✳️Полезная информация✳️
С 01.03.2023 НЕОБХОДИМО БУДЕТ ПОДТВЕРЖАТЬ УНИЧТОЖЕНИЕ ПЕРС.ДАННЫХ ОПРЕДЕЛЕННЫМ ОБРАЗОМ

‼️Роскомнадзор утвердил требования к подтверждению уничтожения перс. данных!

Как вы знаете, компания обязана уничтожить персональные данные в случаях, если:
▪обработали данные неправомерно (ч. 3 ст. 21 закона № 152-ФЗ)
▪достигли целей, ради которых данные были собраны и обработаны (ч. 4 ст. 21 закона № 152-ФЗ)
▪владелец данных требует уничтожить их (ч. 1 ст. 14, ч. 3 ст. 20 закона № 152-ФЗ)
▪владелец данных отзывает согласие на обработку данных (ч. 5 ст. 21 закона № 152-ФЗ)

Но раньше не было требований к оформлению самой процедуры уничтожения.
Теперь, такие требования установлены и каждая компания обязана их выполнять.
КАК ПОДТВЕРЖАТЬ УНИЧТОЖЕНИЕ ПЕРС.ДАННЫХ:

1⃣Если обработка перс.данных происходит без использования средств автоматизации, то документом, подтверждающим уничтожение перс.данных, является
▪АКТ об уничтожении персональных данных.

2⃣Если обработка перс.данных осуществляется с использованием средств автоматизации, то документами, подтверждающими уничтожение перс.данных являются:
▪АКТ об уничтожении перс.данных
▪+ ВЫГРУЗКА из журнала регистрации событий в информационной системе перс.данных

Установлены требования и к самому содержанию Акта и выгрузки об уничтожении перс.данных!

Акт должен содержать:
▪наименование юридического лица или ФИО физического лица и адрес оператора;
▪наименование юридического лица или ФИО физического лица, адрес лица, осуществляющего обработку перс.данных по поручению оператора (если обработка была поручена такому лицу;
▪ФИО субъекта или иную информацию, относящуюся к физическому лицу, чьи перс.данные были уничтожены;
▪ФИО и должность лиц, уничтоживших перс.данные субъекта, а также их подпись;
▪перечень категорий уничтоженных перс.данных субъекта;
▪наименование уничтоженного материального носителя, содержащего перс.данные, с указанием количества листов в отношении каждого материального носителя (в случае обработки персональных данных без использования средств автоматизации);
▪наименование информационной системы перс.данных, из которой были уничтожены перс.данные субъекта (в случае обработки персональных данных с использованием средств автоматизации);
▪способ уничтожения перс.данных;
▪причину уничтожения перс.данных;
▪дату уничтожения перс.данных

Выгрузка из журнала должна содержать:
▪ФИО субъекта или иную информацию, относящуюся к физическому лицу, чьи перс.данные были уничтожены;
▪перечень категорий уничтоженных перс.данных;
▪наименование информационной системы персональных данных, из которой были уничтожены перс.данные;
▪причину уничтожения перс.данных;
▪дату уничтожения перс.данных.
В случае, если выгрузка из журнала не позволяет указать отдельные сведения, предусмотренные требованиями Роскомнадзора, необходимо недостающие сведения внести в Акт об уничтожении перс.данных.
Акт об уничтожении перс.данных и выгрузка из журнала подлежат хранению в течение 3 лет с момента уничтожения перс.данных‼️

✅В адрес нашей исследовательской группы приходят вопросы от родителей с подобными ответами из школ:

1. Правомерно ли ссылается школа в своих ответах на п.2 ч.1 ст.6 152-ФЗ с намеренностью продолжать обработку ПДн в обезличенном виде тем самым, отказывая в уничтожении ПДн из различных ИС?
2. В устной беседе директора ссылаются, что они только обезличат т.к. связано ещё с по душевым финансированием школы.

⚡️🔥📺В ближайшее время мы сделаем запись эфира с ответами на эти вопросы.

📌Вкратце сейчас изложим, а вы внимательно изучите:

✅Обратите внимание на ч.20 ст.98 273-ФЗ – там исчерпывающий перечень ПДн императивно изложен, но с какими целями указано в ч.14 ст.98 273-ФЗ.

✅Вопрос: А зачем им СНИЛС?

Ответ: Чтобы выбить это (вспомните - ключевой элемент для "обезличивания" ПДн - это как раз этот СНИЛС!) + объединение баз данных по школам, имеющим РАЗНЫЕ лицензии (каждая свою) - противоречит ч.2 ст. 5 152-ФЗ - несовместимые цели обработки получаются.

✅Вопрос: А наделены ли региональные органы власти полномочиями по обработке ПДн учеников и родителей в своих РГИС?

Ответ: Нет таких у них полномочий ст.8 273-ФЗ!

❗️❗️❗️ Любые ПДн, в том числе и обезличенные, школы не вправе передавать на обработку третьим лицам (включая в РГИС, департамент и т.д.) без согласия субъекта ПДн (разъяснение тут от регионального министерства) , тем-более по Договору поручения на обработку персональных данных!

От подписчиков. Боль учителя, которому выходить 1 сентября в класс, а с чем - неведомо (учебников нет, ясности с программой -тоже):

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Хочу поделиться с вами своими недоумениями относительно составления рабочих программ на предстоящий учебный год. Меня одну терзают смутные сомнения, что работать по новым программам будет ещё то удовольствие?.. Мы с нетерпением ждем новые учебники (  хотя бы по одному комплекту только для учителя) для того, чтобы сравнить их со старыми. И понимая, сравнив их с содержанием старых , надеюсь и с облегчением пойдем дальше,, так как их содержание не претерпит сильных изменений. Но когда мы сравнили содержание учебников с темами конструктора рабочих программ на ЕДСОО, то впали в шок.Примерно 70% предложенных тем и близко не соответствуют содержанию учебников. Пытаюсь найти хоть какое-то соответствие по окружающему миру за 3 и 4 классы.Пытаться подогнать страницы и темы учебника к поурочному планированию, предлагаемому конструктором это издевательство над учителями.Каких-то тем нет вовсе, какие-то темы нужно предлагать детям для изучения вырывая их из текста разных параграфов, какие-то темы звучат так странно, что вообще не понятно, о чем на этом уроке нужно говорить с детьми.Это не просто пазлы, это просто осколки какой-то мозайки. В рекомендациях прочла, что если в учебнике отсутствуют отдельные темы, которые необходимо изучить по программе, учитель может брать их из другого учебника Федерального перечня.Кроме обычного учебника, можно использовать конспекты занятий, электронные образовательные ресурсы, распечатки электронных версий рабочих тетрадей либо организовать проектно-исследовательскую деятельность, чтобы изучать новый материал
по разным источникам. Наверное, может у кого-то и есть "другие учебники" с нужными темами, но не думаю, что таких много. Получается если предложенных тем нет в учебнике, учитель должен сам подобрать материал, адаптировать под возрастной уровень учащихся, создать презентацию и распечатать на каждого, потому, что познакомившись с темой на уроке далеко не все всё запомнят, ну и домашнее задание тоже пока еще никто не отменял. Ну, а если интернет не всегда позволяет, ну , а если в принтере краска закончилась , а сколько понадобиться бумаги, чтобы распечатывать материалы, которых нет в учебнике на 30 человек?... Да мало ли этих "если"... Все ссылки, которые предлагает конструктор пока еще не активны, вернее все шаблоны пустые. В общем, вопросов больше чем ответов. Скоро в отпуск, но хотелось, хоть как-то облегчить себе выход в августе, разработать программы сейчас, но, честно, я пока не знаю как...

В продолжение утренней темы, вести с мест:

Только что приехала с областного семинара ВИРО по поводу ФГОС И ФОП (федеральных образовательных программ).

Сказано- работать по тому учебнику, который есть в наличии!
И не ждать новых.
(😳 - прим. МБ)

Сказано в очень категоричной форме, что мастерство учителя заключается в поиске нужной информации( той которой нет в учебниках, а есть в планируемых результатах) и донесении ее до детей.

И ответственность за качество образования целиком и полностью лежит на учителе.

Учебники мы сами с вами должны довести до соответствия с программами!

Вот к такому положению подвело нас учителей любимое министерство образования....

От себя добавлю то, что подразумевается за всеми этими словами:

денег нет, вы держитесь и еще лучше работайте! А то... ну сами знаете! Уволим!
Иначе и без вас, любой гастарбайтер справится!
А если директор и завучи не справляются с коллективом - его первого уволим и поставим сговорчивого и эффективного!

На местах начальство дичает, по-моему. А в федеральном ведомстве не справляются с собственными начинаниями. Затеяли реформы (может и неплохие !), но реализация - прямо скажем, хромает.

Может тормознуть чехарду всю эту? Годик на подготовку дать?
Хотя учебников нет уже второй год. Похоже сколько не давай, не в коня корм.

Не знаю, чем помочь Сергей Сергеевичу. Тяжко...

Знакомьтесь с документом.


Требования к предоставлению сведений в региональную витрину
данных Предоставление сведений в региональную витрину данных, необходимых для использования во ФГИС «Моя школа», должно быть реализовано в соответствии с пунктами 4.а), 5.а), 5.б) Положения о федеральной государственной информационной системе «Моя школа», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 13 июля 2022 года № 1241.
Предоставление сведений для формирования реестров участников образовательных отношений должно быть реализовано в соответствии с пунктами 4.б), 5.о), 5.п) Положения о федеральной государственной информационной системе «Моя школа», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 13 июля 2022 года № 1241.

❗️❗️❗️Нет ни одного аргумента, указывающего, что это необходимо ученику и родителю.

Источник: Сведения закупки
https://zakupki.gov.ru/epz/order/notice/ea20/view/documents.html?regNumber=0830500000223002164

⚡️Комитет Госдумы по просвещению рекомендовал принять в первом чтении законопроект о трудовом воспитании школьников (он предлагает обязать обучающихся участвовать в общественно полезном труде), — СМИ.

📌 предлагаем вам ознакомиться со статьёй в журнале "Народное образование":

✅"Школа счастья vs рабское воспитание" доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского Анатолия Борисовича.

https://sozd.duma.gov.ru/bill/365972-8

http://duma.gov.ru/news/57154/

Нашей исследовательской группой, с целью защиты прав участников образовательных отношений и соблюдения 152-ФЗ и 273-ФЗ разработано заявление в РКН на ГБОУ ДПО НИРО о прекращении обработки ПДн учащихся.
Его можно подать параллельно с заявлением на УНИЧТОЖЕНИЕ ПДн в Элжур (образец тут).
P/S: другие регионы могут его взять за основу, скорректировав исходные данные вашего оператора региональной ИС.

🔥Разъяснение понятий "Иерархические базы данных и информационные системы" подготовлено руководителем нашей исследовательской группы Вифлеемским Анатолием Борисовичем - доктором экономических наук, магистром юриспруденции:

❗️1. Сейчас навязывают облачные технологии.
Смысл их в концентрации в одном месте (в "облаке") базы данных и программы, централизация.
➕Плюсом считается легкость сопровождения (изменил в одном месте программу, как надо) и наличие первичных данных, что повышает достоверность.
➖Минусы сами понимаете - грохнется, так все (то есть неустойчивость) и высокие риски утечки ПДн.
Собственно поэтому к таким системам повышенные требования по защите (что нарушается на практике).

Система состоит из клиентской и серверной частей, соответственно, может быть установлена на нескольких рабочих станциях. Что позволяет работать с информационной системой нескольким сотрудникам одновременно....
👆Но ключевое - именно расположение единой базы данных на сервере для всех уровней этой системы.

✅2. Альтернативный способ - для каждого уровня свои базы данных.
В каждой школе - своя база, своя программа (современные технологии сопровождения позволяют автоматизировать процесс обновления - программы сдачи отчетности в ФНС - яркий пример тому).

ПДн не выходят за пределы школы и хранятся на школьном сервере (компьютере), учитывая нагрузку (объем ПДн в школе) технические требования на порядок ниже, чем к серверу на регион в целом.

Из баз образовательных учреждений необходимая для органов управления информация, не содержащая ПДн, автоматически передается на муниципальный уровень, оттуда на региональный. На каждом уровне свои базы имеются и наверх уходит только та информация. которая необходима. Без первички - ПДн.

➕Плюсы - устойчивость системы (выход из строя отдельной базы данных не влечет разрушения всей системы, более того, агрегированная информация сохраняется на более высоком уровне).
➖Минус - чуть сложнее сопровождение и нет возможности у чиновников "проверить" достоверность - получить доступ к ПДн. Одновременно этот "минус", он же и плюс - снижает коррупционную емкость данной информационной системы - исключает возможность лица, имеющего доступ к централизованной базе перс данных их слить.

Такая база данных называется Иерархическая (схема тут). А физически она распределена по разным серверам (это немного разные вещи), то есть каждый уровень информационный системы находится на разных компьютерах - в этом смысл.
Формируя единую иерархическую систему с разным доступом и разным объемом обрабатываемой информации (агрегируется на пути наверх) региональный уровень, муниципальные и уровень ОУ. ПД только на уровне ОУ. Выше передается меньше информации - агрегируется.

✳️Пример.
Надо знать число учеников в школах региона.

- В "облачной" модели, как в РГИС "Нижегородская образовательная платформа", все ПДн в одной базе в облаке и ПДн обрабатываются регионом, чтобы посчитать число учеников.

- В иерархической модели, с распределением баз данных, ПД в базах школ, в базу муниципалитета передаются только значения - наименование школы и число учеников в ней (без каких-либо ПДн), далее муниципалитет суммирует и передает сводные данные в региональную базу (муниципалитет, число учеников).

👩‍🏫🟰🦜 "УЧИТЕЛЬ - ПОПУГАЙ"

🔕Кравцов и Ко постоянно запускают всякие инициативы... камуфлируя действительно важные проблемы.

Дискуссия по поводу обучения учителей в СПО… несколько странная.
Все бросились обсуждать, не понимая предмета.

❗️❗️❗️А ведь речь должна идти прежде всего о квалификационных требованиях к учителям и технологиях их работы.❗️❗️❗️

✅Предлагаем вам ознакомится:

"Комментарий к предложению министра просвещения С.С. Кравцова о подготовке в учреждениях среднего профессионального образования учителей-предметников" Вифлеемский Анатолий Борисович -доктор экономических наук, магистр юриспруденции.

https://youtu.be/4La-Otte4_U

Береги СНИЛС смолоду! Рубрика «Разговоры О главном»

Исследовательская группа «Участники образовательных отношений» Нижегородская область:
Вифлеемский Анатолий Борисович – доктор экономических наук, магистр юриспруденции
Абызов Виктор Александрович – дирижёр, преподаватель специальных дисциплин.

Неправомерные отказы образовательными организациями об уничтожении персональных данных из РГИС и ФГИС.
Ответы на вопросы родителей:
1. Правомерно ли ссылается школа в своих ответах на п.2 ч.1 ст.6 152-ФЗ с намеренностью продолжать обработку ПДн в обезличенном виде тем самым, отказывая в уничтожении ПДн из различных ИС?
2. В устной беседе директора ссылаются, что они только обезличат т.к. связано ещё с по душевым финансированием школы.
✅
Региональное министерство говорит: «Нет согласия на обработку ПДн – не должно их быть и в РГИС» - https://yangx.top/learn52/202
⚡️⚡️⚡️📌- школа виновата в сливе ПДн - так императивно закреплено в законе 152-ФЗ ст.6 п.5 В случае, если оператор поручает обработку персональных данных другому лицу, ответственность перед субъектом персональных данных за действия указанного лица несет оператор. Лицо, осуществляющее обработку персональных данных по поручению оператора, несет ответственность перед оператором.

Договор поручение на обработку ПДн учащихся между школой и ГБОУ ДПО НИРО - https://yangx.top/learn52/237
📌Вот такие ЦУ директорам разосланы:
"Также просим обратить внимание на необходимость включения в согласие на обработку персональных данных обучающихся и их родителей (законных представителей) условия о даче родителями согласия на обработку персональных данных в РГИС "НОП". Подписывая данное согласие, родители выражают свою волю на распространение и обработку ПДн в указанной системе"

Полезное разъяснение Роскомнадзора особенно для директоров школ - https://yangx.top/learn52/240

Заявление на уничтожение ПДн в РГИС «Нижегородская образовательная платформа» - https://yangx.top/learn52/249

Доклад на основе работ нашей исследовательской группы «Обязанность школ по ведению «Классного журнала», которую не выполняют. Опыт Нижегородской области» Школа №13 г. Саров – единственная у кого с документами по 152-ФЗ всё в порядке - https://yangx.top/learn52/253

Разъяснение понятий "Иерархические базы данных и информационные системы" - https://yangx.top/learn52/297