Научно-образовательная политика
from Университет онлайн
Цифровой университет - лучшие практики

Елена Загайнова, ректор ННГУ им. Лобачевского

Как вы оцениваете переход вашего вуза в «цифру»?

Переход идёт активно по всем направлениям: образование, наука, управление. Благодаря этому все процессы в университете начинают характеризоваться новыми улучшенными качествами работы, что приводит к снижению временных и финансовых издержек.

Что можно считать успешным опытом (2-3 примера успешных практик)?

Мы, как и другие вузы страны, полностью перешли на дистанционный формат обучения. Работа всех структур университета налажена и позволяет эффективно решать поставленные задачи, связанные, прежде всего, с организацией учебного процесса, научной деятельности, бесперебойного функционирования инфраструктуры и т.д. По показателям цифровизации мы находимся в числе ведущих вузов России.

Что не удалось сделать (2-3 примера)?

На сегодняшний день пока не завершён процесс комплексного перехода к «цифре». Есть локальные решения и сегодня идёт процесс «сшивки» и интеграции успешных практик по разным направлениям в единую научно-образовательную и организационно-управленческую систему вуза.

Какие формы персонализации обучения внедрены в вузе для всех студентов?


В Университете Лобачевского персонализация внедрена на этапе дополнения основных образовательных программ программами дополнительного образования. Проект «Стратегия прорыва» позволяет выбрать программы продолжительностью 16-24 часа, что позволит каждому выпускнику создать своё собственное портфолио.

Как осуществляется работа с "цифровым следом" студента?

«Цифровой след» абитуриента формируется на портале университета, аккумулируется в личном кабинете студента и лежит в основе начисления баллов в балльно-рейтинговой системе. Данная информация также предоставляется работодателям при поиске ими кандидатов на вакансии при трудоустройстве.

Использует ли вуз искусственный интеллект, большие данные в работе, в том числе для принятия управленческих решений?

В Университете Лобачевского на сегодняшний день есть элементы систем, связанных с обработкой больших данных и принятием управленческих решений, в частности, реализован такой инструмент как рейтинговая система преподавателей. Данная система построена на механизмах обработки большого массива данных по профессиональной деятельности, будь то публикационная активность или работа со студентами. Благодаря этому мы можем видеть, как и в каких направлениях идёт развитие университета, оценить вклад каждого преподавателя в общее дело, и на основании этого выстраивать дальнейшую работу и прогнозировать последствия принятия тех или иных управленческих решений.

‼️Расскажите о переходе своего вуза в онлайн, какие плюсы и минусы вы видите, какие практики вам кажутся лучшими: https://leader-id.ru/poll/goonline/

#цифровойуниверситет
@go_university

Научно-образовательная политика
from Университет онлайн
#Цифровойуниверситет
Сергей Салихов, первый проректор НИТУ «МИСиС»

Как вы оцениваете переход вашего вуза в "цифру"?
Модель "цифрового университета", включающую использование цифровых инструментов в научных исследованиях и развитие цифровых сервисов для студентов, преподавателей и сотрудников университета, НИТУ МИСиС реализует уже около десяти лет. Для нашего университета это был долгий процесс, и своеобразной оценкой наших усилий стал сравнительно беспроблемный переход к модели обучения в онлайн-формате в период пандемии.

Что можно считать успешным опытом (2-3 примера успешных практик)?
Я бы отметил реализованную в вузе систему личных кабинетов – "Личный кабинет абитуриента", "Личный кабинет студента", "Личный кабинет сотрудника" – позволившую в разы упростить и ускорить документооборот. Сегодня университет полностью перешел на использование электронных ведомостей с электронной цифровой подписью. Протоколы государственной экзаменационной комиссии также целиком переведены в цифровой формат. Запущена система синхронного взаимодействия приложения MS Teams, как для обучающихся и сотрудников университета, так и для внешних контактов. Это позволило провести все итоговые аттестации в онлайн-формате.

Какие цифровые/онлайн инструменты и сервисы вы планируете использовать и после возвращения в офлайн-режим?
Мы, безусловно, продолжим всемерно развивать университетскую платформу LMS Canvas, где в цифровом формате представлено более 80% образовательного контента, разработанного преподавателями вуза. Среди других инструментов - электронные ведомости, электронные заявления и справки для студентов и сотрудников, система синхронного взаимодействия MS Teams, электронные протоколы государственной экзаменационной комиссии, электронная зачетная книжка, удаленный доступ к информационным системам университета.

Что не удалось сделать (2-3 примера)?
Мы столкнулись с рядом сложностей на уровне законодательства. Например, сотрудники могли бы подписывать удаленно целый ряд документов простой цифровой подписью в личном кабинете, что позволило бы в значительной степени оптимизировать работу различных служб, но требования законодательства пока не позволяют этого делать.

Какие формы персонализации обучения внедрены в вузе для всех студентов?
Персонализация образовательного опыта обучающихся реализуется с помощью адаптивного обучения. Пилотный проект был реализован в 2019 году у студентов бакалавриата при изучении химии. Последующий анализ показал, что степень усвоения теоретического контента повысилась на 17%, успеваемость при решении практических задач — на 19%, при защите отчетов по лабораторным работам ‒ на 39%.

В настоящее время в НИТУ "МИСиС" разработана методология проектирования адаптивных курсов, обеспечивающая построение индивидуальных, динамически изменяющихся образовательных траекторий. Эта методология также позволила установить междисциплинарные связи между математикой, физикой и химией на уровне отдельных тем и вопросов и выстроить единую систему заданий для всех трех дисциплин.

УрФУ
По мнению студентов, далеко не все преподаватели были готовы к резкому переходу на дистант — таковы результаты опроса, который мы совсем недавно репостили.

Цифровой университет УрФУ помогает: например, сегодня состоится презентация сервиса интеграции цифрового образовательного контента в онлайн-среду по протоколу LTI.

Обсудим:
🔹 Особенности реализации запросов преподавателя при переходе в онлайн;
🔹 Цели и задачи сервиса;
🔹 Возможности совместного использования образовательного контента;
🔹 Организацию единой площадки для разработки и распространения интерактивного контента;
🔹 Процесс создания новых интерактивных компонентов.

Кстати, наши специалисты регулярно рассказывают о разработках и достижениях в области цифровой трансформации образовательного процесса.

#ЦифровойУниверситет

Университет онлайн
В руководстве Университета 2035 кадровые изменения

Ректором Университета стала Нина Яныкина, ранее возглавлявшая Центр академических партнерств ПАО Сбербанк. Должность исполнительного директора занял Андрей Бугаенко, курировавший до этого стратегические направления работы в НИИ "Восход".

❓Какие задачи будет решать Университет 2035❓
Нина Яныкина, ректор:
“Перед Университетом 2035 стоит задача обеспечить профессиональное развитие человека в цифровой экономике и подготовку технологических лидеров. В 2020 году мы
✔️проведем акселерационный образовательный интенсив для 1000 команд с проектами в сфере искусственного интеллекта,
✔️планируем расширить направления обучения людей компетенциям цифровой экономики в рамках программы КЛИК,
✔️будем развивать собственную платформу на основе того же искусственного интеллекта”.

Андрей Бугаенко, исполнительный директор:
“Мы, как институт развития, должны сфокусироваться на
✔️внедрении в образовательной среде стандарта цифрового следа,
✔️обеспечении глобальных преимуществ ИТ-платформы,
✔️построении с помощью этих инструментов передовой, новой системы образования для цифровой экономики.
Для исполнения наших флагманских проектов мы должны перейти на качественно новый, более зрелый уровень корпоративного и операционного управления, с сохранением положительных и продуктивных компетенций и духа сложившейся команды”.

#Цифровойуниверситет #Сервисы2035 #Университет2035
@

Университет онлайн
#Цифровойуниверситет
Уже полгода вузы осваивают дистант и цифру. Наше исследование "Цифровой университет", запущенное в июне, показывает, что все справляются по-разному: каждый вуз в зависимости от своей специфики и профиля выбирает подходящие именно ему технологии и форматы.

Владимир Кислов, суперфиналист конкурса “Лидеры России”, НИЯУ МИФИ (1/2)

Как изменились процесс обучения и содержание образовательных программ в результате пандемии?
Мы постарались максимально удержать содержание, чтобы не потерять в качестве образования. В весенний период пришлось отказаться от очного проведения лабораторных работ, но это единственный момент, где были какие-то потери. В рамках дистанционного обучения осуществлялась централизованная техническая поддержка двух систем – Skype for Business и Zoom. Также преподаватели вправе выбрать любую другую систему ВКС под свои задачи, все технические возможности для этого есть.

Появились ли новые цифровые практики? Насколько они успешны?
Стоит разделить вопрос на две части – улучшение существующего и внедрение принципиально нового. Еще до коронавируса в том или ином виде свои материалы цифровизовали все преподаватели. Мы ежемесячно проводили опросы студентов о качестве обучения, в рамках которых определялись лучшие преподаватели. Далее преподаватели уже знали самых успешных коллег и могли обращаться за содержательными советами. Из нового стоит отметить цифровые двойники лабораторных стендов. Работа по ним велась и ранее, но сейчас в значительной степени усилилась. В скором времени в цифровом виде постараемся получить, как большинство специализированных лабораторных стендов, так и типовых для курса общей физики. Без лабораторных работ подготовка инженеров невозможна.

Какие цифровые технологии, сервисы, практики оказались самыми востребованными и сейчас применяются или начинают внедряться в образовательный процесс?
Мы перевели в цифровой вид всю бюрократию. Любой студент может дистанционно получить любую справку, выписку и другой документ, заказав его в личном кабинете. Также может сделать заявку на текущий ремонт в общежитии. Особой популярностью пользовался университетский сервис по заказу продуктов из магазина, потому что в период самоизоляции лишний раз покидать общежитие никому не хотелось. Непосредственно в образовательном процессе главной “фишкой” стали конечно записи лекций и семинаров. Проводя занятие, преподаватели записывали их и загружали в LMS, записи были доступны студентам в дальнейшем для повторения и подготовки к экзаменам.

Внедрены ли в вузе какие-либо формы персонализации обучения? Для всех студентов или для отдельных групп?
ИОТ начали массово вводиться в МИФИ год назад для потока первого курса магистратуры одного из институтов, чтобы на небольшой группе протестировать, как это будет работать в наших реалиях. С 2021 года ИОТ будут запущены для всех первых курсов, у тех студентов, которые будут уже учиться, образовательный процесс будет трансформироваться под ИОТ по мере возможности.

Осуществляется ли работа с цифровым следом студента?
Пока мы находимся на уровне работы с достижениями студентов. Массово такая работа началась два года назад и сейчас в базе данных уже несколько десятков тысяч различных достижений наших студентов. Начинаем смотреть характерные траектории успеха, чтобы добиться их массовизации. Работа с цифровым следом будет продолжена, но пока мы находимся на этапе формулирования конкретного запроса.
@