Новости Минобрнауки РФ
Студенты и ученые Плавучего университета ЮНЕСКО-МГУ изучат углеводородные системы северной части Баренцева моря
Новости и анонсы / Новости Министерства
Стартовала экспедиция Плавучего университета ЮНЕСКО-МГУ в северную часть акватории Баренцева моря. Участники юбилейного 20-го рейса (TTR-20) займутся изучением одной из самых неисследованных областей западной Арктики, между архипелагами Новая Земля и Земля Франца Иосифа. Плавание пройдет на научно-исследовательском судне (НИС) «Академик Николай Страхов» Министерства науки и высшего образования РФ и продлится до 14 октября. В экспедиции под руководством директора Учебно-научного центра ЮНЕСКО-МГУ по морской геологии и геофизике Григория Ахманова принимают участие студенты и сотрудники геологического и биологического факультетов МГУ имени М.В. Ломоносова. Экспедиция приурочена к Году науки и технологий в России.
@
Студенты и ученые Плавучего университета ЮНЕСКО-МГУ изучат углеводородные системы северной части Баренцева моря
Новости и анонсы / Новости Министерства
Стартовала экспедиция Плавучего университета ЮНЕСКО-МГУ в северную часть акватории Баренцева моря. Участники юбилейного 20-го рейса (TTR-20) займутся изучением одной из самых неисследованных областей западной Арктики, между архипелагами Новая Земля и Земля Франца Иосифа. Плавание пройдет на научно-исследовательском судне (НИС) «Академик Николай Страхов» Министерства науки и высшего образования РФ и продлится до 14 октября. В экспедиции под руководством директора Учебно-научного центра ЮНЕСКО-МГУ по морской геологии и геофизике Григория Ахманова принимают участие студенты и сотрудники геологического и биологического факультетов МГУ имени М.В. Ломоносова. Экспедиция приурочена к Году науки и технологий в России.
@
Большая перемена РФ
⚡️🔥Заслуженная награда выпускника педвуза!
Выпускник факультета физической культуры и спорта Мордовского государственного педагогического университета им М. Е. Евсевьева Евгений Швецов награждён медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени!
🏆Церемония вручения высоких государственных наград российским атлетам, завоевавшим серебро и бронзу Олимпийских Игр в Токио,прошла в Александровском зале Большого Кремлевского дворца,награды спортсменам вручил помощник президента РФ Игорь Левитин.
Игорь Евгеньевич поздравил российских паралимпийцев с их успехами на Играх и подчеркнул,что они «наглядно продемонстрировали всему миру безграничные возможности человека и умение преодолевать самые сложные жизненные обстоятельства».
🎉💥Поздравляем Евгения с высокой наградой и желаем дальнейших свершений!
@
⚡️🔥Заслуженная награда выпускника педвуза!
Выпускник факультета физической культуры и спорта Мордовского государственного педагогического университета им М. Е. Евсевьева Евгений Швецов награждён медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени!
🏆Церемония вручения высоких государственных наград российским атлетам, завоевавшим серебро и бронзу Олимпийских Игр в Токио,прошла в Александровском зале Большого Кремлевского дворца,награды спортсменам вручил помощник президента РФ Игорь Левитин.
Игорь Евгеньевич поздравил российских паралимпийцев с их успехами на Играх и подчеркнул,что они «наглядно продемонстрировали всему миру безграничные возможности человека и умение преодолевать самые сложные жизненные обстоятельства».
🎉💥Поздравляем Евгения с высокой наградой и желаем дальнейших свершений!
@
Научно-образовательная политика
from ТАСС
Студентам вузов не нужно в обязательном порядке вакцинироваться против ковида, в общежития они могут заселиться без справки о прививке, рассказали в Минобрнауки.
@
from ТАСС
Студентам вузов не нужно в обязательном порядке вакцинироваться против ковида, в общежития они могут заселиться без справки о прививке, рассказали в Минобрнауки.
@
Telegram
Научно-образовательная политика
Студентам вузов не нужно в обязательном порядке вакцинироваться против ковида, в общежития они могут заселиться без справки о прививке, рассказали в Минобрнауки.
⚡️ITMOLNIA⚡️
🖖Hi!
🤩Вы можете провести время в университете ещё продуктивнее и интереснее. Присоединяйтесь к клубной системе ITMO.Students
👉У вас есть возможность:
✅вступить и участвовать в деятельности клуба
✅найти вакансию или стать организатором в одном из клубов
✅создать свой клуб и собрать комьюнити вокруг себя
🔎Все клубы вы найдёте здесь.
___________________
🖖Hi!
🤩 You can spend your time at the university even more productively and interestingly. Join the ITMO.Students club system
👉 You have the opportunity to:
✅join and participate in club activities
✅apply for a job or become a club manager
✅set up your own club and form a community around you
🔎 You can find all the clubs here.
@
🖖Hi!
🤩Вы можете провести время в университете ещё продуктивнее и интереснее. Присоединяйтесь к клубной системе ITMO.Students
👉У вас есть возможность:
✅вступить и участвовать в деятельности клуба
✅найти вакансию или стать организатором в одном из клубов
✅создать свой клуб и собрать комьюнити вокруг себя
🔎Все клубы вы найдёте здесь.
___________________
🖖Hi!
🤩 You can spend your time at the university even more productively and interestingly. Join the ITMO.Students club system
👉 You have the opportunity to:
✅join and participate in club activities
✅apply for a job or become a club manager
✅set up your own club and form a community around you
🔎 You can find all the clubs here.
@
НОП - Молодежь и Система
Сочинский санаторий «Знание» передан в собственность Российского общества «Знание» по договора безвозмездного пожертвования.
@
Сочинский санаторий «Знание» передан в собственность Российского общества «Знание» по договора безвозмездного пожертвования.
@
Telegram
НОП - Молодежь и Система
Сочинский санаторий «Знание» передан в собственность Российского общества «Знание» по договора безвозмездного пожертвования.
Минобрнауки России
Студенты и ученые Плавучего университета ЮНЕСКО-МГУ изучат углеводородные системы северной части Баренцева моря
Арктика богата полезными ископаемыми: здесь находятся огромные залежи нефти, газа и других ресурсов. Из-за этого освоение Арктического шельфа становится одной из приоритетных задач России. Участники юбилейного 20-го рейса (TTR-20) займутся изучением одной из самых неисследованных областей западной Арктики, между архипелагами Новая Земля и Земля Франца Иосифа.
Плавание пройдет на научно-исследовательском судне «Академик Николай Страхов» Министерства науки и высшего образования РФ и продлится до 14 октября. В экспедиции под руководством директора Учебно-научного центра ЮНЕСКО-МГУ по морской геологии и геофизике Григория Ахманова принимают участие студенты и сотрудники геологического и биологического факультетов МГУ имени М.В. Ломоносова. Экспедиция приурочена к Году науки и технологий в России.
#ГодНауки
@
Студенты и ученые Плавучего университета ЮНЕСКО-МГУ изучат углеводородные системы северной части Баренцева моря
Арктика богата полезными ископаемыми: здесь находятся огромные залежи нефти, газа и других ресурсов. Из-за этого освоение Арктического шельфа становится одной из приоритетных задач России. Участники юбилейного 20-го рейса (TTR-20) займутся изучением одной из самых неисследованных областей западной Арктики, между архипелагами Новая Земля и Земля Франца Иосифа.
Плавание пройдет на научно-исследовательском судне «Академик Николай Страхов» Министерства науки и высшего образования РФ и продлится до 14 октября. В экспедиции под руководством директора Учебно-научного центра ЮНЕСКО-МГУ по морской геологии и геофизике Григория Ахманова принимают участие студенты и сотрудники геологического и биологического факультетов МГУ имени М.В. Ломоносова. Экспедиция приурочена к Году науки и технологий в России.
#ГодНауки
@
НОП - Молодежь и Система
Выигрышное позиционирование на международной арене
https://yangx.top/artemmetelev/749
@
Выигрышное позиционирование на международной арене
https://yangx.top/artemmetelev/749
@
Telegram
Артем Метелев / Одобрено
Россия профинансировала Программу добровольцев ООН на ближайшие 3 года.
Русский дом
16 сентября в Нур-Султане международные эксперты обсудят влияние ситуации в Афганистане на безопасность в Центральной Азии. В заседании примут участие специалисты из Казахстана, России, Кыргызстана. Мероприятие организовано при поддержке Русского дома в Нур-Султане.
Главный гость заседания – доктор исторических наук, профессор Виталий Вячеславович Наумкин. В мероприятии можно принять участие как офлайн, так и онлайн. Кроме того, будет доступна трансляция на сайте «Sputnik Казахстан» и YouTube-канале.
Узнать больше: https://rwp.agency/press-sluzhba/anonsy/?ELEMENT_ID=432
#РусскийДом #RussianHouse #Россотрудничество #Rossotrudnichestvo #РусскийДомНурСултан #RussianHouseNurSultan
@
16 сентября в Нур-Султане международные эксперты обсудят влияние ситуации в Афганистане на безопасность в Центральной Азии. В заседании примут участие специалисты из Казахстана, России, Кыргызстана. Мероприятие организовано при поддержке Русского дома в Нур-Султане.
Главный гость заседания – доктор исторических наук, профессор Виталий Вячеславович Наумкин. В мероприятии можно принять участие как офлайн, так и онлайн. Кроме того, будет доступна трансляция на сайте «Sputnik Казахстан» и YouTube-канале.
Узнать больше: https://rwp.agency/press-sluzhba/anonsy/?ELEMENT_ID=432
#РусскийДом #RussianHouse #Россотрудничество #Rossotrudnichestvo #РусскийДомНурСултан #RussianHouseNurSultan
@
rwp.agency
Международные эксперты обсудят влияние ситуации в Афганистане на безопасность Центральной Азии
Минпросвещения РФ
📃 Президент Владимир Путин вручил государственные награды спортсменам «За большой вклад в развитие отечественного спорта, высокие спортивные достижения, волю к победе, стойкость и целеустремлённость, проявленные на XVI Паралимпийских играх 2020 года в Токио (Япония)».
В числе награждённых – студенты и выпускники колледжей и педагогических вузов страны.
Орден дружбы получили:
Виктория Ищиулова, студентка Орского педколледжа им. В.П. Астафьева;
Анна Крившина, выпускница Башкирского педуниверситета им. М. Акмуллы;
Антон Кулятин, выпускник Новосибирского педуниверситета;
Дмитрий Сафронов, студент Нижегородского педуниверситета им. Козьмы Минина.
Обладателями Медали ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени стали:
Егор Ефросинин, выпускник Алтайского гуманитарно-педагогического университета имени В.М. Шукшина;
Елена Иванова, выпускница Чувашского педуниверситета им. И.Я. Яковлева;
Никита Прохоров, выпускник Самарского социально-педагогического университета;
Евгений Швецов, выпускник Мордовского пединститута им. М.Е. Евсевьева.
Медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени награждены:
Александр Костин, студент Алтайского педуниверситета;
Никита Котуков, студент Ульяновского педуниверситета им. И.Н. Ульянова;
Вячеслав Ленский, выпускник Самарского социально-педагогического университета;
Аделина Разетдинова, студентка Башкирского педуниверситета им. М. Акмуллы;
Фёдор Рудаков, выпускник Пермского гуманитарно-педагогического университета;
Артур Сайфутдинов, выпускник Стерлитамакского колледжа физической культуры, спорта и туризма;
Анастасия Соловьёва, студентка Ульяновского педагогического университета им. И.Н. Ульянова.
Мы присоединяемся к поздравлениям всех спортсменов, которые создают славу своим родным вузам и колледжам и желаем достижения ещё больших побед!
#Награждение #Медаль #Паралимпиада #Токио #МолодыеТаланты #Спортсмены #Спорт
@
📃 Президент Владимир Путин вручил государственные награды спортсменам «За большой вклад в развитие отечественного спорта, высокие спортивные достижения, волю к победе, стойкость и целеустремлённость, проявленные на XVI Паралимпийских играх 2020 года в Токио (Япония)».
В числе награждённых – студенты и выпускники колледжей и педагогических вузов страны.
Орден дружбы получили:
Виктория Ищиулова, студентка Орского педколледжа им. В.П. Астафьева;
Анна Крившина, выпускница Башкирского педуниверситета им. М. Акмуллы;
Антон Кулятин, выпускник Новосибирского педуниверситета;
Дмитрий Сафронов, студент Нижегородского педуниверситета им. Козьмы Минина.
Обладателями Медали ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени стали:
Егор Ефросинин, выпускник Алтайского гуманитарно-педагогического университета имени В.М. Шукшина;
Елена Иванова, выпускница Чувашского педуниверситета им. И.Я. Яковлева;
Никита Прохоров, выпускник Самарского социально-педагогического университета;
Евгений Швецов, выпускник Мордовского пединститута им. М.Е. Евсевьева.
Медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени награждены:
Александр Костин, студент Алтайского педуниверситета;
Никита Котуков, студент Ульяновского педуниверситета им. И.Н. Ульянова;
Вячеслав Ленский, выпускник Самарского социально-педагогического университета;
Аделина Разетдинова, студентка Башкирского педуниверситета им. М. Акмуллы;
Фёдор Рудаков, выпускник Пермского гуманитарно-педагогического университета;
Артур Сайфутдинов, выпускник Стерлитамакского колледжа физической культуры, спорта и туризма;
Анастасия Соловьёва, студентка Ульяновского педагогического университета им. И.Н. Ульянова.
Мы присоединяемся к поздравлениям всех спортсменов, которые создают славу своим родным вузам и колледжам и желаем достижения ещё больших побед!
#Награждение #Медаль #Паралимпиада #Токио #МолодыеТаланты #Спортсмены #Спорт
@
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
📣📣 Президент Владимир Путин вручил государственные награды спортсменам «За большой вклад в развитие отечественного спорта, высокие спортивные достижения, волю к победе, стойкость и целеустремлённость, проявленные на XVI Паралимпийских играх 2020 года в Токио…
Новости Минобрнауки РФ
📃 Один из приоритетов Белгородского государственного национального исследовательского университета — поддержка деятельности студенческого научного общества. Уже с первого курса студенты работают вместе с наставниками над проектами, в том числе и по программе научно-образовательного центра мирового уровня «Инновационные решения в АПК». В вузе разрабатывается более 100 проектов, преимущественно в области цифровых технологий, медицины, биотехнологий.
Подробнее в статье
Article: Студенты развивают инновационные проекты при поддержке НИУ «БелГУ» (Минобрнауки России)
@
📃 Один из приоритетов Белгородского государственного национального исследовательского университета — поддержка деятельности студенческого научного общества. Уже с первого курса студенты работают вместе с наставниками над проектами, в том числе и по программе научно-образовательного центра мирового уровня «Инновационные решения в АПК». В вузе разрабатывается более 100 проектов, преимущественно в области цифровых технологий, медицины, биотехнологий.
Подробнее в статье
Article: Студенты развивают инновационные проекты при поддержке НИУ «БелГУ» (Минобрнауки России)
@
VK
Минобрнауки России
🏛Один из приоритетов Белгородского государственного национального исследовательского университета — поддержка деятельности студенческого научного общества. Уже с первого курса студенты работают вместе с наставниками над проектами, в том числе и по программе…
Научно-образовательная политика
Что мы поняли в пандемию (1/2)
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и ректоры ведущих университетов презентовали исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию».Его провела группа ученых из 13 российских вузов в рамках проекта «Научно-методическое обеспечение развития системы управления качеством высшего образования в условиях коронавирусной инфекции COVID-19 и после нее», реализуемого по поручению Министерства. В работе отмечается, что ключевым вопросом для развития высшего образования становится вопрос о доказанном качестве образования.
Мы не знаем, каким будет мир завтра, хотя имеем некоторые предположения и прогнозы. Мы еще помним эпоху без ковида, о которой возможно будем рассказывать потомкам как о золотом веке. Мы еще не забыли, что до начала пандемии уже начали развиваться большие цифровые платформы, сервисы и уже тогда пользователи ждали максимально удобных условий и доступности любых услуг 24/7 здесь и сейчас. Но с приходом пандемии и эпидемиологических ограничений многие остро восприняли цифровую трансформацию привычных институтов, например системы высшего образования, причем важным аспектом проблематики качества образования это стало не только для непосредственных участников образовательного процесса – учащихся, но и для их родителей, общественных деятелей и лидеров общественного мнения.
У качества образования нет и не может быть эталона. Качество может определяться по условиям или образовательным результатам. Исследователи считают, что в процессах, связанных с качеством образования, определяющим должен быть конструкт образовательных результатов. И, выстраивая внутреннюю систему оценки и повышения качества, высшее учебное заведение должно рассматривать и «образовательные результаты как цель образовательной программы», и «образовательные результаты как факт».
В работе предложено рассматривать следующие группы факторов, которые влияют на качество образовательных результатов:
1) Миссия, культура и приоритеты развития университета – все это формирует сообщество локальное и системное, влияя на образовательные результаты;
2) образовательные программы и содержание – работа с компетенциями и реальные требования к результатам курсов;
3) Цифровая инфраструктура, EdTech-инструменты обучения и оценки;
4) среда и благополучие: инфраструктура, адаптационные программы и сервисы благополучия (well-being), обратная связь;
5) оценка качества: регулярный мониторинг программ и курсов, эффективные системы оценивания, прозрачная экзаменационная процедура и набор экзаменов;
Это доказывает и международный опыт крупных зарубежных вузов, там схемы организации внутренней системы оценки качества образования жестко регламентированы, встроены в контур управления всем вузом.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, поэтому во время пандемии открылся целый ряд трудных вопросов развития высшего образования, которые пришлось решать в актуальной повестке. Исследователями выделен широкий спектр направлений успешных кейсов российских вузов, где применялись различные инструменты трансформации:
- система оценки, благодаря которой осуществляется переход студенческой активности от потребительской позиции до участия в проектировании образовательного трека;
- работа с кадровым потенциалом;
- миссии;
- стратегии управлением качеством.
Сквозной линией изменений становится переход университетского образования к студентоцентричной модели, но для осуществления полного перехода к такой новой модели необходимым условием становится комплексная трансформация разных сфер деятельности университетов - от кадровой политики до цифровой среды.
@
Что мы поняли в пандемию (1/2)
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и ректоры ведущих университетов презентовали исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию».Его провела группа ученых из 13 российских вузов в рамках проекта «Научно-методическое обеспечение развития системы управления качеством высшего образования в условиях коронавирусной инфекции COVID-19 и после нее», реализуемого по поручению Министерства. В работе отмечается, что ключевым вопросом для развития высшего образования становится вопрос о доказанном качестве образования.
Мы не знаем, каким будет мир завтра, хотя имеем некоторые предположения и прогнозы. Мы еще помним эпоху без ковида, о которой возможно будем рассказывать потомкам как о золотом веке. Мы еще не забыли, что до начала пандемии уже начали развиваться большие цифровые платформы, сервисы и уже тогда пользователи ждали максимально удобных условий и доступности любых услуг 24/7 здесь и сейчас. Но с приходом пандемии и эпидемиологических ограничений многие остро восприняли цифровую трансформацию привычных институтов, например системы высшего образования, причем важным аспектом проблематики качества образования это стало не только для непосредственных участников образовательного процесса – учащихся, но и для их родителей, общественных деятелей и лидеров общественного мнения.
У качества образования нет и не может быть эталона. Качество может определяться по условиям или образовательным результатам. Исследователи считают, что в процессах, связанных с качеством образования, определяющим должен быть конструкт образовательных результатов. И, выстраивая внутреннюю систему оценки и повышения качества, высшее учебное заведение должно рассматривать и «образовательные результаты как цель образовательной программы», и «образовательные результаты как факт».
В работе предложено рассматривать следующие группы факторов, которые влияют на качество образовательных результатов:
1) Миссия, культура и приоритеты развития университета – все это формирует сообщество локальное и системное, влияя на образовательные результаты;
2) образовательные программы и содержание – работа с компетенциями и реальные требования к результатам курсов;
3) Цифровая инфраструктура, EdTech-инструменты обучения и оценки;
4) среда и благополучие: инфраструктура, адаптационные программы и сервисы благополучия (well-being), обратная связь;
5) оценка качества: регулярный мониторинг программ и курсов, эффективные системы оценивания, прозрачная экзаменационная процедура и набор экзаменов;
Это доказывает и международный опыт крупных зарубежных вузов, там схемы организации внутренней системы оценки качества образования жестко регламентированы, встроены в контур управления всем вузом.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, поэтому во время пандемии открылся целый ряд трудных вопросов развития высшего образования, которые пришлось решать в актуальной повестке. Исследователями выделен широкий спектр направлений успешных кейсов российских вузов, где применялись различные инструменты трансформации:
- система оценки, благодаря которой осуществляется переход студенческой активности от потребительской позиции до участия в проектировании образовательного трека;
- работа с кадровым потенциалом;
- миссии;
- стратегии управлением качеством.
Сквозной линией изменений становится переход университетского образования к студентоцентричной модели, но для осуществления полного перехода к такой новой модели необходимым условием становится комплексная трансформация разных сфер деятельности университетов - от кадровой политики до цифровой среды.
@
Научно-образовательная политика
Что мы поняли в пандемию (2/2)
Оценка качество образования требует анализа мнений студентов, преподавателей и родителей. Для исследования с апреля по июль был проведен масштабный опрос. Охват - все федеральные округа. В нем поучаствовало 36 тысяч учащихся вузов, 11% из них - иностранные студенты, 24 тысячи преподавателей и 800 родителей.
Восемь тезисов формулируют отношение сообщества к цифровой трансформации и ее влиянии на качество образования, фиксируя нормализацию отношения к дистанционному формату обучения, подчеркивая, что тотальный онлайн не позволяет получить качественное образование. Ожидаемо, что очный формат считают качественным студенты естественных наук, инженерного дела, сельского хозяйства, физкультуры и спорта, у которых большое количество практических и лабораторных занятий. А позитивную оценку дистанционного формата с точки зрения качеств обучения демонстрируют преподаватели и студенты в области экономики и менеджмента, компьютерных и социальных наук, а также юриспруденции.
Одним из слабых мест дистанционного образования остаются методики преподавания и технологии педагогического дизайна. Преподаватели используют в работе онлайн-материалы, однако большинство ориентированы на контент, разработанный внутри собственного вуза (70%). Обращаются к онлайн-материалам других российских вузов или не имеющих отношения к высшему образованию – около трети (35%), зарубежных университетов – лишь 10%. Таким образом, не используется потенциал цифровой среды, связанный с упрощением доступа к широкому кругу учебных материалов.
Здесь необходимо сравнение с традиционным форматом обучения, которое, вероятно, также будет заключено в узкую рамку места и барьер цифровой среды – это только одна грань.
Еще один тезис раскрывает роль «нечестных практик», которые негативно сказываются на качестве образования и оценивания. Только треть опрошенных студентов согласились с тем, что им стыдно списывать. Но академическая нечестность носит многовековой характер, побороть который возможно идеальным инструментом, спрятанном в граните науки.
Важно, что одним из ключевых значений опроса стало ментальное здоровье и психологическое благополучие, которые могли пострадать за время дистанционного образования и самоизоляции, этот негативный фактор может стать весомой причиной упадка качества образования. Почти ¾ студентов демонстрируют различные признаки психологического неблагополучия: из них около 20% – синдромы депрессии умеренной тяжести или тяжелой депрессии, хотя это – положительная динамика, потому что еще год назад почти 80% студентов демонстрировали признаки психологического неблагополучия. Также отметим, что в тезисах не выделена роль отношения студентов и родителей к вакцинации, хотя от нее напрямую зависит часть факторов, сказывающихся на образовательном процессе.
Видны и позитивные тенденции в отношении к содержанию образовательных результатов, большинство студентов и аспирантов видят в них развитие профессиональных навыков и знаний, однако появляется запрос на развитие универсальных навыков и компетенций. Запрос на развитие soft skills фиксируется и среди аспирантов, которые хотели бы развить навык тайм-менеджмента (почти 30%), информационной и компьютерной грамотности (каждый четвертый), планирования карьеры (более 10%) и командной работы (более 10%).
Итогом дистанционного обучения стало формирование групп, которые предпочли бы дистанционный формат очному: 30% учащихся в магистратуре хотели бы учиться полностью онлайн.
Теперь остается искать решения для вызовов, которые выплывают на смену туманного будущего цифровой трансформации, которые могут сформировать потенциал улучшений, авторы исследования считают, что вызовы необходимо положить в основание задач трансформации высшего образования в оперативной и стратегической рамке, хотя некоторые из них не могут получить каких-либо изменений в течение всего периода пандемии.
@
Что мы поняли в пандемию (2/2)
Оценка качество образования требует анализа мнений студентов, преподавателей и родителей. Для исследования с апреля по июль был проведен масштабный опрос. Охват - все федеральные округа. В нем поучаствовало 36 тысяч учащихся вузов, 11% из них - иностранные студенты, 24 тысячи преподавателей и 800 родителей.
Восемь тезисов формулируют отношение сообщества к цифровой трансформации и ее влиянии на качество образования, фиксируя нормализацию отношения к дистанционному формату обучения, подчеркивая, что тотальный онлайн не позволяет получить качественное образование. Ожидаемо, что очный формат считают качественным студенты естественных наук, инженерного дела, сельского хозяйства, физкультуры и спорта, у которых большое количество практических и лабораторных занятий. А позитивную оценку дистанционного формата с точки зрения качеств обучения демонстрируют преподаватели и студенты в области экономики и менеджмента, компьютерных и социальных наук, а также юриспруденции.
Одним из слабых мест дистанционного образования остаются методики преподавания и технологии педагогического дизайна. Преподаватели используют в работе онлайн-материалы, однако большинство ориентированы на контент, разработанный внутри собственного вуза (70%). Обращаются к онлайн-материалам других российских вузов или не имеющих отношения к высшему образованию – около трети (35%), зарубежных университетов – лишь 10%. Таким образом, не используется потенциал цифровой среды, связанный с упрощением доступа к широкому кругу учебных материалов.
Здесь необходимо сравнение с традиционным форматом обучения, которое, вероятно, также будет заключено в узкую рамку места и барьер цифровой среды – это только одна грань.
Еще один тезис раскрывает роль «нечестных практик», которые негативно сказываются на качестве образования и оценивания. Только треть опрошенных студентов согласились с тем, что им стыдно списывать. Но академическая нечестность носит многовековой характер, побороть который возможно идеальным инструментом, спрятанном в граните науки.
Важно, что одним из ключевых значений опроса стало ментальное здоровье и психологическое благополучие, которые могли пострадать за время дистанционного образования и самоизоляции, этот негативный фактор может стать весомой причиной упадка качества образования. Почти ¾ студентов демонстрируют различные признаки психологического неблагополучия: из них около 20% – синдромы депрессии умеренной тяжести или тяжелой депрессии, хотя это – положительная динамика, потому что еще год назад почти 80% студентов демонстрировали признаки психологического неблагополучия. Также отметим, что в тезисах не выделена роль отношения студентов и родителей к вакцинации, хотя от нее напрямую зависит часть факторов, сказывающихся на образовательном процессе.
Видны и позитивные тенденции в отношении к содержанию образовательных результатов, большинство студентов и аспирантов видят в них развитие профессиональных навыков и знаний, однако появляется запрос на развитие универсальных навыков и компетенций. Запрос на развитие soft skills фиксируется и среди аспирантов, которые хотели бы развить навык тайм-менеджмента (почти 30%), информационной и компьютерной грамотности (каждый четвертый), планирования карьеры (более 10%) и командной работы (более 10%).
Итогом дистанционного обучения стало формирование групп, которые предпочли бы дистанционный формат очному: 30% учащихся в магистратуре хотели бы учиться полностью онлайн.
Теперь остается искать решения для вызовов, которые выплывают на смену туманного будущего цифровой трансформации, которые могут сформировать потенциал улучшений, авторы исследования считают, что вызовы необходимо положить в основание задач трансформации высшего образования в оперативной и стратегической рамке, хотя некоторые из них не могут получить каких-либо изменений в течение всего периода пандемии.
@
Telegram
Научно-образовательная политика
Что мы поняли в пандемию (2/2)
Оценка качество образования требует анализа мнений студентов, преподавателей и родителей. Для исследования с апреля по июль был проведен масштабный опрос. Охват - все федеральные округа. В нем поучаствовало 36 тысяч учащихся…
Оценка качество образования требует анализа мнений студентов, преподавателей и родителей. Для исследования с апреля по июль был проведен масштабный опрос. Охват - все федеральные округа. В нем поучаствовало 36 тысяч учащихся…
The Наука
from РНФ
Российский научный фонд начинает прием заявок на конкурсы по поддержке фундаментальных и поисковых исследований отдельных научных групп и продлению аналогичных проектов, поддержанных Фондом в 2019 году.
В рамках конкурса отдельных научных групп будут поддержаны проекты, планируемые к реализации в 2022 –2024 годах с последующим возможным продлением срока выполнения на один или два года.
Размер каждого гранта составит от 4 до 7 миллионов рублей ежегодно.
В рамках конкурса продления отдельных проектов возможно продление срока выполнения грантов на 2022 –2023 годы.
Размер одного гранта – от 4 до 7 миллионов рублей ежегодно.
https://www.rscf.ru/news/found/podderzhka-issledovaniy-otdelnykh-nauchnykh-grupp/
#новости_фонда
@
from РНФ
Российский научный фонд начинает прием заявок на конкурсы по поддержке фундаментальных и поисковых исследований отдельных научных групп и продлению аналогичных проектов, поддержанных Фондом в 2019 году.
В рамках конкурса отдельных научных групп будут поддержаны проекты, планируемые к реализации в 2022 –2024 годах с последующим возможным продлением срока выполнения на один или два года.
Размер каждого гранта составит от 4 до 7 миллионов рублей ежегодно.
В рамках конкурса продления отдельных проектов возможно продление срока выполнения грантов на 2022 –2023 годы.
Размер одного гранта – от 4 до 7 миллионов рублей ежегодно.
https://www.rscf.ru/news/found/podderzhka-issledovaniy-otdelnykh-nauchnykh-grupp/
#новости_фонда
@
rscf.ru
Объявлен прием заявок на конкурсы по поддержке исследований отдельных научных групп и продлению аналогичных проектов 2019 года
Российский научный фонд начинает прием заявок на конкурсы по поддержке фундаментальных и поисковых исследований отдельных научных групп и продлению аналогичных проектов, поддержанных Фондом в 2019 году. Заявки принимаются только в электронном виде.
АНТРОПОГЕНЕЗ.RU
Шимпанзе прямоходящий!
Александр Соколов посетил ижевский зоопарк и познакомился с местными антропоидами. Молодой шимпанзе хорошо подготовился к началу учебного года - обратите внимание на портфель.
Спасибо за приглашение лекторию "Просветильник": https://vk.com/pro_svetilnik
#шимпанзе #приматы #обезьяны #антропология #александр_соколов
@
Шимпанзе прямоходящий!
Александр Соколов посетил ижевский зоопарк и познакомился с местными антропоидами. Молодой шимпанзе хорошо подготовился к началу учебного года - обратите внимание на портфель.
Спасибо за приглашение лекторию "Просветильник": https://vk.com/pro_svetilnik
#шимпанзе #приматы #обезьяны #антропология #александр_соколов
@
ВКонтакте
Лекторий Просветильник Ижевск | ProСветильник
Научно-популярные лекции в Ижевске
Наш ГУУ
Российский научный фонд начинает прием заявок на конкурсы по поддержке фундаментальных и поисковых исследований отдельных научных групп и продлению аналогичных проектов, поддержанных Фондом в 2019 году. Размер каждого гранта составит от 4 до 7 миллионов рублей ежегодно.
Подробнее: https://guu.ru/news_ru/96166/
@
Российский научный фонд начинает прием заявок на конкурсы по поддержке фундаментальных и поисковых исследований отдельных научных групп и продлению аналогичных проектов, поддержанных Фондом в 2019 году. Размер каждого гранта составит от 4 до 7 миллионов рублей ежегодно.
Подробнее: https://guu.ru/news_ru/96166/
@
Университет онлайн
👩🎓Когда ещё начинать учиться новому, если не в сентябре.
Выучиться на ИТ-разработчика, data-аналитика, тестировщика, веб-дизайнера, бизнес-аналитика, проджект-менеджера или освоить другую IT-профессию ⚡️со скидкой 50% можно в рамках проекта «Цифровые профессии». Более 35 лучших курсов по ИТ направлениям стартуют уже в этом месяце.
🔹 Кто будет обучать
Государство оплатит 50% стоимости обучения на программах: Яндекс.Практикума, Нетологии, Университета Иннополис, СберУниверситета, ИТМО, GeekBrains, 1С-Образование и других лидеров рынка дополнительного образования в ИТ. По результатам обучения выдается диплом о профпереподготовке.
🔹 Кто может участвовать
Граждане России старше 16 лет и не достигшие пенсионного возраста со средним профессиональным или высшим образованием. Обучение проходит в онлайн-формате и доступно жителям всех регионов России.
📌 Программы, на которые можно успеть записаться в сентябре: https://clck.ru/XRiox
📌Интенсивы, которые позволят получить диплом уже в этом году: https://clck.ru/XRkph
Проект финансируется в рамках национальной программы «Цифровая экономика РФ». В 2021 году обучиться смогут только 5️⃣ 0️⃣0️⃣0️⃣ россиян. 🏃♂️Успейте подать заявку на обучение в числе первых ❗️
#Цифровыепрофессии
@
👩🎓Когда ещё начинать учиться новому, если не в сентябре.
Выучиться на ИТ-разработчика, data-аналитика, тестировщика, веб-дизайнера, бизнес-аналитика, проджект-менеджера или освоить другую IT-профессию ⚡️со скидкой 50% можно в рамках проекта «Цифровые профессии». Более 35 лучших курсов по ИТ направлениям стартуют уже в этом месяце.
🔹 Кто будет обучать
Государство оплатит 50% стоимости обучения на программах: Яндекс.Практикума, Нетологии, Университета Иннополис, СберУниверситета, ИТМО, GeekBrains, 1С-Образование и других лидеров рынка дополнительного образования в ИТ. По результатам обучения выдается диплом о профпереподготовке.
🔹 Кто может участвовать
Граждане России старше 16 лет и не достигшие пенсионного возраста со средним профессиональным или высшим образованием. Обучение проходит в онлайн-формате и доступно жителям всех регионов России.
📌 Программы, на которые можно успеть записаться в сентябре: https://clck.ru/XRiox
📌Интенсивы, которые позволят получить диплом уже в этом году: https://clck.ru/XRkph
Проект финансируется в рамках национальной программы «Цифровая экономика РФ». В 2021 году обучиться смогут только 5️⃣ 0️⃣0️⃣0️⃣ россиян. 🏃♂️Успейте подать заявку на обучение в числе первых ❗️
#Цифровыепрофессии
@
цифровыепрофессии.рф
Каталог программ | Цифровые профессии
Выбирайте, в каком из 24 востребованных направлений вы хотите развиваться. 50% стоимости обучения компенсирует государство. Прием заявок начнется в конце 1-го полугодия 2021 года
Большая перемена РФ
🏆Высокая награда будущему педагогу!
🔥Российские спортсмены достойно представили страну на Олимпиаде в Токио. Государственные награды чемпионам в Екатерининском зале Кремля вручил Президент РФ Владимир Путин.
В их числе и студентка Ярославского государственного педагогического университета (ЯГПУ) им.К.Д.Ушинского Анастасия Галашина. Она удостоена ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени!
💥Поздравляем Анастасию и желаем новых рекордов и достижений!
@
🏆Высокая награда будущему педагогу!
🔥Российские спортсмены достойно представили страну на Олимпиаде в Токио. Государственные награды чемпионам в Екатерининском зале Кремля вручил Президент РФ Владимир Путин.
В их числе и студентка Ярославского государственного педагогического университета (ЯГПУ) им.К.Д.Ушинского Анастасия Галашина. Она удостоена ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени!
💥Поздравляем Анастасию и желаем новых рекордов и достижений!
@