Мониторинг 14 Республика Саха (Якутия)

ТУМУСОВ.РФ
          " Боится, значить уважает"- это та формула, которая могла работать в старые, добрые времена, когда была всеобщая неграмотность и появлялся в этом темном царстве светочь, который излучал знания.
              Как строятся *взаимоотношения* между *Учителем*, классным руководителем и *родителями* сейчас?
       По мессенджеру учитель пишет родителю:" Вот твое дитя провинилась, сделала что то плохое в школе, в классе".Каждый родитель, конечно, реагирует по своему.
      Но самый главный вопрос:" Принимаются ли *совместные, согласованные* меры воспитательного воздействия на ребенка?" Скорее всего, нет.
           Потому что понимание целей у родителей и у учителей разные. И поведение ребенка дома и в школе тоже разные. Потому что хотя суть человека одна, но в зависимости от среды обитания человек выполняет разные роли. В доме он - дитя, внук. В кампании ровесников- он приятель, друг. В больнице - больной. В школе - ученик. И каждая среда имеет свои правила, требования моральные, нравственные, поведенческие.
               Хорошо если создана продуманная система взаимоотношений между школой и родителями. Через классные часы, родительские собрания, родительские советы другие методы взаимодействия. Потому что цель одна - воспитать патриота, гражданина, семьянина, Человека жаждущего и умеющего добывать знания.

Как выстраиваются *взаимоотношения Учителя* и *ученика*?
                 Это та самая *точка бифуркации*, где решается вопрос *эффективности* всего образовательного процесса.
                 Мне по жизни очень повезло с хорошими учителями. И даже моя мама говорила:" Вот те мои дети у которых были *хорошие первые учителя*, тем повезло - они получили высшее образование. А тем кому не повезло, с высшим образованием не получилось..."
          Но в школе у меня были два учителя, с которыми мне не повезло. Вполне мог бы в жизни пойти по путям , которые начинаются с этих школьных предметов. Предметы очень нравились, а вот с учителями - предметниками не повезло. Я не говорю о тех учителях, которые ставили "двойки", делали замечания - я в тех случаях понимал, что сам виноват.
            Любой Учитель на уроках всеми силами пытается передать знания ученикам. В обмен он ждет от учеников трудолюбия: внимательности, усидчивости, старания, конспектирования, задавания вопросов, усвоения знаний.
             Вот тут и появляются проблемы. Учитель старается, но в ответ разное поведение учеников. Умение управлять этим самым образовательным процессом и вызывает *уважение к Учителю*.
       Или наоборот. Как сделать так, чтобы дети исправно играли *роль прилежных учеников*? Несмотря на то что они все разные и каждый из них личность. В этом заключается мастерство, если хотите *искусство Учителя*.

*СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ*.

                    В детских садах были воспитатели. Они воспитывали наших детей. Правильному поведению, режиму дня, коллективизму. Сейчас они стали педагогами. Наверно, еще стали учить чему-то. Или просто зарплата... подробнее на канале: ТУМУСОВ.РФ
@

ТУМУСОВ.РФ

2.
УВАЖЕНИЕ к УЧИТЕЛЮ

"Боится – значит уважает" – это та формула, которая могла работать в старые добрые времена, когда была всеобщая неграмотность и появлялся в этом темном царстве светоч, который излучал знания.
Как строятся взаимоотношения между Учителем…

4 views10:43