акселераторы образования
Запрос на предпринимательские компетенции для студентов растет. А вместе с ним набирает обороты тема внутривузовских акселераторов для студенческих команд.
Акселераторы — программы поддержки стартапов — включают образовательную компоненту, наставничество, помощь в налаживании связей с бизнесом, а в некоторых случаях и начальные инвестиции.
При этом университетские акселераторы обладают рядом важных преимуществ. Например, можно оперативно доукомплектовывать проектные команды за счет студентов, обучающихся на требуемых команде направлениях.
Еще одно преимущество — акселератор позволяет студентам совмещать учебу и работу над реальным проектом, причем без ущерба для каждого из направлений.
За счёт этого развитие акселераторов в вузах может дать синергетический эффект, эффективно дополняющий основную образовательную деятельность вуза.
В этом году государство выделило 1 млрд рублей на развитие университетских акселераторов. Проекты 75 вузов уже прошли конкурсный отбор Минобра РФ в сентябре; еще столько же университетов планируется отобрать в октябре. По оценке экспертов, с развитием акселераторов количество студенческих стартапов в 2022 году составит порядка 10 тысяч.
Модель акселераторов органично встраивается в принципы трансформации образования, озвученные министром Валерием Фальковым. Именно с помощью участия в акселераторах студенты получают симбиоз фундаментальной и практической подготовки.
Кроме того, хорошо работающие акселераторы могут стать драйверами программы «Стартап как диплом» (медленно, но верно продвигаемой Минобром РФ), когда студенты в качестве выпускной работы защищают проект своего стартапа.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Запрос на предпринимательские компетенции для студентов растет. А вместе с ним набирает обороты тема внутривузовских акселераторов для студенческих команд.
Акселераторы — программы поддержки стартапов — включают образовательную компоненту, наставничество, помощь в налаживании связей с бизнесом, а в некоторых случаях и начальные инвестиции.
При этом университетские акселераторы обладают рядом важных преимуществ. Например, можно оперативно доукомплектовывать проектные команды за счет студентов, обучающихся на требуемых команде направлениях.
Еще одно преимущество — акселератор позволяет студентам совмещать учебу и работу над реальным проектом, причем без ущерба для каждого из направлений.
За счёт этого развитие акселераторов в вузах может дать синергетический эффект, эффективно дополняющий основную образовательную деятельность вуза.
В этом году государство выделило 1 млрд рублей на развитие университетских акселераторов. Проекты 75 вузов уже прошли конкурсный отбор Минобра РФ в сентябре; еще столько же университетов планируется отобрать в октябре. По оценке экспертов, с развитием акселераторов количество студенческих стартапов в 2022 году составит порядка 10 тысяч.
Модель акселераторов органично встраивается в принципы трансформации образования, озвученные министром Валерием Фальковым. Именно с помощью участия в акселераторах студенты получают симбиоз фундаментальной и практической подготовки.
Кроме того, хорошо работающие акселераторы могут стать драйверами программы «Стартап как диплом» (медленно, но верно продвигаемой Минобром РФ), когда студенты в качестве выпускной работы защищают проект своего стартапа.
Образование по-другому -> @newwayofedu
ДПО с инженерным подходом
Внедрение дополнительного профессионального образования (ДПО) обеспечит университетам значительные конкурентные преимущества. Однако трансформация образовательной архитектуры требует постоянной адаптации таких программ под существующие реалии и практики. Рынок ДПО на подъеме. Если вузы упустят инициативу, их место могут занять более гибкие образовательные бизнес-организации.
Директор Центра повышения квалификации и переподготовки ТГУ Светлана Велединская отмечает, что в ДПО требуется переосмысление использования платформ EdTech.
Наработанная за период пандемии практика показывает, что «надстройка» привычного образовательного процесса онлайн-технологиями зачастую оказывается малоэффективной. Например, ТГУ перешло на комплексный подход к перепроектированию образовательного процесса. В нем учитываются потребности целевой аудитории и все стадии формирования образовательного продукта.
Этот подход — де-факто инженерный, он предусматривает проектирование программ ДПО от четко сформулированных конечных результатов обучения. Как следствие, в одной программе студент может получить несколько конкретных навыков, а правильно выстроенный процесс обучения гарантирует необходимую глубину полученных компетенций.
Светлана Велединская: «Edtech-технологии не только оптимизируют образовательный процесс. Они могут самостоятельно развивать его в сторону интерактива, сетевого горизонтального взаимодействия между обучающимися. Это то, что ранее в образовательном процессе не было».
ТГУ также переосмысляет опыт EdTech-партнеров, которые работают по программам ДПО. В этом списке «Нетология», Skillbox, «Edutoria», «Лекториум», Stepik. Новый образовательный формат в итоге выстраивается на стыке практической направленности коммерческих курсов и глубины академического образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Внедрение дополнительного профессионального образования (ДПО) обеспечит университетам значительные конкурентные преимущества. Однако трансформация образовательной архитектуры требует постоянной адаптации таких программ под существующие реалии и практики. Рынок ДПО на подъеме. Если вузы упустят инициативу, их место могут занять более гибкие образовательные бизнес-организации.
Директор Центра повышения квалификации и переподготовки ТГУ Светлана Велединская отмечает, что в ДПО требуется переосмысление использования платформ EdTech.
Наработанная за период пандемии практика показывает, что «надстройка» привычного образовательного процесса онлайн-технологиями зачастую оказывается малоэффективной. Например, ТГУ перешло на комплексный подход к перепроектированию образовательного процесса. В нем учитываются потребности целевой аудитории и все стадии формирования образовательного продукта.
Этот подход — де-факто инженерный, он предусматривает проектирование программ ДПО от четко сформулированных конечных результатов обучения. Как следствие, в одной программе студент может получить несколько конкретных навыков, а правильно выстроенный процесс обучения гарантирует необходимую глубину полученных компетенций.
Светлана Велединская: «Edtech-технологии не только оптимизируют образовательный процесс. Они могут самостоятельно развивать его в сторону интерактива, сетевого горизонтального взаимодействия между обучающимися. Это то, что ранее в образовательном процессе не было».
ТГУ также переосмысляет опыт EdTech-партнеров, которые работают по программам ДПО. В этом списке «Нетология», Skillbox, «Edutoria», «Лекториум», Stepik. Новый образовательный формат в итоге выстраивается на стыке практической направленности коммерческих курсов и глубины академического образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Если вы не успеваете за лентой новостей, мы готовы с вами поделиться свежей подборкой материалов:
— Исследователи МГПУ изучили использование VR инструментов в современном образовании. В результате сформирована картотека кейсов, структурированная по различным направлениям применения. Кейсов немного, но есть интересные.
— Военные кафедры могут вернуть в медицинские вузы. Врачи должны получать дополнительную подготовку на военных кафедрах, чтобы быть готовыми к непредвиденным обстоятельствам, сообщил член Комитета Совета Федерации по социальной политике Владимир Круглый.
— Как будут выглядеть строящиеся научные кластеры для МГУ имени М.В. Ломоносова и МГТУ имени Н.Э. Баумана в материале «Российской газеты».
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Исследователи МГПУ изучили использование VR инструментов в современном образовании. В результате сформирована картотека кейсов, структурированная по различным направлениям применения. Кейсов немного, но есть интересные.
— Военные кафедры могут вернуть в медицинские вузы. Врачи должны получать дополнительную подготовку на военных кафедрах, чтобы быть готовыми к непредвиденным обстоятельствам, сообщил член Комитета Совета Федерации по социальной политике Владимир Круглый.
— Как будут выглядеть строящиеся научные кластеры для МГУ имени М.В. Ломоносова и МГТУ имени Н.Э. Баумана в материале «Российской газеты».
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Один из главных трендов современного высшего образования — работа с большими данными. Практикам такой работы была посвящена проектно-аналитическая сессия) Университетского консорциума исследователей больших данных и Университетской национальной инициативы качества образования (УНИКО), состоявшаяся в Грозном. Представители семи университетов СКФО обсудили использование big data для управления качеством образования в вузе.
В качестве экспертов свои реальные кейсы представили команды из Томского государственного университета, Вятского государственного университета, Университетского консорциума исследователей больших данных, Национального агентства развития квалификаций.
Советник гендиректора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова прокомментировала нашему каналу, что такая совместная работа позволяет более четко определить цели университетов в области управления качеством образования на основе данных, обменяться инструментами и эффективными решениями.
Александра Серова: «Важно, что и после сессии вузы остаются на связи и в тесном взаимодействии — через участие в мероприятиях университетской инициативы УНИКО и Университетского консорциума исследователей больших данных».
Подобные мероприятия важны для обсуждения и «обкатки» перспективных идей и принципов, на которых строится новая национальная система высшего образования. Одновременно на сессии проходят экспертизу и получают оценку спорные решения. Вузы слишком разные, их потребности серьезно отличаются: трансформация системы должна учитывать эту разницу.
Следующая аналитическая сессия для вузов Приволжского федерального округа состоится на базе Вятского государственного университета в октябре.
Образование по-другому -> @newwayofedu
В качестве экспертов свои реальные кейсы представили команды из Томского государственного университета, Вятского государственного университета, Университетского консорциума исследователей больших данных, Национального агентства развития квалификаций.
Советник гендиректора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова прокомментировала нашему каналу, что такая совместная работа позволяет более четко определить цели университетов в области управления качеством образования на основе данных, обменяться инструментами и эффективными решениями.
Александра Серова: «Важно, что и после сессии вузы остаются на связи и в тесном взаимодействии — через участие в мероприятиях университетской инициативы УНИКО и Университетского консорциума исследователей больших данных».
Подобные мероприятия важны для обсуждения и «обкатки» перспективных идей и принципов, на которых строится новая национальная система высшего образования. Одновременно на сессии проходят экспертизу и получают оценку спорные решения. Вузы слишком разные, их потребности серьезно отличаются: трансформация системы должна учитывать эту разницу.
Следующая аналитическая сессия для вузов Приволжского федерального округа состоится на базе Вятского государственного университета в октябре.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Грозный Информ
В Грозном проходит сессия для вузов Северо-Кавказского федерального округа
В технопарке ЧГУ им А.А. Кадырова состоялось открытие Проектно-аналитической сессии для вузов Северо-Кавказского федерального округа.
«Образование по-другому»: как найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни»
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
В современной дискуссии представлены две полярные точки зрения. Одна точка зрения говорит о том, что в первую очередь необходимо делать акцент на профессиональные компетенции и готовить профессионалов для рынка труда. Вторая — о том, что образование должно в первую очередь давать soft skills и self skills, воспитывать самостоятельность, ответственность и умение учиться. А профессиональные компетенции человек потом сам сможет приобрести в течение жизни.
Истина, как обычно бывает, находится посередине. Профессиональные компетенции безусловно важны. Но все меньше остаётся отраслей, где эти компетенции будут основой профессиональной деятельности на всю жизнь. А поэтому для большинства выпускников это будет основой для первого шага в карьере. Что приводит к признанию необходимости развития тех самых soft skills и self skills как основы для следующих шагов развития.
Но здесь важно не забывать о второй стороне вопроса. Кроме «умения учиться» надо еще дать студенту технический или гуманитарный базис плюс большое количество профильных знаний. Это подготовит человека к выходу из вуза в жизнь.
Поэтому ключевая задача трансформации современной высшей школы — найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни», чтобы человек был способен сам учиться и принимать ответственные решения.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
Для построения баланса, о котором мы говорим, в системе важнейшим должен стать принцип гибкости образовательных моделей. Это необходимо для быстрой адаптации университетов к изменениям в науке, технологиях, общей ситуации в мире.
Любая трансформация должна быть целенаправленной. Нельзя проводить преобразования только потому, что это стало модным трендом. Поэтому вторым важным принципом является осознанность реализуемых изменений. Прежде чем запускать процесс трансформации, необходимо четко ответить на два вопроса: «Зачем я хочу это изменить?» (или «Чего я хочу добиться этим изменением?») и «Как выглядит целевая принципиальная модель.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова.
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
В современной дискуссии представлены две полярные точки зрения. Одна точка зрения говорит о том, что в первую очередь необходимо делать акцент на профессиональные компетенции и готовить профессионалов для рынка труда. Вторая — о том, что образование должно в первую очередь давать soft skills и self skills, воспитывать самостоятельность, ответственность и умение учиться. А профессиональные компетенции человек потом сам сможет приобрести в течение жизни.
Истина, как обычно бывает, находится посередине. Профессиональные компетенции безусловно важны. Но все меньше остаётся отраслей, где эти компетенции будут основой профессиональной деятельности на всю жизнь. А поэтому для большинства выпускников это будет основой для первого шага в карьере. Что приводит к признанию необходимости развития тех самых soft skills и self skills как основы для следующих шагов развития.
Но здесь важно не забывать о второй стороне вопроса. Кроме «умения учиться» надо еще дать студенту технический или гуманитарный базис плюс большое количество профильных знаний. Это подготовит человека к выходу из вуза в жизнь.
Поэтому ключевая задача трансформации современной высшей школы — найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни», чтобы человек был способен сам учиться и принимать ответственные решения.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
Для построения баланса, о котором мы говорим, в системе важнейшим должен стать принцип гибкости образовательных моделей. Это необходимо для быстрой адаптации университетов к изменениям в науке, технологиях, общей ситуации в мире.
Любая трансформация должна быть целенаправленной. Нельзя проводить преобразования только потому, что это стало модным трендом. Поэтому вторым важным принципом является осознанность реализуемых изменений. Прежде чем запускать процесс трансформации, необходимо четко ответить на два вопроса: «Зачем я хочу это изменить?» (или «Чего я хочу добиться этим изменением?») и «Как выглядит целевая принципиальная модель.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова.
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Вчерашний день оказался насыщенным на события в сфере образования, спешим поделиться с вами самым интересным:
— В России могут отказаться от термина от термина «среднее образование», это плохо отражается на престиже технических специальностей. Предложение озвучил премьер-министр Михаил Мишустин.
— Минобрнауки РФ разрешило вузам отправлять студентов в академический отпуск для создания университетских стартапов.
— Институт статистических исследований и экономики знаний ВШЭ запустил серию трендлеттеров (информационных бюллетеней), которые знакомят с глобальными трендами развития технологического и человеческого потенциала.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— В России могут отказаться от термина от термина «среднее образование», это плохо отражается на престиже технических специальностей. Предложение озвучил премьер-министр Михаил Мишустин.
— Минобрнауки РФ разрешило вузам отправлять студентов в академический отпуск для создания университетских стартапов.
— Институт статистических исследований и экономики знаний ВШЭ запустил серию трендлеттеров (информационных бюллетеней), которые знакомят с глобальными трендами развития технологического и человеческого потенциала.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Онлайн-магистратура: совместный кейс «Нетологии» и Института образования ТГУ
Обучение в условиях цифровой трансформации образовательного процесса требует гибкой среды, сфокусированной на индивидуальных потребностях обучающихся.
Недавно Институт дистанционного образования ТГУ совместно с «Нетологией» запустили авторский проект онлайн-магистратуры.
Получившийся формат обучения объединяет собой научно-методологическую базу университета и ценную практику специалистов «Нетологии». Он будет полезен для магистрантов, осознанно выбравших такой формат программы для развития своих навыков.
Помимо развития универсальных, общепрофессиональных компетенций и научно-исследовательской работы на базе ТГУ, обучающиеся сопровождаются менторами и экспертами «Нетологии». Также у них есть возможность прохождения стажировок в ходе обучения.
Проектировать и правильно «упаковывать» такой формат оказалось намного сложнее, чем традиционные лекции. В частности, потребовалось использовать метод обратного проектирования, когда разработчики программы на стартовом этапе отталкиваются от целевого набора компетенций и образовательных результатов.
Кейс онлайн-магистратуры будет подробно разбираться на треке «Онлайн-программы» в рамках Сибирской школы цифровой дидактики 12-14 октября.
Зарегистрироваться на мероприятие можно по ссылке.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Обучение в условиях цифровой трансформации образовательного процесса требует гибкой среды, сфокусированной на индивидуальных потребностях обучающихся.
Недавно Институт дистанционного образования ТГУ совместно с «Нетологией» запустили авторский проект онлайн-магистратуры.
Получившийся формат обучения объединяет собой научно-методологическую базу университета и ценную практику специалистов «Нетологии». Он будет полезен для магистрантов, осознанно выбравших такой формат программы для развития своих навыков.
Помимо развития универсальных, общепрофессиональных компетенций и научно-исследовательской работы на базе ТГУ, обучающиеся сопровождаются менторами и экспертами «Нетологии». Также у них есть возможность прохождения стажировок в ходе обучения.
Проектировать и правильно «упаковывать» такой формат оказалось намного сложнее, чем традиционные лекции. В частности, потребовалось использовать метод обратного проектирования, когда разработчики программы на стартовом этапе отталкиваются от целевого набора компетенций и образовательных результатов.
Кейс онлайн-магистратуры будет подробно разбираться на треке «Онлайн-программы» в рамках Сибирской школы цифровой дидактики 12-14 октября.
Зарегистрироваться на мероприятие можно по ссылке.
Образование по-другому -> @newwayofedu
ido.tsu.ru
Главная
Передовые идеи и технологии в образовании. Лидируем в области онлайн-обучения и дополнительного образования более 20 лет.
Forwarded from НОП.РФ
Высшее образование — сфера, которая сейчас претерпевает большие изменения. Например, одним из навыков «человека будущего» становится обучение в течение всей жизни.
Но как чувствовать тренды сферы образования? Здесь не обойтись без экспертного взгляда на происходящее. Редакция НОП рада, что появляются ТГ-каналы, которые разделают такие ценности, как привлечение к дискуссии ведущих экспертов сферы.
Канал «Образование по-другому» пошёл именно по этому пути, ранее опубликовав экспертные мнения Директора Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольги Назайкинской и ректора ТГУ Эдуарда Галажинского.
Недавно их дополнил наш коллега и товарищ Евгений Терентьев, Директор Института образования ВШЭ, а в последнем посте звучит мнение Павла Музыки, генерального директора ИОТ-Университета — партнёра «Научно-образовательной политики», с которым к в конце октября мы организуем ИОТ-конференцию на базе НИУ ВШЭ. В этом году ИОТ-конференцию мы делаем вместе с КИВО–конференцией исследователей высшего образования от Института образования Вышки.
Канал «Образование по-другому» ещё молодой, но с амбициями. Коллеги планируют писать чаще о процессах трансформации высшего образования, методах борьбы вузов и прочие актуальные вопросы.
Будем надеяться, что авторы действительно видят образование по-другому.
https://yangx.top/newwayofedu/89
Но как чувствовать тренды сферы образования? Здесь не обойтись без экспертного взгляда на происходящее. Редакция НОП рада, что появляются ТГ-каналы, которые разделают такие ценности, как привлечение к дискуссии ведущих экспертов сферы.
Канал «Образование по-другому» пошёл именно по этому пути, ранее опубликовав экспертные мнения Директора Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольги Назайкинской и ректора ТГУ Эдуарда Галажинского.
Недавно их дополнил наш коллега и товарищ Евгений Терентьев, Директор Института образования ВШЭ, а в последнем посте звучит мнение Павла Музыки, генерального директора ИОТ-Университета — партнёра «Научно-образовательной политики», с которым к в конце октября мы организуем ИОТ-конференцию на базе НИУ ВШЭ. В этом году ИОТ-конференцию мы делаем вместе с КИВО–конференцией исследователей высшего образования от Института образования Вышки.
Канал «Образование по-другому» ещё молодой, но с амбициями. Коллеги планируют писать чаще о процессах трансформации высшего образования, методах борьбы вузов и прочие актуальные вопросы.
Будем надеяться, что авторы действительно видят образование по-другому.
https://yangx.top/newwayofedu/89
Telegram
Образование по-другому
«Образование по-другому»: как найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни»
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы…
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы…
Конструкторские бюро объединят теоретиков и практиков
По итогам встречи президента РФ Владимира Путина с руководителями передовых инженерных школ страны в Великом Новгороде незамеченной осталась одна тема, которая напрямую связана с трансформацией образования. Проректор ВШЭ Дмитрий Земцов предложил Президенту поддержать идею возрождения системы студенческих конструкторских бюро в российских университетах.
Конструкторские бюро работали в Советском Союзе и продолжают это делать в современной России. Например, в Томском государственном университете бюро стало составной частью Центра исследований и разработок в области перспективных технологий в микроэлектронике. В Сибирском университете науки и технологий конструкторское бюро работает над когнитивной робототехникой. Студенты Воронежского государственного технического университета увлечены космическим оборудованием. В Томском университете систем управления и радиоэлектроники работает сразу 12 конструкторских бюро.
Тем не менее, единой системы нет, пока студенческие конструкторские бюро работают обособленно и не во всех вузах страны. Если предложение, озвученное на встрече, примут, то эти структуры станут частью общей образовательной системы. В бюро студенты смогут участвовать в решении реальных задач экономики.
Президент идею одобрил. Это значит, что скоро в недрах Минобра заработают шестеренки и мы узнаем предлагаемую конфигурацию проекта. Университеты тоже ушли в раздумье. Кого-то идея централизованной системы обрадовала (в первую очередь тех, кто не имеет своих бюро), а кому-то добавила хлопот — как интегрировать (и интегрировать ли) свои действующие бюро в предлагаемую систему?
Учитывая фокус государства на технологическом суверенитете, создание системы студенческих конструкторских бюро обещает быть быстрым.
Образование по-другому -> @newwayofedu
По итогам встречи президента РФ Владимира Путина с руководителями передовых инженерных школ страны в Великом Новгороде незамеченной осталась одна тема, которая напрямую связана с трансформацией образования. Проректор ВШЭ Дмитрий Земцов предложил Президенту поддержать идею возрождения системы студенческих конструкторских бюро в российских университетах.
Конструкторские бюро работали в Советском Союзе и продолжают это делать в современной России. Например, в Томском государственном университете бюро стало составной частью Центра исследований и разработок в области перспективных технологий в микроэлектронике. В Сибирском университете науки и технологий конструкторское бюро работает над когнитивной робототехникой. Студенты Воронежского государственного технического университета увлечены космическим оборудованием. В Томском университете систем управления и радиоэлектроники работает сразу 12 конструкторских бюро.
Тем не менее, единой системы нет, пока студенческие конструкторские бюро работают обособленно и не во всех вузах страны. Если предложение, озвученное на встрече, примут, то эти структуры станут частью общей образовательной системы. В бюро студенты смогут участвовать в решении реальных задач экономики.
Президент идею одобрил. Это значит, что скоро в недрах Минобра заработают шестеренки и мы узнаем предлагаемую конфигурацию проекта. Университеты тоже ушли в раздумье. Кого-то идея централизованной системы обрадовала (в первую очередь тех, кто не имеет своих бюро), а кому-то добавила хлопот — как интегрировать (и интегрировать ли) свои действующие бюро в предлагаемую систему?
Учитывая фокус государства на технологическом суверенитете, создание системы студенческих конструкторских бюро обещает быть быстрым.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Президент России
Встреча с руководителями передовых инженерных школ и их индустриальными партнёрами
На площадке Новгородской технической школы в Великом Новгороде Президент встретился с руководителями передовых инженерных школ и их индустриальными партнёрами – участниками проекта «Передовые инженерные школы».
Время поделиться главными событиями отрасли, о которых говорят в СМИ и Телеграм:
— История с краткосрочными контрактами преподавателей подходит к логическому завершению. Минобрнауки внесло проект закона о запрете краткосрочных контрактов в правительство РФ. Данная инициатива появилась ещё в 2020 году, но тогда власти ограничились рекомендациями, которые были направлены университетам. Теперь вузы обязаны будут заключать полноценные контракты с преподавателями на весь период, эта норма будет регламентироваться законом.
— Открыта регистрация на VI сезон Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал». Участники попробуют свои силы в одном из 73 направлений. Медалисты, победители и призеры олимпиады продолжат обучение в ведущих вузах страны или начнут карьеру в крупной компании. Сильнейшие участники также получат денежные премии от 100 до 300 тыс. рублей.
— Субъекты малого и среднего предпринимательства могут включить в программу «Профессионалитет», после чего они будут принимать участие в подготовке и дальнейшем трудоустройстве студентов. Предложение поддержал премьер-министр Михаил Мишустин.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— История с краткосрочными контрактами преподавателей подходит к логическому завершению. Минобрнауки внесло проект закона о запрете краткосрочных контрактов в правительство РФ. Данная инициатива появилась ещё в 2020 году, но тогда власти ограничились рекомендациями, которые были направлены университетам. Теперь вузы обязаны будут заключать полноценные контракты с преподавателями на весь период, эта норма будет регламентироваться законом.
— Открыта регистрация на VI сезон Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал». Участники попробуют свои силы в одном из 73 направлений. Медалисты, победители и призеры олимпиады продолжат обучение в ведущих вузах страны или начнут карьеру в крупной компании. Сильнейшие участники также получат денежные премии от 100 до 300 тыс. рублей.
— Субъекты малого и среднего предпринимательства могут включить в программу «Профессионалитет», после чего они будут принимать участие в подготовке и дальнейшем трудоустройстве студентов. Предложение поддержал премьер-министр Михаил Мишустин.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Открытое будущее
Слова Валерия Фалькова о том, что российская наука и образование должны оставаться открытым для мира, несмотря на геополитическую ситуацию, находят своё подтверждение на практике.
В НИУ ВШЭ начала работу кафедра ЮНЕСКО по прогнозированию будущего. Совместная работа с ЮНЕСКО не остановилась даже в кризисный период, когда международные организации разрывают контракты из-за санкций.
Новая кафедра уже получила письма поддержки от более чем 20 ведущих мировых форсайт-центров, заинтересованных в международном сотрудничестве.
Провозглашенная миссия кафедры — формирование на разных уровнях такой компетенции, как грамотность в отношении будущего. Под ней понимается способность прогнозировать и противостоять сложным и неявным проблемам, с которыми человечеству только предстоит столкнуться.
Кафедра уже начала работу с формированием базы трендов и запустила почтовую рассылку — трендлеттер, в которой разбираются главные тренды и вызовы современности.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Слова Валерия Фалькова о том, что российская наука и образование должны оставаться открытым для мира, несмотря на геополитическую ситуацию, находят своё подтверждение на практике.
В НИУ ВШЭ начала работу кафедра ЮНЕСКО по прогнозированию будущего. Совместная работа с ЮНЕСКО не остановилась даже в кризисный период, когда международные организации разрывают контракты из-за санкций.
Новая кафедра уже получила письма поддержки от более чем 20 ведущих мировых форсайт-центров, заинтересованных в международном сотрудничестве.
Провозглашенная миссия кафедры — формирование на разных уровнях такой компетенции, как грамотность в отношении будущего. Под ней понимается способность прогнозировать и противостоять сложным и неявным проблемам, с которыми человечеству только предстоит столкнуться.
Кафедра уже начала работу с формированием базы трендов и запустила почтовую рассылку — трендлеттер, в которой разбираются главные тренды и вызовы современности.
Образование по-другому -> @newwayofedu
www.hse.ru
В НИУ ВШЭ начала работу кафедра ЮНЕСКО по исследованиям будущего
К Глобальной сети кафедр исследований будущего ЮНЕСКО (UNESCO Futures Literacy Chairs) в 2022 году присоединилась кафедра Высшей школы экономики.
Делимся интересными и важными событиями образовательной сферы, произошедшими накануне:
— Число кафедр с участием иностранных IT-компаний сократилось в российских университетах. Программы иностранных партнеров охватывали около трети всех студентов технических направлений. Среди покинувших Россию IT-гигантов: IBM, Microsoft, Huawei.
— Россия демонстрирует устойчивые показатели по результатам Глобального инновационного индекса за 2022 год, занимая 47-е место из 132 стран. Высшее образование вошло в список устойчивых конкурентных преимуществ российской инновационной системы. Так, по охвату «вышкой» страна оказалась на 16-м месте.
— Российские вузы открывают волонтерские штабы в рамках общероссийской акции взаимопомощи #МЫВМЕСТЕ. Участники создают горячие линии по оказанию психологической помощи и организации связи военнослужащих с родственниками, собирают гуманитарную помощь. В списке подключившихся уже более 30 университетов.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Число кафедр с участием иностранных IT-компаний сократилось в российских университетах. Программы иностранных партнеров охватывали около трети всех студентов технических направлений. Среди покинувших Россию IT-гигантов: IBM, Microsoft, Huawei.
— Россия демонстрирует устойчивые показатели по результатам Глобального инновационного индекса за 2022 год, занимая 47-е место из 132 стран. Высшее образование вошло в список устойчивых конкурентных преимуществ российской инновационной системы. Так, по охвату «вышкой» страна оказалась на 16-м месте.
— Российские вузы открывают волонтерские штабы в рамках общероссийской акции взаимопомощи #МЫВМЕСТЕ. Участники создают горячие линии по оказанию психологической помощи и организации связи военнослужащих с родственниками, собирают гуманитарную помощь. В списке подключившихся уже более 30 университетов.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Качество российских студентов: повышается или падает?
Российские вузы последние годы наращивают качество приема, на это указывает постепенный рост глобального проходного балла ЕГЭ. Так, доля зачисленных на первый курс с очень высокими баллами студентов за последние три года выросла с 18,9% до 22,2%.
Тенденция налицо — в университеты приходят все более сильные абитуриенты. Но профессура утверждает, что качество студенческого контингента остается низким. Более того, растет неоднородность студентов — у них слишком разная академическая подготовка и отличающиеся установки на получение высшего образования.
В условиях трансформации образовательной системы важно проанализировать причины этого «феномена». Понимание образовательных моделей поведения студентов может дать вузам определенные конкурентные преимущества. Проблематику обсудили на открытом семинаре ВШЭ по образованию.
Эксперты:
Евгений Терентьев, директор Института образования НИУ ВШЭ.
Исак Фрумин, главный научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ.
Иван Груздев, руководитель Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ.
Ключевые выводы семинара
— Оценки студенчества слишком зациклены на подсчете среднего академического капитала и мало учитывают степень неоднородности учащихся.
— Российские вузы слишком полагаются на пассивные формы вовлеченности в образование. В результате интерес студентов к процессу обучения на дистанции «от поступления до выпуска» обычно падает.
— Для объяснения различий в поведении студентов нужно использовать как академические культуры, так и ментальные модели.
— Вовлеченность студентов должна стать важнейшим предиктором образовательного процесса. Учащиеся должны «не высиживать» в аудиториях диплом, а развивать себя.
Иван Груздев: «Студенты в новой образовательной модели рассматриваются как те, кто воспринимает университет, как возможность. Образование — в первую очередь, возможность расширить свой потенциал на рынке труда, а также в рамках социальной и личностной самореализации».
Чтобы реализовать такую модель и повысить вовлеченность студентов, от вузов потребуется активное внедрение индивидуальных образовательных треков, развитие универсальных компетенций (soft skills), использование дополнительной инфраструктуры в качестве ресурсного фактора.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Российские вузы последние годы наращивают качество приема, на это указывает постепенный рост глобального проходного балла ЕГЭ. Так, доля зачисленных на первый курс с очень высокими баллами студентов за последние три года выросла с 18,9% до 22,2%.
Тенденция налицо — в университеты приходят все более сильные абитуриенты. Но профессура утверждает, что качество студенческого контингента остается низким. Более того, растет неоднородность студентов — у них слишком разная академическая подготовка и отличающиеся установки на получение высшего образования.
В условиях трансформации образовательной системы важно проанализировать причины этого «феномена». Понимание образовательных моделей поведения студентов может дать вузам определенные конкурентные преимущества. Проблематику обсудили на открытом семинаре ВШЭ по образованию.
Эксперты:
Евгений Терентьев, директор Института образования НИУ ВШЭ.
Исак Фрумин, главный научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ.
Иван Груздев, руководитель Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ.
Ключевые выводы семинара
— Оценки студенчества слишком зациклены на подсчете среднего академического капитала и мало учитывают степень неоднородности учащихся.
— Российские вузы слишком полагаются на пассивные формы вовлеченности в образование. В результате интерес студентов к процессу обучения на дистанции «от поступления до выпуска» обычно падает.
— Для объяснения различий в поведении студентов нужно использовать как академические культуры, так и ментальные модели.
— Вовлеченность студентов должна стать важнейшим предиктором образовательного процесса. Учащиеся должны «не высиживать» в аудиториях диплом, а развивать себя.
Иван Груздев: «Студенты в новой образовательной модели рассматриваются как те, кто воспринимает университет, как возможность. Образование — в первую очередь, возможность расширить свой потенциал на рынке труда, а также в рамках социальной и личностной самореализации».
Чтобы реализовать такую модель и повысить вовлеченность студентов, от вузов потребуется активное внедрение индивидуальных образовательных треков, развитие универсальных компетенций (soft skills), использование дополнительной инфраструктуры в качестве ресурсного фактора.
Образование по-другому -> @newwayofedu
YouTube
"Модели образовательного поведения: какие возможности вуза используют студенты для успеха в жизни"
Тема: Модели образовательного поведения: как студенты используют возможности образовательной среды для развития навыков и повышения жизненной успешности?
Докладчики:
Евгений Андреевич Терентьев, директор Института образования
Исак Давидович Фрумин, главный…
Докладчики:
Евгений Андреевич Терентьев, директор Института образования
Исак Давидович Фрумин, главный…
Настало время рассказать об интересных и важных событиях отрасли, произошедших за первые выходные октября.
— Социально-экономические изменения привели к трансформации ценностей молодежи: установка на непременное получение высшего образования уходит в прошлое. Доля выпускников 11-х классов, поступивших в вузы сразу после школы, последние пять лет устойчиво снижается. По каким причинам это происходит, читайте у коллег.
— Первое международное историческое Студенческое научное общество создают участники IV Международной исторической школы. Школа проходит в Екатеринбурге на базе УрФУ, делегатом от министерства образования стала замминистра Елена Дружинина. В ходе мероприятия участники из более чем 40 стран подготовили и защитили проекты по нескольким трекам российской истории.
— Ректоры вузов ЛНР и ДНР, Херсонской и Запорожской областей официально стали членами Совета ректоров вузов Юга России. На заседании Совета ректоров вузов Юга России также обсудили вопросы цифровой трансформации образования и поддержки стратегических проектов Юга.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Социально-экономические изменения привели к трансформации ценностей молодежи: установка на непременное получение высшего образования уходит в прошлое. Доля выпускников 11-х классов, поступивших в вузы сразу после школы, последние пять лет устойчиво снижается. По каким причинам это происходит, читайте у коллег.
— Первое международное историческое Студенческое научное общество создают участники IV Международной исторической школы. Школа проходит в Екатеринбурге на базе УрФУ, делегатом от министерства образования стала замминистра Елена Дружинина. В ходе мероприятия участники из более чем 40 стран подготовили и защитили проекты по нескольким трекам российской истории.
— Ректоры вузов ЛНР и ДНР, Херсонской и Запорожской областей официально стали членами Совета ректоров вузов Юга России. На заседании Совета ректоров вузов Юга России также обсудили вопросы цифровой трансформации образования и поддержки стратегических проектов Юга.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Образовательные тренды: как создавать востребованный онлайн-продукт?
Благодаря своей гибкости онлайн-обучение стало одним из самых востребованных форматов на современном рынке образования. Пандемия лишь ускорила процесс его внедрения. Но «упаковка» таких образовательных продуктов и выстраивание эффективных коллабораций остаются предметом профессиональных дискуссий.
Этой проблематике посвящен трехдневный интенсив по разработке цифровых образовательных продуктов в рамках Сибирской школы цифровой дидактики. Мероприятие пройдет с 12 по 14 октября на базе Томского государственного университета. Специалисты Института дистанционного образования ТГУ и представители EdTech-компаний намерены помочь участникам разработать онлайн кейсы, пригодные для внедрения.
Участники школы могут выбрать из трех обучающих треков: онлайн-курсы, программы бакалавриата и магистратуры, полностью реализуемых онлайн, а также онлайн в дополнительном профессиональном обучении (ДПО). В каждом треке будут прорабатываться вопросы образовательной стратегии, педагогического дизайна, производства цифрового контента.
Ключевые темы — различия смешанных, гибридных и онлайн форматов обучения и их проектирование; сетевые коллаборации с образовательными организациями и EdTech-компаниями по созданию совместных обучающих продуктов; интеграция EdTech-разработок в образовательный процесс.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Благодаря своей гибкости онлайн-обучение стало одним из самых востребованных форматов на современном рынке образования. Пандемия лишь ускорила процесс его внедрения. Но «упаковка» таких образовательных продуктов и выстраивание эффективных коллабораций остаются предметом профессиональных дискуссий.
Этой проблематике посвящен трехдневный интенсив по разработке цифровых образовательных продуктов в рамках Сибирской школы цифровой дидактики. Мероприятие пройдет с 12 по 14 октября на базе Томского государственного университета. Специалисты Института дистанционного образования ТГУ и представители EdTech-компаний намерены помочь участникам разработать онлайн кейсы, пригодные для внедрения.
Участники школы могут выбрать из трех обучающих треков: онлайн-курсы, программы бакалавриата и магистратуры, полностью реализуемых онлайн, а также онлайн в дополнительном профессиональном обучении (ДПО). В каждом треке будут прорабатываться вопросы образовательной стратегии, педагогического дизайна, производства цифрового контента.
Ключевые темы — различия смешанных, гибридных и онлайн форматов обучения и их проектирование; сетевые коллаборации с образовательными организациями и EdTech-компаниями по созданию совместных обучающих продуктов; интеграция EdTech-разработок в образовательный процесс.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Образование по-другому
Образование: не только создать, но и упаковать
В рамках трансформации университеты начали активно использовать продуктовый подход к обучению. Если продукт оказывается неэффективным и неудобным, учащиеся отказываются от него. А вузы в текущих условиях жестко…
В рамках трансформации университеты начали активно использовать продуктовый подход к обучению. Если продукт оказывается неэффективным и неудобным, учащиеся отказываются от него. А вузы в текущих условиях жестко…
Почему порядок приема в вузы снова скорректирован?
Минобрнауки представило новую редакцию правил для приемной кампании 2023 года. Абитуриентам вдвое сократили максимальное число специальностей, по которым они смогут одновременно участвовать в конкурсе во время поступления в вуз.
Будущие студенты теперь смогут подать заявления в пять разных вузов и выбрать до пяти направлений в каждом по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. До изменений число допустимых направлений для подачи документов равнялось десяти. Университеты также сохранили право установить еще меньшее количество специальностей или направлений подготовки.
Если абитуриент участвует в нескольких конкурсах, изменение требует от него при подаче заявления о приеме на обучение указать свои приоритеты зачисления: в головной вуз и его филиалы; формы обучения (очная, очно-заочная, заочная); на разные профили образовательных программ; на бюджетные места и по договору. Упрощен порядок зачисления: теперь не нужно подавать отдельное заявление о согласии на зачисление.
Ежегодно правила приема в вузы критикуются — как поступающими и родителями абитуриентов, так и представителями учебных заведений. В этой ситуации Минобрнауки вынуждено прислушиваться к обеим сторонам, «подкручивать» систему, чтобы она отвечала на запросы всех участников образовательного процесса.
Возможность подать документы на целых десять специальностей приводила к тому, что будущий студент с большой вероятностью поступал не на ту специальность, которую он действительно хотел изучать, а на ту, где ему было гарантировано бесплатное обучение.
Данные изменения должны подтолкнуть абитуриентов к осознанному выбору своего образовательного трека, что соответствует одной из задач трансформации образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Минобрнауки представило новую редакцию правил для приемной кампании 2023 года. Абитуриентам вдвое сократили максимальное число специальностей, по которым они смогут одновременно участвовать в конкурсе во время поступления в вуз.
Будущие студенты теперь смогут подать заявления в пять разных вузов и выбрать до пяти направлений в каждом по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. До изменений число допустимых направлений для подачи документов равнялось десяти. Университеты также сохранили право установить еще меньшее количество специальностей или направлений подготовки.
Если абитуриент участвует в нескольких конкурсах, изменение требует от него при подаче заявления о приеме на обучение указать свои приоритеты зачисления: в головной вуз и его филиалы; формы обучения (очная, очно-заочная, заочная); на разные профили образовательных программ; на бюджетные места и по договору. Упрощен порядок зачисления: теперь не нужно подавать отдельное заявление о согласии на зачисление.
Ежегодно правила приема в вузы критикуются — как поступающими и родителями абитуриентов, так и представителями учебных заведений. В этой ситуации Минобрнауки вынуждено прислушиваться к обеим сторонам, «подкручивать» систему, чтобы она отвечала на запросы всех участников образовательного процесса.
Возможность подать документы на целых десять специальностей приводила к тому, что будущий студент с большой вероятностью поступал не на ту специальность, которую он действительно хотел изучать, а на ту, где ему было гарантировано бесплатное обучение.
Данные изменения должны подтолкнуть абитуриентов к осознанному выбору своего образовательного трека, что соответствует одной из задач трансформации образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Представляем наиболее интересные и важные события образовательной сферы за минувший понедельник
— Системе российского образования требуются измененения для адекватного реагирования на современные вызовы и прекращение научно-технического сотрудничества с Западом, заявил заместитель председателя Совета безопасности России Дмитрий Медведев. Он призвал определить направления трансформации.
— Онлайн-образование уходит на каникулы. После объявления частичной мобилизации трафик и продажи обучающих курсов упали на 10-30%. Интерес снижается даже к самым востребованным направлениям. По оценкам экспертов, рынок ДПО по итогам года может впервые в современной истории показать падение на 10-15%.
— Российские вузы заключают соглашения с индустриальными партнерами и создают профильные передовые инженерные школы в интересах автопрома. Университеты призваны обеспечить суверенитет национальной автомобильной отрасли. В частности, коллаборации сформировали Московский государственный технологический университет и «АвтоВАЗ», а также Казанский федеральный университет и «КамАЗ».
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Системе российского образования требуются измененения для адекватного реагирования на современные вызовы и прекращение научно-технического сотрудничества с Западом, заявил заместитель председателя Совета безопасности России Дмитрий Медведев. Он призвал определить направления трансформации.
— Онлайн-образование уходит на каникулы. После объявления частичной мобилизации трафик и продажи обучающих курсов упали на 10-30%. Интерес снижается даже к самым востребованным направлениям. По оценкам экспертов, рынок ДПО по итогам года может впервые в современной истории показать падение на 10-15%.
— Российские вузы заключают соглашения с индустриальными партнерами и создают профильные передовые инженерные школы в интересах автопрома. Университеты призваны обеспечить суверенитет национальной автомобильной отрасли. В частности, коллаборации сформировали Московский государственный технологический университет и «АвтоВАЗ», а также Казанский федеральный университет и «КамАЗ».
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Канал «Образование по-другому» прирастает читателями — с нами уже 500 подписчиков!
Считаем это признаком того, что аудиторией Telegram востребован профессиональный взгляд на современное образование.
Спасибо коллегам за репосты и поддержку. Со своей стороны, обещаем на своей площадке еще больше экспертных дискуссий и аналитики. Мы действительно видим образование по-другому.
Большая перемена - РФ
Евгений Сжёнов
ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях
Канал «Учимся учить иначе»
Наука и университеты
Научная Россия
НОП - Молодежь и Система
НОП - Научно-образовательная политика
Первый научно-образовательный
Ректоры РФ
Россия – страна возможностей
Тренды образования
Университетская КНИГА
ТГУ | Томский государственный университет
Новое Образование
НИИ Антропогенеза
Павел Новгородов | НГУЭУ
МГИМО News
ОбОбраз
Новости образования РФ
Новости Минобрнауки РФ
Редакция «Образования по-другому»
Считаем это признаком того, что аудиторией Telegram востребован профессиональный взгляд на современное образование.
Спасибо коллегам за репосты и поддержку. Со своей стороны, обещаем на своей площадке еще больше экспертных дискуссий и аналитики. Мы действительно видим образование по-другому.
Большая перемена - РФ
Евгений Сжёнов
ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях
Канал «Учимся учить иначе»
Наука и университеты
Научная Россия
НОП - Молодежь и Система
НОП - Научно-образовательная политика
Первый научно-образовательный
Ректоры РФ
Россия – страна возможностей
Тренды образования
Университетская КНИГА
ТГУ | Томский государственный университет
Новое Образование
НИИ Антропогенеза
Павел Новгородов | НГУЭУ
МГИМО News
ОбОбраз
Новости образования РФ
Новости Минобрнауки РФ
Редакция «Образования по-другому»
Telegram
Образование по-другому
Мы видим образование по-другому.
Приглашаем к партнерству экспертов отрасли, вузы, EdTech.
Контакт для связи — @educate_differently_bot
Приглашаем к партнерству экспертов отрасли, вузы, EdTech.
Контакт для связи — @educate_differently_bot
Кейс: инструменты профайлинга образовательных интересов студентов
Уже завтра, 6 октября, пройдет открытый методический онлайн-семинар «Цифровые решения для повышения возможностей индивидуализации образования в университете» в рамках проекта Университетской национальной инициативы качества образования (УНИКО). Координатором проекта выступает Институт образования ТГУ.
Участникам представят инструменты профайлинга образовательных интересов студентов и картирования, а также дадут рекомендации по образовательным ресурсам и нестандартным возможностям LMS MOODLE в части индивидуализации обучения.
Эксперты:
Артем Фещенко, заместитель директора Института дистанционного образования НИ ТГУ,
Сергей Степанов, заместитель директора Института образования НИ ТГУ.
Принять участие в конференции:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Начало мероприятия в 10:00 (мск).
Итоги предыдущих семинаров можно изучить здесь.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Уже завтра, 6 октября, пройдет открытый методический онлайн-семинар «Цифровые решения для повышения возможностей индивидуализации образования в университете» в рамках проекта Университетской национальной инициативы качества образования (УНИКО). Координатором проекта выступает Институт образования ТГУ.
Участникам представят инструменты профайлинга образовательных интересов студентов и картирования, а также дадут рекомендации по образовательным ресурсам и нестандартным возможностям LMS MOODLE в части индивидуализации обучения.
Эксперты:
Артем Фещенко, заместитель директора Института дистанционного образования НИ ТГУ,
Сергей Степанов, заместитель директора Института образования НИ ТГУ.
Принять участие в конференции:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Начало мероприятия в 10:00 (мск).
Итоги предыдущих семинаров можно изучить здесь.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
УНИКО — Университетская национальная инициатива качества образования
УНИКО – это объединение вузов, которые исследуют качество высшего образования, развивают и внедряют образовательные практики с доказанной эффективностью.
Сайт: https://high-edu-quality.ru/
По всем вопросам: [email protected]
Сайт: https://high-edu-quality.ru/
По всем вопросам: [email protected]
О чем говорят в СМИ и социальных медиа — в нашем дайджесте
— Ректоры российских вузов прокомментировали «Российской газете» изменения правил приема в вузы. Спойлер: большинство мнений совпадает с нашими выводами.
— Вслед за министром науки и образования РФ Валерием Фальковым тему введения параллельно бакалавриату и магистратуре других форматов обучения подхватило и Минпросвещения. О возможном переходе педагогических вузов на специалитет заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов.
— Международное сотрудничество в образовании продолжается. Валерий Фальков укрепляет связи с Таджикистаном, а российские вузы ВГУВТ, КГТУ и РУТ вошли в новую Международную ассоциацию вузов морского и речного транспорта IAMINU.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Ректоры российских вузов прокомментировали «Российской газете» изменения правил приема в вузы. Спойлер: большинство мнений совпадает с нашими выводами.
— Вслед за министром науки и образования РФ Валерием Фальковым тему введения параллельно бакалавриату и магистратуре других форматов обучения подхватило и Минпросвещения. О возможном переходе педагогических вузов на специалитет заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов.
— Международное сотрудничество в образовании продолжается. Валерий Фальков укрепляет связи с Таджикистаном, а российские вузы ВГУВТ, КГТУ и РУТ вошли в новую Международную ассоциацию вузов морского и речного транспорта IAMINU.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Онлайн магистратура на английском языке
Хорошим примером продолжающегося международного сотрудничества является программа онлайн-магистратуры на английском языке, созданная ТГУ и ИДО. Она подготовлена для желающих выстроить карьеру в сфере преподавания английского языка (ELT).
Преподаватели программы обладают дипломами университетов Оксфорда, Кембриджа, Аделаиды. Обучение длится два года, по окончании обучающиеся получат международный сертификат TESOL и диплом магистра. Степень признается Институтом лингвистов Великобритании (Chartered Institute of Linguists).
Разработчики программы учли важные нюансы: она ориентирована на подготовку преподавателей английского языка вне зависимости от места работы (школа, вуз, EdTech); обучение возможно без отрыва от работы.
В отличие от обычных курсов, в процессе обучения ставка делается не только на профессиональные компетенции — студенты получают глубокое понимание самих процессов изучения английского языка, а также осваивают лидерские навыки, необходимые для руководства языковой школой.
Руководитель программы д-р пед. наук Петр Митчелл: «Нам важно, чтобы это обучение стало инвестицией в карьеру. Программа не только позволяет выпускникам получать более высокую зарплату, но и открывает двери для дальнейшего научного развития, построения карьеры в сфере EdTech, управления образовательными программами, особенно в международном сообществе, и в сферах консалтинга и предпринимательства».
Кстати, сейчас идёт очередной набор на программу и заявку можно подать до 15 октября.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Хорошим примером продолжающегося международного сотрудничества является программа онлайн-магистратуры на английском языке, созданная ТГУ и ИДО. Она подготовлена для желающих выстроить карьеру в сфере преподавания английского языка (ELT).
Преподаватели программы обладают дипломами университетов Оксфорда, Кембриджа, Аделаиды. Обучение длится два года, по окончании обучающиеся получат международный сертификат TESOL и диплом магистра. Степень признается Институтом лингвистов Великобритании (Chartered Institute of Linguists).
Разработчики программы учли важные нюансы: она ориентирована на подготовку преподавателей английского языка вне зависимости от места работы (школа, вуз, EdTech); обучение возможно без отрыва от работы.
В отличие от обычных курсов, в процессе обучения ставка делается не только на профессиональные компетенции — студенты получают глубокое понимание самих процессов изучения английского языка, а также осваивают лидерские навыки, необходимые для руководства языковой школой.
Руководитель программы д-р пед. наук Петр Митчелл: «Нам важно, чтобы это обучение стало инвестицией в карьеру. Программа не только позволяет выпускникам получать более высокую зарплату, но и открывает двери для дальнейшего научного развития, построения карьеры в сфере EdTech, управления образовательными программами, особенно в международном сообществе, и в сферах консалтинга и предпринимательства».
Кстати, сейчас идёт очередной набор на программу и заявку можно подать до 15 октября.
Образование по-другому -> @newwayofedu
elt-tsu.ru
ELT Leadership
Start your global career in ELT