Как меняется рынок ДПО

Наш канал отмечал, что EdTech-рынок в настоящее время задает повестку трансформации образовательной архитектуры. Одним из драйверов быстроразвивающегося рынка ДПО является обучение в IT. Университетам при этом требуется гибко настраивать такие программы под постоянно меняющиеся запросы.

Ситуацию прокомментировала Александра Чернышова, начальник отдела маркетинга и рекламы Межрегионального центра дополнительного профессионального образования и содействия занятости ТГУ.

«Мы наблюдаем стремление получить дополнительное профессиональное образование в IT в самых разных возрастных группах: от недавних студентов до пенсионеров. И очень заметно, как с каждым годом повышается мобильность населения при смене профессий, что, безусловно, положительное явление на рынке труда.

IT-тематика активно проникает в смежные сферы, создавая новые возможности для специалистов с разным профессиональным бэкграундом. Неуклонно растет интерес к программам по освоению смежных компетенций, где гуманитарные дисциплины соединяются с техническими.

Примером такого синтеза в ближайшем будущем может стать профессия маркетолога: уверена, что уже совсем скоро умение работать с большими данными станет необходимым навыком для успешной работы. Даже с учетом перенасыщенности рынка IT-профессий спрос на них вряд ли снизится в ближайшее время.

Также в условиях дефицита опытных кадров растет спрос на построение собственной образовательной траектории, не ограничиваясь одним-двумя курсами. И это тоже один из важных трендов — непрерывное образование и обучение на протяжении всей жизни. В этом контексте выбор образовательного партнера становится особенно важным. Несмотря на большое количество образовательных платформ, ТГУ здесь неизменно пользуется популярностью».

Образование по-другому -> @newwayofedu

«Технопредки»: вовлечение родителей в будущую профессию ребенка

Проект «Технопредки» томского детского технопарка «Кванториум», нацеленный на вовлечение родителей в детское инженерно-техническое творчество через знакомство с современными технологиями и проектную деятельность, успешно масштабируется — к нему присоединились еще три региона: Красноярский край, Новосибирская область и Республика Хакасия.

Соглашения по реализации проекта «Технопредки» подписали в рамках координационного совета межрегиональной ассоциации экономического взаимодействия субъектов РФ «Сибирское соглашение» по образованию и науке, состоявшегося в Томском государственном университете. Презентацию «Технопредков» провела лидер рабочей группы проекта Олеся Мазур.

Для уменьшения технологического разрыва между детьми и родителями авторы проекта проводят необычные уроки, на которых родители и дети вместе конструируют роботов, осваивают моделирование, создают предметы интерьера. Тем самым взрослые эффективно вовлекаются в интересы ребенка.

Исследования показывают, что вовлеченность современных родителей в школьное образование максимальна в начальном образовании — так, в первом классе 93,3% взрослых помогают ребенку готовить уроки по предметам, нужным для получения будущей профессии. В дальнейшем цифры неуклонно снижаются — до 54,1% в 11-ом классе.

Проект «Технопредки» направлен на повышение уровня вовлеченности. Фактически, это синтез общего и дополнительного образования. Он быстро набирает популярность. В Томской области с 2020 года к нему подключились более 1000 родителей. Теперь экспериментальные уроки начнутся в других регионах Сибирского федерального округа. Накопленный массив данных станет основной для методических рекомендаций для регулярной совместной деятельности родителей и детей.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Будущих инженеров растят родители

Родительская роль при формировании первых профессиональных стремлений ребенка крайне важна, уверены организаторы проекта «Технопредки» томского детского технопарка «Кванториум». Его цель — вовлечь взрослых в совместное инженерно-техническое творчество вместе с детьми и устранить, таким образом, технологический разрыв поколений.

Только так, считает координатор проекта, педагог-психолог, начальник Мобильного «Кванториума» Дарья Прейс, родители могут по достоинству оценить увлечение ребенка. А значит, оказать нужную поддержку.

«Раньше проект входил в состав «Кванториума». Тогда мы впервые увидели проблему недопонимания или, скорее, неверия в своего ребенка со стороны родителей. И мы поняли, что что-то нужно делать. России нужны будущие инженеры. И если родители не будут верить в своих детей, откуда появятся эти инженеры? Когда нет коммуникации, когда есть технологический разрыв, родителям и в голову не приходит, что ребенок 10-12 лет уже способен создавать действительно крутые инженерные продукты.

Сейчас наша основная цель — привлечь в проект как можно больше регионов РФ. Плюс «Технопредки» наращивает форматы: планируем серию выпусков специального ток-шоу, а осенью — первый межрегиональный семейный фестиваль».

Сейчас на этапе подписания соглашение о реализации проекта «Технопредки» в Севастополе, Республике Крым, Екатеринбурге, Санкт-Петербурге и Самарской области. На этой неделе к «Технопредкам» присоединились Хакасия, Красноярский край и Новосибирская область.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Как привлечь работодателей к подготовке специалистов

Уже завтра, 15 июня, УНИКО проведет онлайн-семинар о создании корпоративных образовательных программ. Проректор по образовательной деятельности СПбПУ Елена Михайловна Разинкина раскроет тему «Подходы к проектированию корпоративных программ».

Вы узнаете на примере лучших практик особенности, дополнительные условия и средства для реализации корпоративных программ с индустриальными партнерами. Корпоративные программы — одно из направлений, с которым высшее образование может выйти на качественно новый уровень в рамках «Приоритета 2030».

В реализации корпоративных программ должны быть заинтересованы и сами работодатели. По анализу УНИКО, чаще всего их не устраивает то, что выпускников нужно переобучать и адаптировать под конкретную работу, а выверенных форм взаимодействия между компаниями и вузами нет. 56% респондентов уверены, что учебные планы оторваны от реального сектора экономики, а совместные проекты не разрабатываются. Решить наболевшие вопросы могли бы специальные программы обучения.

Семинар пройдет 15 июня с 10:30 до 12:00 (мск).
Принять участие можно по ссылке https://us02web.zoom.us/j/84714225243?pwd=bm5jbkV6eUVtVHNzV05uZFIwdlllUT09.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Действующие программы высшего образования остаются актуальными

Глава Минобрнауки Валерий Фальков подтвердил неизменность программ высшей школы для студентов, которые уже получают образование в период объявленной в России трансформации образования. Министр на полях Петербургского международного экономического форума отметил, что все, кто учится по действующим программам, получат дипломы, на которые они рассчитывали.

По словам Фалькова, корректировать программы не планируется, изменения в первую очередь будут касаться пилотных университетов, которые зашли в эксперимент. В перспективе Минобрнауки обсудит возможность для студентов, которые учатся по действующим программам, перевестись на переработанные направления.

Образование по-другому -> @newwayofedu

ПМЭФ-2023. «Профессионалитет»: отраслевой подход к подготовке кадров в условиях импортозамещения

В рамках Петербургского международного экономического форума эксперты обсудили, как программа «Профессионалитет» может влиять на отраслевую подготовку кадров. «Профессионалитет» появился год назад с целью вывести профессиональное обучение на новый уровень. Сегодня вузы и ссузы должны отвечать вызовам рынка труда. Для этого образовательные учреждения в рамках проекта будут работать совместно с представителями реального сектора экономики.

По словам помощника президента РФ Максима Орешкина, слово «импортозамещение» в данном вопросе употреблять не стоит. Он уверен, что все происходящее сегодня работает на новую модель экономического роста. И «Профессионалитет» отвечает ее принципам. Мы выделили главные тезисы, озвученные экспертами.

Максим Орешкин, помощник президента РФ:
К таким принципам построения новой экономики, как технологический и кадровый суверенитет, я бы добавил снижение социального и межрегионального неравенства в нашей стране. Проект «Профессионалитет» в этом плане играет важную роль. То, что кадров появляется больше по стране, означает, что больше инвестиционных проектов, больше предприятий будет появляться в регионах страны.

Сергей Кравцов, министр просвещения РФ:
Мы синхронизировали те направления подготовки, которые были в регионах, с региональными программами рынка труда. Ввели новые стандарты, возможность налогового вычета для предприятий, инвестирующих в систему СПО.

Андрей Комаров, председатель комитета по СПО, профессиональному обучению и профориентации РСПП:
Надо расширить понятие льготного кредитования не только на систему СПО, но и на ДПО, и переподготовку, особенно для людей старшего возраста. Беспокоит низкое в стране целевое обучение. Количество целевых студентов в России чуть превышает 2%. Мы хотели бы разрабатывать рыночный прогноз на ближайшие пять лет с ежегодным уточнением.

Сергей Саратов, начальник департамента управления персоналом ОАО «РЖД»:
Если говорить про подготовку на специальность, в рамках СПО ставку делаем на «Профессионалитет». В первую очередь, мы пересмотрели все образовательные программы, привели их в соответствие с профстандартами. Сократили программу обучения и даем дополнительно еще 3 рабочие профессии. На рынке труда такой выпускник становится намного конкурентоспособнее, чем его сверстник.

Владимир Залужский, руководитель управления по коммуникациям и работе с инвесторами ПАО «Северсталь»:
В Череповце пять колледжей: два из них металлургические, они вошли в программу «Профессионалитет». 100 млн рублей от программы и 60 млн рублей от «Северстали» каждый колледж потратил на обновление обучающих помещений и на закупку современного оборудования. Какой эффект это дало? Если раньше мы в какие-то колледжи не могли набрать абитуриентов, спустя год конкурс два человека на место.

Иван Есин, управляющий директор Фонда гуманитарных проектов:
Система подготовки кадров начинается в школе. Школа должна стать новым центром экономического роста, именно в школе должно произойти самоопределение школьника, в какой сфере, отрасли он хочет развиваться. Понятно, что с учетом современных тенденций он может несколько раз поменять место работы, профессию. Но современные научные исследования говорят о том, что среди школьников, которые участвуют во флагманском профориентационном проекте «Билет в будущее», есть ребята, склонные к инженерному образованию, педагогике, здоровью. Чем раньше мы начнем работать с ними, тем более качественно идет их обучение в вузах и ссузах.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Роль вузов в развитии экономик стран СНГ

На фоне изменения геополитической ситуации развитие устойчивых экономических связей между странами СНГ приобретает особую важность. И в качестве одного из драйверов роста может выступать объединение усилий университетов стран Содружества в областях подготовки кадров и научного сотрудничества. Проблематику обсудили в рамках деловой программы Петербургского международного экономического форума-2023. Итогом панельной дискуссии стало подписание ведущими экономическими вузами СНГ меморандума о сотрудничестве в сфере науки и подготовки кадров. Наш канал выделил основные заявления экспертов на сессии «Реализация промышленно-инновационного потенциала стран СНГ: роль университетского сообщества».

Татьяна Садовская, проректор по научно-методической работе Белорусского государственного экономического университета:
Для юристов и экономистов необходим набор общих компетенций, который был бы востребован на едином рынке. Для того, чтобы таких специалистов подготовить, нам необходимы общие программы, общие планы, унификация наших методик.

Мансур Эшов, проректор по учебной работе Ташкентского государственного экономического университета:
Зачастую регулятор образовательной деятельности на государственном уровне не совсем рационально прогнозирует потребность в специалистах, что приводит к перекосам на рынке труда. Таким образом, возникает необходимость в проведении маркетинговых исследований, которые позволяют учесть складывающиеся тенденции развития взаимодействия университетов и предприятий на региональном и международном уровне в рамках СНГ.

Павел Новгородов, ректор Новосибирского государственного университета экономики и управления:
Сейчас есть очень большой люфт, когда помимо межгосударственного взаимодействия можно организовывать с привлечением университетов взаимодействие между субъектами Российской Федерации и отдельных регионов стран СНГ.

Давид Ахвердян, директор исследовательского центра AMBERD Армянского государственного экономического университета:
Подписание совместного меморандума о сотрудничестве — первый шаг к объединению наших конкурентных преимуществ и нашего потенциала. Это даст нам шанс следить за мировыми трендами. Этим меморандумом мы можем сделать фундамент для дальнейшего устойчивого развития.

Игорь Максимцев, ректор Санкт-Петербургского государственного экономического университета:
Необходимость более тесного сотрудничества очевидна. Меморандум открыт для присоединения других университетов, не только экономического, но и иного профиля.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Роль программы «Приоритет-2030» в формировании новых контуров рынка труда

Продолжаем освещать работу Санкт-Петербургского международного экономического форума. Одной из важных тем мероприятия стала трансформация современного высшего образования с учетом новых экономических реальностей и изменения запросов работодателей. Во время панельной дискуссии на полях форума эксперты обсудили потенциал и итоги действия программы «Приоритет-2030», которая призвана стать важнейшим механизмом поддержки университетов при создании новых форм взаимодействия вузов с работодателями, стимулом внутрироссийской горизонтальной мобильности студентов и преподавателей. Наш канал выделил основные заявления, прозвучавшие в ходе сессии «Рынок труда: ответ на новые вызовы. Роль программы «Приоритет-2030».

Андрей Келлер, директор Социоцентра:
Объем бюджетного финансирования программы прошлого года составлял порядка 30 млрд рублей. При этом университеты привлекли дополнительно более 270 млрд рублей внебюджетных средств, из них около 100 млрд на исследования и более 100 млрд рублей средства регионов. То есть, начался процесс взаимопонимания и взаимопроникновения всех стейкхолдеров образовательного процесса. Университет не оторван ни от органов управления регионов, ни от отрасли, для которой идет подготовка кадров.

Инна Шевченко, ректор Южного федерального университета:
Роль университетов, которые участвуют в программе «Приоритет-2023» — создание единого научно-образовательного пространства через консорциумы, единые подходы, формирование образовательных доктрин, внедрение новых моделей. Именно для того, чтобы сгладить дифференциацию социально-экономического развития страны и обеспечить развитие перспективного общества и реализацию, прежде всего, молодежной политики.

Владимир Ситников, ректор Ставропольского государственного аграрного университета:
Ключевой проблемой рынка труда является то, что у нашего выпускника нет устойчивого желания возвращаться в село.В основе лежит отсутствие четкого видения контура карьерной лестницы, социального лифта. И все это проходит на фоне низкой мотивации с точки зрения заработной платы, обеспечения жильем, условий труда.

Александр Трубилин, ректор Кубанского государственного аграрного университета имени И.Т. Трубилина:
Сегодня работодатели от нас требуют не только тех профессиональных знаний и компетенций, которые дает традиционно университет, но и так называемые мягкие компетенции. Бизнес хочет получать выпускника, который готов сразу включаться в работу, адаптироваться в коллективе, быть лидером, стрессоустойчивым. То, что мы раньше в меньшей степени давали в университете.

Эльвира Нургалиева, заместитель министра Российской Федерации по развитию Дальнего Востока и Арктики:
Участие в программе «Приоритет-2030» дальневосточных вузов развернуло регионы в сторону университетов, многие губернаторы и мэры стали их заказчиками. Кроме того, мы видим кооперацию межрегиональную. Например, Дальневосточный государственный университет путей сообщения в Хабаровске и Морской университет имени Невельского во Владивостоке разрабатывают совместную программу, формируют понятие инженера-логиста современного типа.

Евгений Меркулов, ректор Камчатского государственного университета им. В. Беринга:
Рынок труда на Дальнем Востоке очень меняется. Еще пять лет назад про туризм на Камчатке говорили, но это не было так масштабно, как сейчас. Пять лет назад у нас подготовкой кадров для туризма практически никто не занимался. Сегодня эта задача стоит. Но в регионе даже нет специалистов, которые университет может привлекать, чтобы эти программы реализовывать. Поэтому взаимодействие с ведущими вузами для нас очень важно.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Российские вузы: ожидание vs. реальность

Аналитический отдел SuperJob представил рейтинги университетов России по уровню зарплат выпускников 2017-2022 годов.

Первый рейтинг — о сотрудниках, работающих в сфере экономики и финансов. В топ-10 вошли восемь столичных и два питерских вуза. Лидирует МГИМО с зарплатами выпускников в 165 тысяч рублей (рост за год на 10%.) На втором месте Высшая школа экономики (150 тысяч). Замыкает тройку МГУ (140 тысяч рублей).

В этом рейтинге лидеры неизменны с 2020 года. Примечательно, что в топ-15 входят не только московские и питерские учебные заведения, но пять университетов из Сибири: НГУ, ТГУ, НГУЭУ, СФУ, ОмГУ.

Еще один рейтинг касается университетов, чьи выпускники заняты в IT-отрасли. Здесь первое место занимает МФТИ: окончившие его специалисты получают 270 тысяч рублей, а прирост зарплаты за год составляет 20 тысяч. На строчку ниже расположились питерский ИТМО (235 тысяч рублей) и МГУ с аналогичной суммой ежемесячного дохода выпускников. Отметим, что МФТИ в этом рейтинге лидирует с 2020 года.

Сейчас, когда в российских вузах идет активная фаза приемной кампании, с учетом данных рейтингов абитуриенты могут не только сравнить свои зарплатные ожидания с реальностью, но и в динамике проследить, как увеличивается доход выпускников того или иного университета.

В исследовании принимали участие государственные вузы: классические и профильные технические университеты. Рейтинг составлен на основе сравнения среднего уровня доходов выпускников российских вузов 2017-2022 годов.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Новые форматы образования

22 июня УНИКО вновь проведет онлайн-семинар для всех желающих. В этот раз участники встречи обсудят новые форматы учебных программ: корпоративные, «квалификация+» и сетевые.

В России активно обсуждают переформатирование классического профильного образования. В рамках государственной программы поддержки университетов «Приоритет 2030» эксперты предлагают новые подходы к преподаванию и получению знаний.

К примеру, корпоративные образовательные программы отвечают запросам рынка труда, так как учебный план формируется совместно с предприятиями и ориентирован на практику. В Высшей школе бизнеса ВШЭ разработали обучение для инженерного состава «ТМХ Инжиниринг» (входит в состав АО «Трансмашхолдинг») и руководителей высшего звена «Билайна». Так предприятия взращивают кадры для себя, а вузы показывают востребованность на рынке. Некоторые компании создают целые корпоративные университеты: так поступили в Сбербанке, Газпроме, НЛМК, РЖД.

Спикером встречи выступит Екатерина Анатольевна Каменева, проректор по учебной и методической работе Финансового университета при Правительстве РФ. Она расскажет о нюансах реализации экономических корпоративных программ и образовательных программ в сетевой форме в России и за рубежом, а также механизмах получения дополнительной квалификации на примере лучших практик Финуниверситета.

Онлайн-семинар состоится в четверг, 22 июня, с 10:30 до 12:00 (мск).
Принять участие можно по ссылке.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Как общий университетский контент может ускорить трудоустройство

Университеты могут использовать образовательный контент других вузов в качестве модуля. Это сократит время разработки учебной программы для ДПО и позволит оперативно отвечать вызовам рынка труда. В этом уверен Михаил Шепель, директор Межрегионального центра профессионального образования и содействия занятости ТГУ.

Томский государственный университет является федеральным оператором всероссийского проекта «Содействие занятости». В проекте заинтересованы органы власти, центры занятости, работодатели, соискатели и университеты. На днях представители вузов собрались в Мурманске на выездной сессии «#средавласти: практика взаимодействия участников федерального проекта «Содействие занятости». Михаил Шепель как ключевой спикер презентовал ряд инструментов, которые сделают получение дополнительного образования более доступным и ускорят трудоустройство.

Задача участников федерального проекта: создать единую «экосистему», цифровую образовательную среду. В ее рамках вузы смогут делиться учебным контентом. У некоторых университетов есть записанные лекции, семинары. Так сформируется целый образовательный маркетплейс, который можно использовать для создания своей программы обучения и экономить время на подготовку плана.

Михаил Шепель: «Допустим, обращается к вам предприятие с заказом на определенную образовательную программу. А вы не можете предложить получение нужных навыков или учебный план в полном объеме. Но за счет единой электронной среды обучения мы можем оперативно взять и пересобрать программу любого университета, объединившись, допустим, с ТГУ. По сути, нужно 2-3 недели, чтобы собрать программу любой сложности и ответить на запрос рынка и предприятия».

Еще один инструмент экосистемы — технология «Актру». В ее рамках учебные аудитории оборудуют камерами, микрофонами, чтобы лекцию слушали не только офлайн, но и онлайн. Такой формат особенно востребован для сотрудников предприятий ОПК из разных городов. 30 университетов России уже используют технологию «Актру», еще 50 на этапе ее внедрения.

Прежде чем запускать ту или иную образовательную программу, желательно ее верифицировать через «РосНавык». Это платформа, где актуальные вакансии декомпозируют до нужных компетенций. Так можно проверить, соответствует ли обучение востребованным специальностям. Анализ проводят на основе данных портала «РаботаРоссии» и сервиса HH.ru. Спустя год после запуска «РосНавык» собрал 7,6 млн вакансий.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Российское образование в новой модели

Переход к новой системе образования предусматривает сохранение фундаментальности и междисциплинарности наряду с быстрым выходом специалистов на рынок труда. При этом дискуссионными остаются вопросы сохранения связей российской высшей школы с международным образовательным пространством и сопоставимость зарубежных и отечественных квалификаций.

Глава Минобрнауки Валерий Фальков в ходе Петербургского международного экономического форума уже подтвердил неизменность программ высшей школы для студентов, которые уже получают образование в период объявленной в России трансформации образования.

Проблематику продолжили обсуждать в рамках дискуссии «Российская высшая школа: новые возможности». Ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский выразил уверенность, что новая система высшего образования России останется востребованной у иностранных студентов. По его словам, основанием для выделения уровней и продолжительности обучения должна стать национальная рамка квалификации, связанная, в первую очередь, с запросами отечественной экономики. При этом она коррелирует с зарубежными стандартами, которые трансформируются под воздействием глобальных трендов.

Эдуард Галажинский: «Мы видим, что в мире есть три четких тренда: это ставка на востребованность образования. С другой стороны — это, безусловно, модульность. Третье — микроквалификации: возможность ускоренного выхода на рынки. С этой реальностью мы собираемся работать в новой модели».

Ректор ТГУ подчеркнул, что в этом контексте важно не название программы, а знания, умения, навыки и квалификации, которые университет подтверждает вместе с работодателями. Именно они должны быть соразмерны запросам современного общества, в этом случае новая модель российского образования останется востребованной у иностранных студентов.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Медиа — об университетах и для университетов — телеграм-канал Университеты РФ.

Один канал вместо многих, коллеги тщательно работают над повесткой о достижениях российской высшей школы и ценят время подписчиков.

В канале есть активные форматы для публикации материалов от университетов:

🔹HR - рубрика «Вызов» — с описанием интересных задач и кадровых потребностей;

🔹Рубрика «Приемная 2023» — об образовательном бренде и предложениях для абитуриентов;

🔹Вечер с университетами: эстетика архитектуры и атмосферы.

Рекомендуем подписаться

Роль ректоров в молодежной политике

В Москве прошло первое заседание Экспертного совета по вопросам образования и молодежной политики, созданного по инициативе вице-спикера Госдумы РФ Бориса Чернышова и при участии экспертно-аналитического центра НОП. На встрече присутствовали представители Минобрнауки РФ, РДДМ «Движение первых», Росмолодежи, Рособрнадзора и ректоры университетов страны.

Как прокомментировал нашему каналу член совета, ректор Государственного университета управления Владимир Строев, новая структура станет постоянно действующим консультативно-совещательным органом. Основная работа будет проходить в Москве на базе разных университетов, однако принято решение периодически устраивать выездные заседания в региональных вузах.

Владимир Строев: «Задача совета — быть медиатором между властью и образовательным сообществом, молодежными студенческими движениями. Предполагается, что совет будет аккумулировать предложения из разных российских вузов, обсуждать их и достойные предлагать профильному министерству, либо непосредственно участвовать в разработке законопроектов на основе этих предложений».

В качестве наиболее актуальных задач, стоящих перед советом, ректор ГУУ выделил модернизацию образовательных программ под существующие запросы рынка труда, подготовку к проведению Всемирного фестиваля молодежи, который пройдет на федеральной территории Сириус в феврале-марте 2024 года, более активное вовлечение студентов во внеучебную волонтерскую деятельность.

Образование по-другому -> @newwayofedu

ЕГЭ: отменить нельзя корректировать

В Госдуму внесли законопроект об отмене ЕГЭ. Авторы инициативы указывают на психологическую нагрузку на школьников и несоответствие баллов ЕГЭ реальным знаниям учащихся.

В 2023 году максимальное количество баллов ЕГЭ получил всего один человек на всю страну (для сравнения: в прошлом году 300-балльников было 16). Депутаты сделали вывод, что процедура изжила себя. И предлагают заменить ее классическим госэкзаменом.

Недавно мы обсуждали тему отмены ЕГЭ. В интервью нашему каналу Елена Суханова, заместитель проректора по образовательной деятельности, директор Института образования ТГУ заметила, что с отменой ЕГЭ исчезнет не просто независимая оценка качества образования, но и целый ряд возможностей, которые были у детей из глубинки. Это будет социальная драма, которую вряд ли имеет смысл допускать.

При этом, согласно исследованию, 32% молодежи в возрасте до 24 лет положительно относится к современной системе аттестации школьников, в то время как 23% не имеют четкой позиции по отмене ЕГЭ. Сторонником Единого госэкзамена является каждый третий педагог.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Интеграция университетов новых территорий в российское образование

В Луганском государственном университете им. В. Даля состоялась выездная сессия «Интеграция организаций присоединенных территорий, реализующих дополнительные профессиональные программы, в образовательное пространство Российской Федерации через участие в национальных и федеральных проектах и программах».

Сегодня в России в рамках нацпроекта «Демография» реализуется программа бесплатного переобучения и дополнительного профессионального образования «Содействие занятости». Цель программы — повышение квалификации, смена профессии, возможность открыть свое дело в качестве ИП или самозанятого.

По итогам реализации программы в 2022 году численность участников, завершивших обучение, составила 146 939 человек. Численность занятых в период обучения или после завершения обучения — 128 934 человека. Сейчас в проекте могут принять участие и новые территории, рассказал в ходе дискуссии директор Института дистанционного образования Томского государственного университета Михаил Шепель.

Михаил Шепель: «Сегодня в рамках проекта только по нашей линии реализуется более полутора тысяч программ, которые проходят в онлайн, смешанном формате, оффлайн. И сегодня есть уникальная возможность для граждан новых субъектов к этому проекту присоединиться. Вузы новых субъектов — традиционно сильные вузы-партнеры. Сегодня мы формируем костяк образовательных учреждений новых территорий, на которых и этот проект, и последующие федеральные проекты будут реализовываться».

Институт дистанционного образования ТГУ готов содействовать оперативному подключению университетов новых территорий к проекту «Содействие занятости»: предлагает совместное участие в программах непрерывного образования «Код будущего» и обучение операторов беспилотных летательных аппаратов, адаптацию платформы «РосНавык» под нужды образовательных учреждений Донбасса и помощь по внедрению среды гибридного обучения «Актру».

Кроме того, по словам Михаила Шепеля, одно из приоритетных направлений межрегионального сотрудничества: обучение педагогов русского языка новых территорий. По итогам выездной сессии будет принята общая резолюция, на основании которой ТГУ подготовит инициативные предложения для трех российских министерств: труда, науки и просвещения.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Программы аграрных вузов ответят запросам конкретных регионов

До 10 сентября 2023 года 11 аграрных университетов страны, переданные в ведение Минобрнауки год назад, должны разработать программы развития. В списке ВолГАУ, МГАУ, НГАУ, Орловский ГАУ им. Н.В. Парахина, НГСХА, Приморский ГАТУ, ГАУ Северного Зауралья, ПГАТУ им. ак. Д.Н. Прянишникова, КГСХА им. Т.С. Мальцева, ИГСХА им. Д.К. Беляева, ЯГСХА. Такое поручение дал министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.

Глава Минобрнауки заметил, что образовательные программы нужно актуализировать под запросы регионов в плане подготовки востребованных кадров. А также отразить в них перспективные направления науки: передовые форматы селекции семеноводства, современную механизацию, генные технологии. Первостепенной задачей при разработке программ министр назвал обновление материально-технической базы вузов.

Минобрнауки готово оказать университетам финансовую помощь, в том числе, для капремонта учреждений. Так, в 2023 году ведомство выделило 3,6 млрд рублей на обеспечение госзадания аграрных вузов, что на 10% больше, чем годом ранее. Еще 110 млн рублей допфинансирования заложено под новые направления прикладных научных исследований.

На базе аграрных университетов уже открыты новые Институты фундаментальных и прикладных агробиотехнологий. Для привлечения студентов расширяют и актуализируют под современные запросы программы подготовки в области биотехнологий, молекулярной генетики, продуктов питания из растительного сырья и животного происхождения, агрономии, зоотехнии, ветеринарной медицины, робототехники, прикладной биоинформатики.

Также ведется работа по созданию университетских лабораторий в области молекулярно-генетических исследований в рамках нацпроекта «Наука и университеты».

Кроме того, за 2023-2025 годы в России планируют увеличить количество сетевых образовательных программ для подготовки кадров для агросектора до 100. Сейчас их 54, среди них: программы с возмещением затрат по таким направлениям, как агрономия, зоотехния, биотехнология, информационные технологии в сельском хозяйстве, технологии и оборудование в сельском, лесном и рыбном хозяйстве.

Образование по-другому -> @newwayofedu

​​Делимся новостями из мира EdTech:

🔹️ «Обучение должно быть доступно каждому»: Нетология присоединилась к Национальному инклюзивному договору. Рассказали о том, что уже сделано для обучения людей с ОВЗ и о дальнейших планах. Подробнее.

🔹️ Объём российского EdTech-рынка по итогам 2023 года превысит 100 млрд рублей, прогнозируют эксперты агентства Smart Ranking. Университетам необходимо реагировать на актуальные тренды и запросы «быстрых знаний». Подробнее.

🔹️ Нетология продолжает развивать направление «Высшее образование». На днях открытых дверей были представлены новые программы онлайн-бакалавриатов. Теперь во время стажировок студенты программ могут не только получить практический опыт, но и офер от компаний. Подробнее.

🔹️ Как повысить востребованность выпускников на рынке труда — обсудили в в рамках XI форума ведущих университетов «Будущее высшей школы». Подробнее.

🔹️ Профориентолог для детей и подростков: Нетология анонсирует новый курс. Освоить инструменты для консультирования школьников, научиться организовывать профориентационные мероприятия и развить личный бренд возможно за 3 месяца. Старт обучения — 4 июля. Подробнее.

🔹️ Как меняется рынок ДПО? EdTech-рынок в настоящее время является источником реконструкции образования. Одним из драйверов быстрорастущего рынка ДПО является обучение IT. Подробнее.

Университеты включили в эксперимент по созданию электронных дипломов

Постановление правительства РФ расширяет рамки эксперимента по созданию цифровых документов об образовании. Кроме школ, к участию в нем привлекают лицеи, колледжи и высшие учебные заведения.

Университеты включат в эксперимент на завершающем его этапе, с 1 ноября по 31 декабря 2023 года. Цифровые дипломы будут передаваться на портал государственных услуг РФ для размещения в личных кабинетах пользователей.

После отработки механизмов создания электронных дипломов в полную силу заработают суперсервисы «Поступление в вуз онлайн» и «Электронные документы об образовании» на портале госуслуг. А цифровые дипломы можно будет использовать наравне с привычными бумажными документами.

Борис Падалкин, проректор по учебной работе МГТУ им. Баумана: «Сегодня множество документов уже существуют в "цифре", жизнь показала: это очень удобно. Кроме того, цифровые документы существуют не сами по себе, в виде отдельных файлов: они используются в государственных или корпоративных информационных системах. Такие системы обеспечивают быстрое и безопасное использование данных, а мы с вами экономим самое ценное — время».

Всего в эксперименте принимают участие 58 университетов, 129 учебных заведений, обучающих по программам основного и среднего общего образования и 175 учреждений СПО.

Ранее было объявлено о переходе на новую модель предоставления государственных слуг по аккредитации образовательных учреждений. Так, с 1 сентября 2023 года выдача свидетельств о государственной аккредитации образовательной деятельности будет переведена в онлайн.

Кабинет министров утвердил правила формирования реестра для дистанционного получения таких свидетельств, а также реестра для дистанционного признания образования, полученного за рубежом. Данные реестры интегрируют с действующими информационными системами.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Как сократить разрыв между высшим образованием и рынком труда?

Уже завтра, 29 июня, УНИКО проведет очередной онлайн-семинар для всех желающих. В ходе встречи эксперты обсудят проблему стыковки уровня знаний выпускников университетов и запросов рынка труда.

Согласно данным исследования УНИКО, в 2022 году только треть (36 %) выпускников работают по полученной специальности, при этом 27 % выпускников указали на полное несоответствие профиля подготовки и места трудовой деятельности. А 37 % не считали себя конкурентоспособными на рынке труда в ситуации поиска работы.

Как на фоне перехода к новой национальной модели высшего образования изменить это соотношение в лучшую сторону, эксперты обсудят завтра, 29 июня.

Спикеры:

▶️ Александра Владимировна Серова, советник генерального директора Национального агентства развития квалификаций

▶️ Мария Олеговна Абрамова, директор Центра социологии образования ТГУ

▶️ Марина Александровна Отт, начальник отдела сопровождения инновационных образовательных проектов ИО ТГУ

Онлайн-семинар состоится в четверг, 29 июня, в 10:30 (мск).
Принять участие можно по ссылке.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Научным институтам разрешили обучать студентов

Правительство России на основании предложения Минобрнауки разрешило четырем научным организациям вести обучение студентов по программам специалитета. Ранее таким правом обладали только университеты. Закон о включении НИИ в процесс высшего образования подписан президентом РФ Владимиром Путиным в феврале текущего года.

Набирать студентов смогут Российский научный центр хирургии имени академика Б. В. Петровского, Красноярский научный центр Сибирского отделения РАН, Институт солнечно-земной физики Сибирского отделения РАН, Национальный медицинский исследовательский центр имени В. А. Алмазова Минздрава РФ.

Одним из главных требований для включения в этот перечень стало наличие опыта обучения студентов в рамках магистратуры, аспирантуры или ординатуры. А также участие в одном из национальных проектов или в одной из грантовых программ по поддержке научно-технической работы молодых исследователей и студентов. Весь список требований опубликован на сайте Минобрнауки.

Ирина Абанкина, профессор Института образования НИУ ВШЭ: «Современные технологии обучения, связанные с интеграцией науки и образования, оказываются гораздо более эффективными при подготовке кадров высокой квалификации, которые есть, поэтому это очень обоснованное расширение участников образовательного процесса» .

Инициаторами внесения изменений в законодательство стали председатель Комитета СФ по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова и председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко.

Лилия Гумерова: «Изменения в законодательстве позволят подготовить больше высококвалифицированных специалистов, которые необходимы в нынешних реалиях для технологического развития и модернизации экономики страны. Поводом для изменений послужил удачный эксперимент «Национального медицинского исследовательского центра имени В. А. Алмазова» Минздрава России. Интеграция учебного процесса и научно-исследовательской деятельности в Центре привлекает абитуриентов. В ходе приёмной кампании прошлого года конкурс составил 57 человек на место».

Предполагается, в том числе, что часть выпускников пополнит кадровый состав научных учреждений, которые сегодня испытывают нехватку молодых специалистов.

Образование по-другому -> @newwayofedu