Поклонники вселенной Marvel призывают Disney+ «исправить» предстоящий сериал «Мисс Марвел» о супергероине Камале Хан, и их гнев не знает границ. Любителей комиксов не устраивает актёрский состав шоу, но дело не в их таланте, а в национальности, предполагаемых вероисповедании и политических предпочтениях.
Мисс Марвел (настоящее имя — Камала Хан) в комиксах Marvel — супергероиня-подросток пакистано-американского происхождения, умеющая трансформировать своё тело (растягивать его, увеличивать и так далее). Именно ей посвящён мини-сериал «Мисс Марвел», обещающий выйти в 2021 году на стриминговом сервисе Disney+.
Камала — первый исповедующий ислам персонаж-супергерой, который появится на экранах. А играет её актриса Иман Веллани, родившаяся в семье пакистанских иммигрантов-мусульман.
Мусульманка. Женщина. Супергерой. И ничего создателей сериала в этой последовательности характеристик не насторожило.
Мисс Марвел (настоящее имя — Камала Хан) в комиксах Marvel — супергероиня-подросток пакистано-американского происхождения, умеющая трансформировать своё тело (растягивать его, увеличивать и так далее). Именно ей посвящён мини-сериал «Мисс Марвел», обещающий выйти в 2021 году на стриминговом сервисе Disney+.
Камала — первый исповедующий ислам персонаж-супергерой, который появится на экранах. А играет её актриса Иман Веллани, родившаяся в семье пакистанских иммигрантов-мусульман.
Мусульманка. Женщина. Супергерой. И ничего создателей сериала в этой последовательности характеристик не насторожило.
Последние язычники Европы из Марий Эл передают привет с фронта. Да поможет Кого Йымы и Мланде-Ава.
Победа будет за нами!
Победа будет за нами!
Глеб Павловский: санкции не помогут осуществить свою заявленную цель. Эти санкции направлены не против конкретных разжигателей войны, а против всего российского народа. Если кто-то думает, что эти санкции снижают обороноспособность страны, то он глубоко ошибается. Отдалённые последствия санкций могут снизить военный потенциал (через год наступят первые последствия), но и российская власть не будет сидеть сложа руки. Не позволит России проиграть и Китай (хотя не позволит и зайти далеко в своей победе). Массовая безработица не приведёт к смене режима - в России это так не работает.
Скрестив пальцы, следим за трендами геополитики в Азиатско-Тихоокеанском регионе:
@eudetail
Евросоюз усиливает стратегическое присутствие в Индо-Тихоокеанском регионе. Переводя партнёров в Азии на свои военно-технические стандарты, ЕС создаёт задел для НАТО на случай, если блок решит вплотную заняться «вызовами» со стороны Китая в морской сфере. Крупные игроки в регионе предпочитают одновременно выстраивать и «стратегическую самодостаточность».
https://yangx.top/eudetail/122
@Indosphere
Индия может воспользоваться нарастающим противостоянием влиянию Китая в международной системе отношений. По ряду причин сдерживание развития военно-морского потенциала Индии посредством отвлечения её ресурсов на пограничный конфликт с КНР перестаёт работать. А вот контроль над морскими торговыми путями в Индийском и Тихом океане — туз в рукаве Индии.
https://yangx.top/Indosphere/543
@chinaindextg
Китай, несмотря на замедление экономического роста, тратит порядка 7% своего бюджета на тестирование граждан на коронавирус. Что стоит за такой политикой правительства: китайская хитрость или забота о здоровье населения?
https://yangx.top/chinaindextg/508
@KoreaSouthNorthnews2020
Южная Корея и США провели первые за 5 лет учения с участием атомного авианосца. В ответ на такое «предупреждение» против ядерных испытаний КНДР запустила 8 баллистических ракет. РК готовится к ухудшению обстановки в сфере безопасности и «игре на принципиальность».
https://yangx.top/KoreaSouthNorthnews2020/5563
@wltzmatilda
Австралия, один из ведущих экспортёров угля в мире, столкнулась с «оборотной стороной» климатической повестки. Программы по сокращению углеродного следа, запускаемые в странах региона, грозят Австралии ударом по бюджету, разногласиями с партнёрами и внутриполитическим кризисом.
https://yangx.top/wltzmatilda/290
@eudetail
Евросоюз усиливает стратегическое присутствие в Индо-Тихоокеанском регионе. Переводя партнёров в Азии на свои военно-технические стандарты, ЕС создаёт задел для НАТО на случай, если блок решит вплотную заняться «вызовами» со стороны Китая в морской сфере. Крупные игроки в регионе предпочитают одновременно выстраивать и «стратегическую самодостаточность».
https://yangx.top/eudetail/122
@Indosphere
Индия может воспользоваться нарастающим противостоянием влиянию Китая в международной системе отношений. По ряду причин сдерживание развития военно-морского потенциала Индии посредством отвлечения её ресурсов на пограничный конфликт с КНР перестаёт работать. А вот контроль над морскими торговыми путями в Индийском и Тихом океане — туз в рукаве Индии.
https://yangx.top/Indosphere/543
@chinaindextg
Китай, несмотря на замедление экономического роста, тратит порядка 7% своего бюджета на тестирование граждан на коронавирус. Что стоит за такой политикой правительства: китайская хитрость или забота о здоровье населения?
https://yangx.top/chinaindextg/508
@KoreaSouthNorthnews2020
Южная Корея и США провели первые за 5 лет учения с участием атомного авианосца. В ответ на такое «предупреждение» против ядерных испытаний КНДР запустила 8 баллистических ракет. РК готовится к ухудшению обстановки в сфере безопасности и «игре на принципиальность».
https://yangx.top/KoreaSouthNorthnews2020/5563
@wltzmatilda
Австралия, один из ведущих экспортёров угля в мире, столкнулась с «оборотной стороной» климатической повестки. Программы по сокращению углеродного следа, запускаемые в странах региона, грозят Австралии ударом по бюджету, разногласиями с партнёрами и внутриполитическим кризисом.
https://yangx.top/wltzmatilda/290
В Законодательное Собрание Санкт-Петербурга направлена кандидатура Кирилла Полякова для согласования на пост вице-губернатора.
Кирилл Поляков будет курировать и контролировать деятельность Комитета по инвестициям Санкт-Петербурга, Комитета по промышленной политике, инновациям и торговле Санкт-Петербурга, а также Комитета по транспорту.
Таким образом, полномочия по строительству транспортной инфраструктуры и полномочия по эксплуатации транспорта теперь разделены.
Ждать от него серьёзного улучшения ситуации с транспортом не стоит. На всех занимаемых должностях Поляков ничего значимого не достиг.
Кирилл Поляков будет курировать и контролировать деятельность Комитета по инвестициям Санкт-Петербурга, Комитета по промышленной политике, инновациям и торговле Санкт-Петербурга, а также Комитета по транспорту.
Таким образом, полномочия по строительству транспортной инфраструктуры и полномочия по эксплуатации транспорта теперь разделены.
Ждать от него серьёзного улучшения ситуации с транспортом не стоит. На всех занимаемых должностях Поляков ничего значимого не достиг.
Реформы образования на примере второго провального региона
Вице-губернатор и бывший вице-президент корпорации АФК «Система» Ирина Потехина приступает к так называемому второму этапу образовательной реформы. К положительным чертам политика можно отнести открытость, вовлечённость в проблематику и личное участие (в плане сопереживания) в тех сферах деятельности, где Ирине Петровне приходилось проходить службу. То есть нельзя про неё сказать, что она просто приходит «отработать номер» или является зиц-председателем. Наоборот, Ирина Петровна постоянно генерирует смыслы и энергично пытается вовлечь в свою деятельность не только членов своей команды.
К отрицательным чертам политика можно отнести... всё остальное - от работы Минпросвещении до принадлежности к так называемой «технократической группе».
Основные принципы проводимой в Петербурге второй фазы реформы образования:
-цифровизация образования;
-объединение нескольких образовательных учреждений в большие хозяйственные комплексы;
-унификация образовательного процесса, ликвидация гимназий, лицеев, преобразование ОО в площадки с так называемыми вертикалями гуманитарного и математического профиля.
Все эти новации после Москвы теперь проходят этап апробации в Петербурге и затем будут распространены на всю Россию.
Сама суть проводимой образовательной реформы приведёт к окончательной деградации образования в РФ, деградации промышленного потенциала, деградации политического класса (как части образованного общества).
О том почему так происходит и является ли Ирина Петровна злым демиургом расскажем в продолжении.
Вице-губернатор и бывший вице-президент корпорации АФК «Система» Ирина Потехина приступает к так называемому второму этапу образовательной реформы. К положительным чертам политика можно отнести открытость, вовлечённость в проблематику и личное участие (в плане сопереживания) в тех сферах деятельности, где Ирине Петровне приходилось проходить службу. То есть нельзя про неё сказать, что она просто приходит «отработать номер» или является зиц-председателем. Наоборот, Ирина Петровна постоянно генерирует смыслы и энергично пытается вовлечь в свою деятельность не только членов своей команды.
К отрицательным чертам политика можно отнести... всё остальное - от работы Минпросвещении до принадлежности к так называемой «технократической группе».
Основные принципы проводимой в Петербурге второй фазы реформы образования:
-цифровизация образования;
-объединение нескольких образовательных учреждений в большие хозяйственные комплексы;
-унификация образовательного процесса, ликвидация гимназий, лицеев, преобразование ОО в площадки с так называемыми вертикалями гуманитарного и математического профиля.
Все эти новации после Москвы теперь проходят этап апробации в Петербурге и затем будут распространены на всю Россию.
Сама суть проводимой образовательной реформы приведёт к окончательной деградации образования в РФ, деградации промышленного потенциала, деградации политического класса (как части образованного общества).
О том почему так происходит и является ли Ирина Петровна злым демиургом расскажем в продолжении.
Пожелаем Александру Игоревичу успехов на новом месте работы службы. И забыть об Армении с Киргизией.
В добрый путь!
https://yangx.top/MV_007_Pskov/531
В добрый путь!
https://yangx.top/MV_007_Pskov/531
Telegram
Михаил Ведерников
С сегодняшнего дня Александр СЕРАВИН назначен заместителем губернатора по внутренней политике.
Александра Игоревича знаю много лет. Он настоящий профессионал своего дела с большим практическим опытом, который хорошо знаком с общественно-политической ситуацией…
Александра Игоревича знаю много лет. Он настоящий профессионал своего дела с большим практическим опытом, который хорошо знаком с общественно-политической ситуацией…
Деградация российского образования как итог инфантилизации бюрократического аппарата
Немного истории. В цивилизованном обществе к концу 19 века сформировались две модели получения образования: английская и франко-немецкая.
Английская система образования базируется на воспитательном треке и не концентрируется на получении объёма образовательных навыков и умений. Англия при таком получает будущих менеджеров (управленцев), которые могут управлять коллективами.
Немецкая (и французская) система образования наоборот сконцентрирована на передаче воспитаннику научных знаний, а также навыков ремесленного труда. Такой подход формирует специалистов промышленности и гениальных учёных-изобретателей.
Система российского образования безусловно базировалась на немецкой философской школе и научной теории. Есть одно исключение из общего правила: с 1811 по 1840-е годы под Петербургом был создан экспериментальный пансион английского образца - Императорский Царскосельский лицей, итоги работы которого признаны провальными правительством и научной средой.
Затем, в с конца 30-х по 50-е годы в России сформировалась уже своя собственная система советского образования. Её отличия от немецкой системы крайне незначительны, но главным принципом советской системы стал незыблемый постулат о прививании воспитаннику обязательного широкого кругозора научных знаний даже на школьном уровне.
Ребёнок после выпуска из 10 класса обязал был знать и разбираться во всём – от классической русской литературы до математики и биологии вне зависимости от собственных желаний.
Сейчас в России, в результате деградации промышленности, и инфантилизации бюрократического аппарата какого-либо чёткого образовательного стандарта не просматривается. Специалисты стране попросту не нужны, потребительской экономике требуются потребители. Наши чиновники, как обычно похватав западное нужное, полезное и вредное внедряют всё попеременно. В хаотичном режиме и без какой-либо стратегии. Как систему государственного заказа, профессиональную службу в армии, банковское кредитование или ипотеку. Никакого стратегического замысла в переформатировании множества сфер жизни нет, есть, как у самураев, только путь в светлое европейское будущее.
Немного истории. В цивилизованном обществе к концу 19 века сформировались две модели получения образования: английская и франко-немецкая.
Английская система образования базируется на воспитательном треке и не концентрируется на получении объёма образовательных навыков и умений. Англия при таком получает будущих менеджеров (управленцев), которые могут управлять коллективами.
Немецкая (и французская) система образования наоборот сконцентрирована на передаче воспитаннику научных знаний, а также навыков ремесленного труда. Такой подход формирует специалистов промышленности и гениальных учёных-изобретателей.
Система российского образования безусловно базировалась на немецкой философской школе и научной теории. Есть одно исключение из общего правила: с 1811 по 1840-е годы под Петербургом был создан экспериментальный пансион английского образца - Императорский Царскосельский лицей, итоги работы которого признаны провальными правительством и научной средой.
Затем, в с конца 30-х по 50-е годы в России сформировалась уже своя собственная система советского образования. Её отличия от немецкой системы крайне незначительны, но главным принципом советской системы стал незыблемый постулат о прививании воспитаннику обязательного широкого кругозора научных знаний даже на школьном уровне.
Ребёнок после выпуска из 10 класса обязал был знать и разбираться во всём – от классической русской литературы до математики и биологии вне зависимости от собственных желаний.
Сейчас в России, в результате деградации промышленности, и инфантилизации бюрократического аппарата какого-либо чёткого образовательного стандарта не просматривается. Специалисты стране попросту не нужны, потребительской экономике требуются потребители. Наши чиновники, как обычно похватав западное нужное, полезное и вредное внедряют всё попеременно. В хаотичном режиме и без какой-либо стратегии. Как систему государственного заказа, профессиональную службу в армии, банковское кредитование или ипотеку. Никакого стратегического замысла в переформатировании множества сфер жизни нет, есть, как у самураев, только путь в светлое европейское будущее.
Основными трендами «развития» российского образования являются:
-концентрация на ребёнке, как на субъекте образовательного процесса – так называемый «личностный подход»;
-Полисубъектный (диалогический) подход – это процесс организации деятельности воспитанника в школе в игровых формах и формах диалога педагога с воспитанником.
Проще говоря – ребёнок ставится во главу угла, а основной задачей образования становится не передача знаний, а попытка заинтересовать учащегося школьной деятельностью через игры, диалог старшего с младшим и т.д.
Отсюда возникают и все следствия такой системы – служба медиации (прерывания конфликтов), отмена жёсткой градации на успевающих и отстающих, инклюзия, игровой подход, межпредметные связи и т.д.
И конечно такой подход не работает, а качество российского образования неуклонно падает. Скажем азбучные истины: потому, что на самом деле образование – это система воспитания и обучения личности, которая, безусловно, базируется на насилии над личностью. Это любому здравомыслящему человеку понятно на примере английской системы образования.
Приобретение большинства навыков происходит при наличии двух сторон – Воспитатель и Обучающийся, где Обучающийся выступает объектом воспитания, желает он того или нет.
Последние 20 лет Правительство делает всё для того, чтобы эту жёсткую систему Начальник (Воспитатель) - Подчинённый (Воспитанник) поломать.
-концентрация на ребёнке, как на субъекте образовательного процесса – так называемый «личностный подход»;
-Полисубъектный (диалогический) подход – это процесс организации деятельности воспитанника в школе в игровых формах и формах диалога педагога с воспитанником.
Проще говоря – ребёнок ставится во главу угла, а основной задачей образования становится не передача знаний, а попытка заинтересовать учащегося школьной деятельностью через игры, диалог старшего с младшим и т.д.
Отсюда возникают и все следствия такой системы – служба медиации (прерывания конфликтов), отмена жёсткой градации на успевающих и отстающих, инклюзия, игровой подход, межпредметные связи и т.д.
И конечно такой подход не работает, а качество российского образования неуклонно падает. Скажем азбучные истины: потому, что на самом деле образование – это система воспитания и обучения личности, которая, безусловно, базируется на насилии над личностью. Это любому здравомыслящему человеку понятно на примере английской системы образования.
Приобретение большинства навыков происходит при наличии двух сторон – Воспитатель и Обучающийся, где Обучающийся выступает объектом воспитания, желает он того или нет.
Последние 20 лет Правительство делает всё для того, чтобы эту жёсткую систему Начальник (Воспитатель) - Подчинённый (Воспитанник) поломать.
Яндекс Дзен
Плюсы и минусы английского пансиона
Оригинальный источник данного материала находится по ссылке. По вопросам образования за рубежом в школах, вузах, лагерях, курсах обращайтесь на http://smapse.ru/ или по телефону 8-800-775-54-97 Для того, чтобы понять, подойдет ли ребенку обучение в английской…
Система находится в кризисе
Что сейчас пытаются сделать на общероссийском уровне?
В большинстве регионов назрели следующие проблемы:
1. Разделение школ на «плохие и хорошие». Эта проблема возникла прежде всего из-за катастрофической нехватки профессиональных кадров. Школа – это не стены и интерактивные доски – это педагогический коллектив. Студенты, которые выпускаются из педагогических ВУЗов из-за деградации академии наук, промышленности и самого подхода к воспитанию и образованию в ВУЗах не отвечают даже самым низким критериям советской школы, соответственно ведётся настоящая охота на учителей.
2. Нехватка мест в образовательных учреждения, особенно в «хороших» школах. Образовательная инфраструктура стремительно деградирует, особенно в регионах из-за крайне недостаточного финансирования. Необходимая сумма на ремонт и строительство новых учреждений науки и школы оценивается экспертами в 20 трлн рублей (правительство выделяет 150 млрд).
3. Национальный компонент. Крайне низкий образовательный уровень в Кавказских и других национальных республиках. А также разделение школ на школы для «белых» и школы для «мигрантов». И отрицать эту проблему – бесполезно, она есть и вследствие крайне низкой рождаемости русского населения будет только усугубляться.
Что предлагает Минпросвещения и Минобрнауки? Как обычно, чтобы быстрее отчитаться перед Сами Знаете Кем: объединить морг с инфекционным отделением. Чтобы в отчёте была средняя температура по больнице. То есть пойти по самому лёгкому пути:
Решение проблемы № 1: объединить плохие и хорошие школы. Приводить пример про ложку говна дёгтя и мы не будем. Итогом таких реформ станут плохое среднее общее образование для всех и несколько разбросанных по стране супершкол (Сириус).
Решение проблемы № 2: опять же объединение, а для регионов (у которых денег нет даже на ремонт дорог, не то что школ) – дистанционное образование.
Решение проблемы № 3: объединить мигрантов с успевающими детьми, тогда мигранты, по мнению министров, сразу выучат русский язык и подтянутся к отстающим.
Что сейчас пытаются сделать на общероссийском уровне?
В большинстве регионов назрели следующие проблемы:
1. Разделение школ на «плохие и хорошие». Эта проблема возникла прежде всего из-за катастрофической нехватки профессиональных кадров. Школа – это не стены и интерактивные доски – это педагогический коллектив. Студенты, которые выпускаются из педагогических ВУЗов из-за деградации академии наук, промышленности и самого подхода к воспитанию и образованию в ВУЗах не отвечают даже самым низким критериям советской школы, соответственно ведётся настоящая охота на учителей.
2. Нехватка мест в образовательных учреждения, особенно в «хороших» школах. Образовательная инфраструктура стремительно деградирует, особенно в регионах из-за крайне недостаточного финансирования. Необходимая сумма на ремонт и строительство новых учреждений науки и школы оценивается экспертами в 20 трлн рублей (правительство выделяет 150 млрд).
3. Национальный компонент. Крайне низкий образовательный уровень в Кавказских и других национальных республиках. А также разделение школ на школы для «белых» и школы для «мигрантов». И отрицать эту проблему – бесполезно, она есть и вследствие крайне низкой рождаемости русского населения будет только усугубляться.
Что предлагает Минпросвещения и Минобрнауки? Как обычно, чтобы быстрее отчитаться перед Сами Знаете Кем: объединить морг с инфекционным отделением. Чтобы в отчёте была средняя температура по больнице. То есть пойти по самому лёгкому пути:
Решение проблемы № 1: объединить плохие и хорошие школы. Приводить пример про ложку говна дёгтя и мы не будем. Итогом таких реформ станут плохое среднее общее образование для всех и несколько разбросанных по стране супершкол (Сириус).
Решение проблемы № 2: опять же объединение, а для регионов (у которых денег нет даже на ремонт дорог, не то что школ) – дистанционное образование.
Решение проблемы № 3: объединить мигрантов с успевающими детьми, тогда мигранты, по мнению министров, сразу выучат русский язык и подтянутся к отстающим.
Если мы ставим заявленную цель отчитаться перед Сами Знаете Кем, то да – проблемы решаются при минимальных усилиях.
Если мы ставим перед собой цель по импортозамещению, по подготовке специалистов для промышленности, современной армии, распространению «Русского мира», по развитию политического класса и модернизации образования сообразно текущим и предстоящим вызовам, то решение проблемы с деградацией российского образования лежит в несколько иной плоскости.
Не нужно быть Германом Грефом и даже нет нужды получать несколько высших образований и учёных степеней, чтобы решить текущие проблемы в соответствии с принципами рационального мышления:
Решение проблемы № 1 (разделения школ): отчисление неуспевающих (дворники и чернорабочие очень нужны российской экономике), переориентация подготовки педагогов на насильственный подход в обучении (ещё называется «доминантный» или «авторитетный»). Переход на нормальную систему оценивания. Школьник должен знать, что образование это не игра, а тяжёлая повинность и работа, иначе он после 9 класса идёт на стройку. Выделение в отдельные ОО гуманитарных гимназий, физматшкол и обычных общеобразовательных школ (где учатся спортсмены и прочие альфы с последующим переходом в милицию или армию) с жёстким уровнем оценивания.
Решение проблемы № 2 (нехватка мест): строить больше школ 🤷♀️🤷🤷♂️ (умно, не правда ли?). Дешёвых образовательных учреждений без «индивидуальных проектов», «бассейнов» и студий художественного мастерства с электронными досками и планшетами (если на них не хватает денег).
Решение проблемы № 3 (проблема мигрантов): организовать интенсивы русского языка для всех детей мигрантов в период летних каникул. Реальные образовательные программы инклюзии (включения) мигрантов в образовательный процесс. Закон об обязательном образовании для детей мигрантов по изучению русского языка. Если ребёнок экзамен не сдаёт после первой ступени (4-5 класс), то вся семья отправляется обратно в солнечный Бишкек. И, естественно, отмена ОРКСЭ – как главного элемента разделения образовательного контингента. Включение детей мигрантов в школьную среду и борьба с националистами-родителями с привлечением сотрудников пресловутого центра Э. "Плавильный котёл" и никаких новаций.
Если мы ставим перед собой цель по импортозамещению, по подготовке специалистов для промышленности, современной армии, распространению «Русского мира», по развитию политического класса и модернизации образования сообразно текущим и предстоящим вызовам, то решение проблемы с деградацией российского образования лежит в несколько иной плоскости.
Не нужно быть Германом Грефом и даже нет нужды получать несколько высших образований и учёных степеней, чтобы решить текущие проблемы в соответствии с принципами рационального мышления:
Решение проблемы № 1 (разделения школ): отчисление неуспевающих (дворники и чернорабочие очень нужны российской экономике), переориентация подготовки педагогов на насильственный подход в обучении (ещё называется «доминантный» или «авторитетный»). Переход на нормальную систему оценивания. Школьник должен знать, что образование это не игра, а тяжёлая повинность и работа, иначе он после 9 класса идёт на стройку. Выделение в отдельные ОО гуманитарных гимназий, физматшкол и обычных общеобразовательных школ (где учатся спортсмены и прочие альфы с последующим переходом в милицию или армию) с жёстким уровнем оценивания.
Решение проблемы № 2 (нехватка мест): строить больше школ 🤷♀️🤷🤷♂️ (умно, не правда ли?). Дешёвых образовательных учреждений без «индивидуальных проектов», «бассейнов» и студий художественного мастерства с электронными досками и планшетами (если на них не хватает денег).
Решение проблемы № 3 (проблема мигрантов): организовать интенсивы русского языка для всех детей мигрантов в период летних каникул. Реальные образовательные программы инклюзии (включения) мигрантов в образовательный процесс. Закон об обязательном образовании для детей мигрантов по изучению русского языка. Если ребёнок экзамен не сдаёт после первой ступени (4-5 класс), то вся семья отправляется обратно в солнечный Бишкек. И, естественно, отмена ОРКСЭ – как главного элемента разделения образовательного контингента. Включение детей мигрантов в школьную среду и борьба с националистами-родителями с привлечением сотрудников пресловутого центра Э. "Плавильный котёл" и никаких новаций.
Ну Вы понимаете. Депутаты Госдумы, ответственные за образование, обсуждают отмену бАлонской системы в ВУЗах.
Это всё, что нужно знать об уровне Абразывания.
Балонская от слова «желудочный бАллон». А не от Università di Bologna (старейший в мире университет).
UPD: Яна Лантратова. Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по образованию отменяет обсуждает бАлонскую систему.
Ещё не успели отменить, а уже уровень грамотности депутатов неимоверно вырос :)
Это всё, что нужно знать об уровне Абразывания.
Балонская от слова «желудочный бАллон». А не от Università di Bologna (старейший в мире университет).
UPD: Яна Лантратова. Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по образованию отменяет обсуждает бАлонскую систему.
Ещё не успели отменить, а уже уровень грамотности депутатов неимоверно вырос :)
Впрочем, как и масса всех других инициатив рационально мыслящих людей (от срочной корректировки федерального бюджета до закупки беспилотников и коптеров в армию), услышано всё это не будет.
Ирина Петровна Потехина, равно как и Кравцов или Киселёва – они же не злые или плохие люди. Просто их так учили работать. Это инфантилы от государственного чиновничества, великовозрастные дети, которые хватаются руками за всё красивое, блестящее и громкое. Ведь есть в Петербурге и Москве люди, которые называют себя программистами не имея высшего математического образования. С чиновниками также.
Однако, если элита не найдёт в себе сил для собственной саморефлексии и исправления – нас просто сомнут. Пока понимание о том, что нас отключили от Европы НАВСЕГДА у руководителей нет 😬. Пока нет понимания, что государству нужны свои инженеры, слесари и учёные. Пока есть только надежда на то, что НАС ПРОСТЯТ 😂.
Минпросвещение до сих пор продолжает участвовать в WorldSkills и ESG 😁. Это прямо реально очень, очень смешно. Да, они до сих пор проводят WorldSkills и пишут по нему отчётность😱. Что-то вроде карго-культа. В Лиссабоне и Вашингтоне проводят WorldSkills и нам нужно проводить!
Если изменений не будет, ну тогда на место этих чиновников придут другие чиновники: либо люди со скушными серыми лицами в чёрных балахонах, либо чиновники альянса НАТО.
Ирина Петровна Потехина, равно как и Кравцов или Киселёва – они же не злые или плохие люди. Просто их так учили работать. Это инфантилы от государственного чиновничества, великовозрастные дети, которые хватаются руками за всё красивое, блестящее и громкое. Ведь есть в Петербурге и Москве люди, которые называют себя программистами не имея высшего математического образования. С чиновниками также.
Однако, если элита не найдёт в себе сил для собственной саморефлексии и исправления – нас просто сомнут. Пока понимание о том, что нас отключили от Европы НАВСЕГДА у руководителей нет 😬. Пока нет понимания, что государству нужны свои инженеры, слесари и учёные. Пока есть только надежда на то, что НАС ПРОСТЯТ 😂.
Минпросвещение до сих пор продолжает участвовать в WorldSkills и ESG 😁. Это прямо реально очень, очень смешно. Да, они до сих пор проводят WorldSkills и пишут по нему отчётность😱. Что-то вроде карго-культа. В Лиссабоне и Вашингтоне проводят WorldSkills и нам нужно проводить!
Если изменений не будет, ну тогда на место этих чиновников придут другие чиновники: либо люди со скушными серыми лицами в чёрных балахонах, либо чиновники альянса НАТО.
Википедия говорит: Яна Валерьевна Лантратова в 2011 году с отличием окончила факультет журналистики Санкт-Петербургского государственного университета по специальности «связи с общественностью».
АНП всегда высказывало простую мысль: такой профессии как "журналистика" - не существует. Журналист - это наёмная кобра-жаба, которая складывает буквы в слова за деньги хозяина. Нельзя получить такую профессию, потому, что нельзя жабу или змею обучить гадить или предавать. Таким персонажем нужно просто родиться.
Собственно теперь с Лантратовой всё становится немного яснее.
Читаем дальше: В 2016 году — магистрант факультета педагогики и психологии Московского государственного гуманитарного университета по программе «Возрастно-психологическое консультирование».
Теперь стало ещё яснее: нет такой специальности "психологическое консультирование". Во всероссийском классификаторе есть такое: "Слесарь по изготовлению деталей и узлов технических систем в строительстве" или даже "Оператор оборудования элионных процессов".
А профессии Лантратовой просто не существует.
Далее: В 2019—2021 годах Лантратова - Руководитель гуманитарных проектов на территории СНГ и ЕАЭС при Департаменте развития интеграционных проектов Министерства экономического развития РФ. И работает в паре с... супругой господина Сергея Ервандовича Кургиняна.
Теперь - ВСЁ понятно. И как она попала в Думу и во Всероссийское родительскоесопротивление антиваксеров собрание.
"По её мнению, все проблемы молодёжи исходят из семьи и из интернета". Википедия, остановись пожалуйста!
АНП кажется, что вся проблема российского интернета происходит из-за Лантратовой, включая Доку-2.
В апреле 2022 года обратилась к министру культуры Ольге Любимовой с предложением ввести во время вторжения России на Украину институт художественных советов.
АНП всегда высказывало простую мысль: такой профессии как "журналистика" - не существует. Журналист - это наёмная кобра-жаба, которая складывает буквы в слова за деньги хозяина. Нельзя получить такую профессию, потому, что нельзя жабу или змею обучить гадить или предавать. Таким персонажем нужно просто родиться.
Собственно теперь с Лантратовой всё становится немного яснее.
Читаем дальше: В 2016 году — магистрант факультета педагогики и психологии Московского государственного гуманитарного университета по программе «Возрастно-психологическое консультирование».
Теперь стало ещё яснее: нет такой специальности "психологическое консультирование". Во всероссийском классификаторе есть такое: "Слесарь по изготовлению деталей и узлов технических систем в строительстве" или даже "Оператор оборудования элионных процессов".
А профессии Лантратовой просто не существует.
Далее: В 2019—2021 годах Лантратова - Руководитель гуманитарных проектов на территории СНГ и ЕАЭС при Департаменте развития интеграционных проектов Министерства экономического развития РФ. И работает в паре с... супругой господина Сергея Ервандовича Кургиняна.
Теперь - ВСЁ понятно. И как она попала в Думу и во Всероссийское родительское
"По её мнению, все проблемы молодёжи исходят из семьи и из интернета". Википедия, остановись пожалуйста!
АНП кажется, что вся проблема российского интернета происходит из-за Лантратовой, включая Доку-2.
В апреле 2022 года обратилась к министру культуры Ольге Любимовой с предложением ввести во время вторжения России на Украину институт художественных советов.
В Мариуполе начинается суд над нацистами и их иностранными пособниками (Великобритания), взятыми в плен при сдаче террористического батальона "Азов" и иных неонацистских формирований. На территории Донецкой народной республике действует смертная казнь.
В какие бы игры не играл преступный украинский режим, окончательный итог будет один.
В какие бы игры не играл преступный украинский режим, окончательный итог будет один.
Coub
No chance
Создаётся впечатление, что топ-менеджерам ЛУКОЙЛа удалось выйти в КЭШ. Разрешили.