Научно-образовательная политика
Валерий Фальков в ответ на вопрос о том, что даст молодому ученому законодательный статус:

«Нет категории молодые учёные. Здесь нет идеального решения. Мы дали наши предложения, установили базовый возраст – 35 лет.

Должен иметь молодой учёный статус?
По мне – так нет.

Мы приветствуем получение степеней и званий, но наукой можно заниматься и без них.

Наука так сегодня организована, что она сложна, нужно много данных.
Каждый может что-то полезное делать, и в этом смысле – это не наука.

Но смотрите как шагнул мир, раньше наукой занимались избранные, сейчас наука стала междисциплинарной и массовой – она требует больших коллективов. Понятие привязки молодых учёных к званиям неправильно.

Нужно, чтобы у молодого ученого был свой правовой статус и свои права, и, соответственно, привилегии. Когда закон закрепит, все встанет на свои места, вся другая нормативная рамка после этого и на основании этого отстроится».

Льготы выступят мощным триггером чтобы привязать молодежь к науке, есть мощные преференции, как очевидные так и нет.

Разные точки зрения по поводу степеней и знаний. Но когда будет статус молодого ученого – тогда вы будете под защитой государства.
@

Научно-образовательная политика
Валерий Фальков в ответ на вопрос о перспективном создании новых возможных инструментов сотрудничества между вузами и промышленными компаниями для стимулирования научных исследований:

«Для начала вам нужно поближе сесть друг к другу для кооперации. Конкурсов может быть много – дело не в них, а в желании в них участвовать. Нам надо разбудить значительную часть институтов и научных центров для этого.

Наука сосредоточена в маленьком количестве университетов и очень неоднородна в ландшафте научных организаций.

Когда вы будете понимать, что никто не будет вам приносить госзадание, тогда будете мотивированы на сотрудничество. Надо понимать запросы индустрии и продвигать все то лучшее, что у них есть.

Разные ценности: компании созданы для прибыли, цели у научных университетов и научных институтов другие – статьи, студенты.

[Изменить ситуацию - ] это сложная работа – нужны тектонически сдвиги, иная культурная матрица у университетов, люди с другим мышлением. Нужно понимание, что результат – не статьи, а конкретный продукт на рынке.

Существующих мер достаточно для тех, кто хочет сотрудничать. Расширять надо будет, когда появится больше игроков, которые переосмыслили себя. Нужен не просто выпуск студентов – это [лишь] пассивный вклад в экономику от вузов.

[Получается:] Кто за изменения? – Все! Кто хочет измениться? Желающих нет».
@

Научно-образовательная политика
Валерий Фальков о пересмотре перечня научных специальностей и исчезновении направления «механика»:

«По итогам прошлогоднего заседания Совета при президенте по науке и образованию, было поручение главы государства: пересмотреть и укрупнить перечень специальностей.

Второе, это очень болезненный всегда вопрос, потому что он касается предметной идентификации людей. Складывается впечатление, что без этого рухнет все и развития не будет.

Механика ушла внутрь – появилась фундаментальная и прикладная математика. Никто не говорит, что этот раздел не нужен. Никто не собирается закрывать кафедры.

Мы укрупняем специальности, потому что мир меняется. Узкие направления не позволяют удовлетворять запросы рынка. Сегодня нет, например, генетиков – это биолог? информатик? айтишник? физик?

Сегодня нужен специалист на стыке предметных областей. Мы должны сохранить классическую линейку специальностей. С другой стороны, работодатели просят перестать готовить по архаичным программкам. Выход в укрупнении специальностей, и внутри давать самоопределение для студентов.

На общественном обсуждении проект приказа мы общественность слушаем, и это – дорога с двусторонним движением. [прозвучала позиция] не менять ничего нельзя, мы отстанем. Надо решать задачу, в которой заложена диалектика. Мы обдумано подходим к этим вещам».
@

АНТРОПОГЕНЕЗ.RU
Креатив Станислава Дробышевского.

📖 Подробнее об искусстве верхнего палеолита: https://antropogenez.ru/zveno-single/140/

===================================
💥 Форум «Ученые против мифов-15» (19-20 июня 2021). Программа и билеты ► https://uch.pm
@

Минобрнауки РФ
📃 В рамках ПМЭФ-2021 на стенде Минобрнауки России прошла дискуссия «Нейтрино-неуловимые носители тайн Вселенной». Представители ведущих научных центров в области физики и космологии рассказали о достижениях в исследовании нейтрино.
Нейтрино — это фундаментальные частицы, которые были сформированы в первую секунду образования Вселенной, даже до образования атомов. Об этой частице известно ещё далеко не все. Она имеет неопределенную массу и путешествует со скоростью, близкой к скорости света.
Как пояснил Юрий Ковалёв, учёный из Института космических исследований РАН, нейтрино оказался «нашим самым ценным разведчиком во Вселенной, потому что он может выйти откуда угодно: из центров звёзд, из центров далеких галактик».
В настоящий момент для исследований этих частиц в России запущен Байкальский нейтринный телескоп, установка расположена на дне озера и состоит из нескольких глубоководных станций, на её базе ведётся активная работа.
Ученые обсудили перспективы дальнейших исследований с помощью Байкальского нейтринного телескопа, ближайшие эксперименты и их возможные результаты.
Старт исследований нейтрино на Байкале – одно из центральных событий Года науки и технологий. Глубоководный нейтринный телескоп строился силами международной коллаборации BAIKAL-GVD, в состав соисполнителей проекта входят Объединенный институт ядерных исследований (г. Дубна), Институт ядерных исследований РАН, Иркутский государственный университет, Нижегородский государственный технический университет.
Авторы: Анастасия Пыркина (СКФУ), Арина Федотова (УрФУ).
#МинобрнаукиРоссии #ГодНауки #ПМЭФ21 #ПМЭФ #МолодёжкаПМЭФ21
@

Научно-образовательная политика
Елена Кочеткова (НИУ ВШЭ СПб):

«Мы говорим про науки, но не гуманитарные. Гуманитарные науки в критичном состоянии. Качество русскоязычных гуманитарных наук – мы имеем дело со снижением грамотности. Эта проблема выходит за пределы концептуальности, это связано и с условиями, которые сегодня есть. И в случае студенческой науки может быть ещё более сложная ситуация, есть ли у Минобрнауки представление, что такая проблема есть, и как ее решить?

Валерий Фальков:

«У нас не только понимание, у нас есть тревога.

Первое, это недооценка гуманитарных наук. Я глубоко убеждён, что 21 век – век гуманитарных наук, и креативные индустрии не что иное, как сильная гуманитарная компонента в любом образовании. А без гуманитарной компоненты полноценной личности на будет. Может быть, будет профессионал, но не образованный человек. Мы стремимся увеличить количество грантов на поддержку гуманитарных наук. И стимулируем создание лабораторий не только в точных, но и естественных науках.

Второе, некоторая замкнутость гуманитарных наук. Если мы не будем рассказывать за рубежом о наших достижениях, об этом напишут без нас. Публиковаться надо, это возможность донести научно обоснованные выводы.

Третье, уровень владения русским языком. Это цивилизационный вызов, связанный с особенностью развития общества – читают меньше, утрачивают возможность держать мысль долго. Мы не имеем решения сейчас.

С одной стороны, это задача школы – абитуриент должен прийти подготовленным. Видимо, произойдёт то, что это будет уделом хороших университетов – излагать мысли на красивом русском языке.

Масштабно важно, чтобы у студентов были курсы по русскому языку в университетах, которые повышали бы общую культуру и грамотность. Здесь [необходимо] и знание литературы.

У нас падение уровня университетского образования по части формирования культуры мира. Выпускник вуза должен [быть способен] поддержать беседу по любой теме – это отличает человека образованного от необразованного. Это все гуманитарная компонента».
@

Научно-образовательная политика
Валерий Фальков в ответе на вопрос о стратегии развития научных журналов:

«В готовом виде у нас нет. Мы запускаем Приоритет-2030, программы поддержки предпринимательства.

В ближайшее время доберёмся [и до журналов]. Здесь будет жарко, здесь большая палитра мнений: от «давайте откажемся от публикаций [в иностранных изданиях] вообще», до «давайте публиковаться [только] в иностранных журналах».

У нас есть русская полка [RSCI на платформе Web of Science], есть список ВАК - промаркированный список журналов.

Но понятной, объективной и справедливой оценки не существует. Хорошие журналы есть, но надо систематизировать [подходы к ним].

Чего хотим? Надо поддержать сильные российские издания и всю журнальную систему. Нужна прозрачная система входов-выходов. Плюс нужны наши журналы, которые бы воспринимались тоже как очень достойные на международной арене».
@

Научно-образовательная политика
Валерий Фальков ответил на финальный двойной вопрос: «Как контролируется финансирование студентов и учёных от частных фондов? Как вы сохраняете своё спокойствие и здоровье при таком образе жизни?»:

Ответ на последний вопрос – с трудом (смеется). Как раньше сказал Никита [Марченков] – это, конечно, шутка.

По контролю – мы не вмешиваемся, действуем по запросу.
Чем больше ты общаешься с хорошими людьми, тем лучше себя чувствуешь. Вот я сейчас общаюсь с вами.

Умейте работать с негативными эмоциями. Хочешь управлять своими вузами - надо заниматься этим

Такие встречи делятся на 2 категории - номер отбываешь или удовольствие получаешь. Вот я сейчас от общения с вами получил удовольствие.
@

Большая перемена РФ
🔥 Открыт новый центр по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма!

В Центре по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в Кемеровской области будут обучать детей, родителей и педагогов правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге. Организация открылась на базе Детско-юношеского центра «Орион» в Новокузнецке. Проект реализуется при поддержке Минпросвещения России.

📍В рамках реализации всероссийской программы, направленной на снижение числа дорожных аварий с участием детей и подростков, с 2017 по 2020 год учебно-методические центры открылись в 60 регионах России. В 2021 году центры откроются ещё в 25 регионах России, и, таким образом, проект охватит уже всю страну.

Учите, учитесь, берегите себя и близких!
@

АНТРОПОГЕНЕЗ.RU
Сегодня на “Научной станции” #Эффект_присутствия: мы отправимся в Британский музей. Музей изначально задумывался как собрание древностей Древней Греции и Древнего Рима. Вместе с археологическими находками и предметами искусства, которые свозили в Лондон со всех уголков колониальные агенты Британской империи, музей пополнялся лучшими произведениями искусства со всего мира.

Нашим гидом станет Александр Бутягин — заведующий сектором античной археологии Государственного Эрмитажа.

Мы увидим материалы раскопок Кносского дворца, мраморы Элгина с Афинского акрополя, скульптурный фриз храма Аполлона в Бассах, собранные древности с виллы Адриана, включая «Дискобола» и множество других образцов античного искусства.

🎬 Смотреть нас в прямом эфире: https://youtu.be/Or-wTmq_G_8
Чтобы не пропустить - перейдите по ссылке и нажмите колокольчик «Напомнить»!

Ведущие эфира: Александр Соколов (АНТРОПОГЕНЕЗ.РУ) и Виталий Краусс (Лаборатория Научных Видео).

Список всех авторов лучших вопросов на эфирах «Научной станции» находится тут: https://vk.com/@antropogenez_ru-luchshie-voprosy

===================================
💥 Форум «Ученые против мифов-15» (19-20 июня 2021). Программа и билеты ► https://uch.pm
👕 Наши футболки и сувениры ► https://gen.ru/collection/uchyonie-protiv-mifov
@

Тренды образования
До 10 августа идет отбор заявок на всероссийский конкурс грантовых проектов «Сквозные образовательные траектории» для педагогов, руководителей и команд образовательных организаций.

🔥 До 1 млн. рублей и методическую поддержку получит победитель в каждой номинации, чей проект наберёт наибольшее количество баллов по результатам совокупной экспертной оценки. Средства гранта должны быть направлены победителем на реализацию проекта и премии его исполнителям.

Кроме этого, победитель в каждой номинации получит ценный приз, пакет методической поддержки в виде бесплатных курсов повышения квалификации и мастер-классов по интересующей проблематике, возможности получить консультацию у ведущих преподавателей и разработчиков курсов, а также информационную поддержку по продвижению проекта.

Номинации:
▪️Непрерывное образование — развитие компетенций педагогических работников, востребованных в условиях изменения образовательной среды, форм и методов педагогической деятельности.
▪️Социальное партнерство — взаимовыгодное сотрудничество с организациями социально-экономической сферы, ориентированное на укрепление экономики и повышение качества условий образовательной деятельности.
▪️Культурное многообразие — реализация в системе образования ценностей и принципов культурного, языкового, религиозного, этнического, национального многообразия и создания единого общества представителями разных культур.
▪️Здоровье — формирование у обучающихся установок и ориентиров на здоровый образ жизни, охрану и укрепление как физического, так и психического здоровья, на их духовно-нравственное развитие и совершенствование.
▪️Проектная деятельность — новые формы организации проектной деятельности школьников, их командной работы в процессе реализации основных и дополнительных образовательных программ.
▪️Цифровизация — построение персональных образовательных траекторий с учетом возможностей цифровых технологий.

Узнать детали и заполнить заявку на участие можно на сайте конкурса: https://obr.so/grant/
@

РАНХиГС
Конечно же прошедшая неделя прошла на нашем сайте под знаком Петербургского международного экономического форума’21. Большая часть опубликованных сообщений про участие ректора В.Мау и других представителей Академии в сессиях и других мероприятиях Форума:
- Ректор РАНХиГС Владимир Мау на ПМЭФ-2021: «Эффективная модель государственного управления должна быть ориентирована на людей»

- РАНХиГС и Сбер договорились о сотрудничестве

- РАНХиГС представил 27 оригинальных программ по государственному управлению и бизнес-образованию на Петербурском международном экономическом форуме

- РАНХиГС и BMW Group Россия заключили соглашение о совместной разработке образовательных программ в области менеджмента

Но это далеко не все события недели.
Смотрите расширенный вариант дайджеста на сайте.
@

Агрегатор научных новостей
Уже не те: почему помидоры потеряли вкус и как его вернуть

«Помидоры у нас круглый год пластиковые на вкус», — сетует обитательница женского форума. Активная участница форума агрономов-любителей жалуется на голландский сорт томатов «Лоджейн»: «Кирпич, а не помидор». Авторитетного консенсуса, какие же томаты выискивать на рынках и прилавках магазинов или какие сорта сажать на своих участках, будто бы нет. В редакции N + 1 тоже считают, что купить сочный, вкусный и ароматный помидор — небывалая удача. Разбираемся с потерей помидорного запаха и вкуса, читая научную периодику.

Продолжение в источнике: https://nplus1.ru/material/2021/05/28/tomato-problem
@

МГТУ им. Баумана|Новости
Питерский международный экономический форум #ПМЭФ

В рамках форума прошло обсуждение возможностей профессионального развития в университетской среде. Борис Коробец, Первый проректор – проректор по научной работе и стратегическому развитию Бауманского университета принял участие в сессии «Карьерные траектории развития молодого учёного».

Перед молодыми людьми, увлечёнными наукой сегодня открывается сразу несколько профессиональных возможностей: идти работать в компанию, стать исследовательским партнером или создавать собственный стартап. Какое участие в этом выборе должен принимать университет?

Отвечая на вопрос, Б. Коробец затронул основополагающие принципы работы вуза.

__«Важно помнить ради чего университеты создаются.

Кто основные заказчики образования? Мы часто говорим про бизнес, промышленность, на мой взгляд главный человек в университете - это студент. И все делается ради того, чтобы ему было комфортно учиться, чтобы у него была возможность выбрать свой индивидуальный трек развития. Как сделать модель образования - ориентированной на интерес и потребности студента - это и есть сейчас самый главный вызов для вузов. Вопрос индивидуализации траектории молодого человека уже вопрос не праздный.

К нам сегодня начинают приходить ребята «поколения Z» - зумеры. Forbs недавно провёл исследование и определил две интересные характеристики этого поколения: во-первых больше 60% зумеров хотят работать на себя, а во-вторых это поколение готово к постоянной переориентации и смене целей, процесс самоопределения у них происходит во время движения.

Как консервативным университетам выстроить удобную среду для людей с таким профилем? Вопрос не простой. На мой взгляд нужно отказаться от «навязывания» и вузам в связке с промышленностью, университетами-партнерами выстраивать экосистему персонализированного развития.

Самое важное, чтобы страна получала новые импульсы развития, создавались новые рабочие места. Конечно, мы, как технический университет, нацелены на создание технологий и готовых решений для рынка, а в направлении кадровой политики - наша задача выпускать креативных и амбициозных ребят, готовых самостоятельно решать задачи для технологического лидерства страны»__
@

Большая перемена РФ
🎓 Более 100 студентов омского педвуза стали наблюдателями за проведением ГИА!

На базе Омского государственного педагогического университета (ОмГПУ) начал работу региональный ситуационно-информационный центр.

Здесь ежедневно онлайн-наблюдатели осуществляют мониторинг региональных пунктов проведения государственных экзаменов. Большая часть наблюдателей состоит из студентов-волонтеров университета.

📍В этом году 107 студентов ОмГПУ стали наблюдателями 11 процедур сдачи экзаменов.

Учите, учитесь, берегите себя и близких!
@