Сам учишься — сам планируй
В Институте образования ВШЭ сообщают: успешное обучение школьников зависит не только от способностей и знаний, но и от умения самостоятельно планировать процесс обучения. При этом ждут от них не просто какой-то графика «от себя», но и постановки осознанных целей, и понятной им самим мотивации. Короче, очень по-взрослому.
Другой интересный вывод: саморегуляция связана с умением пользоваться технологиями и — внезапно — поддержкой окружающих. Дело в том, что без демонстрации и совместных проб, школьники те самые ключевые навыки и не освоят. Авторы исследования предполагают, что развивать навык саморегуляции нужно уже с младших классов.
Все это — на основании лонгитюдного исследования факторов «школьной неуспешности» 1002 пар школьников и их матерей в 1 классе и 717 аналогичных пар в 4 классе. Шутку про отцов шутить не будем.
В Институте образования ВШЭ сообщают: успешное обучение школьников зависит не только от способностей и знаний, но и от умения самостоятельно планировать процесс обучения. При этом ждут от них не просто какой-то графика «от себя», но и постановки осознанных целей, и понятной им самим мотивации. Короче, очень по-взрослому.
Другой интересный вывод: саморегуляция связана с умением пользоваться технологиями и — внезапно — поддержкой окружающих. Дело в том, что без демонстрации и совместных проб, школьники те самые ключевые навыки и не освоят. Авторы исследования предполагают, что развивать навык саморегуляции нужно уже с младших классов.
Все это — на основании лонгитюдного исследования факторов «школьной неуспешности» 1002 пар школьников и их матерей в 1 классе и 717 аналогичных пар в 4 классе. Шутку про отцов шутить не будем.
Оцените поведение?
В колонке для «Вестей образования» Михаил Кушнир обсуждает интересные цифры от Института изучения детства. 39% родителей считают, что «двойку» за поведение может стать «инструментом предупреждения дисциплинарных нарушений». То есть, они представляют оценки как некие «воспитательные палки». Про поощрительное и позитивное никто не говорит.
И вот в колонке возвращение оценочной практики резко порицается — потому что эффективность двоек против буллинга и хулиганства сомнительна. Конечно, так оно и есть: повлиять оценки могут только на тех, кто уже трепетно относится успеваемости. А это не те, на кого нужно воздействовать.
Но вопрос в другом. Такой явный запрос на нормативное регулирование дисциплины в школе (и речь не только о буллинге) говорит о том, что что-то уже не в порядке. И система, хоть и естественно не оценочная, действительно нужна.
В колонке для «Вестей образования» Михаил Кушнир обсуждает интересные цифры от Института изучения детства. 39% родителей считают, что «двойку» за поведение может стать «инструментом предупреждения дисциплинарных нарушений». То есть, они представляют оценки как некие «воспитательные палки». Про поощрительное и позитивное никто не говорит.
И вот в колонке возвращение оценочной практики резко порицается — потому что эффективность двоек против буллинга и хулиганства сомнительна. Конечно, так оно и есть: повлиять оценки могут только на тех, кто уже трепетно относится успеваемости. А это не те, на кого нужно воздействовать.
Но вопрос в другом. Такой явный запрос на нормативное регулирование дисциплины в школе (и речь не только о буллинге) говорит о том, что что-то уже не в порядке. И система, хоть и естественно не оценочная, действительно нужна.
Низкими учительскими зарплатами займется Конституционный суд
Об этом сообщают «Ведомости». Дело в жалобе от педагога из Архангельской области Елены Харюшевой. Претензия в том, что ей оплату труда рассчитывали из ставки менее установленной МРОТ. А до минимального уровня «дотягивали» с помощью выплат за дополнительную работу (классное руководство, проверку письменных работ, заведование учебным кабинетом и внеурочные занятия). Такой расклад заявительницу не устроил.
И действительно, строгой нормы по составляющим минимальной зарплаты нет. Как и единого подхода.А серой зоной не самые добросовестные работодатели пользуются.
Проблема с учительскими зарплатами давняя. И это одна из основных причин, из-за которых из года в год мы наблюдаем педагогический дефицит. Особенно в регионах. Так что, возможно, прецедент в Конституционном суде это как раз тот «спусковой крючок» изменений, которых все так ждут.
Об этом сообщают «Ведомости». Дело в жалобе от педагога из Архангельской области Елены Харюшевой. Претензия в том, что ей оплату труда рассчитывали из ставки менее установленной МРОТ. А до минимального уровня «дотягивали» с помощью выплат за дополнительную работу (классное руководство, проверку письменных работ, заведование учебным кабинетом и внеурочные занятия). Такой расклад заявительницу не устроил.
И действительно, строгой нормы по составляющим минимальной зарплаты нет. Как и единого подхода.А серой зоной не самые добросовестные работодатели пользуются.
Проблема с учительскими зарплатами давняя. И это одна из основных причин, из-за которых из года в год мы наблюдаем педагогический дефицит. Особенно в регионах. Так что, возможно, прецедент в Конституционном суде это как раз тот «спусковой крючок» изменений, которых все так ждут.
Зачем платить стобалльникам
Итак, МФТИ пополнил ряды вузов, которые рекрутируют абитуриентов с высокими баллами с помощью денежных призов. Каждому поступившему, набравшему 100 баллов на ЕГЭ, университет будет выплачивать по 100 тыс. рублей. Причем платить будут за каждый экзамен (три, значит три). Так что в борьбе за абитуриентов теперь ставки высокие в прямом смысле.
Как и с любой финансовой мотивацией, тут есть свои сложности. Например, то что идти должны в первую очередь за репутацией вуза, а не за премиями. Ну и просто обида за тех абитуриентов, которые получили 98-99 баллов. Есть еще аргумент, что кто-то из получивших премию радостно отчислится после первого семестра, но он кажется крайне сомнительным.
Но сомнениям вопреки мотивация рублем становится все популярнее. А конкретно в этом случае, конечно, что МИФИ уже выпустил «ответку» в своем телеграм-канале. Говорят, абсолют — не их стратегия. Про деньги ничего не говорят.
Итак, МФТИ пополнил ряды вузов, которые рекрутируют абитуриентов с высокими баллами с помощью денежных призов. Каждому поступившему, набравшему 100 баллов на ЕГЭ, университет будет выплачивать по 100 тыс. рублей. Причем платить будут за каждый экзамен (три, значит три). Так что в борьбе за абитуриентов теперь ставки высокие в прямом смысле.
Как и с любой финансовой мотивацией, тут есть свои сложности. Например, то что идти должны в первую очередь за репутацией вуза, а не за премиями. Ну и просто обида за тех абитуриентов, которые получили 98-99 баллов. Есть еще аргумент, что кто-то из получивших премию радостно отчислится после первого семестра, но он кажется крайне сомнительным.
Но сомнениям вопреки мотивация рублем становится все популярнее. А конкретно в этом случае, конечно, что МИФИ уже выпустил «ответку» в своем телеграм-канале. Говорят, абсолют — не их стратегия. Про деньги ничего не говорят.
Меньше проверок — больше проверок
Вышло новое постановление Правительства, в котором обещают отметить плановые проверки в учебных заведениях всех уровней. Полностью. Как в частных, и государственных. Только вот самих проверок, скорее всего, станет только больше.
Вместо плановых — с датой, временем и прочим «предупрежден, значит вооружен», чтобы всю бюрократию подготовить будут обязательные профилактические визиты. Сколько и с какой регулярностью — неизвестно. Единственный плюс в том, что штрафовать сразу не будут. По итогам проверки будут выдавать список нарушений и время на устранение. Санкции — только если не успел. Ну и внеплановые проверки по поступившей жалобе, как и штрафы по их итогам, тоже никто не отменял.
Выходит какой-то странный парадокс: вроде как хотят облегчить жизнь и подсократить бюрократию. А в итоге выходит, что проверок будет больше и «поднять на уши» вуз никого не успеет. Причем крайне сомнительно, что пострадают те, у кого все не особо чисто. Скорее всего, они уже нашли способ получить звоночек заранее.
Вышло новое постановление Правительства, в котором обещают отметить плановые проверки в учебных заведениях всех уровней. Полностью. Как в частных, и государственных. Только вот самих проверок, скорее всего, станет только больше.
Вместо плановых — с датой, временем и прочим «предупрежден, значит вооружен», чтобы всю бюрократию подготовить будут обязательные профилактические визиты. Сколько и с какой регулярностью — неизвестно. Единственный плюс в том, что штрафовать сразу не будут. По итогам проверки будут выдавать список нарушений и время на устранение. Санкции — только если не успел. Ну и внеплановые проверки по поступившей жалобе, как и штрафы по их итогам, тоже никто не отменял.
Выходит какой-то странный парадокс: вроде как хотят облегчить жизнь и подсократить бюрократию. А в итоге выходит, что проверок будет больше и «поднять на уши» вуз никого не успеет. Причем крайне сомнительно, что пострадают те, у кого все не особо чисто. Скорее всего, они уже нашли способ получить звоночек заранее.
Уже традиционный еженедельный дайджест новостей о науке и образовании:
◾️Почти 30% россиян, опрошенных «Росгосстрах жизнь» и ВТБ, откладывают деньги на учебу детей. Поступление на бюджет все меньше воспринимают как данность.
◾️ Рособрнадзор назвал самые популярные предметы на ЕГЭ-2024. Обществознание опять в лидерах (44%), за ним — информатика (21%). Тенденция с прошлого года почти не поменялась, зато спрос на профильную математику немного вырос (44,35%)
◾️ Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов призывает наращивать экспорт российского образования — с помощью программ магистратуры и продвижения русского языка.
◾️ Мошенники предложили доктору наук из МГИМО отредактировать статью в «Википедии» про себя. В его телефон заблокировали «черным экраном с гербом Украины), а со счета списали 115 тысяч рублей.
◾️ В Госдуме раскритиковали электронные дневники и школьную цифровизацию вообще. Вернемся ли мы обратно к бумажкам — пока не понятно, но насторожиться уже стоит.
◾️Почти 30% россиян, опрошенных «Росгосстрах жизнь» и ВТБ, откладывают деньги на учебу детей. Поступление на бюджет все меньше воспринимают как данность.
◾️ Рособрнадзор назвал самые популярные предметы на ЕГЭ-2024. Обществознание опять в лидерах (44%), за ним — информатика (21%). Тенденция с прошлого года почти не поменялась, зато спрос на профильную математику немного вырос (44,35%)
◾️ Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов призывает наращивать экспорт российского образования — с помощью программ магистратуры и продвижения русского языка.
◾️ Мошенники предложили доктору наук из МГИМО отредактировать статью в «Википедии» про себя. В его телефон заблокировали «черным экраном с гербом Украины), а со счета списали 115 тысяч рублей.
◾️ В Госдуме раскритиковали электронные дневники и школьную цифровизацию вообще. Вернемся ли мы обратно к бумажкам — пока не понятно, но насторожиться уже стоит.
ОГЭ дает сбой
Сегодня в Москве случился второй в этом году масштабный технический сбой на ОГЭ. Об этом сообщает «База». Говорят, сбой произошёл во время экзаменов по физике и географии. На местах А3, А4 и В1 во всех школах на компьютерах не запустилась программа для теста. Ошибку исправляли 2 часа, и многие школьники предпочли уйти и сдавать в резервный день.
Похожая ситуация произошла на днях в Нижнем Новгороде. Там на несколько часов задержали экзамены биологии, информатике, физике, химии и обществознанию. Все перенесли на резервный день. Опять же — технический сбой.
Можно, наверное, не рассказывать в очередной раз, что школьники и так на нервах, и подобные сбои создают еще больше трудностей. Но создается ощущение, что цифровизацию критикуют вполне по делу. И проблема не в самом экзамене, как считают некоторые, а в низком уровне контроля за его технологической составляющей. Так что все, что мы сейчас наблюдаем — банальная недоработка.
Сегодня в Москве случился второй в этом году масштабный технический сбой на ОГЭ. Об этом сообщает «База». Говорят, сбой произошёл во время экзаменов по физике и географии. На местах А3, А4 и В1 во всех школах на компьютерах не запустилась программа для теста. Ошибку исправляли 2 часа, и многие школьники предпочли уйти и сдавать в резервный день.
Похожая ситуация произошла на днях в Нижнем Новгороде. Там на несколько часов задержали экзамены биологии, информатике, физике, химии и обществознанию. Все перенесли на резервный день. Опять же — технический сбой.
Можно, наверное, не рассказывать в очередной раз, что школьники и так на нервах, и подобные сбои создают еще больше трудностей. Но создается ощущение, что цифровизацию критикуют вполне по делу. И проблема не в самом экзамене, как считают некоторые, а в низком уровне контроля за его технологической составляющей. Так что все, что мы сейчас наблюдаем — банальная недоработка.
Разговоры о досмотрах
В этом году почти все экзамены уже успели отметься в том или ином скандале. Об инциденте в Воронеже с досмотрами школьниц на ЕГЭ написать успели практически все новостные каналы. И действительно, скандал вышел громкий. Особенно при том, что местная проверка практически моментально отчиталась об отсутствии нарушений.
Так вот вчера в Госдуме совместно с Минпросвещения разбирали произошедшее на закрытом совещании. Об итогах рассказала первый зампред комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова. И нет, никто конкретную ситуацию разбирать дальше не будет:
«Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что выпускниц не заставляли раздеваться, все было сделано в соответствии с регламентом. Призвал не обвинять учителя физкультуры, который выполнял свою работу.
…
На его взгляд, в период проведения экзамена менять порядок некорректно»
Так что виноватых официально нет, делать досмотры прямо сейчас этичнее ничего не собирается. Правда, меры на будущее все же обсудили. Например, предлагают допускать школьников до экзамена вне зависимости от сигнала детектора и просто брать «на контроль» или пригласить независимых наблюдателей — «родителей, муниципальных депутатов, представителей НКО, молодежных движений».
Может быть, контроль и станет человечнее. Например, на следующий год, но ситуация в Воронеже, похоже, так и останется не больше, чем медийным прецедентом.
В этом году почти все экзамены уже успели отметься в том или ином скандале. Об инциденте в Воронеже с досмотрами школьниц на ЕГЭ написать успели практически все новостные каналы. И действительно, скандал вышел громкий. Особенно при том, что местная проверка практически моментально отчиталась об отсутствии нарушений.
Так вот вчера в Госдуме совместно с Минпросвещения разбирали произошедшее на закрытом совещании. Об итогах рассказала первый зампред комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова. И нет, никто конкретную ситуацию разбирать дальше не будет:
«Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что выпускниц не заставляли раздеваться, все было сделано в соответствии с регламентом. Призвал не обвинять учителя физкультуры, который выполнял свою работу.
…
На его взгляд, в период проведения экзамена менять порядок некорректно»
Так что виноватых официально нет, делать досмотры прямо сейчас этичнее ничего не собирается. Правда, меры на будущее все же обсудили. Например, предлагают допускать школьников до экзамена вне зависимости от сигнала детектора и просто брать «на контроль» или пригласить независимых наблюдателей — «родителей, муниципальных депутатов, представителей НКО, молодежных движений».
Может быть, контроль и станет человечнее. Например, на следующий год, но ситуация в Воронеже, похоже, так и останется не больше, чем медийным прецедентом.
В университетах ИИ теперь рады
OpenAI анонсировал нового бота под названием ChatGPT Edu — специально для высших учебных заведений.
В подписку войдет возможность анализировать еще большие массивы данных, просматривать веб-страницы, создавать собственные версии ChatGPT и, конечно, голосовой модуль GPT-4o, который не против, чтобы его перебивали. Казалось бы, просто коммерческое предложение, но есть о чем задуматься. Особенно в административном плане.
Вот и Inside Higher Education рассказывает, что университеты уже начали активно внедрять ИИ. И даже не для того, чтобы окон в расписании меньше было, а чтобы в деканате на звонок студента кто-то наконец ответил.
Отечественную среду тренд тоже не обошел: этим летом Вышка собирается запускать своего бота на базе YandexGPT. Главное, чтобы он не стал очередным конкурентом LMS по негативу от студентов. Но глобально нас, кажется, ждет большая оптимизация административного процесса.
OpenAI анонсировал нового бота под названием ChatGPT Edu — специально для высших учебных заведений.
В подписку войдет возможность анализировать еще большие массивы данных, просматривать веб-страницы, создавать собственные версии ChatGPT и, конечно, голосовой модуль GPT-4o, который не против, чтобы его перебивали. Казалось бы, просто коммерческое предложение, но есть о чем задуматься. Особенно в административном плане.
Вот и Inside Higher Education рассказывает, что университеты уже начали активно внедрять ИИ. И даже не для того, чтобы окон в расписании меньше было, а чтобы в деканате на звонок студента кто-то наконец ответил.
Отечественную среду тренд тоже не обошел: этим летом Вышка собирается запускать своего бота на базе YandexGPT. Главное, чтобы он не стал очередным конкурентом LMS по негативу от студентов. Но глобально нас, кажется, ждет большая оптимизация административного процесса.
И снова о досмотрах
Какой-то особенно скандальный выдался ЕГЭ в этом году. Не успела история с досмотрами в Воронеже стихнуть, как похожая случилась в Чувашии. Об этом сообщает «Газета.ru».
Школьниц и школьников снова заставили раздеваться до нижнего белья, снимать ремни и задирать рубашки. А еще ученикам не позволяли находиться в туалете больше 30 секунд. Так что одна история никого ничему не научила.
После такого недавний комментарий руководителя Рособрнадзора Анзора
Музаева выглядит как-то совсем притянуто. Дескать, это школы не от шпаргалок защищаются, а от злоумышленников. Хотя уж отличить нервных одиннадцатиклассников от предположительных террористов вполне можно и не глядя ни на чье нижнее белье.
Какой-то особенно скандальный выдался ЕГЭ в этом году. Не успела история с досмотрами в Воронеже стихнуть, как похожая случилась в Чувашии. Об этом сообщает «Газета.ru».
Школьниц и школьников снова заставили раздеваться до нижнего белья, снимать ремни и задирать рубашки. А еще ученикам не позволяли находиться в туалете больше 30 секунд. Так что одна история никого ничему не научила.
После такого недавний комментарий руководителя Рособрнадзора Анзора
Музаева выглядит как-то совсем притянуто. Дескать, это школы не от шпаргалок защищаются, а от злоумышленников. Хотя уж отличить нервных одиннадцатиклассников от предположительных террористов вполне можно и не глядя ни на чье нижнее белье.
Жалобы на русский — аргумент за 4 экзамена?
Кажется, про экзамены мы будем говорить еще долго, но все-таки главная тема месяца. И вот вам занимательные спекуляции на тему.
Говорят, в этом году «неожиданно сложные» варианты ЕГЭ по русскому. Школьники и родители даже пожаловались на них Екатерине Мизулиной. Видимо, потому что больше некуда. Но шутки шутками, а низкий результат может стоить бюджетного места не только гуманитарию, но и инженеру. Все-таки он для всех (пока?) обязателен.
Тем временем «Октагон» поднимает тему профильной математики. Тот самый предмет, на все большую сложность которого было принято жаловаться последние лет пять, внезапно стал легче. Вернее, стало легче получить на нем высокий балл — благодаря новой системе оценивания. Теперь 70 итоговых баллов можно получить за выполнение 12 заданий из 32, то есть, меньше 40%. Теперь можно даже к части с открытыми вопросами не приступать.
В итоге, повышение среднего балла по профильной математике не трудно предсказать. Вполне возможно, что конкурс на инженерные направления будет зависеть от внезапно усложнившегося русского.
И тут вспоминается та самая история с 4 обязательными ЕГЭ для инженеров, где не учитывают результаты по русскому. Еще в прошлом году министерство подавало ее как абсолютно официальную и внедрить ее должны были как раз в этом учебном году. Но уточнений и изменений в нормативных актах так не последовало.
Забавно будет, если именно эту дискуссию подхватят, чтобы вернуться к идее четырех обязательных ЕГЭ для инженеров. А может, это такой сознательный прогрев? В любом случае теперь вариант не учитывать русский звучит вполне разумно.
Кажется, про экзамены мы будем говорить еще долго, но все-таки главная тема месяца. И вот вам занимательные спекуляции на тему.
Говорят, в этом году «неожиданно сложные» варианты ЕГЭ по русскому. Школьники и родители даже пожаловались на них Екатерине Мизулиной. Видимо, потому что больше некуда. Но шутки шутками, а низкий результат может стоить бюджетного места не только гуманитарию, но и инженеру. Все-таки он для всех (пока?) обязателен.
Тем временем «Октагон» поднимает тему профильной математики. Тот самый предмет, на все большую сложность которого было принято жаловаться последние лет пять, внезапно стал легче. Вернее, стало легче получить на нем высокий балл — благодаря новой системе оценивания. Теперь 70 итоговых баллов можно получить за выполнение 12 заданий из 32, то есть, меньше 40%. Теперь можно даже к части с открытыми вопросами не приступать.
В итоге, повышение среднего балла по профильной математике не трудно предсказать. Вполне возможно, что конкурс на инженерные направления будет зависеть от внезапно усложнившегося русского.
И тут вспоминается та самая история с 4 обязательными ЕГЭ для инженеров, где не учитывают результаты по русскому. Еще в прошлом году министерство подавало ее как абсолютно официальную и внедрить ее должны были как раз в этом учебном году. Но уточнений и изменений в нормативных актах так не последовало.
Забавно будет, если именно эту дискуссию подхватят, чтобы вернуться к идее четырех обязательных ЕГЭ для инженеров. А может, это такой сознательный прогрев? В любом случае теперь вариант не учитывать русский звучит вполне разумно.
Без бакалавриата, но с ядром
На днях прошло заседание Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, где Валерий Фальков рассказал, как изменится высшее образование. Комментируем ключевые тезисы и разбираемся, чего ждать:
◾️В дипломах появится приложение для работодателя. Со всеми сведениями дополнительными квалификациями и прочей важной информацией. Основную квалификацию будут указывать вместо ступени образования. То есть, будет не диплом бакалавра, а диплом физика-теоретика, например.
◾️Из законодательства уберут упоминания о бакалавриате и специалитете. Вместо них предлагаются «оперировать нормальным понятием "высшее образование"». Теперь уже точно разобрались, больше никакого «базового высшего образования» не будет.
◾️Что со сроками обучения — пока не ясно никому. Но, кажется, хотят остановиться на пятилетнем стандарте с возможностью скорректировать его под отдельные специальности. От 4-х лет на условном гостиничном деле до 6-ти на специальностях с фокусом на исследования. Интересно, что медикам отводят стандартные пять лет. Может, откажутся наконец от идеи «чем доль, тем лучше»?
◾️Магистратура остается. Видимо, от «специализированного» образования тоже отказались. Редакция предполагает, что причина не «в узкой специализации или перепрофилизации», а в том, что это самое простое и понятное экспортное образование. А о привлечении иностранцев заботиться тоже надо.
◾️А вот сроки обучения в магистратуре хотят сократить до года. Тоже понятный международный стандарт. А еще от «4+2» проще переходить к «5+1».
◾️Гуманитарную составляющую образования приведут к единому стандарту. Про курс истории все уже все знают, видимо что-то такое ждет и философию, например. А могли бы под конкретную программу адаптировать, чтобы медики разбирались с биоэтикой, а инженеры с этическим же аспектами ИИ.
◾️Понятие ядра для первого и второго курса станет официальным. Разрабатывать будут педагогическое, инженерное и медицинское ядро. Решение вполне здравое и позволит дать всем вузам равные вводные.
На днях прошло заседание Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, где Валерий Фальков рассказал, как изменится высшее образование. Комментируем ключевые тезисы и разбираемся, чего ждать:
◾️В дипломах появится приложение для работодателя. Со всеми сведениями дополнительными квалификациями и прочей важной информацией. Основную квалификацию будут указывать вместо ступени образования. То есть, будет не диплом бакалавра, а диплом физика-теоретика, например.
◾️Из законодательства уберут упоминания о бакалавриате и специалитете. Вместо них предлагаются «оперировать нормальным понятием "высшее образование"». Теперь уже точно разобрались, больше никакого «базового высшего образования» не будет.
◾️Что со сроками обучения — пока не ясно никому. Но, кажется, хотят остановиться на пятилетнем стандарте с возможностью скорректировать его под отдельные специальности. От 4-х лет на условном гостиничном деле до 6-ти на специальностях с фокусом на исследования. Интересно, что медикам отводят стандартные пять лет. Может, откажутся наконец от идеи «чем доль, тем лучше»?
◾️Магистратура остается. Видимо, от «специализированного» образования тоже отказались. Редакция предполагает, что причина не «в узкой специализации или перепрофилизации», а в том, что это самое простое и понятное экспортное образование. А о привлечении иностранцев заботиться тоже надо.
◾️А вот сроки обучения в магистратуре хотят сократить до года. Тоже понятный международный стандарт. А еще от «4+2» проще переходить к «5+1».
◾️Гуманитарную составляющую образования приведут к единому стандарту. Про курс истории все уже все знают, видимо что-то такое ждет и философию, например. А могли бы под конкретную программу адаптировать, чтобы медики разбирались с биоэтикой, а инженеры с этическим же аспектами ИИ.
◾️Понятие ядра для первого и второго курса станет официальным. Разрабатывать будут педагогическое, инженерное и медицинское ядро. Решение вполне здравое и позволит дать всем вузам равные вводные.
Говорят, со следующего года планируют обязательный ЕГЭ по профильному предмету в педвузах
То есть, наконец-то вместо обществознания потенциальные учителя физики будут сдавать физику, географии — географию, химии — химию, а биологии — биологию. Обсуждали такое развитие событий давно, и вот,
кажется, к чему-то пришли. А итогов здесь может бы несколько.
С одной стороны, качество знаний абитуриентов и их понимание предмета, который они собрались преподавать, будет выше. А значит и престиж педагогики возрастает. Но это в перспективе, причем очень не близкой.
Краткосрочные же последствия выглядят менее позитивными. Абитуриентов со «сложными» профильными предметами не хватает даже на обычных специальностях, и не ясно, кто вообще дойдет до педагогических. А это означает, новый, еще больший дефицит учителей.
И, конечно, статус обществознания как стабильного лидера по количеству сдающих пошатнется. Часы на него и без того сократили, а теперь еще и из списка обязательных для педвузов уберут. Так кончается эпоха.
То есть, наконец-то вместо обществознания потенциальные учителя физики будут сдавать физику, географии — географию, химии — химию, а биологии — биологию. Обсуждали такое развитие событий давно, и вот,
кажется, к чему-то пришли. А итогов здесь может бы несколько.
С одной стороны, качество знаний абитуриентов и их понимание предмета, который они собрались преподавать, будет выше. А значит и престиж педагогики возрастает. Но это в перспективе, причем очень не близкой.
Краткосрочные же последствия выглядят менее позитивными. Абитуриентов со «сложными» профильными предметами не хватает даже на обычных специальностях, и не ясно, кто вообще дойдет до педагогических. А это означает, новый, еще больший дефицит учителей.
И, конечно, статус обществознания как стабильного лидера по количеству сдающих пошатнется. Часы на него и без того сократили, а теперь еще и из списка обязательных для педвузов уберут. Так кончается эпоха.
Традиционный воскресный дайджест новостей о науке и образовании:
◾️ SuperJob снова выпустил исследование про зарплаты выпускников IT-направлений. Лидирует МФТИ, на втором месте ИТМО. Но есть нюанс: начинающие айтишники претендуют на гораздо более высокую оплату, чем получают
◾️В Казани новый ректорский скандал. С ректора КНИТУ-КАИ им. Туполева, Тимура Алибаева и его супруги пытаются взыскать 24 миллиона рублей и изъять имущество еще на 9 миллионов.
◾️ В США пересматривают роль стандартизированных тестов в школьном образовании. Говорят, мешает оценить реальный прогресс и риски.
◾️ Дмитрий Чернышенко заявил, что школьная программа в 2025 году будет полностью синхронизирована с материалами ЕГЭ. Видимо, до этого «спрашивали то, что не проходили».
◾️А Валерий Фальков съездил в Новосибирск посмотреть на разработку для лечения онкологии.
◾️ SuperJob снова выпустил исследование про зарплаты выпускников IT-направлений. Лидирует МФТИ, на втором месте ИТМО. Но есть нюанс: начинающие айтишники претендуют на гораздо более высокую оплату, чем получают
◾️В Казани новый ректорский скандал. С ректора КНИТУ-КАИ им. Туполева, Тимура Алибаева и его супруги пытаются взыскать 24 миллиона рублей и изъять имущество еще на 9 миллионов.
◾️ В США пересматривают роль стандартизированных тестов в школьном образовании. Говорят, мешает оценить реальный прогресс и риски.
◾️ Дмитрий Чернышенко заявил, что школьная программа в 2025 году будет полностью синхронизирована с материалами ЕГЭ. Видимо, до этого «спрашивали то, что не проходили».
◾️А Валерий Фальков съездил в Новосибирск посмотреть на разработку для лечения онкологии.
И еще одна новость недели вдогонку. К борьбе за стобалльников присоединилось и в РУДН. Причем с размахом. Набравшие 300 баллов по ЕГЭ абитуриенты будут получать по 600 тыс. рублей за первый год обучения. Ну значит, вуз может себе позволить
Все те же вопросы, что и к МФТИ, только в двойном размере.
Все те же вопросы, что и к МФТИ, только в двойном размере.