Если бы каждый директор школы был так же смел, как Леонид Петрович Прасол, директор Николаевской школы Ростовской области,  не боялся бы лишиться своего места за правду о нынешнем образовании, коллективно объединялись бы педагоги по регионам и городам, то чиновникам от образования несладко бы пришлось в своих уютных креслицах, и нам бы удалось вытащить со дна то, что когда-то называлось школой. Это и есть гражданская позиция!

Прокуратура Нижегородской области подает иск к правительству Нижегородской области. Предварительное заседание суда назначено на 15 мая. И в этом деле интересен не столько сам характер нарушения, сколько то, как областная прокуратура иногда сопротивляется исполнению своих прямых обязанностей.

Итак, в сентябре 2024 года региональное правительство внесло изменения в положение об оплате труда работников образовательных учреждений. В частности, было установлено, что зарплата заместителей не может превышать зарплату руководителей, хотя это противоречит Трудовому Кодексу России: согласно ТК, зарплата зависит исключительно от уровня квалификации сотрудника, сложности работы, ее количества и качества.

На эту коллизию обратил внимание юрист Анатолий Вифлеемский и написал обращение прокурору области Андрею Травкину. Из прокуратуры приходили отписки — сначала за подписью руководителей среднего звена, а потом и самого прокурора. Их суть: нарушений федерального законодательства в действиях правительства нет. "Переписка с вами правомерно прекращена", — пишет Травкин Вифлеемскому.

"Данное решение вы вправе обжаловать в Генеральную прокуратуру Российской Федерации или в суд", — этой стандартной фразой заканчиваются все письма из прокуратуры, и обычно она означает: "Ну, бейся лбом о стену, если время есть!" Но Вифлеемский действительно обжаловал!

Генпрокуратура покрывать правительство Нижегородской области не стала, отдала постановление региональных чиновников на экспертизу Минюсту, и там определили: нарушения есть.

И только после внушения со стороны генерального прокурора областная прокуратура вынуждена была подчиниться — и подала иск к правительству области об обжаловании спорных пунктов постановления "в связи с поступившими правовыми позициями Генеральной прокуратуры и Главного управления Министерства юстиции".

А должна была реагировать немедленно. Но, похоже, есть у областной прокуратуры такая негласная установка: "Губернаторские не ошибаются".


Прислать новость
Поддержать канал

Подписывайтесь на группу наших новостей в Вотсапп:
https://chat.whatsapp.com/EGaoXCorzZJ1DPUyKKyg0Y

А что сделал ТЫ, чтобы школа не превратилась в тюрьму?

Родители уже несколько лет подряд говорят о том, что школа из места знаний и дома для учеников, превращается в режимный объект. Куда вход только по пропуску и через турникет. Родители допускаются не дальше холла, а иногда и того меньше - стоят за дверьми, на улице.

Чиновники идут еще дальше!

Вы можете ознакомиться с информацией о размещенном проекте 01/01/03-25/00155742 "О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 2 августа 2019 г. № 1006 «Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта безопасности этих объектов (территорий)»,  перейдя по ссылке.

Ключевые изменения:

1. Требования по антитеррору (безумные) теперь (если это примут) коснутся даже отдельных комнат... - если у школы или учреждения доп образования есть помещения в МКД, где кружки занимаются... их тоже охранять...

2. Высота, конструкция и материалы изготовления периметрального ограждения, в том числе ворот и калиток, должны исключать возможность беспрепятственного проникновения на территорию объекта (территории) в нарушение установленного на объекте (территории) пропускного режима.

То есть школа = тюрьма (колония).
Колючкой школу оборудовать надо?! А как еще исключить проникновение?!

3. Также "оснащение объектов (территорий) системой наружного освещения, обеспечивающей видимость подходов к входам/въездам на территорию, входных групп на территорию, к зданиям по их периметрам и иным находящимся вне зданий уязвимым и критическим точкам объектов (территорий). А оборудование контрольно-пропускных пунктов при входе (въезде)
‎на прилегающую территорию объекта (территории), оснащается в том числе системой контроля и управления доступом.

4. Финансовая нагрузка на образовательные организации. Ведь средства, выделять не планируют, так как "положения проекта постановления не окажут влияния на достижение целей государственных программ... и не повлекут социально-экономических
‎и иных последствий, в том числе для субъектов предпринимательской деятельности".

5. Вместо «сотрудников охранных организаций» появятся «сотрудники (работники) организации, оказывающей услуги по охране объекта (территории)»
Бизнес - ничего личного.

6. Также планируют продолжать проведение учений, тренировок по действиям работников, обучающихся и иных лиц, находящихся на объекте (территории),
‎в соответствии с алгоритмами действий.

Важно: «По решению высшего должностного лица субъекта Российской Федерации обеспечивается информационное взаимодействие установленных
‎на объектах (территориях) систем видеонаблюдения с региональной подсистемой видеонаблюдения сегментов аппаратно-программного комплекса «Безопасный город». Что будет, если будет взлом камер?! Ведь в Курске, во время СВО камеры были взломаны и враги их использовали.

Так к чему эти меры? Может нужно и оставшихся детей из школ выгнать? Небезопасно же! Или на дистант отправить?! Хотя и к этому всё готово - ФГИС "Моя школа", "Сферум" - есть. Да, не у большинства, но уже у многих!

Каким будет будущее детей - зависит от нас сегодня! От каждого из нас! И не стоит говорить: "А что я могу сделать?". Многое можешь!

Проект внесен, на сегодняшний день каждый может зайти на Федеральный портал проектов нормативных актов. И как минимум, поставить 👎. Или написать свое мнение. Вот только для этого необходимо авторизоваться через ЕСИА.

Для понимания сути рекомендуем ознакомиться с заключением доктора экономических наук, магистра юриспруденции А.Б. Вифлеемского на данный ПФЗ.

Дополнение к посту.

А что сделал ТЫ, чтобы школа не превратилась в тюрьму?

Если заходить с компьютера, то получается зарегистрироваться через электронную почту, минуя госуслуги.

Заходите на сайт, голосуйте, выражайте свое мнение. Несмотря на более чем 2000 просмотров, 👎 всего 15!!!

Ваше нежелание повлиять на ситуацию сегодня - школа-тюрьма для ваших детей завтра!!!

А что сделал ТЫ, чтобы школа не превратилась в тюрьму?

Просим распространить данный пост! о размещенном проекте 01/01/03-25/00155742 "О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 2 августа 2019 г. № 1006 «Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта безопасности этих объектов (территорий)».

Для такого количества просмотров (более 5 тысяч) 👎 очень мало - 56! Нужно их ставить и, по возможности, оставлять отзыв!

Войти на Федеральный портал проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и госуслуги! Не оставайтесь в стороне!

Наши не придут! Все наши - это мы!

Учителя и воспитатели начинают бороться с мигрантами. Уже сегодня!

18 марта 2025 года под председательством зама Кравцова Ольги Павловны Колударовой состоялось совещание с субъектами РФ. На нем обсуждались вопросы приёма на обучение детей-мигрантов и тестирования на знание русского языка.
В двадцатых числах марта субъекты получили от Минпроса Памятку, которую составило МВД. О том, как нужно проверять законность пребывания таких детей в нашей стране. Уже в конце марта эту памятку получили… школы. Скачать ее можно тут.

В памятке МВД России сообщает, что:

…сведений, указанных в документе, удостоверяющем
личность, достаточно для осуществления как представителями органов в сфере
образования так и общеобразовательных организаций проверки законности
пребывания иностранного гражданина в Российской Федерации через Реестр контролируемых лиц.

Под сведениями имеется в виду информация, которую получают общеобразовательные организации (ОО) — это не только школы но и детские сады — в соответствии с определенным порядком.

И понятное дело, что «представители органов в сфере образования» сразу спустили эту почетную обязанность на ОО. Сами они, что ли, бюрократией будут заниматься? Но продолжаем.

ОО, по замыслу МВД, должны проверять не только детей, но и их родителей.
По нашему законодательству мигранты, не имеющие законных оснований для пребывания в стране, должны вноситься в Реестр. И если кандидат на обучение и/или его родители имеются в данном Реестре, то пребывание незаконно. Оставим этот интересный пункт без обсуждения. Нам важно то, что в таком случае МВД предписывает ОО отказать такому ребенку и рекомендовать обратиться в полицию.

Совершенно очевидно, что такая проверка, где более напряженная, а где менее из-за количества мигрантов в городе, ляжет дополнительным бюрократическим грузом на «уже разгруженных» по многократным заверениям Кравцова и Ко работников школы.

Где-то этим будут заниматься совмещающие учителя, где-то секретари, где-то классные руководители, к которым планируется ребенок, а где-то сами руководители. Которым, как может казаться, заняться совершенно не чем.

Однозначно то, что совет МВД «рекомендовать таким семьям обращение в полицию для уточнения правового статуса» очень скоро будет исправлен на обязательство. Школы будут обязаны направлять сведения сами. Уверен, что это временный досадный промах управленцев.

Едва ли работа по такому алгоритму сильно упростит школьные будни, потому что постановка на учет не сложна. Незаконных детей вряд ли будет много.
Да и подумайте сами, какой процент незаконно пребывающих мигрантов попадает в Реестр? По опыту работы в милиции могу сказать, что о многих никто кроме участковых и не знает!

Зато скучно «разгруженным» учителям точно не будет! Канализационные люки уже проверяли? Теперь помогут МВД!

#законодатели #бюрократия #мигранты

Вопросы, информацию и предложения вы можете направлять в ТГ или на почту [email protected]

Впервые в спортивной истории нашего города нижегородка получила высшее шахматное звание: воспитанница спортивной школы №9 Екатерина Гольцева стала международным гроссмейстером среди женщин!

С четырёх лет Екатерина занимается шахматами, с десяти — входит в юношескую сборную команду России, а сейчас, в 22 года, нижегородка является членом женской сборной России.

Поздравляю Екатерину с высоким личным достижением и благодарю за важный вклад в нижегородский спорт!
Созданный нами Центр школьных спортивных лиг, который в том числе курирует и шахматы, будет помогать юным спортсменам добиваться таких же высоких результатов, каких уже достигли наши прославленные спортсмены.

Стратегия образования забуксовала...
...а чё случилось, нормально же общались?

Про эту работу ничего не известно и это нужно исправить. И я вполне могу это делать, как самостоятельное лицо, входившее в одну из рабочих групп.
21 декабря 2024 года я написал следующее группе людей, которые были вписаны в эту работу так же, как я:

Друзья, я считаю, что наша «деятельность» и участие в рабочих группах по Стратегии нуждается в серьезном переосмыслении. Но осложняется всё нашей связью с ХХХ и ХХХ. Но, по порядку...

8. Конец февраля – защита стратегии на стратсессии с участием председателя правительства.

9. К марту должен быть текст проекта стратегии, который представляется президенту и правительству.

10. В апреле планируется большой педагогический съезд в Кремле, где будет представлена стратегия.

11. Май – указ, который затвердит стратегию развития.

Полный известный на тот момент план и текст описан в приложенном письме. Далее я писал:

Теперь уже совершенно очевидно, что текст Стратегии и триптихи имеются или создаются и передаются готовыми руководителям РГ. Вероятно, занимается этим Минпрос. Совершенно точно то, что РГ не создают Стратегию, а просто легитимируют предложенное.
Вопрос в том, хочет ли Путин, чтобы все изобразили видимость работы, ничего не меняя. Его ли это заказ?
Но в любом случае, создаваемое будет именно таким. И это в таких геополитических условиях, которые можно сравнить с периодом Финской войны. Кстати, сам Путин недавно еще раз подтвердил, что мы в суровых условиях, сказал, что русский мир хотят уничтожить.

Если мы исходим из того, что Путин этого не хочет, то получается следующее.
Поручение по адаптации системы образования под новые условия (а ничем иным это быть не может) спустилось исполнителям, которые сделать этого не могут.

Во-первых, потому что такие действия автоматически выявят существующее положение вещей, что для них, по идее, должно оборачиваться реальными сроками, если не вышкой. Во-вторых, они просто не в состоянии.
Поэтому идет обычная "работа", полирующая действительность, прячущая реальные проблемы.

Но в новых условиях все, кто в такой «работе» участвует автоматически сами становятся преступниками самой высшей «квалификации». В правильные времена за такие саботаж, вредительство и очковтирательство расстреливали.
Но даже если в будущем правильная оценка таким действиям не будет дана на земле, лично я не хочу держать за это ответ перед предками и потомками, страной, совестью и Богом.

На наши увещевания (писал и говорил об этом я, постоянно терроризирует их ХХХ, ХХХ, насколько знаю, писал ХХХ) никакого ответа нет. Даже невнятного. Этот поезд нам не остановить и не скорректировать.
Письмо, которое ушло Чернышенко через ХХХ (я не в курсе, отправлял ли его ХХХ) ответа не получило. Мне кажется, что Чернышенко сам прекрасно вписан в существующую систему, которая заинтересована в шлифовке реальности и ни в коем разе не собирается ее ломать.

Никто из перечисленных ее представителей (в плане до мая) не скажет слова против создающейся «Стратегии». Это очевидно. Все будут молчаливо одобрять всё так, как сейчас это происходит в рабочих группах. Наши возражения в каких-то чатиках никем учтены и замечены не будут потом. Мы окажемся одними из многих, одобрявших.
В связи с этим я не вижу дальнейшего смысла находиться внутри групп. У меня есть варианты дальнейших действий, но действовать надо так, чтобы не подставить наших друзей, которые помогли в эти группы войти. Вот это и предлагаю обсудить...

Мое предложение принято не было. По тем или иным, странным, на мой взгляд причинам от этого сразу отказались. Но, как теперь известно, позднее многие заговорили о сути происходящего. Я таки продавил обнародование, после чего подтянулась "тяжелая артиллерия". Например, в Общественном Совете выступила Н.П. Ерюхина, поддержав альтернативный вариант Стратегии. Выступил А.Б. Вифлеемский и т.д.

О судьбе отсутствующей до сих пор Стратегии поговорим далее.

#законодатели

Все мы помним, как В. Матвиенко, обосновывая принятие закона об эксперименте в образовании под громким названием "Расширение доступности среднего профессионального образования",  сказала о том, что:

У НАС (у НИХ) будет 7-8 (окончания действия "эксперимента ") месяцев для отработки, ничего ТРАГИЧЕСКОГО не случится, никакие права не будут нарушены...". ОНИ (СФ) будут мониторить, как этот эксперимент проходит, и в КОНЦЕ ГОДА сделают выводы. "Вместе с ВАМИ (сенаторами) будем обсуждать.... "Это же не закон общего действия, это ТОЛЬКО ФОРМА для отработки как (им) улучшить систему..." "И больше возможностей  выпускникам 9 и одиннадцатых классов..."

И вот, для того чтобы начать "мониторить", 02.04.2025 сотрудник от Минпроса Мазин А.В. вносит  проект 01/01/04-25/00155989 "Проект постановления Правительства РФ «Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности СПО»", который постановляет утвердить прилагаемый Порядок.

Как следует из пояснительной записки Мониторинг осуществляется исполнительными органами субъектов РФ, участвующих в эксперименте (Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область), совместно с Минпросом РФ, Министерством труда и социальной защиты РФ и Федеральной службой по надзору в сфере образования ‎и науки.

Мы помним, что изначально список регионов был иным. Что касается Липецкой области, то  "благодарить" за то, что регион попал под эксперимент можно депутата Госдумы Татьяну Дьяконову, которая  внесла поправку в законопроект о включении Липецкой области. И еще, начав внедрение эсперимента, тщательно мониторилось общественное мнение - липчане, возможно, были в меньшинстве.

Проектом постановления устанавливаются цели мониторинга, которые направлены на выявление, оценку и прогнозирование рисков и эффектов эксперимента, соблюдение прав и законных интересов участников образовательных отношений.

При осуществлении мониторинга анализируется и оценивается:
▫️ информация о приеме на обучение по образовательным программам СПО в государственные или муниципальные ОО, расположенные на территории субъекта РФ, участвующего в эксперименте;
▫️информация о приеме на обучение по ОП СПО на базе основного ОО в государственные образовательные организации субъекта РФ
▫️мониторинг трудоустройства указанных выпускников.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки предоставляет данные, содержащиеся в федеральной информационной системе  (ФИС ГИА и приема) и федеральной информационной системе «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении», в Минпрос РФ для осуществления соответствующего мониторинга.

Министерство труда и социальной защиты РФ осуществляет мониторинг в части, касающейся анализа динамики кадровой потребности субъектов РФ, участвующих
‎в эксперименте, с учетом данных о перечне профессий и специальностей, ‎по которым организовано обучение в рамках эксперимента. (Другими словами - набирать и направлять будут туда, куда нужно им (не ребенку))

Продолжение.

Продолжение. Начало.

Собирать будут следующие сведения:
а) численность и доля участников ГИА-9.
б) численность и доля участников ГИА-9 по каждому учебному предмету ОГЭ;
в) численность и доля участников ГИА-9, выбравших для сдачи 2  предмета «Русский язык» и «Математика»;
г) численность и доля  участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ  «Русский язык»;
д) численность и доля участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ  «Математике»;
е) численность участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ по учебным предметам по выбору;
ж) численность и доля участников ГИА-9, не прошедших ГИА-9 ‎по «Русскому языку» и (или) «Математика»;
з) численность и доля выпускников 9 классов, подавших заявление о приеме на обучение в ОО, реализующую ОП СПО;
и) численность и доля выпускников 9 классов, зачисленных ‎на обучение  в ОО, реализующую ОП СПО
к) средние первичные баллы ОГЭ по каждому учебному предмету;
л) численность и доля выпускников не завершивших обучение ‎по программам ООО.

❗️Орган субъекта представляет в Минпрос РФ объем контрольных цифр приема ‎на обучение по ОО СПО за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта РФ, а в Минтруд перечень профессий и специальностей вне зависимости от результатов ГИА при наличии аттестата об ООО. Сводный отчет по результатам экспериментва подается в Правительство РФ до 30.01.2026.

‼️Особо стоит обратить внимание на пункт 19 этого ПФЗ:

Орган субъекта представляет до 1 декабря 2025 г. в Министерство просвещения Российской Федерации информацию о результатах проведения эксперимента, содержащую основные результаты эксперимента, описание рисков и проблем, возникших в ходе эксперимента, предложения
о целесообразности продолжения эксперимента.

Не понятно: что считать успешным экспериментом, а что нет? Ведь, не имея критериев "успешности" или "неуспешности", любые результаты мониторинга можно объявить успешным результатом эксперимента. И это - коррупциогенный фактор!

Прогнозируем, что 3 региона направят отчеты, сводимые к одной фразе: "Все хорошо, прекрасная маркиза", и будут утверждать (вне зависимости от показателей), что эксперимент следует распространить на всю страну.

Публикация результатов не предусмотрена, то есть их хотят также засекретить, как и результаты якобы прошедшего "эксперимента" по введению ЕГЭ.

А потому необходимо всем поставить должную оценку 👎 этому проекту и написать свое мнение! Нельзя принимать это постановление - недоразумение!

В этой связи обратим внимание на опубликованный Список поручений по итогам заседания Совета при Президенте по науке и образованию, который установит неподъемные суммы на обучение (если вдруг ребёнок захочет учиться не по тем специальностям, которые нужны государству), откроет дорогу для принятия других ПФЗ, которые будут снижать возраст для трудоустройства и т.п.

И этот эксперимент - часть большого пазла, одна из сцен спектакля, где актёры - наши дети... Только режиссёр кто??

В России  появился ГОСТ Р 71345-2024: Новые стандарты электронных устройств обучения. Ознакомительный пост.

Он описывает требования к категориям устройств, которые могут быть использованы в образовательном процессе.

Приведём примеры некоторых определений, которые дает новый ГОСТ:

Шлемы виртуальной реальности (VR): устройства, которые надеваются на голову и погружают пользователя в виртуальную среду благодаря стереоскопическому изображению и звуковому сопровождению. На сегодняшний день нет медицинских заключений о безопасности данного приспособления.

Интерактивные доски и панели: цифровые поверхности для совместного использования учителем и учениками, позволяющие интерактивно взаимодействовать с материалами.

Цифровые лаборатории: комплексы, включающие датчики и оборудование для проведения виртуальных экспериментов.

Камеры слежения и видеоконференц-связь: используются для дистанционного обучения и обеспечения безопасности.

Мобильные устройства и планшеты: как часть системы цифрового обучения.

В ГОСТе появляется понятие, закрепленное в пункте
3.1.4 мобильное средство связи (смартфон): Электронное устройство с сенсорным экраном,
объединяющее функции персонального компьютера и мобильного телефона.

Вот тут первый вопрос: мобильные средства связи для образовательного процесса запрещены законом "Об образовании". (Хотя, кого это останавливает?  Куар коды в учебниках, начиная с первого класса активно добавляют в учебники).

ГОСТ дает следующие понятие, которое дублирует определение из постановления 2040
3.1.8 цифровая образовательная среда: Совокупность условий для реализации образователь-
ных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий с учетом функционирования информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные и образовательные ресурсы и сервисы, электронные средства обучения, цифровой 
образовательный контент, информационные и телекоммуникационные технологии, технологические 
средства и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места их проживания.

Мы помним, что эксперимент по внедрению ЦОС был рассчитан на период с 10 декабря 2020 г. по 31 декабря 2022 г., а не позднее 2 месяцев с даты завершения эксперимента должны были представитт доклад о результатах. Однако на сегодняшний день, опубликованных результатов нет. Есть ответ от Минпросвещения о том, что отчёт нужно было отправить в Правительство. Якобы туда его и отправили.

Но! Родители также должны знать о негативном влиянии цифры на здоровье детей. И об одном из таком влиянии стало известно в 2024 г - это резкое снижение зрения у детей. Также Многочисленные медицинские наблюдения также подтверждают наличие более частых когнитивных нарушений – снижение памяти и внимания, появления тревожности и повышенной утомляемости, нарушений сна у детей, использующих средства электронного обучения и дистанционные образовательные технологии, в отличии от детей, находящихся на традиционном обучении.

ГОСТ включает требования к качеству изображения, эргономике, безопасности материалов, а также ограничения по времени использования.

Например, для шлемов VR установлены предельные нормативы использования: не более 15–30 минут в начальных классах и до 60 минут в старших.

Одной из важных особенностей стандарта является учёт возраста обучающихся при разработке норм безопасности. Для младших школьников ГОСТ предусматривает ограничение времени взаимодействия с электронными устройствами, а также строгие требования к весу и конструкции оборудования, чтобы оно не наносило вред здоровью.

Для старших классов акцент сделан на возможности использования технологий для профориентации и практических занятий. В документе также определены условия применения цифровых технологий, учитывающие особенности образовательной среды.

ГОСТ Р 71345-2024 знаменует новый этап в развитии образовательных технологий в России - обозначая внедрение XR-устройств в него.

Подробнее в файле.

В последующем будут еще разборы данного документа.

#цифровой_ГОСТ

Серая Стратегия в темном омуте

«Вся страна работает над Стратегией развития образования до 2036 года»… но ее текста никто так и не видел, в отличие от давно представленной Народной Стратегии.

На самом деле, как было сказано ранее, она есть уже давно.
Более того, совершенно точно, уже есть и второй вариант, который мы решили называть Серым. Первая стратегия чиновников была на темном фоне, мы ее называли Темной. А эта на Сером.

Почему не была обнародована Темная? Потому что она натолкнулась на сопротивление общественности. В частности, ей как кость в горле встал их собственный принцип «бюджетной сдержанности». Особенно на фоне озвученных предложений заложить другой базовый принцип, основанный на Конституции: «Дети являются приоритетом госполитики».
Данный принцип прямо поддержал Общественный совет и лично Н.П. Ерюхина. Однако, анонимные разработчики Серой стратегии (об их "лице" А.Б. Молоткове отдельный разговор), не собираются выполнять требования Конституции РФ, что ставит вопрос об их адекватности.

Кроме того, до принимающих решение лиц дошла критика многословности, и пустопорожности тех предложений, которые де-факто продвигались с самого начала.

Что касается представленной Народной Стратегии, то тут все было чисто и прозрачно, придраться было не к чему, но в высоких кабинетах ее назвали «популистской и слишком общей», что совершенно не соответствует действительности. Да, к ней в дополнение точно необходим конкретный План реализации, но это верно в отношении любой другой стратегии. В отношении той, что варится в мутной водице — тоже.

Перед тем, как мы начнем разбираться с Серой Стратегией нужно сделать несколько общих замечаний.
В последнее время в сфере образования произошло три важных события:

1. Пленарное заседание Думы 5 марта, где выступал Кравцов.
2. Закон о новом порядке сдачи ОГЭ и переходе в старшие классы в пилотных регионах. Что является первым звоночком нарушений Конституции, погружающих страну в омут беззакония.
3. Конференция по вопросу «интегральной оценки» под председательством Фадеева.

Совершенно очевидно, что либо всё произошедшее должно вписываться в Стратегию, которая, якобы, только разрабатывается, либо, после утверждения Стратегии нужно будет отменять то, что в неё не впишется.

И точно, по информации РОН вопрос интегральной оценки уже взят в работу теми, кто занимается второй версией Стратегии. То есть, это пытаются в нее вписать заранее.

Но всё равно получается, что важнейшие меры в области образования проводятся без согласования со Стратегией, которой еще нет! Более того, о работе над Стратегией фактически не известно, например, Олегу Смолину и вообще Российской Академии Образования!

В такой темной водице и мутится Серая Стратегия. И для того чтобы понять происходящее лучше, нужно подробнее разобраться с тремя важными событиями, приведенными выше.

#законодатели #политика

"Мониторинг" эксперимента о нарушении Конституции РФ.

Ранее нами был размещен пост, касающийся  проекта  01/01/04-25/00155989 "Проект постановления Правительства РФ "Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности СПО""

Так, согласно информации с сайта regulation.gov общественные обсужения продлятся до 16.04.2025 года.

💥И у нас еще есть время выразить свое отношение 👎 к этому постановлению - недоразумению.

Для более детальнего понимания рекомендуем ознакомиться с Заключением на проект постановления Правительства РФ «Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования» от доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б.

Основное:

▫️Фактически проект предусматривает использование рабского труда работников образовательных организаций вследствие возложения дополнительной документарной неоплачиваемой нагрузки на педагогических и
административных работников государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования;

▫️критерии оценки рисков и эффектов эксперимента отсутствуют;

▫️не предусмотрена публикация  результатов и размещение их в сети Интернет, что означает тайное проведение «эксперимента», в отсутствие широкого общественного обсуждения;

▫️ предполагается анализ и оценка информации о трудоустройстве выпускников, принятых на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на базе основного общего образования, тогда как к декабрю 2025 года заведомо ни одного выпускника по программам среднего профессионального образования быть не может, а тем более трудоустройства таких выпускников (учитывая сроки обучения по образовательным программам СПО);

▫️проект Порядка предусматривает заведомо нереализуемый, бессмысленный мониторинг, в отсутствие какого-либо научного обоснования и
здравого смысла, то есть содержит коррупциогенные факторы, что исключает возможность его принятия.

Как мы отмечали ранее: мониторинг - формальность... Отчёт у них готов заранее - все прекрасно, проблем нет, надо распространить на всю страну!

Но мы не дадим им сделать "одобрям-с" ЭКСПЕРИМЕНТУ по нарушению Конституции!

Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!

Не оставайтесь в стороне!

❗️Также сегодня 7.04.2025 г., истекает срок общественных обсуждений по проекту, реализация которого превратит школу в тюрьму!

Еще есть время высказать свое 👎 данной инициативе!

Помните:

Наши не придут! Все наши - это мы!

Смотри файл.

Одобрят или нет?!

АКЗС выступило с инициативой «О внесении
изменения в часть 3 статьи 42 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (в части закрепления принципа конфиденциальности при оказании психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации).

В пояснительной записке сообщается следующее:

Часть 1 статьи 23 Конституции Российской Федерации гарантирует каждому право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. Безусловно, право на личную и
семейную тайну является комплексным и регулируется, помимо конституционного права, нормами различных отраслей законодательства,
однако отдельный федеральный закон, регулировавший бы вопросы психологической помощи, в том числе принцип конфиденциальности ее оказания, в настоящее время отсутствует. В настоящее время правоотношения, возникающие по поводу оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в центрах психологопедагогической, медицинской и социальной помощи, создаваемых органами
государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, регулируются статьей 42 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации». Указанная статья не содержит норм, запрещающих психологу, педагогупсихологу разглашение информации, полученной от несовершеннолетнего
обучающегося при оказании ему указанной помощи. Федеральное законодательство не относит данную информацию к охраняемой законом тайне, поэтому правовые основания для включения в трудовой договор с педагогическими работниками дополнительного условия о неразглашении охраняемой законом тайны, предусмотренные статьей 57 Трудового кодекса Российской Федерации, отсутствуют.

В принципе,   все опасения родителей, которые не соглашаются на обслуживание психологом в школе, понятны и обоснованы.

Также при участии Уполномоченного по правам ребенка в Алтайском крае был проведен опрос детей про доверие психологам:

В исследовании приняло участие более 3,5 тысяч несовершеннолетних жителей региона, которые в качестве проблемы в получении помощи отметили вероятность нарушения конфиденциальности полученной психологами, педагогами-психологами информации. Полагаем, что это является одной из причин, по которой дети не обращаются к специалистам данного профиля.

Мера про конфиденциальность, конечно же, нужная.

Но, не только она является основанием для отказа от обслуживания психологами-медиками в образовательных организациях.

Каждый родитель совместно с ребёнком, вправе сами решать где и какие услуги получать.

И школа - это место для обучения, получения знаний, а не для лечения и обследования. Тем более, все данные по детям на сегодняшний день, заносятся в разные базы. Это и "Витрина несовершеннолетних", и учет Контингента и ГИС "Безнадзорность" и АИС "Профилактика". Как все эти базы, в последующем, отразятся на судьбе ребёнка?

Смущает также тот факт, что многим родителям информация о психологе в ОО приподносится как  - обязательно и нет права на отказ. Но! Это не так! Это отдельная тема.

В данном случае мы считаем этот законопроект полезным, в отличие от кучи проектов, внесённых депутатами Госдумы. Поэтому есть большие сомнения, что он будет принят.

Будем следить.


#фз273
#пд
#опд