2022 год стал особенным для тех, кто работает в образовании — отдельные трансформационные «снежинки» постепенно набирают силу и превращаются в настоящий «снежный ком» нового национального образования.
Канал «Образование по-другому» поздравляет коллег и представителей профессионального сообщества с наступающим Новым годом!
Желаем ректорам, преподавателям, тренерам, тьюторам, методистам, продюсерам в EdTech, педагогическим дизайнерам и основателям собственных образовательных проектов успехов и реализации всего задуманного в 2023 году!
Мы отправляемся на новогодние каникулы, но обязательно вернемся в следующем году — у канала большие планы. Оставайтесь на связи!
Поздравляем также коллег, которые вдохновляют и помогают в работе — даже если наши позиции иногда различаются. В новом году желаем прироста аудитории и больше конструктивных дискуссий! 🎄🎄🎄
Большая перемена - РФ
Евгений Сжёнов
ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях
Канал «Учимся учить иначе»
Наука и университеты
Научная Россия
НОП - Молодежь и Система
НОП - Научно-образовательная политика
Первый научно-образовательный
Ректоры РФ
Россия – страна возможностей
Тренды образования
Университетская КНИГА
ТГУ | Томский государственный университет
Новое Образование
НИИ Антропогенеза
УНИКО
Павел Новгородов | НГУЭУ
МГИМО News
ОбОбраз
Новости образования РФ
Новости Минобрнауки РФ
Редакция «Образования по-другому»
Канал «Образование по-другому» поздравляет коллег и представителей профессионального сообщества с наступающим Новым годом!
Желаем ректорам, преподавателям, тренерам, тьюторам, методистам, продюсерам в EdTech, педагогическим дизайнерам и основателям собственных образовательных проектов успехов и реализации всего задуманного в 2023 году!
Мы отправляемся на новогодние каникулы, но обязательно вернемся в следующем году — у канала большие планы. Оставайтесь на связи!
Поздравляем также коллег, которые вдохновляют и помогают в работе — даже если наши позиции иногда различаются. В новом году желаем прироста аудитории и больше конструктивных дискуссий! 🎄🎄🎄
Большая перемена - РФ
Евгений Сжёнов
ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях
Канал «Учимся учить иначе»
Наука и университеты
Научная Россия
НОП - Молодежь и Система
НОП - Научно-образовательная политика
Первый научно-образовательный
Ректоры РФ
Россия – страна возможностей
Тренды образования
Университетская КНИГА
ТГУ | Томский государственный университет
Новое Образование
НИИ Антропогенеза
УНИКО
Павел Новгородов | НГУЭУ
МГИМО News
ОбОбраз
Новости образования РФ
Новости Минобрнауки РФ
Редакция «Образования по-другому»
Forwarded from Преобразование образования
Дорогие друзья,
в первый рабочий день 2023 года предлагаем вспомнить, о чем шла речь на Первом томском форуме «Преобразование образования», который прошел в ТГУ в ноябре.
В журнале «Аккредитация в образовании» вышли две статьи по следам форума:
🔹 Не революция образования, а трансформация — экспертные точки зрения на задачу, стоящую перед российской системой образования
🔹 УНИКальные кейсы с доказанной эффективностью — обзор эффективных практик, представленных вузами УНИКО
Спасибо коллегам из издания за подробные обзоры!
в первый рабочий день 2023 года предлагаем вспомнить, о чем шла речь на Первом томском форуме «Преобразование образования», который прошел в ТГУ в ноябре.
В журнале «Аккредитация в образовании» вышли две статьи по следам форума:
🔹 Не революция образования, а трансформация — экспертные точки зрения на задачу, стоящую перед российской системой образования
🔹 УНИКальные кейсы с доказанной эффективностью — обзор эффективных практик, представленных вузами УНИКО
Спасибо коллегам из издания за подробные обзоры!
Forwarded from Большой университет Томска
Институт образования ТГУ приглашает сотрудников томских вузов присоединиться к онлайн-семинару «Анализ лучших практик, техник и сервисов российского опыта сопровождения индивидуальных, образовательных и профессиональных траекторий в программах ДПО открытого образовательного пространства».
📍Семинар состоится 19 января в 11:00 по московскому времени.
Докладчик — Александра Дмитриева, руководитель методического направления Центра преподавательского мастерства в бизнес-образовании ВШМ СПбГУ.
На семинаре будут представлены практики, направленные на содействие занятости, обеспечивающие актуализацию человеческого потенциала, в свете трансформации модели ДПО российских университетов с позиций антропологического подхода в контексте повышения качества жизни.
Для участия в семинаре нужно зарегистрироваться.
📍Семинар состоится 19 января в 11:00 по московскому времени.
Докладчик — Александра Дмитриева, руководитель методического направления Центра преподавательского мастерства в бизнес-образовании ВШМ СПбГУ.
На семинаре будут представлены практики, направленные на содействие занятости, обеспечивающие актуализацию человеческого потенциала, в свете трансформации модели ДПО российских университетов с позиций антропологического подхода в контексте повышения качества жизни.
Для участия в семинаре нужно зарегистрироваться.
Как научиться проектировать новые образовательные программы
Томский государственный университет активно занимается проектированием новых образовательных программ, которые повышают качество обучения в условиях трансформации образовательных моделей.
Полноценно погрузиться в тему позволит программа профессиональной переподготовки Института образования ТГУ «Новые модели образовательных программ как условие повышения качества образовательных результатов» (направление подготовки 38.04.02 – Менеджмент).
Образовательная программа включает два параллельных трека. В рамках базового проектировочного трека участники занимаются разработкой образовательных моделей и проектированием на их основе образовательных программ.
Также слушателям будет доступен управленческий трек, его участники займутся разработкой организационно-управленческий условий для реализации новых образцов образовательных программ.
На выходе участники получают новые компетенции и реальный проект новой или редизайн существующей образовательной программы на основе одной из моделей. По итогам управленческого трека составят организационно-управленческий проект для реализации новых образцов образовательных программ.
Чему способствует программа:
✅ Появлению новых управленческих команд в университетах
✅ Формированию образовательного сообщества для трансформации образовательного процесса
✅ Переосмыслению традиционного подхода в планировании образовательных программ для обеспечения более высокого качества образовательных результатов.
Обучение по каждому из треков продлится шесть месяцев. Начало обучения — 21 февраля 2023 года. Срок подачи заявок истекает 31 января.
Дополнительная информация о программе доступна по ссылке.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Томский государственный университет активно занимается проектированием новых образовательных программ, которые повышают качество обучения в условиях трансформации образовательных моделей.
Полноценно погрузиться в тему позволит программа профессиональной переподготовки Института образования ТГУ «Новые модели образовательных программ как условие повышения качества образовательных результатов» (направление подготовки 38.04.02 – Менеджмент).
Образовательная программа включает два параллельных трека. В рамках базового проектировочного трека участники занимаются разработкой образовательных моделей и проектированием на их основе образовательных программ.
Также слушателям будет доступен управленческий трек, его участники займутся разработкой организационно-управленческий условий для реализации новых образцов образовательных программ.
На выходе участники получают новые компетенции и реальный проект новой или редизайн существующей образовательной программы на основе одной из моделей. По итогам управленческого трека составят организационно-управленческий проект для реализации новых образцов образовательных программ.
Чему способствует программа:
✅ Появлению новых управленческих команд в университетах
✅ Формированию образовательного сообщества для трансформации образовательного процесса
✅ Переосмыслению традиционного подхода в планировании образовательных программ для обеспечения более высокого качества образовательных результатов.
Обучение по каждому из треков продлится шесть месяцев. Начало обучения — 21 февраля 2023 года. Срок подачи заявок истекает 31 января.
Дополнительная информация о программе доступна по ссылке.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Forwarded from Минобрнауки России
Стартовал прием заявок на участие в конкурсе «Студенческий стартап»: грант в 1 млн рублей смогут получить 1,5 тыс. студентов
Отбор проводится до 3 апреля. Заявки принимаются от студентов и аспирантов, чьи проекты разработаны на основе собственных научно-технических и научно-технологических исследований и имеют потенциал коммерциализации.
💬 «Обеспечение технологического суверенитета и экономической безопасности страны — приоритетные цели, поставленные Президентом России Владимиром Путиным. Конкурс «Студенческий стартап» стал одним из инструментов для их решения», — отметил вице-премьер Дмитрий Чернышенко
Глава Минобрнауки России Валерий Фальков напомнил, что для развития проектных команд и студенческих инициатив в университетах уже работают 60 «Предпринимательских точек кипения», 151 акселератор и 19 стартап-студий.
💬 «Сегодня в российских вузах в корне изменился подход к подготовке студентов. Современной экономике нужны специалисты нового образца, способные придумать бизнес-идею и воплотить ее в реальный продукт, услугу или технологию», — отметил Валерий Фальков.
Отбор участников программы проводится по 7 тематическим направлениям:
— цифровые технологии,
— медицина и технологии здоровьесбережения,
— химические технологии и новые материалы,
— новые приборы и интеллектуальные производственные технологии,
— биотехнологии,
— ресурсосберегающая энергетика и креативные индустрии.
В 2022 году поддержку получила 1 тыс. студентов. В этом году количество грантополучателей выросло до 1,5 тыс. Планируется увеличить число грантов до 2 тыс. в 2024 году, до 30 тысяч — к концу 2030 года.
✅ Конкурс проводит Фонд содействия инновациям в рамках федпроекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».
➡️ Читать подробнее
Отбор проводится до 3 апреля. Заявки принимаются от студентов и аспирантов, чьи проекты разработаны на основе собственных научно-технических и научно-технологических исследований и имеют потенциал коммерциализации.
💬 «Обеспечение технологического суверенитета и экономической безопасности страны — приоритетные цели, поставленные Президентом России Владимиром Путиным. Конкурс «Студенческий стартап» стал одним из инструментов для их решения», — отметил вице-премьер Дмитрий Чернышенко
Глава Минобрнауки России Валерий Фальков напомнил, что для развития проектных команд и студенческих инициатив в университетах уже работают 60 «Предпринимательских точек кипения», 151 акселератор и 19 стартап-студий.
💬 «Сегодня в российских вузах в корне изменился подход к подготовке студентов. Современной экономике нужны специалисты нового образца, способные придумать бизнес-идею и воплотить ее в реальный продукт, услугу или технологию», — отметил Валерий Фальков.
Отбор участников программы проводится по 7 тематическим направлениям:
— цифровые технологии,
— медицина и технологии здоровьесбережения,
— химические технологии и новые материалы,
— новые приборы и интеллектуальные производственные технологии,
— биотехнологии,
— ресурсосберегающая энергетика и креативные индустрии.
В 2022 году поддержку получила 1 тыс. студентов. В этом году количество грантополучателей выросло до 1,5 тыс. Планируется увеличить число грантов до 2 тыс. в 2024 году, до 30 тысяч — к концу 2030 года.
✅ Конкурс проводит Фонд содействия инновациям в рамках федпроекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».
➡️ Читать подробнее
Forwarded from Университет онлайн
Сельское хозяйство, аварийные службы, силовые структуры и МЧС могут в ближайшие годы столкнуться с нехваткой кадров по управлению дронами. При условии быстрого роста рынка беспилотной авиации, дефицит может исчисляться десятками тысяч специалистов.
Екатерина Любимова, проректор Университета 2035 по образованию:
🗣«Использование беспилотников в агропромышленном секторе, для ликвидации последствий ЧС, мониторинга, для охраны приграничных территорий становится все более актуальным. В ближайшие несколько лет сферы использования БПЛА будут только расширяться и потребуются квалифицированные кадры, в том числе операторы. Сейчас по всей стране, в основном на базе специализированных вузов готовится 5-6 тысяч специалистов по управлению, созданию беспилотников. В масштабах страны это не так много. На горизонте 2-3 лет, по мере того, как будет формироваться новый рынок и спрос, и будут определены требования безопасности, подготовлена соответствующая нормативная база, ежегодная потребность рынка в кадрах достигнет, по разным прогнозам, 100 тыс. человек. Готовить таких специалистов необходимо начинать уже сегодня».
По мнению эксперта, наиболее острой потребность в специалистах по управлению дронами будет в регионах.
В соответствии с поручениями президента по развитию беспилотных авиационных систем, Университет 2035 совместно с Агентством развития профессионального мастерства будет задействован в разработке и утверждении перечня профессий для беспилотной авиации, установлении квалификационных требований к таким профессиям, присвоении по ним квалификаций и проведение независимой оценки квалификации.
Екатерина Любимова, проректор Университета 2035 по образованию:
🗣«Использование беспилотников в агропромышленном секторе, для ликвидации последствий ЧС, мониторинга, для охраны приграничных территорий становится все более актуальным. В ближайшие несколько лет сферы использования БПЛА будут только расширяться и потребуются квалифицированные кадры, в том числе операторы. Сейчас по всей стране, в основном на базе специализированных вузов готовится 5-6 тысяч специалистов по управлению, созданию беспилотников. В масштабах страны это не так много. На горизонте 2-3 лет, по мере того, как будет формироваться новый рынок и спрос, и будут определены требования безопасности, подготовлена соответствующая нормативная база, ежегодная потребность рынка в кадрах достигнет, по разным прогнозам, 100 тыс. человек. Готовить таких специалистов необходимо начинать уже сегодня».
По мнению эксперта, наиболее острой потребность в специалистах по управлению дронами будет в регионах.
В соответствии с поручениями президента по развитию беспилотных авиационных систем, Университет 2035 совместно с Агентством развития профессионального мастерства будет задействован в разработке и утверждении перечня профессий для беспилотной авиации, установлении квалификационных требований к таким профессиям, присвоении по ним квалификаций и проведение независимой оценки квалификации.
Forwarded from Минобрнауки России
Утверждена Концепция преподавания истории России для неисторических специальностей и направлений подготовки
Соответствующее решение было принято на заседании Экспертного совета по развитию исторического образования под председательством главы Минобрнауки России Валерия Фалькова.
Обучаться по обновленному курсу истории студенты начнут уже с 1 сентября.
Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин отметил, что концепция была разработана в целях перехода к единому содержанию курса истории России во всех вузах страны.
💬 «У каждого молодого человека, живущего в нашей стране, есть неотъемлемое право знать эту историю. Руководствуясь этим подходом, Российское историческое общество и Министерство науки и высшего образования Российской Федерации в прошлом году объединили свои усилия в целях системного повышения качества преподавания истории в высшей школе», — заявил Сергей Нарышкин.
В свою очередь Валерий Фальков указал на то, что принципиальные изменения в жизни российского общества невозможны без широкого осмысления важной роли исторического образования в развитии страны.
💬 «Во все времена университеты ставили перед собой задачу подготовить патриотически настроенных граждан своей страны, людей думающих, с широким кругозором и навыками критического мышления. Работа по усилению исторического «компонента» велась нами планомерно и давно. Сейчас всем вузам необходимо обратить внимание на кадровое и методическое обеспечение, предусмотреть время в расписании занятий», — сказал Министр.
✅ С 1 сентября 2023 года в российских вузах запустится обновленный курс истории в объеме не менее 144 часов, 80 % из которых отводятся на контактную работу со студентами.
➡️ Читать подробнее
Соответствующее решение было принято на заседании Экспертного совета по развитию исторического образования под председательством главы Минобрнауки России Валерия Фалькова.
Обучаться по обновленному курсу истории студенты начнут уже с 1 сентября.
Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин отметил, что концепция была разработана в целях перехода к единому содержанию курса истории России во всех вузах страны.
💬 «У каждого молодого человека, живущего в нашей стране, есть неотъемлемое право знать эту историю. Руководствуясь этим подходом, Российское историческое общество и Министерство науки и высшего образования Российской Федерации в прошлом году объединили свои усилия в целях системного повышения качества преподавания истории в высшей школе», — заявил Сергей Нарышкин.
В свою очередь Валерий Фальков указал на то, что принципиальные изменения в жизни российского общества невозможны без широкого осмысления важной роли исторического образования в развитии страны.
💬 «Во все времена университеты ставили перед собой задачу подготовить патриотически настроенных граждан своей страны, людей думающих, с широким кругозором и навыками критического мышления. Работа по усилению исторического «компонента» велась нами планомерно и давно. Сейчас всем вузам необходимо обратить внимание на кадровое и методическое обеспечение, предусмотреть время в расписании занятий», — сказал Министр.
✅ С 1 сентября 2023 года в российских вузах запустится обновленный курс истории в объеме не менее 144 часов, 80 % из которых отводятся на контактную работу со студентами.
➡️ Читать подробнее
Forwarded from НОП.РФ
Кто приструнит ChatGPT
Национальная комиссия по этике в сфере искусственного интеллекта просит создать регламент использования нейросетей в учебном процессе. Об этом говорится в письме комиссии Валерию Фалькову, министру науки и высшего образования РФ. В письме говорится об этической проблеме, связанной с невозможностью отличить текст, сгенерированный ИИ, от написанного человеком.
Александр Тормасов, ректор Университета Иннополис, член Национальной комиссии по этике в сфере ИИ, рассказал «Научно-образовательной политике» о предложении регламентировать использование ИИ в учебном процессе:
Это ИИ-решение заслуживает пристального внимания, однако оно не несёт критической угрозы конструктам современного образовательного процесса и не требует кардинальных мер в виде запретов и значительных ограничений. При этом сейчас можно предпринять ряд шагов, чтобы вновь появившийся инструмент мог принести пользу образовательному процессу.
Во-первых, необходимо признать существование данного инструмента и тот факт, что запретить его невозможно, поскольку проследить его использование студентом достаточно проблематично.
Во-вторых, ChatGPT — вполне логичный этап развития технологии ИИ, и мы можем ожидать, что данные технологии и далее будут развиваться в различных сферах. Вполне закономерно, что теперь ИИ влияет на образование. Верится, что технологии ИИ тоже могут помочь сделать обучение качественнее.
В связи с этим необходимо изучить функциональные возможности данного инструмента и определить, каким образом он может быть использован в образовательном процессе. Например, СhatGPT сможет взять на себя некоторые рутинные задачи как студентов, так и преподавателей. Это позволит уделить время обучению уникальным навыкам, творческому подходу, нестандартному видению проблемы.
В нынешнем исполнении ChatGPT не способен составить конкуренции человеку. Задания, выполненные ИИ, не отличаются высокой точностью даже с точки зрения отражения всем известных фактов. Индивидуализация образовательного процесса, более повсеместное внедрение устных испытаний, а также внедрение задач, требующих более творческого подхода, позволит вывести алгоритмы ИИ из уравнения академической успеваемости, оставить за скобками несанкционированную помощь цифрового помощника и повысить ценность выпускника, способного решать задачи нестандартно.
Национальная комиссия по этике в сфере искусственного интеллекта просит создать регламент использования нейросетей в учебном процессе. Об этом говорится в письме комиссии Валерию Фалькову, министру науки и высшего образования РФ. В письме говорится об этической проблеме, связанной с невозможностью отличить текст, сгенерированный ИИ, от написанного человеком.
Александр Тормасов, ректор Университета Иннополис, член Национальной комиссии по этике в сфере ИИ, рассказал «Научно-образовательной политике» о предложении регламентировать использование ИИ в учебном процессе:
Это ИИ-решение заслуживает пристального внимания, однако оно не несёт критической угрозы конструктам современного образовательного процесса и не требует кардинальных мер в виде запретов и значительных ограничений. При этом сейчас можно предпринять ряд шагов, чтобы вновь появившийся инструмент мог принести пользу образовательному процессу.
Во-первых, необходимо признать существование данного инструмента и тот факт, что запретить его невозможно, поскольку проследить его использование студентом достаточно проблематично.
Во-вторых, ChatGPT — вполне логичный этап развития технологии ИИ, и мы можем ожидать, что данные технологии и далее будут развиваться в различных сферах. Вполне закономерно, что теперь ИИ влияет на образование. Верится, что технологии ИИ тоже могут помочь сделать обучение качественнее.
В связи с этим необходимо изучить функциональные возможности данного инструмента и определить, каким образом он может быть использован в образовательном процессе. Например, СhatGPT сможет взять на себя некоторые рутинные задачи как студентов, так и преподавателей. Это позволит уделить время обучению уникальным навыкам, творческому подходу, нестандартному видению проблемы.
В нынешнем исполнении ChatGPT не способен составить конкуренции человеку. Задания, выполненные ИИ, не отличаются высокой точностью даже с точки зрения отражения всем известных фактов. Индивидуализация образовательного процесса, более повсеместное внедрение устных испытаний, а также внедрение задач, требующих более творческого подхода, позволит вывести алгоритмы ИИ из уравнения академической успеваемости, оставить за скобками несанкционированную помощь цифрового помощника и повысить ценность выпускника, способного решать задачи нестандартно.
Forwarded from Университеты РФ
ТГУ представил отчет по федеральному проекту «Передовые инженерные школы» за 2022 год
Кирилл Голохваст, директор НОЦ ПИШ «Агробиотек»:
«Мы считаем, что прорывные задачи биоиндустрии удастся решить за счет внедрения инженерного подхода в области биологических наук. Новые биоинженерные технологии позволят сохранить и развить российское сельское хозяйство и пищевую промышленность и ликвидировать разрыв на рынке высоких биотехнологий. Для решения этих задач нужно обеспечить биоинженерию кадрами с качественно новой подготовкой, ориентированной на запросы высокотехнологичных компаний и нужд аграрной отрасли. Поэтому вместе с ведущими компаниями этой отрасли и одним из лучших вузов страны НОЦ ПИШ «Агробиотек» формирует в Томском государственном университете новую уникальную образовательную модель.
Она отличается внедрением принципов инженерного образования в подготовку специалистов в области биологии, агрономии и сельского хозяйства. Я уверен, что такие инженеры, владеющие современными знаниями о природе живого и навыками цифрового моделирования, умеющие применять биологические технологии, смогут решать прорывные задачи опережающего развития сельского хозяйства. Для студентов и сотрудников ТГУ проект «Передовые инженерные школы» – это практикоориентированная подготовка, научно-исследовательские компетенции и большие профессиональные перспективы».
Сергей Ильиных, генеральный директор АО «Сибагро», ключевого партнёра ПИШ:
«У обучающихся в передовой инженерной школе есть уникальная возможность проходить стажировку вне рамок учебного процесса в высокотехнологических компаниях РФ. Во время стажировки студенты включены в реальный производственный процесс. Только при таком подходе возможно получение навыков, подготовка выпускников к выполнению трудовых функций и подготовка специалиста к трудовой деятельности.
Сотрудники предприятия участвуют в формировании образовательных результатов при проектировании либо актуализации образовательных программ инженерного профиля, удерживая актуальность и востребованность выпускника на рынке труда, предоставляя кейсы от компании для внедрения в учебный процесс, места практик и стажировок.
У нас постоянно есть потребность в высококвалифицированных кадрах. Причем нам важно, чтобы молодой специалист имел не только все необходимые междисциплинарные компетенции, но и был готов к работе на реальном производстве. Мы уверены, что НОЦ ПИШ «Агробиотек» позволит решить все кадровые вопросы и полностью покрыть кадровый дефицит».
Кратко об итогах
🔹Проектами НОЦ ПИШ «Агробиотек» руководят ведущие менеджеры – представители основного промышленного партнера АО «Сибагро». В работе участвовало 98 основных исполнителей и более 20 студентов, что позволило реализовать обучение в ходе решения конкретных задач в интересах партнера. Для реализации проектов ПИШ на базе ТГУ было создано два новых лабораторно-образовательных пространства.
🔹Разработана программа полевых испытаний ростостимулирующих и биозащитных свойств ТТК на площади 5 га для пшеницы, ячменя и сои, а также требования для управления сельскохозяйственными процессами.
🔹Проведен анализ всех возможных подходов к переработке отходов сельского хозяйства. В результате создана программа мониторинга побочных продуктов животноводства на предприятиях АО «Сибагро» и спроектирована комбинированная технология переработки навоза и помета в удобрения на основе вертикальной ферментации.
Текстовую трансляцию смотрите на сайте ПИШ.
@RussiaUniversities
Кирилл Голохваст, директор НОЦ ПИШ «Агробиотек»:
«Мы считаем, что прорывные задачи биоиндустрии удастся решить за счет внедрения инженерного подхода в области биологических наук. Новые биоинженерные технологии позволят сохранить и развить российское сельское хозяйство и пищевую промышленность и ликвидировать разрыв на рынке высоких биотехнологий. Для решения этих задач нужно обеспечить биоинженерию кадрами с качественно новой подготовкой, ориентированной на запросы высокотехнологичных компаний и нужд аграрной отрасли. Поэтому вместе с ведущими компаниями этой отрасли и одним из лучших вузов страны НОЦ ПИШ «Агробиотек» формирует в Томском государственном университете новую уникальную образовательную модель.
Она отличается внедрением принципов инженерного образования в подготовку специалистов в области биологии, агрономии и сельского хозяйства. Я уверен, что такие инженеры, владеющие современными знаниями о природе живого и навыками цифрового моделирования, умеющие применять биологические технологии, смогут решать прорывные задачи опережающего развития сельского хозяйства. Для студентов и сотрудников ТГУ проект «Передовые инженерные школы» – это практикоориентированная подготовка, научно-исследовательские компетенции и большие профессиональные перспективы».
Сергей Ильиных, генеральный директор АО «Сибагро», ключевого партнёра ПИШ:
«У обучающихся в передовой инженерной школе есть уникальная возможность проходить стажировку вне рамок учебного процесса в высокотехнологических компаниях РФ. Во время стажировки студенты включены в реальный производственный процесс. Только при таком подходе возможно получение навыков, подготовка выпускников к выполнению трудовых функций и подготовка специалиста к трудовой деятельности.
Сотрудники предприятия участвуют в формировании образовательных результатов при проектировании либо актуализации образовательных программ инженерного профиля, удерживая актуальность и востребованность выпускника на рынке труда, предоставляя кейсы от компании для внедрения в учебный процесс, места практик и стажировок.
У нас постоянно есть потребность в высококвалифицированных кадрах. Причем нам важно, чтобы молодой специалист имел не только все необходимые междисциплинарные компетенции, но и был готов к работе на реальном производстве. Мы уверены, что НОЦ ПИШ «Агробиотек» позволит решить все кадровые вопросы и полностью покрыть кадровый дефицит».
Кратко об итогах
🔹Проектами НОЦ ПИШ «Агробиотек» руководят ведущие менеджеры – представители основного промышленного партнера АО «Сибагро». В работе участвовало 98 основных исполнителей и более 20 студентов, что позволило реализовать обучение в ходе решения конкретных задач в интересах партнера. Для реализации проектов ПИШ на базе ТГУ было создано два новых лабораторно-образовательных пространства.
🔹Разработана программа полевых испытаний ростостимулирующих и биозащитных свойств ТТК на площади 5 га для пшеницы, ячменя и сои, а также требования для управления сельскохозяйственными процессами.
🔹Проведен анализ всех возможных подходов к переработке отходов сельского хозяйства. В результате создана программа мониторинга побочных продуктов животноводства на предприятиях АО «Сибагро» и спроектирована комбинированная технология переработки навоза и помета в удобрения на основе вертикальной ферментации.
Текстовую трансляцию смотрите на сайте ПИШ.
@RussiaUniversities
Telegram
ТГУ | Томский государственный университет
• Первый в Сибири
• В топ-100 лучших вузов мира
Первыми рассказываем о том, что происходит в ТГУ💙
Подписаться:
• ВК — https://vk.cc/1J7Pq0
• ОК — https://vk.cc/cdB7hk
Поговорить — @AskTSU_bot
Реестр блогеров РКН №4890890017
• В топ-100 лучших вузов мира
Первыми рассказываем о том, что происходит в ТГУ💙
Подписаться:
• ВК — https://vk.cc/1J7Pq0
• ОК — https://vk.cc/cdB7hk
Поговорить — @AskTSU_bot
Реестр блогеров РКН №4890890017
Forwarded from Большой университет Томска
21 февраля российский президент выступил с посланием Федеральному собранию. В своей речи Владимир Путин коснулся и острейшей темы: подчеркнул необходимость создавать национальную систему образования.
Ректор ТГУ, председатель Совета Томского консорциума Эдуард Галажинский убежден, что возвращение к национальной системе образования позволит реализовать весь потенциал высшей школы.
«Как отметил в своем послании Владимир Путин, построение национальной системы образования является сегодня одной из важных задач для страны. Болонская система так и не получила признания на рынке труда России. Работодатели так и не приняли бакалавриат, и это создало определенные сложности для выпускников вузов, многие из которых шли в магистратуру не ради продолжения научной деятельности, а чтобы получить «полное» образование.
Не вся магистратура стала «подлинной» магистратурой. При этом мы знаем, что для некоторых специальностей достаточно четырехлетнего образования: в частности, для тех, которые рано выходят на практическую деятельность. Например, медиа факультеты, юридические факультеты работают в формате профессиональных школ. Их студенты начинают свою профессиональную карьеру уже во время учебы.
Возвращение к национальной системе образования — более понятной, прозрачной — позволит реализовать весь потенциал национальной высшей школы. При этом будут сохранены все права студентов и нынешних, и уже выпустившихся. Трансформация будет плавной и постепенной, с достаточной юридической проработкой. Для университетов это вполне логичный переход от Болонской к национальной системе высшего образования с разным сроком обучения по разным программам — от 4 до 6 лет».
Ректор ТГУ, председатель Совета Томского консорциума Эдуард Галажинский убежден, что возвращение к национальной системе образования позволит реализовать весь потенциал высшей школы.
«Как отметил в своем послании Владимир Путин, построение национальной системы образования является сегодня одной из важных задач для страны. Болонская система так и не получила признания на рынке труда России. Работодатели так и не приняли бакалавриат, и это создало определенные сложности для выпускников вузов, многие из которых шли в магистратуру не ради продолжения научной деятельности, а чтобы получить «полное» образование.
Не вся магистратура стала «подлинной» магистратурой. При этом мы знаем, что для некоторых специальностей достаточно четырехлетнего образования: в частности, для тех, которые рано выходят на практическую деятельность. Например, медиа факультеты, юридические факультеты работают в формате профессиональных школ. Их студенты начинают свою профессиональную карьеру уже во время учебы.
Возвращение к национальной системе образования — более понятной, прозрачной — позволит реализовать весь потенциал национальной высшей школы. При этом будут сохранены все права студентов и нынешних, и уже выпустившихся. Трансформация будет плавной и постепенной, с достаточной юридической проработкой. Для университетов это вполне логичный переход от Болонской к национальной системе высшего образования с разным сроком обучения по разным программам — от 4 до 6 лет».