Кампусы: локальное партнёрство, глобальная конкуренция
Трансформация образования требует тесной кооперации. Эксперты отмечают, что задача такого уровня сложности под силу только экосистемам. Они объединят вузы, научные организации и бизнес; государство выступит в качестве ключевого регулятора.
Экосистемы будут создаваться на базе кампусов в каждом федеральном округе. Правительство утвердило восемь проектов. Кампусы появятся в Москве, Томске, Новосибирске, Нижнем Новгороде, Уфе, Екатеринбурге, Калининграде и Челябинске. Показательным в плане кооперации является кампус Томска. Он будет рассчитан на 10 тысяч мест с перспективой расширения до 30 тысяч.
Проект «Большой университет», на базе которого будет построен кампус, станет открытой экосистемой генерации знаний и технологий. Кампус объединит шесть университетов, НИИ Томска и крупные компании. Объединение «вузы — бизнес — власть» займется экспортом образования и технологий.
К 2030 году в «Большом университете» будут учиться около 100 тысяч студентов, треть из них — иностранцы. Инфраструктура кампуса станет доступной не только для вузов и научных организаций. Открытость для бизнеса, креативных индустрий сделает кампус драйвером развития региона.
Другой проект кампуса, реализуемый в Екатеринбурге на базе УрФУ, будет сфокусирован на развитии студенческой инфраструктуры. Она должна стать точкой притяжения для студентов из близлежащих регионов. При этом в соседнем Челябинске также запланировано появление кампуса на базе ЧелГУ и ЮУрГУ.
С появлением кампусов по всей стране конкуренция за студентов выйдет на новый уровень. А это, в свою очередь, должно привести к росту качества образования. Так ли это, мы поймём к 2025 году, когда первые кампусы начнут свою работу.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Трансформация образования требует тесной кооперации. Эксперты отмечают, что задача такого уровня сложности под силу только экосистемам. Они объединят вузы, научные организации и бизнес; государство выступит в качестве ключевого регулятора.
Экосистемы будут создаваться на базе кампусов в каждом федеральном округе. Правительство утвердило восемь проектов. Кампусы появятся в Москве, Томске, Новосибирске, Нижнем Новгороде, Уфе, Екатеринбурге, Калининграде и Челябинске. Показательным в плане кооперации является кампус Томска. Он будет рассчитан на 10 тысяч мест с перспективой расширения до 30 тысяч.
Проект «Большой университет», на базе которого будет построен кампус, станет открытой экосистемой генерации знаний и технологий. Кампус объединит шесть университетов, НИИ Томска и крупные компании. Объединение «вузы — бизнес — власть» займется экспортом образования и технологий.
К 2030 году в «Большом университете» будут учиться около 100 тысяч студентов, треть из них — иностранцы. Инфраструктура кампуса станет доступной не только для вузов и научных организаций. Открытость для бизнеса, креативных индустрий сделает кампус драйвером развития региона.
Другой проект кампуса, реализуемый в Екатеринбурге на базе УрФУ, будет сфокусирован на развитии студенческой инфраструктуры. Она должна стать точкой притяжения для студентов из близлежащих регионов. При этом в соседнем Челябинске также запланировано появление кампуса на базе ЧелГУ и ЮУрГУ.
С появлением кампусов по всей стране конкуренция за студентов выйдет на новый уровень. А это, в свою очередь, должно привести к росту качества образования. Так ли это, мы поймём к 2025 году, когда первые кампусы начнут свою работу.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Образование по-другому
Для удовлетворения быстро меняющихся запросов рынка труда нужны короткие, максимально ориентированные на практику программы
Трансформация образования — тема дискуссионная, определен только общий вектор преобразований. Поэтому продолжаем обсуждение проблематики…
Трансформация образования — тема дискуссионная, определен только общий вектор преобразований. Поэтому продолжаем обсуждение проблематики…
Управление качеством образования на основе данных: кейс Университета ИТМО
Индивидуализация высшего образования — одна из ключевых задач современных вузов. Однако такое обучение эффективно в том случае, если учебный процесс выстраивается на основе больших данных, взаимодействует с региональным рынком труда и применяет проектный подход.
Этим практикам посвящен открытый методический семинары в рамках проекта Университетской национальной инициативы качества образования (УНИКО). 22 сентября семинар будет посвящен презентационной площадке Университета ИТМО «Построение внутренней системы оценки качества образования на основе данных»
Спикером выступит директор центра качества организации учебного процесса ИТМО Кристина Тишкина. Она представит реальные кейсы Университета ИТМО по построению внутренней системы оценки качества образования на основе данных.
Принять участие в семинаре:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Начало мероприятия 22 сентября в 10:00 (мск).
Образование по-другому -> @newwayofedu
Индивидуализация высшего образования — одна из ключевых задач современных вузов. Однако такое обучение эффективно в том случае, если учебный процесс выстраивается на основе больших данных, взаимодействует с региональным рынком труда и применяет проектный подход.
Этим практикам посвящен открытый методический семинары в рамках проекта Университетской национальной инициативы качества образования (УНИКО). 22 сентября семинар будет посвящен презентационной площадке Университета ИТМО «Построение внутренней системы оценки качества образования на основе данных»
Спикером выступит директор центра качества организации учебного процесса ИТМО Кристина Тишкина. Она представит реальные кейсы Университета ИТМО по построению внутренней системы оценки качества образования на основе данных.
Принять участие в семинаре:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Начало мероприятия 22 сентября в 10:00 (мск).
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
УНИКО — Университетская национальная инициатива качества образования
УНИКО – это объединение вузов, которые исследуют качество высшего образования, развивают и внедряют образовательные практики с доказанной эффективностью.
Сайт: https://high-edu-quality.ru/
По всем вопросам: [email protected]
Сайт: https://high-edu-quality.ru/
По всем вопросам: [email protected]
Дайджест «Образования по-другому» за 21 сентября
— ДВФУ за восемь лет подготовит более 2,6 тысячи специалистов в сферах пищевой промышленности, био- и цифровых технологий. В числе якорных проектов университета: Дальневосточный центр инжиниринга, Инновационный научно-технологический центр «Русский» и Центр современного востоковедения.
— В «Сколково» намерены запустить образовательные программы для работы с отечественным софтом. Авторы инициативы уверены, что это поможет в тиражировании передовых цифровых решений.
— Выпускникам специалитета могут дать возможность поступать на бюджетное отделение магистратуры. Такое предложение поддержал президент РФ Владимир Путин на встрече с руководителями передовых инженерных школ.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— ДВФУ за восемь лет подготовит более 2,6 тысячи специалистов в сферах пищевой промышленности, био- и цифровых технологий. В числе якорных проектов университета: Дальневосточный центр инжиниринга, Инновационный научно-технологический центр «Русский» и Центр современного востоковедения.
— В «Сколково» намерены запустить образовательные программы для работы с отечественным софтом. Авторы инициативы уверены, что это поможет в тиражировании передовых цифровых решений.
— Выпускникам специалитета могут дать возможность поступать на бюджетное отделение магистратуры. Такое предложение поддержал президент РФ Владимир Путин на встрече с руководителями передовых инженерных школ.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Продолжаем рассказывать об опыте университетов, участвующих в пилотном проекте по трансформации высшего образования
Следующий спикер – Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета
С карточками предыдущих спикеров по этой теме мохно ознакомиться в наших материалах:
🔜 ректор Университета МИСИС Алевтины Черниковой – здесь
🔜 ректор Московского авиационного института Михаил Погосян – здесь
Образование по-другому -> @newwayofedu
Следующий спикер – Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета
С карточками предыдущих спикеров по этой теме мохно ознакомиться в наших материалах:
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
МАИ
Самое актуальное из жизни Московского авиационного института ✈️🚀🛰
Для абитуриентов: @postupi_v_mai
Предложить новость: @MAImessage_bot
По уведомлению №021582 ресурс включён в перечень Роскомнадзора https://gosuslugi.ru/snet/67908ffaf3169f6df9ffc477
Для абитуриентов: @postupi_v_mai
Предложить новость: @MAImessage_bot
По уведомлению №021582 ресурс включён в перечень Роскомнадзора https://gosuslugi.ru/snet/67908ffaf3169f6df9ffc477
Мы уже писали о том, что предпринимательство для современных студентов — практически базовая компетенция. Её системное развитие начинается на уровне государства.
Определены вузы, на базе которых в этом году будут проводиться тренинги предпринимательских компетенций в каждом федеральном округе.
🔹ЦФО — Московский физико-технический институт — оператор федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства»
🔹ПФО — Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева
🔹СФО — Национальный исследовательский Томский государственный университет
🔹СЗФО — Национальный исследовательский университет ИТМО
🔹ЮФО — Южный федеральный университет
🔹УФО — Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина
🔹СКФО — Северо-Кавказский федеральный университет
🔹ДФО — Дальневосточный федеральный университет
На тренингах в условиях, максимально приближенных к реальной жизни, участники смогут проявить свои способности к предпринимательской деятельности. В итоге каждый участник получит личную диагностическую карту и рекомендации по дальнейшему развитию соответствующих компетенций.
На тренинги приглашаются студенты, аспиранты, сотрудники вузов: обучение пройдут 30 000 человек.
Проректор по стратегии и новым проектам МФТИ Григорий Андрущак: «Самая главная практическая польза — в том, чтобы студент захотел этим заняться. Предпринимательство невозможно освоить ни по книжкам, ни по видеороликам, ни по курсам, ни по мастер-классам. Это можно освоить, только начав осуществлять практическую деятельность. Поэтому наше дело — вовлечь студентов в этот процесс».
Эксперты считают, что внедрение таких тренингов может быть полезным не только для студентов, но и для старшеклассников. Выявленные еще в школе предпринимательские компетенции могут повлиять на выбор дальнейшего трека обучения.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Определены вузы, на базе которых в этом году будут проводиться тренинги предпринимательских компетенций в каждом федеральном округе.
🔹ЦФО — Московский физико-технический институт — оператор федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства»
🔹ПФО — Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева
🔹СФО — Национальный исследовательский Томский государственный университет
🔹СЗФО — Национальный исследовательский университет ИТМО
🔹ЮФО — Южный федеральный университет
🔹УФО — Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина
🔹СКФО — Северо-Кавказский федеральный университет
🔹ДФО — Дальневосточный федеральный университет
На тренингах в условиях, максимально приближенных к реальной жизни, участники смогут проявить свои способности к предпринимательской деятельности. В итоге каждый участник получит личную диагностическую карту и рекомендации по дальнейшему развитию соответствующих компетенций.
На тренинги приглашаются студенты, аспиранты, сотрудники вузов: обучение пройдут 30 000 человек.
Проректор по стратегии и новым проектам МФТИ Григорий Андрущак: «Самая главная практическая польза — в том, чтобы студент захотел этим заняться. Предпринимательство невозможно освоить ни по книжкам, ни по видеороликам, ни по курсам, ни по мастер-классам. Это можно освоить, только начав осуществлять практическую деятельность. Поэтому наше дело — вовлечь студентов в этот процесс».
Эксперты считают, что внедрение таких тренингов может быть полезным не только для студентов, но и для старшеклассников. Выявленные еще в школе предпринимательские компетенции могут повлиять на выбор дальнейшего трека обучения.
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова запускает акселерационную программу «HIVE» для поддержки проектных команд и студенческих инициатив. Цель — поиск, экспертиза и ускоренная разработка цифровых инновационных решений, стартап-проектов, создание портфеля цифровых продуктов.
— Более 500 студентов МГИМО пройдут интенсивные курсы программирования в рамках проекта «Цифровые кафедры». Учащиеся получат дополнительные ИТ-компетенции.
— В вузах могут запустить сеть молодежных конструкторских бюро. Инициативу поддержал президент РФ Владимир Путин. В них студенты смогут работать над реальными технологическими задачами в разных отраслях экономики страны.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Более 500 студентов МГИМО пройдут интенсивные курсы программирования в рамках проекта «Цифровые кафедры». Учащиеся получат дополнительные ИТ-компетенции.
— В вузах могут запустить сеть молодежных конструкторских бюро. Инициативу поддержал президент РФ Владимир Путин. В них студенты смогут работать над реальными технологическими задачами в разных отраслях экономики страны.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Дайджест «Образования по-другому» за 23 сентября
— Мнение студентов учтут при составлении рейтинга вузов РФ по воспитательной работе и молодежной политике. Рейтинг сделают анонимным и закрытым, составлять его будет Минобрнауки совместно с АНО «Россия — страна возможностей».
— Выпускники цифровых кафедр будут востребованы на горизонте трех лет. Программы дополнительного образования в IT-сфере требуют доработки и верификации, заявила Юлия Горячкина, врио директора направления «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика». В проекте «Цифровые кафедры» представлены 511 программ от 114 вузов страны.
— Эксперты 30 сентября разберут кейсы взаимодействия университетов, регионов и бизнеса в рамках Восточного цифрового форума Russky MeetUp & Digital Region. Ключевая тема: инструменты бизнес-ориентированного цифрового образования. Инициатором дискуссии «"Стоп-кадры": бизнес-ориентированное образование и территориальный бренд образования» выступает Владивостокский государственный университет.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Мнение студентов учтут при составлении рейтинга вузов РФ по воспитательной работе и молодежной политике. Рейтинг сделают анонимным и закрытым, составлять его будет Минобрнауки совместно с АНО «Россия — страна возможностей».
— Выпускники цифровых кафедр будут востребованы на горизонте трех лет. Программы дополнительного образования в IT-сфере требуют доработки и верификации, заявила Юлия Горячкина, врио директора направления «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика». В проекте «Цифровые кафедры» представлены 511 программ от 114 вузов страны.
— Эксперты 30 сентября разберут кейсы взаимодействия университетов, регионов и бизнеса в рамках Восточного цифрового форума Russky MeetUp & Digital Region. Ключевая тема: инструменты бизнес-ориентированного цифрового образования. Инициатором дискуссии «"Стоп-кадры": бизнес-ориентированное образование и территориальный бренд образования» выступает Владивостокский государственный университет.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Кастомизация образования: российские вузы переходят на ИОТ
Элементы индивидуализации на сегодня присутствуют у многих российских вузов. Важно понимать, что унифицированного подхода к ИОТ нет. Каждое учебное заведение решает эту задачу по-своему.
Одним из первых о внедрении ИОТ объявил Тюменский государственный университет. В 2017 году в рамках эксперимента студенты-первокурсники выбрали индивидуальные образовательные траектории, а уже через два года вуз перевел на ИОТ всех учащихся первого курса.
Студенты ТюмГУ самостоятельно формируют свой собственный индивидуальный учебный план за счет кастомизации учебных курсов. На выбор — более 400 элективов, которые дополнены обязательными дисциплинами. Элективные курсы в сочетании с ядром позволяют учащемуся создать уникальный набор компетенций.
В Санкт-Петербургском политехническом университете модель индивидуализации включает модель мобильности. Он состоит из связанных дисциплин, направленных на освоение дополнительных компетенций. Фактически, это мини-специализация.
Такой блок занимает 60% всей образовательной программы, тогда как 40% отдается обязательному ядру. При этом студентам с первого курса дается полная свобода выбора ИОТ. Они могут неоднократно совершать осознанный выбор курсов и модулей, корректируя свои навыки.
Томский государственный университет внедряет ИОТ, совмещая групповую работу над проектами для реальных компаний и кастомизацию учебной программы. Более того, внутри одной дисциплины студентам предлагается индивидуальный образовательный трек, когда учащийся выбирает преподавателя конкретных тем.
Эффективность ИОТ значительно повышается с помощью тьюторства — дополнительного педагогического сопровождения, своеобразного наставничества. ТГУ реализует такие программы на протяжении последних лет.
ТГУ предлагает студентам курс «Погружение в университетскую среду», который не просто демонстрирует возможности университета, но и рассказывает про индивидуальные траектории и дополнительные возможности, предлагая учащимся самим выбрать специализацию. Также с его помощью вуз получает важную обратную связь, которая влияет на процесс обучения.
Реальные кейсы ИОТ подтверждают, что самостоятельный выбор направления специализации приводит к большей осознанности и ответственности студентов. Тем, кому таких качеств не хватает, помогают тьюторы. В результате этот подход дает широту образования с необходимой глубиной специализации — такие студенты получают преимущество после выхода на рынок труда.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Элементы индивидуализации на сегодня присутствуют у многих российских вузов. Важно понимать, что унифицированного подхода к ИОТ нет. Каждое учебное заведение решает эту задачу по-своему.
Одним из первых о внедрении ИОТ объявил Тюменский государственный университет. В 2017 году в рамках эксперимента студенты-первокурсники выбрали индивидуальные образовательные траектории, а уже через два года вуз перевел на ИОТ всех учащихся первого курса.
Студенты ТюмГУ самостоятельно формируют свой собственный индивидуальный учебный план за счет кастомизации учебных курсов. На выбор — более 400 элективов, которые дополнены обязательными дисциплинами. Элективные курсы в сочетании с ядром позволяют учащемуся создать уникальный набор компетенций.
В Санкт-Петербургском политехническом университете модель индивидуализации включает модель мобильности. Он состоит из связанных дисциплин, направленных на освоение дополнительных компетенций. Фактически, это мини-специализация.
Такой блок занимает 60% всей образовательной программы, тогда как 40% отдается обязательному ядру. При этом студентам с первого курса дается полная свобода выбора ИОТ. Они могут неоднократно совершать осознанный выбор курсов и модулей, корректируя свои навыки.
Томский государственный университет внедряет ИОТ, совмещая групповую работу над проектами для реальных компаний и кастомизацию учебной программы. Более того, внутри одной дисциплины студентам предлагается индивидуальный образовательный трек, когда учащийся выбирает преподавателя конкретных тем.
Эффективность ИОТ значительно повышается с помощью тьюторства — дополнительного педагогического сопровождения, своеобразного наставничества. ТГУ реализует такие программы на протяжении последних лет.
ТГУ предлагает студентам курс «Погружение в университетскую среду», который не просто демонстрирует возможности университета, но и рассказывает про индивидуальные траектории и дополнительные возможности, предлагая учащимся самим выбрать специализацию. Также с его помощью вуз получает важную обратную связь, которая влияет на процесс обучения.
Реальные кейсы ИОТ подтверждают, что самостоятельный выбор направления специализации приводит к большей осознанности и ответственности студентов. Тем, кому таких качеств не хватает, помогают тьюторы. В результате этот подход дает широту образования с необходимой глубиной специализации — такие студенты получают преимущество после выхода на рынок труда.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Преобразование образования: дискуссии профессионалов
Чтобы решить задачи, которые ставит перед образованием четвертая индустриальная революция, образовательной системе потребуется пройти через трансформацию. Этот процесс остается важной темой профессионального диалога.
Проблематику поднимут 17-19 ноября 2022 года в Томске, где по инициативе Института образования Томского государственного университета пройдет всероссийский форум «Преобразование образования».
Ключевая тема форума — трансформация образования, построенная на основе данных междисциплинарных исследований и призванная решить вопросы качества образования, развития человеческого потенциала, повышения качества жизни человека.
Тематические треки форума:
— Изменение содержания образования
Перспективные исследования как основа изменений в образовании школьников, студентов, будущих педагогов, профессионалов в практиках работы с человеком.
— Изменение организации образования
Выявление данных, которые могут и должны стать основой для изменения способа образовательных коммуникаций, дидактики и педагогических технологий.
— Изменение управления образованием
Генерация управленческих решений на основе нового научного знания с учетом экосистемного и антропологического подходов.
В планах форума пленарные заседания, лаборатории с участием научных групп и экспертного педагогического сообщества «Генератор управленческих решений на основе исследовательских данных», секции, тематические экспертные лекции и панели, междисциплинарная площадка для молодых исследователей.
В рамках форума также пройдут конференция участников сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования» (УНИКО), экспертная панель Федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования по направлению «Образование и педагогические науки», Симпозиум Институтов образования.
Спикеры:
— ректор ТГУ Эдуард Галажинский
— проректор по образовательной деятельности СПбПУ Елена Разинкина
— первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер
— директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев.
✅Зарегистрироваться в качестве спикера
✅Зарегистрироваться в качестве слушателя
Канал «Образование по-другому» выступает информационным партнером форума «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Чтобы решить задачи, которые ставит перед образованием четвертая индустриальная революция, образовательной системе потребуется пройти через трансформацию. Этот процесс остается важной темой профессионального диалога.
Проблематику поднимут 17-19 ноября 2022 года в Томске, где по инициативе Института образования Томского государственного университета пройдет всероссийский форум «Преобразование образования».
Ключевая тема форума — трансформация образования, построенная на основе данных междисциплинарных исследований и призванная решить вопросы качества образования, развития человеческого потенциала, повышения качества жизни человека.
Тематические треки форума:
— Изменение содержания образования
Перспективные исследования как основа изменений в образовании школьников, студентов, будущих педагогов, профессионалов в практиках работы с человеком.
— Изменение организации образования
Выявление данных, которые могут и должны стать основой для изменения способа образовательных коммуникаций, дидактики и педагогических технологий.
— Изменение управления образованием
Генерация управленческих решений на основе нового научного знания с учетом экосистемного и антропологического подходов.
В планах форума пленарные заседания, лаборатории с участием научных групп и экспертного педагогического сообщества «Генератор управленческих решений на основе исследовательских данных», секции, тематические экспертные лекции и панели, междисциплинарная площадка для молодых исследователей.
В рамках форума также пройдут конференция участников сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования» (УНИКО), экспертная панель Федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования по направлению «Образование и педагогические науки», Симпозиум Институтов образования.
Спикеры:
— ректор ТГУ Эдуард Галажинский
— проректор по образовательной деятельности СПбПУ Елена Разинкина
— первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер
— директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев.
✅Зарегистрироваться в качестве спикера
✅Зарегистрироваться в качестве слушателя
Канал «Образование по-другому» выступает информационным партнером форума «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
io.tsu.ru
Институт образования
Исследования и разработки в области образования и новой педагогики
Дайджест «Образования по-другому» за 26 сентября
— Минобрнауки РФ вдвое сократило максимальное число специальностей, по которым абитуриенты могут одновременно участвовать в конкурсе во время поступления в вуз по программам бакалавриата и специалитета — с десяти до пяти. Теперь абитуриенты могут подать заявления в пять разных вузов и выбрать только до пяти направлений в каждом.
— Продлен мораторий на учет публикаций в международных научных изданиях и участие в зарубежных научных конференциях до конца 2023 года. До 31 декабря 2023 года от ученых не будут требовать публикации в научных изданиях и журналах, индексируемых в международных базах данных Web of Science/Scopus.
— С 20 по 22 октября состоится X Московский международный Салон образования #ММСОEXPO2022. Он проводится по распоряжению Правительства РФ. Цель мероприятия — сформировать для профессионального сообщества карту продуктов и игроков сферы образования.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Минобрнауки РФ вдвое сократило максимальное число специальностей, по которым абитуриенты могут одновременно участвовать в конкурсе во время поступления в вуз по программам бакалавриата и специалитета — с десяти до пяти. Теперь абитуриенты могут подать заявления в пять разных вузов и выбрать только до пяти направлений в каждом.
— Продлен мораторий на учет публикаций в международных научных изданиях и участие в зарубежных научных конференциях до конца 2023 года. До 31 декабря 2023 года от ученых не будут требовать публикации в научных изданиях и журналах, индексируемых в международных базах данных Web of Science/Scopus.
— С 20 по 22 октября состоится X Московский международный Салон образования #ММСОEXPO2022. Он проводится по распоряжению Правительства РФ. Цель мероприятия — сформировать для профессионального сообщества карту продуктов и игроков сферы образования.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Универсальные навыки: как университет должен развивать soft skills?
Повсеместное внедрение индивидуальных образовательных треков (ИОТ) требует от студентов развитых универсальных навыков — soft skills.
Чтобы такие компетенции возникли и проявились, нужна особая среда. Формированием такой среды займутся участники фестиваля-чемпионата «SoftFest-2022». Фестиваль — это серия мероприятий по знакомству с современными практиками развития универсальных компетенций.
В рамках фестиваля запланированы два трека: соревновательный и образовательный. Команды спроектируют образовательные игры, а ведущие эксперты и практики проведут мастер-классы по развитию soft skills.
Ключевые задачи фестиваля:
— познакомить с лучшими практиками по формированию soft и self skills;
— мотивировать студентов к развитию универсальных компетенций;
— заинтересовать преподавателей и методистов разработкой новых образовательных решений;
— продемонстрировать полезность системной постановки универсальных компетенций;
— показать важность осознанного отношения к своему образованию.
Организаторами фестиваля выступают ТГУ и сетевой проект «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)». Мероприятие пройдет с 5 октября по 19 ноября и завершится на первом томском форуме «Преобразование образования».
Заявки на образовательный трек принимаются до 10 ноября.
Для участия в соревновательном треке студенческим командам необходимо подать заявку до 10 октября.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Повсеместное внедрение индивидуальных образовательных треков (ИОТ) требует от студентов развитых универсальных навыков — soft skills.
Чтобы такие компетенции возникли и проявились, нужна особая среда. Формированием такой среды займутся участники фестиваля-чемпионата «SoftFest-2022». Фестиваль — это серия мероприятий по знакомству с современными практиками развития универсальных компетенций.
В рамках фестиваля запланированы два трека: соревновательный и образовательный. Команды спроектируют образовательные игры, а ведущие эксперты и практики проведут мастер-классы по развитию soft skills.
Ключевые задачи фестиваля:
— познакомить с лучшими практиками по формированию soft и self skills;
— мотивировать студентов к развитию универсальных компетенций;
— заинтересовать преподавателей и методистов разработкой новых образовательных решений;
— продемонстрировать полезность системной постановки универсальных компетенций;
— показать важность осознанного отношения к своему образованию.
Организаторами фестиваля выступают ТГУ и сетевой проект «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)». Мероприятие пройдет с 5 октября по 19 ноября и завершится на первом томском форуме «Преобразование образования».
Заявки на образовательный трек принимаются до 10 ноября.
Для участия в соревновательном треке студенческим командам необходимо подать заявку до 10 октября.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Акселераторы образования
Запрос на предпринимательские компетенции для студентов растет. А вместе с ним набирает обороты тема внутривузовских акселераторов для студенческих команд.
Акселераторы — программы поддержки стартапов — включают образовательную компоненту, наставничество, помощь в налаживании связей с бизнесом, а в некоторых случаях и начальные инвестиции.
При этом университетские акселераторы обладают рядом важных преимуществ. Например, можно оперативно доукомплектовывать проектные команды за счет студентов, обучающихся на требуемых команде направлениях.
Еще одно преимущество — акселератор позволяет студентам совмещать учебу и работу над реальным проектом, причем без ущерба для каждого из направлений.
За счёт этого развитие акселераторов в вузах может дать синергетический эффект, эффективно дополняющий основную образовательную деятельность вуза.
В этом году государство выделило 1 млрд рублей на развитие университетских акселераторов. Проекты 75 вузов уже прошли конкурсный отбор Минобра РФ в сентябре; еще столько же университетов планируется отобрать в октябре. По оценке экспертов, с развитием акселераторов количество студенческих стартапов в 2022 году составит порядка 10 тысяч.
Модель акселераторов органично встраивается в принципы трансформации образования, озвученные министром Валерием Фальковым. Именно с помощью участия в акселераторах студенты получают симбиоз фундаментальной и практической подготовки.
Кроме того, хорошо работающие акселераторы могут стать драйверами программы «Стартап как диплом» (медленно, но верно продвигаемой Минобром РФ), когда студенты в качестве выпускной работы защищают проект своего стартапа.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Запрос на предпринимательские компетенции для студентов растет. А вместе с ним набирает обороты тема внутривузовских акселераторов для студенческих команд.
Акселераторы — программы поддержки стартапов — включают образовательную компоненту, наставничество, помощь в налаживании связей с бизнесом, а в некоторых случаях и начальные инвестиции.
При этом университетские акселераторы обладают рядом важных преимуществ. Например, можно оперативно доукомплектовывать проектные команды за счет студентов, обучающихся на требуемых команде направлениях.
Еще одно преимущество — акселератор позволяет студентам совмещать учебу и работу над реальным проектом, причем без ущерба для каждого из направлений.
За счёт этого развитие акселераторов в вузах может дать синергетический эффект, эффективно дополняющий основную образовательную деятельность вуза.
В этом году государство выделило 1 млрд рублей на развитие университетских акселераторов. Проекты 75 вузов уже прошли конкурсный отбор Минобра РФ в сентябре; еще столько же университетов планируется отобрать в октябре. По оценке экспертов, с развитием акселераторов количество студенческих стартапов в 2022 году составит порядка 10 тысяч.
Модель акселераторов органично встраивается в принципы трансформации образования, озвученные министром Валерием Фальковым. Именно с помощью участия в акселераторах студенты получают симбиоз фундаментальной и практической подготовки.
Кроме того, хорошо работающие акселераторы могут стать драйверами программы «Стартап как диплом» (медленно, но верно продвигаемой Минобром РФ), когда студенты в качестве выпускной работы защищают проект своего стартапа.
Образование по-другому -> @newwayofedu
ДПО с инженерным подходом
Внедрение дополнительного профессионального образования (ДПО) обеспечит университетам значительные конкурентные преимущества. Однако трансформация образовательной архитектуры требует постоянной адаптации таких программ под существующие реалии и практики. Рынок ДПО на подъеме. Если вузы упустят инициативу, их место могут занять более гибкие образовательные бизнес-организации.
Директор Центра повышения квалификации и переподготовки ТГУ Светлана Велединская отмечает, что в ДПО требуется переосмысление использования платформ EdTech.
Наработанная за период пандемии практика показывает, что «надстройка» привычного образовательного процесса онлайн-технологиями зачастую оказывается малоэффективной. Например, ТГУ перешло на комплексный подход к перепроектированию образовательного процесса. В нем учитываются потребности целевой аудитории и все стадии формирования образовательного продукта.
Этот подход — де-факто инженерный, он предусматривает проектирование программ ДПО от четко сформулированных конечных результатов обучения. Как следствие, в одной программе студент может получить несколько конкретных навыков, а правильно выстроенный процесс обучения гарантирует необходимую глубину полученных компетенций.
Светлана Велединская: «Edtech-технологии не только оптимизируют образовательный процесс. Они могут самостоятельно развивать его в сторону интерактива, сетевого горизонтального взаимодействия между обучающимися. Это то, что ранее в образовательном процессе не было».
ТГУ также переосмысляет опыт EdTech-партнеров, которые работают по программам ДПО. В этом списке «Нетология», Skillbox, «Edutoria», «Лекториум», Stepik. Новый образовательный формат в итоге выстраивается на стыке практической направленности коммерческих курсов и глубины академического образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Внедрение дополнительного профессионального образования (ДПО) обеспечит университетам значительные конкурентные преимущества. Однако трансформация образовательной архитектуры требует постоянной адаптации таких программ под существующие реалии и практики. Рынок ДПО на подъеме. Если вузы упустят инициативу, их место могут занять более гибкие образовательные бизнес-организации.
Директор Центра повышения квалификации и переподготовки ТГУ Светлана Велединская отмечает, что в ДПО требуется переосмысление использования платформ EdTech.
Наработанная за период пандемии практика показывает, что «надстройка» привычного образовательного процесса онлайн-технологиями зачастую оказывается малоэффективной. Например, ТГУ перешло на комплексный подход к перепроектированию образовательного процесса. В нем учитываются потребности целевой аудитории и все стадии формирования образовательного продукта.
Этот подход — де-факто инженерный, он предусматривает проектирование программ ДПО от четко сформулированных конечных результатов обучения. Как следствие, в одной программе студент может получить несколько конкретных навыков, а правильно выстроенный процесс обучения гарантирует необходимую глубину полученных компетенций.
Светлана Велединская: «Edtech-технологии не только оптимизируют образовательный процесс. Они могут самостоятельно развивать его в сторону интерактива, сетевого горизонтального взаимодействия между обучающимися. Это то, что ранее в образовательном процессе не было».
ТГУ также переосмысляет опыт EdTech-партнеров, которые работают по программам ДПО. В этом списке «Нетология», Skillbox, «Edutoria», «Лекториум», Stepik. Новый образовательный формат в итоге выстраивается на стыке практической направленности коммерческих курсов и глубины академического образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Если вы не успеваете за лентой новостей, мы готовы с вами поделиться свежей подборкой материалов:
— Исследователи МГПУ изучили использование VR инструментов в современном образовании. В результате сформирована картотека кейсов, структурированная по различным направлениям применения. Кейсов немного, но есть интересные.
— Военные кафедры могут вернуть в медицинские вузы. Врачи должны получать дополнительную подготовку на военных кафедрах, чтобы быть готовыми к непредвиденным обстоятельствам, сообщил член Комитета Совета Федерации по социальной политике Владимир Круглый.
— Как будут выглядеть строящиеся научные кластеры для МГУ имени М.В. Ломоносова и МГТУ имени Н.Э. Баумана в материале «Российской газеты».
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Исследователи МГПУ изучили использование VR инструментов в современном образовании. В результате сформирована картотека кейсов, структурированная по различным направлениям применения. Кейсов немного, но есть интересные.
— Военные кафедры могут вернуть в медицинские вузы. Врачи должны получать дополнительную подготовку на военных кафедрах, чтобы быть готовыми к непредвиденным обстоятельствам, сообщил член Комитета Совета Федерации по социальной политике Владимир Круглый.
— Как будут выглядеть строящиеся научные кластеры для МГУ имени М.В. Ломоносова и МГТУ имени Н.Э. Баумана в материале «Российской газеты».
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Один из главных трендов современного высшего образования — работа с большими данными. Практикам такой работы была посвящена проектно-аналитическая сессия) Университетского консорциума исследователей больших данных и Университетской национальной инициативы качества образования (УНИКО), состоявшаяся в Грозном. Представители семи университетов СКФО обсудили использование big data для управления качеством образования в вузе.
В качестве экспертов свои реальные кейсы представили команды из Томского государственного университета, Вятского государственного университета, Университетского консорциума исследователей больших данных, Национального агентства развития квалификаций.
Советник гендиректора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова прокомментировала нашему каналу, что такая совместная работа позволяет более четко определить цели университетов в области управления качеством образования на основе данных, обменяться инструментами и эффективными решениями.
Александра Серова: «Важно, что и после сессии вузы остаются на связи и в тесном взаимодействии — через участие в мероприятиях университетской инициативы УНИКО и Университетского консорциума исследователей больших данных».
Подобные мероприятия важны для обсуждения и «обкатки» перспективных идей и принципов, на которых строится новая национальная система высшего образования. Одновременно на сессии проходят экспертизу и получают оценку спорные решения. Вузы слишком разные, их потребности серьезно отличаются: трансформация системы должна учитывать эту разницу.
Следующая аналитическая сессия для вузов Приволжского федерального округа состоится на базе Вятского государственного университета в октябре.
Образование по-другому -> @newwayofedu
В качестве экспертов свои реальные кейсы представили команды из Томского государственного университета, Вятского государственного университета, Университетского консорциума исследователей больших данных, Национального агентства развития квалификаций.
Советник гендиректора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова прокомментировала нашему каналу, что такая совместная работа позволяет более четко определить цели университетов в области управления качеством образования на основе данных, обменяться инструментами и эффективными решениями.
Александра Серова: «Важно, что и после сессии вузы остаются на связи и в тесном взаимодействии — через участие в мероприятиях университетской инициативы УНИКО и Университетского консорциума исследователей больших данных».
Подобные мероприятия важны для обсуждения и «обкатки» перспективных идей и принципов, на которых строится новая национальная система высшего образования. Одновременно на сессии проходят экспертизу и получают оценку спорные решения. Вузы слишком разные, их потребности серьезно отличаются: трансформация системы должна учитывать эту разницу.
Следующая аналитическая сессия для вузов Приволжского федерального округа состоится на базе Вятского государственного университета в октябре.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Грозный Информ
В Грозном проходит сессия для вузов Северо-Кавказского федерального округа
В технопарке ЧГУ им А.А. Кадырова состоялось открытие Проектно-аналитической сессии для вузов Северо-Кавказского федерального округа.
«Образование по-другому»: как найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни»
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
В современной дискуссии представлены две полярные точки зрения. Одна точка зрения говорит о том, что в первую очередь необходимо делать акцент на профессиональные компетенции и готовить профессионалов для рынка труда. Вторая — о том, что образование должно в первую очередь давать soft skills и self skills, воспитывать самостоятельность, ответственность и умение учиться. А профессиональные компетенции человек потом сам сможет приобрести в течение жизни.
Истина, как обычно бывает, находится посередине. Профессиональные компетенции безусловно важны. Но все меньше остаётся отраслей, где эти компетенции будут основой профессиональной деятельности на всю жизнь. А поэтому для большинства выпускников это будет основой для первого шага в карьере. Что приводит к признанию необходимости развития тех самых soft skills и self skills как основы для следующих шагов развития.
Но здесь важно не забывать о второй стороне вопроса. Кроме «умения учиться» надо еще дать студенту технический или гуманитарный базис плюс большое количество профильных знаний. Это подготовит человека к выходу из вуза в жизнь.
Поэтому ключевая задача трансформации современной высшей школы — найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни», чтобы человек был способен сам учиться и принимать ответственные решения.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
Для построения баланса, о котором мы говорим, в системе важнейшим должен стать принцип гибкости образовательных моделей. Это необходимо для быстрой адаптации университетов к изменениям в науке, технологиях, общей ситуации в мире.
Любая трансформация должна быть целенаправленной. Нельзя проводить преобразования только потому, что это стало модным трендом. Поэтому вторым важным принципом является осознанность реализуемых изменений. Прежде чем запускать процесс трансформации, необходимо четко ответить на два вопроса: «Зачем я хочу это изменить?» (или «Чего я хочу добиться этим изменением?») и «Как выглядит целевая принципиальная модель.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова.
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
В современной дискуссии представлены две полярные точки зрения. Одна точка зрения говорит о том, что в первую очередь необходимо делать акцент на профессиональные компетенции и готовить профессионалов для рынка труда. Вторая — о том, что образование должно в первую очередь давать soft skills и self skills, воспитывать самостоятельность, ответственность и умение учиться. А профессиональные компетенции человек потом сам сможет приобрести в течение жизни.
Истина, как обычно бывает, находится посередине. Профессиональные компетенции безусловно важны. Но все меньше остаётся отраслей, где эти компетенции будут основой профессиональной деятельности на всю жизнь. А поэтому для большинства выпускников это будет основой для первого шага в карьере. Что приводит к признанию необходимости развития тех самых soft skills и self skills как основы для следующих шагов развития.
Но здесь важно не забывать о второй стороне вопроса. Кроме «умения учиться» надо еще дать студенту технический или гуманитарный базис плюс большое количество профильных знаний. Это подготовит человека к выходу из вуза в жизнь.
Поэтому ключевая задача трансформации современной высшей школы — найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни», чтобы человек был способен сам учиться и принимать ответственные решения.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
Для построения баланса, о котором мы говорим, в системе важнейшим должен стать принцип гибкости образовательных моделей. Это необходимо для быстрой адаптации университетов к изменениям в науке, технологиях, общей ситуации в мире.
Любая трансформация должна быть целенаправленной. Нельзя проводить преобразования только потому, что это стало модным трендом. Поэтому вторым важным принципом является осознанность реализуемых изменений. Прежде чем запускать процесс трансформации, необходимо четко ответить на два вопроса: «Зачем я хочу это изменить?» (или «Чего я хочу добиться этим изменением?») и «Как выглядит целевая принципиальная модель.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова.
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Вчерашний день оказался насыщенным на события в сфере образования, спешим поделиться с вами самым интересным:
— В России могут отказаться от термина от термина «среднее образование», это плохо отражается на престиже технических специальностей. Предложение озвучил премьер-министр Михаил Мишустин.
— Минобрнауки РФ разрешило вузам отправлять студентов в академический отпуск для создания университетских стартапов.
— Институт статистических исследований и экономики знаний ВШЭ запустил серию трендлеттеров (информационных бюллетеней), которые знакомят с глобальными трендами развития технологического и человеческого потенциала.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— В России могут отказаться от термина от термина «среднее образование», это плохо отражается на престиже технических специальностей. Предложение озвучил премьер-министр Михаил Мишустин.
— Минобрнауки РФ разрешило вузам отправлять студентов в академический отпуск для создания университетских стартапов.
— Институт статистических исследований и экономики знаний ВШЭ запустил серию трендлеттеров (информационных бюллетеней), которые знакомят с глобальными трендами развития технологического и человеческого потенциала.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Онлайн-магистратура: совместный кейс «Нетологии» и Института образования ТГУ
Обучение в условиях цифровой трансформации образовательного процесса требует гибкой среды, сфокусированной на индивидуальных потребностях обучающихся.
Недавно Институт дистанционного образования ТГУ совместно с «Нетологией» запустили авторский проект онлайн-магистратуры.
Получившийся формат обучения объединяет собой научно-методологическую базу университета и ценную практику специалистов «Нетологии». Он будет полезен для магистрантов, осознанно выбравших такой формат программы для развития своих навыков.
Помимо развития универсальных, общепрофессиональных компетенций и научно-исследовательской работы на базе ТГУ, обучающиеся сопровождаются менторами и экспертами «Нетологии». Также у них есть возможность прохождения стажировок в ходе обучения.
Проектировать и правильно «упаковывать» такой формат оказалось намного сложнее, чем традиционные лекции. В частности, потребовалось использовать метод обратного проектирования, когда разработчики программы на стартовом этапе отталкиваются от целевого набора компетенций и образовательных результатов.
Кейс онлайн-магистратуры будет подробно разбираться на треке «Онлайн-программы» в рамках Сибирской школы цифровой дидактики 12-14 октября.
Зарегистрироваться на мероприятие можно по ссылке.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Обучение в условиях цифровой трансформации образовательного процесса требует гибкой среды, сфокусированной на индивидуальных потребностях обучающихся.
Недавно Институт дистанционного образования ТГУ совместно с «Нетологией» запустили авторский проект онлайн-магистратуры.
Получившийся формат обучения объединяет собой научно-методологическую базу университета и ценную практику специалистов «Нетологии». Он будет полезен для магистрантов, осознанно выбравших такой формат программы для развития своих навыков.
Помимо развития универсальных, общепрофессиональных компетенций и научно-исследовательской работы на базе ТГУ, обучающиеся сопровождаются менторами и экспертами «Нетологии». Также у них есть возможность прохождения стажировок в ходе обучения.
Проектировать и правильно «упаковывать» такой формат оказалось намного сложнее, чем традиционные лекции. В частности, потребовалось использовать метод обратного проектирования, когда разработчики программы на стартовом этапе отталкиваются от целевого набора компетенций и образовательных результатов.
Кейс онлайн-магистратуры будет подробно разбираться на треке «Онлайн-программы» в рамках Сибирской школы цифровой дидактики 12-14 октября.
Зарегистрироваться на мероприятие можно по ссылке.
Образование по-другому -> @newwayofedu
ido.tsu.ru
Главная
Передовые идеи и технологии в образовании. Лидируем в области онлайн-обучения и дополнительного образования более 20 лет.
Forwarded from НОП.РФ
Высшее образование — сфера, которая сейчас претерпевает большие изменения. Например, одним из навыков «человека будущего» становится обучение в течение всей жизни.
Но как чувствовать тренды сферы образования? Здесь не обойтись без экспертного взгляда на происходящее. Редакция НОП рада, что появляются ТГ-каналы, которые разделают такие ценности, как привлечение к дискуссии ведущих экспертов сферы.
Канал «Образование по-другому» пошёл именно по этому пути, ранее опубликовав экспертные мнения Директора Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольги Назайкинской и ректора ТГУ Эдуарда Галажинского.
Недавно их дополнил наш коллега и товарищ Евгений Терентьев, Директор Института образования ВШЭ, а в последнем посте звучит мнение Павла Музыки, генерального директора ИОТ-Университета — партнёра «Научно-образовательной политики», с которым к в конце октября мы организуем ИОТ-конференцию на базе НИУ ВШЭ. В этом году ИОТ-конференцию мы делаем вместе с КИВО–конференцией исследователей высшего образования от Института образования Вышки.
Канал «Образование по-другому» ещё молодой, но с амбициями. Коллеги планируют писать чаще о процессах трансформации высшего образования, методах борьбы вузов и прочие актуальные вопросы.
Будем надеяться, что авторы действительно видят образование по-другому.
https://yangx.top/newwayofedu/89
Но как чувствовать тренды сферы образования? Здесь не обойтись без экспертного взгляда на происходящее. Редакция НОП рада, что появляются ТГ-каналы, которые разделают такие ценности, как привлечение к дискуссии ведущих экспертов сферы.
Канал «Образование по-другому» пошёл именно по этому пути, ранее опубликовав экспертные мнения Директора Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольги Назайкинской и ректора ТГУ Эдуарда Галажинского.
Недавно их дополнил наш коллега и товарищ Евгений Терентьев, Директор Института образования ВШЭ, а в последнем посте звучит мнение Павла Музыки, генерального директора ИОТ-Университета — партнёра «Научно-образовательной политики», с которым к в конце октября мы организуем ИОТ-конференцию на базе НИУ ВШЭ. В этом году ИОТ-конференцию мы делаем вместе с КИВО–конференцией исследователей высшего образования от Института образования Вышки.
Канал «Образование по-другому» ещё молодой, но с амбициями. Коллеги планируют писать чаще о процессах трансформации высшего образования, методах борьбы вузов и прочие актуальные вопросы.
Будем надеяться, что авторы действительно видят образование по-другому.
https://yangx.top/newwayofedu/89
Telegram
Образование по-другому
«Образование по-другому»: как найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни»
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы…
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы…
Конструкторские бюро объединят теоретиков и практиков
По итогам встречи президента РФ Владимира Путина с руководителями передовых инженерных школ страны в Великом Новгороде незамеченной осталась одна тема, которая напрямую связана с трансформацией образования. Проректор ВШЭ Дмитрий Земцов предложил Президенту поддержать идею возрождения системы студенческих конструкторских бюро в российских университетах.
Конструкторские бюро работали в Советском Союзе и продолжают это делать в современной России. Например, в Томском государственном университете бюро стало составной частью Центра исследований и разработок в области перспективных технологий в микроэлектронике. В Сибирском университете науки и технологий конструкторское бюро работает над когнитивной робототехникой. Студенты Воронежского государственного технического университета увлечены космическим оборудованием. В Томском университете систем управления и радиоэлектроники работает сразу 12 конструкторских бюро.
Тем не менее, единой системы нет, пока студенческие конструкторские бюро работают обособленно и не во всех вузах страны. Если предложение, озвученное на встрече, примут, то эти структуры станут частью общей образовательной системы. В бюро студенты смогут участвовать в решении реальных задач экономики.
Президент идею одобрил. Это значит, что скоро в недрах Минобра заработают шестеренки и мы узнаем предлагаемую конфигурацию проекта. Университеты тоже ушли в раздумье. Кого-то идея централизованной системы обрадовала (в первую очередь тех, кто не имеет своих бюро), а кому-то добавила хлопот — как интегрировать (и интегрировать ли) свои действующие бюро в предлагаемую систему?
Учитывая фокус государства на технологическом суверенитете, создание системы студенческих конструкторских бюро обещает быть быстрым.
Образование по-другому -> @newwayofedu
По итогам встречи президента РФ Владимира Путина с руководителями передовых инженерных школ страны в Великом Новгороде незамеченной осталась одна тема, которая напрямую связана с трансформацией образования. Проректор ВШЭ Дмитрий Земцов предложил Президенту поддержать идею возрождения системы студенческих конструкторских бюро в российских университетах.
Конструкторские бюро работали в Советском Союзе и продолжают это делать в современной России. Например, в Томском государственном университете бюро стало составной частью Центра исследований и разработок в области перспективных технологий в микроэлектронике. В Сибирском университете науки и технологий конструкторское бюро работает над когнитивной робототехникой. Студенты Воронежского государственного технического университета увлечены космическим оборудованием. В Томском университете систем управления и радиоэлектроники работает сразу 12 конструкторских бюро.
Тем не менее, единой системы нет, пока студенческие конструкторские бюро работают обособленно и не во всех вузах страны. Если предложение, озвученное на встрече, примут, то эти структуры станут частью общей образовательной системы. В бюро студенты смогут участвовать в решении реальных задач экономики.
Президент идею одобрил. Это значит, что скоро в недрах Минобра заработают шестеренки и мы узнаем предлагаемую конфигурацию проекта. Университеты тоже ушли в раздумье. Кого-то идея централизованной системы обрадовала (в первую очередь тех, кто не имеет своих бюро), а кому-то добавила хлопот — как интегрировать (и интегрировать ли) свои действующие бюро в предлагаемую систему?
Учитывая фокус государства на технологическом суверенитете, создание системы студенческих конструкторских бюро обещает быть быстрым.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Президент России
Встреча с руководителями передовых инженерных школ и их индустриальными партнёрами
На площадке Новгородской технической школы в Великом Новгороде Президент встретился с руководителями передовых инженерных школ и их индустриальными партнёрами – участниками проекта «Передовые инженерные школы».
Время поделиться главными событиями отрасли, о которых говорят в СМИ и Телеграм:
— История с краткосрочными контрактами преподавателей подходит к логическому завершению. Минобрнауки внесло проект закона о запрете краткосрочных контрактов в правительство РФ. Данная инициатива появилась ещё в 2020 году, но тогда власти ограничились рекомендациями, которые были направлены университетам. Теперь вузы обязаны будут заключать полноценные контракты с преподавателями на весь период, эта норма будет регламентироваться законом.
— Открыта регистрация на VI сезон Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал». Участники попробуют свои силы в одном из 73 направлений. Медалисты, победители и призеры олимпиады продолжат обучение в ведущих вузах страны или начнут карьеру в крупной компании. Сильнейшие участники также получат денежные премии от 100 до 300 тыс. рублей.
— Субъекты малого и среднего предпринимательства могут включить в программу «Профессионалитет», после чего они будут принимать участие в подготовке и дальнейшем трудоустройстве студентов. Предложение поддержал премьер-министр Михаил Мишустин.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— История с краткосрочными контрактами преподавателей подходит к логическому завершению. Минобрнауки внесло проект закона о запрете краткосрочных контрактов в правительство РФ. Данная инициатива появилась ещё в 2020 году, но тогда власти ограничились рекомендациями, которые были направлены университетам. Теперь вузы обязаны будут заключать полноценные контракты с преподавателями на весь период, эта норма будет регламентироваться законом.
— Открыта регистрация на VI сезон Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал». Участники попробуют свои силы в одном из 73 направлений. Медалисты, победители и призеры олимпиады продолжат обучение в ведущих вузах страны или начнут карьеру в крупной компании. Сильнейшие участники также получат денежные премии от 100 до 300 тыс. рублей.
— Субъекты малого и среднего предпринимательства могут включить в программу «Профессионалитет», после чего они будут принимать участие в подготовке и дальнейшем трудоустройстве студентов. Предложение поддержал премьер-министр Михаил Мишустин.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu