Channel name was changed to «НОП - Лаборатория Непрерывного Образования»
Спасибо, коллеги! Быть частью команды НОПа – большая удача и большая ответственность. Особенно приятно, что впереди – Год науки и технологий, а значит будет много хороших новостей, классных интервью и интересных проектов!
Forwarded from НОП.РФ
Представляем новый проект нашей большой команды⚡️
Канал НОП- Лаборатория Непрерывного Образования @laboratoria2030.
Всё о проблемах и задачах развития системы непрерывного образования (включая и ДПО, конечно) в России.
Начнём с интервью с Михаилом Свердловым, контект-директором Skyeng. В нём поговорили о том, как онлайн школа английского языка завоевывает новые позиции на рынке дополнительного профессионального образования, какие инструменты она при этом использует, о сотрудничестве с университетами и главных образовательных трендах.
https://yangx.top/laboratoria2030/80
Канал НОП- Лаборатория Непрерывного Образования @laboratoria2030.
Всё о проблемах и задачах развития системы непрерывного образования (включая и ДПО, конечно) в России.
Начнём с интервью с Михаилом Свердловым, контект-директором Skyeng. В нём поговорили о том, как онлайн школа английского языка завоевывает новые позиции на рынке дополнительного профессионального образования, какие инструменты она при этом использует, о сотрудничестве с университетами и главных образовательных трендах.
https://yangx.top/laboratoria2030/80
Telegram
НОП - Лаборатория Непрерывного Образования
Получил настоящее интеллектуальное удовольствие, беседуя с Мишей Свердловым, контект-директором Skyeng. Поговорили о том, как онлайн школа английского языка завоевывает новые позиции на рынке дополнительного профессионального образования, какие инструменты…
Драйверы технологического развития - ЮУрГУ (1/1)
Практико-ориентированность с опорой на научные разработки. Эта формула лежит в основе работы Института дополнительного образования Национального исследовательского Южноуральского государственного университета – одной из крупнейших образовательных организаций России.
За 2019-2020 учебный год в вузе было разработано и проведено на основе квалификационных требований и профессиональных стандартов 112 образовательных программ ДПО.
В 2019 году в рамках федерального проекта "Новые возможности для каждого" были обучены 1 313 научно-педагогических работников из 31 университета страны и 95 работников организаций-работодателей.
Ежегодно более 3 000 специалистов и научно-педагогических работников из более, чем 200 предприятий повышают квалификацию в ЮУрГУ.
Среди партнеров университета: РЖД, Миасский машиностроительный завод, Трубодеталь, Тюменьэнерго, Государственный ракетный центр им. академика В. П. Макеева, ОКБ «НОВАТОР» (г. Екатеринбург), ООО «Эмерсон» (EMERSON), Промышленная группа «КОНАР», Группа ЧТПЗ, Челябинский тракторный завод – УРАЛТРАК, ООО «Транснефть Надзор» и др.
Подготовка кадров ведется по научно-технологическим направлениям деятельности регионального Научно-образовательного центра университета:
✔️Новые материалы;
✔️Энергетика;
✔️Авиационная и ракетно-космическая техника;
✔️Экология;
✔️Менеджмент и управление.
Занятия проводят высококвалифицированные преподаватели ЮУрГУ и специалисты предприятий. При этом используется высокотехнологичное оборудование:
Лаборатория суперкомпьютерного моделирования
🔻Суперкомпьютер "Торнадо ЮУрГУ" занимает 8 место в СНГ и входит в список TOP500 мощнейших суперкомпьютеров мира.
НОЦ «Нанотехнологии»
🔻Органические и неорганические наноструктурированные материалы;
🔻Новые органические соединения для фотосенсибилизаторов и полупроводников;
🔻Многомасштабное суперкомпьютерное моделирование функциональных материалов;
🔻Методы направленного синтеза биологически активных элементоорганических молекул.
Центр коллективного пользования в энергетике и электроснабжении
🔻Исследование процессов в системах теплоснабжения зданий;
🔻Исследование альтернативных источников энергии и построение гибридных установок;
🔻Экспериментальное исследование алгоритмов и средств измерения и регулирования теплопотребления.
НОЦ "Энерго- и ресурсоэффективные технологии в дизелестроении"
🔻Исследование рабочих процессов для доводки дизелей;
🔻Обеспечение нормативных ресурсных показателей дизелей;
🔻Оптимизация теплового баланса и снижение теплоотдачи в систему охлаждения дизелей.
НИИ "Учебная техника и технологии"
🔻Ведущая организация в России и странах СНГ по разработке и производству учебно-лабораторного оборудования и интерактивных наглядных пособий;
🔻Более 4 000 наименований, из них – около 1 100 – высокотехнологичная продукция;
🔻Производственная мощность института-предприятия – более 8 000 единиц учебно-исследовательской продукции в год.
НИИ "Опытное машиностроение"
Лаборатория физического моделирования термомеханических процессов
🔻Исследование фазовых и структурных превращений в сталях и сплавах;
🔻Разработка оптимальных технологических режимов сварки, обработки металлов давлением, термической и термомеханической обработки;
🔻Механические испытания в широком диапазоне температур и скоростей деформации.
Лаборатория экспериментальной механики
🔻Экспериментальные исследования конструкций;
🔻Использование LMS-технологий для построения расчетных моделей конструкций;
🔻Экспериментальные исследования композитных материалов и конструкций при статическом и ударном нагружении.
Лаборатория композиционных материалов
🔻Создание новых видов полимерных композитных материалов;
🔻Разработка процессов изготовления изделий из полимерных композитных материалов;
🔻Изготовление опытных образцов изделий.
Практико-ориентированность с опорой на научные разработки. Эта формула лежит в основе работы Института дополнительного образования Национального исследовательского Южноуральского государственного университета – одной из крупнейших образовательных организаций России.
За 2019-2020 учебный год в вузе было разработано и проведено на основе квалификационных требований и профессиональных стандартов 112 образовательных программ ДПО.
В 2019 году в рамках федерального проекта "Новые возможности для каждого" были обучены 1 313 научно-педагогических работников из 31 университета страны и 95 работников организаций-работодателей.
Ежегодно более 3 000 специалистов и научно-педагогических работников из более, чем 200 предприятий повышают квалификацию в ЮУрГУ.
Среди партнеров университета: РЖД, Миасский машиностроительный завод, Трубодеталь, Тюменьэнерго, Государственный ракетный центр им. академика В. П. Макеева, ОКБ «НОВАТОР» (г. Екатеринбург), ООО «Эмерсон» (EMERSON), Промышленная группа «КОНАР», Группа ЧТПЗ, Челябинский тракторный завод – УРАЛТРАК, ООО «Транснефть Надзор» и др.
Подготовка кадров ведется по научно-технологическим направлениям деятельности регионального Научно-образовательного центра университета:
✔️Новые материалы;
✔️Энергетика;
✔️Авиационная и ракетно-космическая техника;
✔️Экология;
✔️Менеджмент и управление.
Занятия проводят высококвалифицированные преподаватели ЮУрГУ и специалисты предприятий. При этом используется высокотехнологичное оборудование:
Лаборатория суперкомпьютерного моделирования
🔻Суперкомпьютер "Торнадо ЮУрГУ" занимает 8 место в СНГ и входит в список TOP500 мощнейших суперкомпьютеров мира.
НОЦ «Нанотехнологии»
🔻Органические и неорганические наноструктурированные материалы;
🔻Новые органические соединения для фотосенсибилизаторов и полупроводников;
🔻Многомасштабное суперкомпьютерное моделирование функциональных материалов;
🔻Методы направленного синтеза биологически активных элементоорганических молекул.
Центр коллективного пользования в энергетике и электроснабжении
🔻Исследование процессов в системах теплоснабжения зданий;
🔻Исследование альтернативных источников энергии и построение гибридных установок;
🔻Экспериментальное исследование алгоритмов и средств измерения и регулирования теплопотребления.
НОЦ "Энерго- и ресурсоэффективные технологии в дизелестроении"
🔻Исследование рабочих процессов для доводки дизелей;
🔻Обеспечение нормативных ресурсных показателей дизелей;
🔻Оптимизация теплового баланса и снижение теплоотдачи в систему охлаждения дизелей.
НИИ "Учебная техника и технологии"
🔻Ведущая организация в России и странах СНГ по разработке и производству учебно-лабораторного оборудования и интерактивных наглядных пособий;
🔻Более 4 000 наименований, из них – около 1 100 – высокотехнологичная продукция;
🔻Производственная мощность института-предприятия – более 8 000 единиц учебно-исследовательской продукции в год.
НИИ "Опытное машиностроение"
Лаборатория физического моделирования термомеханических процессов
🔻Исследование фазовых и структурных превращений в сталях и сплавах;
🔻Разработка оптимальных технологических режимов сварки, обработки металлов давлением, термической и термомеханической обработки;
🔻Механические испытания в широком диапазоне температур и скоростей деформации.
Лаборатория экспериментальной механики
🔻Экспериментальные исследования конструкций;
🔻Использование LMS-технологий для построения расчетных моделей конструкций;
🔻Экспериментальные исследования композитных материалов и конструкций при статическом и ударном нагружении.
Лаборатория композиционных материалов
🔻Создание новых видов полимерных композитных материалов;
🔻Разработка процессов изготовления изделий из полимерных композитных материалов;
🔻Изготовление опытных образцов изделий.
Драйверы технологического развития - ЮУрГУ (2/2)
Лаборатория машиностроения
🔻Производство широкого спектра высокоточных и высокотехнологичных опытных образцов для машиностроительных предприятий;
🔻Подготовка специалистов, владеющих современными знаниями и навыками в области машиностроения.
Лаборатория конструирования оболочек электронных систем управления
🔻Проектирование и производство кабин управления;
🔻Изготовление сварных металлических конструкций различного назначения.
Ресурсный центр специальной металлургии
🔻Порошковая металлургия;
🔻Аддитивные технологии;
🔻Разработка технологий изготовления покрытий из порошковых материалов методом лазерной наплавки.
Лаборатория машиностроения
🔻Производство широкого спектра высокоточных и высокотехнологичных опытных образцов для машиностроительных предприятий;
🔻Подготовка специалистов, владеющих современными знаниями и навыками в области машиностроения.
Лаборатория конструирования оболочек электронных систем управления
🔻Проектирование и производство кабин управления;
🔻Изготовление сварных металлических конструкций различного назначения.
Ресурсный центр специальной металлургии
🔻Порошковая металлургия;
🔻Аддитивные технологии;
🔻Разработка технологий изготовления покрытий из порошковых материалов методом лазерной наплавки.
Онлайн образование становится все более разнообразным и осознанным. Нет сомнений, что в наступающем новом году дистанционные инструменты продолжат расти высокими темпами. С большим интересом следим за этим и за тем, как развивается кооперация в онлайне.
Forwarded from НОП.РФ
Какой формат использования онлайн курсов других университетов представляется вам наиболее перспективным для следующего учебного года? (можно выбрать два ответа)
Anonymous Poll
69%
Для расширения предложения курсов по индивидуальному выбору студента
36%
Для включения онлайн курса по редкой теме в блок обязательных специальных курсов
7%
Для полного замещения основного курса онлайн курсом ведущего университета
27%
Для замещения лекций по основному курсу онлайн материалами ведущего университета
Освещая реализацию федерального проекта "Новые возможности для каждого" в соцсетях, мы получили от пользователей много ценных советов.
Понравилась идея структурировать информацию по образовательным направлениям. Собирать все предложения вузов, например, по направлению IT и представлять одним блоком.
Неплохо следить за актуальностью предложений и информировать граждан об актуальных программах, скрывая те, на которые набор закрылся.
И так далее. Важна любая мелочь, которая делает доступ к информации более комфортным.
Но, кажется, окончательно вопрос "А где ссылку найти?" закроется только созданием единого портала проекта. Первые шаги в этом направлении делают сами университеты.
Нижневартовский государственный университет запустил отдельный сайт с информацией об участии в федеральном проекте еще в прошлом году https://start.nvsu.ru/
А в этом году свой сайт представил Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова https://nvdk.lunn.ru/
Отличная работа, коллеги!
Понравилась идея структурировать информацию по образовательным направлениям. Собирать все предложения вузов, например, по направлению IT и представлять одним блоком.
Неплохо следить за актуальностью предложений и информировать граждан об актуальных программах, скрывая те, на которые набор закрылся.
И так далее. Важна любая мелочь, которая делает доступ к информации более комфортным.
Но, кажется, окончательно вопрос "А где ссылку найти?" закроется только созданием единого портала проекта. Первые шаги в этом направлении делают сами университеты.
Нижневартовский государственный университет запустил отдельный сайт с информацией об участии в федеральном проекте еще в прошлом году https://start.nvsu.ru/
А в этом году свой сайт представил Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова https://nvdk.lunn.ru/
Отличная работа, коллеги!
Центры непрерывного образования
Разработаны методические рекомендации по созданию типовых моделей центров непрерывного образования в организациях высшего образования. Документ был представлен 24 декабря на вебинаре по распространению лучших практик реализации программ непрерывного образования в вузах в рамках реализации федерального проекта "Новые возможности для каждого".
Методические рекомендации включают разделы:
✔️Термины и определения;
✔️Цели и задачи;
✔️Организационно-управленческая модель;
✔️Нормативно-правовая основа;
✔️Типовые модели организационных структур;
✔️Управление деятельностью;
✔️Методическая основа;
✔️Информационное сопровождение деятельности;
✔️Образовательные программы ДПО;
✔️Проведение итоговой аттестации;
✔️Финансово-экономическая основа;
✔️Оценка эффективности работы.
В ходе вебинара рекомендации получили экспертную оценку руководителей сектора ДПО ведущих российских университетов. По итогам дискуссии было предложено:
🔻Расширить понятие стажировок таким образом, чтобы включить в него все возможные форматы;
🔺Прописать порядок организации общеразвивающих программ;
🔻Предусмотреть конкретные механизмы включения образовательных модулей ДПО в большие программы высшего образования;
🔺Максимально облегчить механизмы разработки и реализации образовательных программ, что позволит быстро и эффективно адаптироваться к рынку.
Отдельно поднимался вопрос создания информационной системы по непрерывному образованию, в которой планируется предусмотреть личные кабинеты слушателей с определенным функционалом, и механизмы взаимодействия с заказчиком. По словам заместителя директора департамента проектной деятельности министерства науки и высшего образования России Ивана Ефремова, такая платформа создается. Над этим работают специалисты Университета ИТМО (Санкт-Петербург).
🔹Методические рекомендации отправлены в университеты для сбора предложений.
Илья Коршунов, руководитель центра компетенций по развитию непрерывного образования взрослых, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ: "Дополнительное профессиональное образование сегодня выходит на первый план. Возможность включения образовательных модулей ДПО в большие программы фактически позволяет гражданам получать высшее образование без сдачи ЕГЭ. Это общемировой тренд, которые открывает перед нами абсолютно новые перспективы".
Ольга Петрова, проректор по учебной работе Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского: "Рынок высшего образования и получаемое нами финансирование, скорее всего, будет уменьшаться, в том числе из-за того, что уменьшается платежеспособность населения. В этой связи программы ДПО – хорошая возможность сохранить устойчивое финансовое положение. Центры непрерывного образования надо понимать как инструменты "третьей миссии" университетов. Мы перестраиваем систему высшего образования, встраивая модули в бакалавриат, ДПО интегрируется в высшее образование".
Разработаны методические рекомендации по созданию типовых моделей центров непрерывного образования в организациях высшего образования. Документ был представлен 24 декабря на вебинаре по распространению лучших практик реализации программ непрерывного образования в вузах в рамках реализации федерального проекта "Новые возможности для каждого".
Методические рекомендации включают разделы:
✔️Термины и определения;
✔️Цели и задачи;
✔️Организационно-управленческая модель;
✔️Нормативно-правовая основа;
✔️Типовые модели организационных структур;
✔️Управление деятельностью;
✔️Методическая основа;
✔️Информационное сопровождение деятельности;
✔️Образовательные программы ДПО;
✔️Проведение итоговой аттестации;
✔️Финансово-экономическая основа;
✔️Оценка эффективности работы.
В ходе вебинара рекомендации получили экспертную оценку руководителей сектора ДПО ведущих российских университетов. По итогам дискуссии было предложено:
🔻Расширить понятие стажировок таким образом, чтобы включить в него все возможные форматы;
🔺Прописать порядок организации общеразвивающих программ;
🔻Предусмотреть конкретные механизмы включения образовательных модулей ДПО в большие программы высшего образования;
🔺Максимально облегчить механизмы разработки и реализации образовательных программ, что позволит быстро и эффективно адаптироваться к рынку.
Отдельно поднимался вопрос создания информационной системы по непрерывному образованию, в которой планируется предусмотреть личные кабинеты слушателей с определенным функционалом, и механизмы взаимодействия с заказчиком. По словам заместителя директора департамента проектной деятельности министерства науки и высшего образования России Ивана Ефремова, такая платформа создается. Над этим работают специалисты Университета ИТМО (Санкт-Петербург).
🔹Методические рекомендации отправлены в университеты для сбора предложений.
Илья Коршунов, руководитель центра компетенций по развитию непрерывного образования взрослых, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ: "Дополнительное профессиональное образование сегодня выходит на первый план. Возможность включения образовательных модулей ДПО в большие программы фактически позволяет гражданам получать высшее образование без сдачи ЕГЭ. Это общемировой тренд, которые открывает перед нами абсолютно новые перспективы".
Ольга Петрова, проректор по учебной работе Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского: "Рынок высшего образования и получаемое нами финансирование, скорее всего, будет уменьшаться, в том числе из-за того, что уменьшается платежеспособность населения. В этой связи программы ДПО – хорошая возможность сохранить устойчивое финансовое положение. Центры непрерывного образования надо понимать как инструменты "третьей миссии" университетов. Мы перестраиваем систему высшего образования, встраивая модули в бакалавриат, ДПО интегрируется в высшее образование".
Начинаем рассказывать о том, как университеты освещают свое участие в проекте "Новые возможности для каждого" на телевидении.
Три видео на сегодня.
▪️История начинается с героя – преподавателя с инвалидностью, повышающего квалификацию в Южно-Уральском государственном университете. Через этот частный случай журналисты переходят к тому, что в стране реализуется федеральный проект, позволяющий гражданам укрепить свои позиции на рынке труда.
https://www.5-tv.ru/news/323830/novye-vozmoznosti-dla-kazdogo-predlagaet-uznouralskij-universitet/
▪️Интервью с проректором по учебной работе Университета Лобачевского Ольгой Петровой, в котором она сообщает подробную информацию о федеральном проекте и образовательных программах, реализуемых в его рамках. Попутно анализирует главные тенденции в образовании и дает практические рекомендации гражданам.
https://www.volga-tv.ru/avt/heroes-of-the-volga/program_1073955/
▪️Интервью с ректором Тихоокеанского государственного университета Сергеем Иванченко в утреннем эфире. Тема беседы – для того, чтобы человеку быть эффективным, необходимо постоянно учиться. Руководитель вуза поясняет концепцию непрерывного образования и говорит о том, как государство отвечает на новые вызовы в рамках федерального проекта.
https://www.youtube.com/watch?v=WfzTqxXsYP8
Три видео на сегодня.
▪️История начинается с героя – преподавателя с инвалидностью, повышающего квалификацию в Южно-Уральском государственном университете. Через этот частный случай журналисты переходят к тому, что в стране реализуется федеральный проект, позволяющий гражданам укрепить свои позиции на рынке труда.
https://www.5-tv.ru/news/323830/novye-vozmoznosti-dla-kazdogo-predlagaet-uznouralskij-universitet/
▪️Интервью с проректором по учебной работе Университета Лобачевского Ольгой Петровой, в котором она сообщает подробную информацию о федеральном проекте и образовательных программах, реализуемых в его рамках. Попутно анализирует главные тенденции в образовании и дает практические рекомендации гражданам.
https://www.volga-tv.ru/avt/heroes-of-the-volga/program_1073955/
▪️Интервью с ректором Тихоокеанского государственного университета Сергеем Иванченко в утреннем эфире. Тема беседы – для того, чтобы человеку быть эффективным, необходимо постоянно учиться. Руководитель вуза поясняет концепцию непрерывного образования и говорит о том, как государство отвечает на новые вызовы в рамках федерального проекта.
https://www.youtube.com/watch?v=WfzTqxXsYP8
Обучение в дистанте
🔻Спрос на образовательные онлайн-курсы среди взрослого населения в первой половине 2020 г. в среднем вырос в три раза, однако только 19% новых слушателей готовы продолжить обучение после снятия карантинных ограничений.
🔻Основная масса программ, предложенных на интеграторах, в первой половине 2020 г. была сконцентрирована в области приобретения надпрофессиональных навыков. Увеличение числа данных программ произошло за счет большего распространения онлайн-курсов по повышению стрессоустойчивости, продуктивности, лидерству, управлению коллективом, развитию собственного дела и бизнеса.
🔻Количество профессиональных программ на платформах-интеграторах, а также программ, связанных с высокой ролью социальных коммуникаций, снизилось. При этом увеличилось число образовательных мероприятий и онлайн-курсов в IT-сфере (развитие блога/сайта, машинное обучение, языки программирования), медицине (обеспечение собственной безопасности в условиях коронавирусной инфекции, профилактика COVID-19 и т.д.), управлении персоналом.
🔹Источник: "Программы обучения взрослого населения в условиях социального дистанцирования: анализ данных платформ-интеграторов", И. А. Коршунов, Н. Н. Ширкова
Для анализа структуры предложения программ обучения взрослого населения в 2019 г. и в первой половине 2020 г. использовались платформы-интеграторы Edumarket, "Россия – страна возможностей", "Академия HeadHunter".
🔻Спрос на образовательные онлайн-курсы среди взрослого населения в первой половине 2020 г. в среднем вырос в три раза, однако только 19% новых слушателей готовы продолжить обучение после снятия карантинных ограничений.
🔻Основная масса программ, предложенных на интеграторах, в первой половине 2020 г. была сконцентрирована в области приобретения надпрофессиональных навыков. Увеличение числа данных программ произошло за счет большего распространения онлайн-курсов по повышению стрессоустойчивости, продуктивности, лидерству, управлению коллективом, развитию собственного дела и бизнеса.
🔻Количество профессиональных программ на платформах-интеграторах, а также программ, связанных с высокой ролью социальных коммуникаций, снизилось. При этом увеличилось число образовательных мероприятий и онлайн-курсов в IT-сфере (развитие блога/сайта, машинное обучение, языки программирования), медицине (обеспечение собственной безопасности в условиях коронавирусной инфекции, профилактика COVID-19 и т.д.), управлении персоналом.
🔹Источник: "Программы обучения взрослого населения в условиях социального дистанцирования: анализ данных платформ-интеграторов", И. А. Коршунов, Н. Н. Ширкова
Для анализа структуры предложения программ обучения взрослого населения в 2019 г. и в первой половине 2020 г. использовались платформы-интеграторы Edumarket, "Россия – страна возможностей", "Академия HeadHunter".