Одна из основных задач пилотного проекта по трансформации высшего образования – устранить разрыв между рынком труда и образованием
Об этом говорили сегодня на панельной сессии «Квалификации будущего: рынок труда и перспективные задачи подготовки кадров в условиях технологических изменений» на ПМЭФ. К дискуссии были приглашены представители органов власти, руководители вузов, представители платформ по поиску работы, а главное – работодатели, которые озвучили свои боли и потребности.
Выступающие подчеркнули, что сейчас на рынке труда наблюдается достаточно высокий уровень безработицы. Из более 4 млн выпускников, около 1 млн – экономисты и юристы. При этом многие лидеры, например, финансового рынка признаются, что далеко не всегда готовы брать кандидата на работу сразу после университета.
Работодатели, особенно гиганты рынка, как правило, заинтересованы в изменении системы образования для более качественной подготовки специалистов. Более того, они активно развивают собственные программы: создают и поддерживают работу профильных классов в школах городов присутствия предприятия; содержат собственные колледжи; выводят студентов на продолжительные практики у себя на рабочих местах; разрабатывают собственные программы переподготовки и повышения квалификации специалистов.
Отметим, что, несмотря на, казалось бы, параллельность работы вузов и предприятий, заметны переклички в основных тенденциях. И те и другие говорят: о необходимости большего количество практики студентов на реальных рабочих местах, о необходимости внедрения вариативных сроков обучения, о потребности сближения образования и самых современных технологий, которые есть на предприятии и т.д.
Экспериментальные модели «пилота» предлагают образовательные программы с вариативным уровнем квалификаций, но сложить это в цельную картину можно только при активном участии лидеров отрасли.
Подводя итог, Министр труда и социальной защиты Российской Федерации Антон Котяков подчеркнул, что все выступающие делали акцент на синергии бизнеса и образования. По результатам исследований было выявлено, что эффективность такой совместной работы – 80-85% трудоустройства выпускников на выходе. В учреждениях, которые не имеют ориентации на конкретного работодателя и такой тесной интеграции – 50-55%.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Об этом говорили сегодня на панельной сессии «Квалификации будущего: рынок труда и перспективные задачи подготовки кадров в условиях технологических изменений» на ПМЭФ. К дискуссии были приглашены представители органов власти, руководители вузов, представители платформ по поиску работы, а главное – работодатели, которые озвучили свои боли и потребности.
Выступающие подчеркнули, что сейчас на рынке труда наблюдается достаточно высокий уровень безработицы. Из более 4 млн выпускников, около 1 млн – экономисты и юристы. При этом многие лидеры, например, финансового рынка признаются, что далеко не всегда готовы брать кандидата на работу сразу после университета.
Работодатели, особенно гиганты рынка, как правило, заинтересованы в изменении системы образования для более качественной подготовки специалистов. Более того, они активно развивают собственные программы: создают и поддерживают работу профильных классов в школах городов присутствия предприятия; содержат собственные колледжи; выводят студентов на продолжительные практики у себя на рабочих местах; разрабатывают собственные программы переподготовки и повышения квалификации специалистов.
Отметим, что, несмотря на, казалось бы, параллельность работы вузов и предприятий, заметны переклички в основных тенденциях. И те и другие говорят: о необходимости большего количество практики студентов на реальных рабочих местах, о необходимости внедрения вариативных сроков обучения, о потребности сближения образования и самых современных технологий, которые есть на предприятии и т.д.
Экспериментальные модели «пилота» предлагают образовательные программы с вариативным уровнем квалификаций, но сложить это в цельную картину можно только при активном участии лидеров отрасли.
Подводя итог, Министр труда и социальной защиты Российской Федерации Антон Котяков подчеркнул, что все выступающие делали акцент на синергии бизнеса и образования. По результатам исследований было выявлено, что эффективность такой совместной работы – 80-85% трудоустройства выпускников на выходе. В учреждениях, которые не имеют ориентации на конкретного работодателя и такой тесной интеграции – 50-55%.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Ранее мы рассказывали о ПМЭФ и форуме U-NOVUS, на которых обсуждалась судьба высшего образования. В рамках дискуссии неоднократно звучало понятие «технологическое предпринимательство». О нем поговорим в нашей постоянной рубрике «Глоссарий образования»
Технологическое предпринимательство – это инвестирование разного рода ресурсов в специфические, новые, «непривычные» для бизнеса активы, которые основаны на самых современных достижениях в области науки и техники. Здесь мы говорим об инвестировании не только финансов, но и, например, человеческого капитала, интеллектуального ресурса, инфраструктурных возможностей.
Важная задача и одновременно проблема предпринимателей такого типа – сбалансировать технологическую сложность, финансовую затратность идеи и рыночную состоятельность продукта. Не всякая технология станет востребованной и успешной на рынке, но вкладываться в нее нужно уже на этапе старта разработки, когда конечный результат еще неизвестен.
На этом противоречии отчасти основано взаимодействие университетов и бизнеса. Первые имеют возможность на базе своей инфраструктуры обеспечивать стартовый период исследований и разработки. Вторые – выбрать и актуализировать под реальный запрос рынка некоторый набор представленных технологий.
Связанным с технологическим предпринимательством понятием является и «технологический стартап». Под ним понимают разработку и развитие принципиально новых продуктов для рынка. Здесь, по словам участников ПМЭФ, происходит тесная интеграция усилий государства, университетов и научных центров, бизнеса. Государство при помощи грантов и конкурсов поддерживает молодых ученых, университеты создают условия для проведения исследований на базе собственной инфраструктуры вузов, бизнес поддерживает, а иногда и «забирает себе» те разработки, которые соответствуют видению компании.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu
Технологическое предпринимательство – это инвестирование разного рода ресурсов в специфические, новые, «непривычные» для бизнеса активы, которые основаны на самых современных достижениях в области науки и техники. Здесь мы говорим об инвестировании не только финансов, но и, например, человеческого капитала, интеллектуального ресурса, инфраструктурных возможностей.
Важная задача и одновременно проблема предпринимателей такого типа – сбалансировать технологическую сложность, финансовую затратность идеи и рыночную состоятельность продукта. Не всякая технология станет востребованной и успешной на рынке, но вкладываться в нее нужно уже на этапе старта разработки, когда конечный результат еще неизвестен.
На этом противоречии отчасти основано взаимодействие университетов и бизнеса. Первые имеют возможность на базе своей инфраструктуры обеспечивать стартовый период исследований и разработки. Вторые – выбрать и актуализировать под реальный запрос рынка некоторый набор представленных технологий.
Связанным с технологическим предпринимательством понятием является и «технологический стартап». Под ним понимают разработку и развитие принципиально новых продуктов для рынка. Здесь, по словам участников ПМЭФ, происходит тесная интеграция усилий государства, университетов и научных центров, бизнеса. Государство при помощи грантов и конкурсов поддерживает молодых ученых, университеты создают условия для проведения исследований на базе собственной инфраструктуры вузов, бизнес поддерживает, а иногда и «забирает себе» те разработки, которые соответствуют видению компании.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu
В серии карточек представители университетов, участвующих в пилотном проекте по трансформации высшего образования, расскажут об актуальных потребностях и достижениях проекта
Первый спикер – Алевтина Черникова, ректор Университета МИСИС
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Первый спикер – Алевтина Черникова, ректор Университета МИСИС
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
В аспекте обсуждения темы формирования нового фундаментального ядра высшего образования ведутся споры о том, что собственно этим ядром может являться?
А как думаете вы: фундаментальное ядро высшего образования – это ...
А как думаете вы: фундаментальное ядро высшего образования – это ...
Anonymous Poll
19%
набор обязательных для всех базовых дисциплин типа истории, математики, биологии
20%
дисциплины, формирующие представления о базовых человеческих ценностях и мироустройстве
20%
навыки, необходимые и актуальные в данный момент (крит. мышл., медиаграмотность, аналитич. мышл.)
22%
навыки, которе отличают человека с ВО (вне зависимости от направления подготовки универсальные)
32%
базовый набор знаний, навыков в рамках конкретного направления подготовки специалиста с ВО
19%
некий пул компетенций, который получают студенты всех направлений подготовки одновременно (1-2 курс)
Продолжаем рассказывать об опыте университетов, участвующих в пилотном проекте по трансформации высшего образования
Второй спикер – Михаил Погосян, ректор Московского авиационного института
С рассказом ректора Университета МИСИС Алевтины Черниковой вы можете ознакомиться здесь
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Второй спикер – Михаил Погосян, ректор Московского авиационного института
С рассказом ректора Университета МИСИС Алевтины Черниковой вы можете ознакомиться здесь
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Forwarded from Федоров, БФУ
Поговорил с РИА «Новости» об актуальном: пилот реформы высшего образования, строительство кампуса, новые направления подготовки в университете, старт приемной кампании.
Навигатор абитуриента РИА Новости
Три диплома вместо одного. Что изменится в работе российских вузов
Система высшего образования в России претерпевает значительные изменения. Что придет на смену Болонской системе? Нужен ли ЕГЭ? Что нового предложат вузы... Навигатор абитуриента РИА Новости, 26.06.2024
Основные тезисы Министра образования и науки РФ Валерия Фалькова о том, что ждет высшее образование уже в новом учебном году
До 1 августа будет подготовлен итоговый доклад по ходу реализации пилотного проекта трансформации высшего образования в России. Но уже сейчас можно подвести промежуточные итоги.
Запущенные в 2023 году пилотные образовательные программы пользуются популярностью у абитуриентов, сложностей с набором на них не было, а средний балл ЕГЭ выше чем у аналогичных программ вне пилотного проекта. За год накоплен опыт их реализации, который будет глубоко проанализирован.
Пилотный проект – это пространство для эксперимента, которое позволило изменить образовательных процесс в каждом вузе-участнике под конкретный запрос. Но сейчас уже видны общие тенденции. Они касаются изменения сроков реализации образовательных программ. Срок увеличивается до 5 лет, как правило, за счет увеличения фундаментальной составляющей. Все это должно в итоге сводиться к повышению качества образования и востребованности выпускника на рынке труда. Сегодня на рынке труда колоссальный дефицит кадров, и взаимодействие между работодателями и университетами должно быть качественно иным.
Все изменения в пилоте носят эволюционный характер. Они не должны кардинально изменить все представления об обучении в университете. Анализируется успешный опыт советского времени и последних десятилетий, лучшие практики распространяются на всю систему высшего образования.
В 2025 году планируется расширение пилотного проекта, а с 2026 года – переход от пилота к трансформации системы высшего образования в целом.
В новом законодательстве не планируется использование термина «бакалавр». Важно уйти от написания в дипломах безликой степени или квалификации, которые не дают ответа, как выпускника должен идентифицировать работодатель. Предлагается четко указывать квалификацию. Это повлечет за собой изменение учебных планов, повышение квалификации преподавателей, изменение взаимодействия с работодателями и проч. Вопрос должен решаться комплексно.
Полную версию интервью с Валерием Фальковым смотрите по ссылке
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
До 1 августа будет подготовлен итоговый доклад по ходу реализации пилотного проекта трансформации высшего образования в России. Но уже сейчас можно подвести промежуточные итоги.
Запущенные в 2023 году пилотные образовательные программы пользуются популярностью у абитуриентов, сложностей с набором на них не было, а средний балл ЕГЭ выше чем у аналогичных программ вне пилотного проекта. За год накоплен опыт их реализации, который будет глубоко проанализирован.
Пилотный проект – это пространство для эксперимента, которое позволило изменить образовательных процесс в каждом вузе-участнике под конкретный запрос. Но сейчас уже видны общие тенденции. Они касаются изменения сроков реализации образовательных программ. Срок увеличивается до 5 лет, как правило, за счет увеличения фундаментальной составляющей. Все это должно в итоге сводиться к повышению качества образования и востребованности выпускника на рынке труда. Сегодня на рынке труда колоссальный дефицит кадров, и взаимодействие между работодателями и университетами должно быть качественно иным.
Все изменения в пилоте носят эволюционный характер. Они не должны кардинально изменить все представления об обучении в университете. Анализируется успешный опыт советского времени и последних десятилетий, лучшие практики распространяются на всю систему высшего образования.
В 2025 году планируется расширение пилотного проекта, а с 2026 года – переход от пилота к трансформации системы высшего образования в целом.
В новом законодательстве не планируется использование термина «бакалавр». Важно уйти от написания в дипломах безликой степени или квалификации, которые не дают ответа, как выпускника должен идентифицировать работодатель. Предлагается четко указывать квалификацию. Это повлечет за собой изменение учебных планов, повышение квалификации преподавателей, изменение взаимодействия с работодателями и проч. Вопрос должен решаться комплексно.
Полную версию интервью с Валерием Фальковым смотрите по ссылке
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Взаимовыгодный обмен: университеты Томска готовят кадры для индустриальных партнеров, а крупные корпорации намерены поддерживать инновационные разработки вузов
Генеральный директор «КАМАЗа» Сергей Когогин, вместе с делегацией и губернатором Томской области Владимиром Мазуром, посетил Томский политехнический университет. Они ознакомились с проектами ученых и инженеров Передовых инженерных школ ТПУ. Помимо осмотра разработок, представители «КАМАЗа» выразили интерес к выпускникам университета в качестве будущих сотрудников.
Делегация также посетила ТГУ и ТУСУР, что показывает их активный интерес к развитию партнерства с томскими вузами. Кейс «КАМАЗа» показателен с точки зрения идей, развиваемых в рамках пилотного проекта трансформации высшего образования. Взаимовыгодное сотрудничество бизнеса и вузов открывает новые возможности повышения качества, устранения дефицитов для университетов и реального сектора экономики.
#новаямодель
➡️ Подробнее в материале ТГ-канала Передовых инженерных школ
Генеральный директор «КАМАЗа» Сергей Когогин, вместе с делегацией и губернатором Томской области Владимиром Мазуром, посетил Томский политехнический университет. Они ознакомились с проектами ученых и инженеров Передовых инженерных школ ТПУ. Помимо осмотра разработок, представители «КАМАЗа» выразили интерес к выпускникам университета в качестве будущих сотрудников.
Делегация также посетила ТГУ и ТУСУР, что показывает их активный интерес к развитию партнерства с томскими вузами. Кейс «КАМАЗа» показателен с точки зрения идей, развиваемых в рамках пилотного проекта трансформации высшего образования. Взаимовыгодное сотрудничество бизнеса и вузов открывает новые возможности повышения качества, устранения дефицитов для университетов и реального сектора экономики.
#новаямодель
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Наш канал — в еще одной подборке телеграм-каналов про образование.
Посмотрите, на что из этой коллекции вам будет интересно подписаться? А можно подписаться сразу на всю папку, чтобы больше не искать тематические каналы — это уже сделали за вас 👍
Сохранить папку себе и регулярно получать полезные ресурсы из сферы «Образования» — done!
✔️ А может, вы сами хотите в эту подборку?
Посмотрите, на что из этой коллекции вам будет интересно подписаться? А можно подписаться сразу на всю папку, чтобы больше не искать тематические каналы — это уже сделали за вас 👍
Сохранить папку себе и регулярно получать полезные ресурсы из сферы «Образования» — done!
✔️ А может, вы сами хотите в эту подборку?