Как обычно после олимпиады бушуют страсти от одной крайности в другую. Понятно, что провести массовую Олимпиаду на много тысяч человек нереально без единого нарекания. Мы стараемся учитывать все неожиданности, что могут возникнуть, но не всегда получается.
Соответственно опрос для участников Олимпиады.
Можно даже переслать ссылку на опрос тем, кто участвовал в Олимпиаде, но присутствует в чате. Нам важно ваше мнение, чтобы понимать, как развиваться дальше.
Спасибо за участие!
Соответственно опрос для участников Олимпиады.
Можно даже переслать ссылку на опрос тем, кто участвовал в Олимпиаде, но присутствует в чате. Нам важно ваше мнение, чтобы понимать, как развиваться дальше.
Спасибо за участие!
❤75🔥10👍6🤗2
Неданно прошла Олимпиада ДваждыДва для начальной школы. Какая наилучшая стратегия на ваш взгляд в дальнейшем? Можно выбрать несколько вариантов ответа
Final Results
23%
Лучше Олимпиада будет проводиться с дистанционным отбором с уменьшением количества очных участников
6%
Лучше увеличить количество площадок за счет снижения качества проведения и проверки
11%
Лучше проводить на нескольких больших площадках, чем на маленьких
39%
Нужно запретить родителям проходить внутрь, забирать у них детей сразу у дверей
40%
Нужно разнести классы участия по дням
3%
Нужно сократить параллель 1 класса
3%
Нужно сократить параллели 1 и 2 класса
1%
Вообще Олимпиада плохая, больше не нужно ее проводить
28%
Сделать Олимпиаду в два тура: отборочный и заключительный
10%
Другое (напишу в комментариях)
👍30
#потеряшки #олимпиада #тбанк
ПОТЕРЯШКИ
После вчерашней Олимпиады нашли несколько потеряшек. Хозяева могут забрать это в офисе Т-Банка, предварительно связавшись с Дарьей @damshell151
ПОТЕРЯШКИ
После вчерашней Олимпиады нашли несколько потеряшек. Хозяева могут забрать это в офисе Т-Банка, предварительно связавшись с Дарьей @damshell151
🥰12👍3
#новыйнабор #нашиклассы
Начинаем публиковать информацию о наборе в наши классы на 2025-2026 учебный год.
Пока только предварительный список классов, которые планируется набирать / добирать. Позже будет более подробная информация.
в 1 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − НАБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − НАБОР − Регистрация
во 2 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − НАБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − НАБОР − Регистрация
🥞 Школа 1273 (м.Коньково) − НАБОР − Регистрация
в 3 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − ДОБОР − Регистрация
в 4 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 1591 (м.Новокосино) − НАБОР − Регистрация
в 5 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − НАБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − НАБОР − Регистрация
🥞 Школа 1210 (м.Щукинская) − НАБОР − Регистрация закрыта
🥞 Школа 1591 (м.Новокосино) − НАБОР − Регистрация
🥞 Школа 1273 (м.Коньково) − ДОБОР − Регистрация
в 6 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 1273 (м.Коньково) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − ДОБОР − Регистрация
в 7 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 1273 (м.Коньково) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − ДОБОР − Регистрация
в 8 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − НАБОР − Регистрация
🥞 Школа 1273 (м.Коньково) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − ДОБОР − Регистрация
в 9 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − ДОБОР − Регистрация
в 10 класс
🥞 Школа «Покровский квартал» (м.Курская) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − ДОБОР − Регистрация
в 11 класс
🥞 Школа 1273 (м.Коньково) − ДОБОР − Регистрация
🥞 Школа 2086 (м.Университет) − ДОБОР − Регистрация
Начинаем публиковать информацию о наборе в наши классы на 2025-2026 учебный год.
Пока только предварительный список классов, которые планируется набирать / добирать. Позже будет более подробная информация.
в 1 класс
во 2 класс
в 3 класс
в 4 класс
в 5 класс
в 6 класс
в 7 класс
в 8 класс
в 9 класс
в 10 класс
в 11 класс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥24❤22👍15
Поскольку есть очень много вопросов по поступлению в классы, то сообщаем:
✔️ Вступительные мероприятия начнутся в марте.
✔️ Регистрация будет открыта на сайте. Информация об этом будет продублирована в канале.
✔️ Как только будет открыта регистрация, в сообщении выше появится ссылка.
✔️ Если строчки о наборе в определенный класс определенной школы в сообщении выше нет, то на данный момент набор/добор в этот класс не планируется.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍27❤16
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#прооценки
Очень правильный посыл детям.
Действительно, очень часто родители прессуют детей, наказывают их за плохие отметки. Но уровень знаний — это весьма относительная штука. И оценки показывают лишь уровень в данной конкретной среде, а не "в среднем по больнице".
Любите своих детей независимо от оценок! ❤️
Очень правильный посыл детям.
Действительно, очень часто родители прессуют детей, наказывают их за плохие отметки. Но уровень знаний — это весьма относительная штука. И оценки показывают лишь уровень в данной конкретной среде, а не "в среднем по больнице".
Любите своих детей независимо от оценок! ❤️
❤187👍28🔥19😇3👎2😁1
#субботняязадача
#задачапровиннипуха
#задачапропятачка
#задачанадвижение
Сегодня в качестве субботней задачи мы хотим предложить задачу из программы по геометрии в наших пятых классах.
Дома Винни-Пуха и Пятачка находятся на расстоянии 1 км друг от друга. Однажды они одновременно вышли из своих домов и каждый пошел по какой-то прямой. Винни-Пух проходил 3км/ч, а Пятачок – 4км/ч. Через некоторое время они встретились. Сколько времени могло продолжаться их путешествие? Укажите наибольшее и наименьшее возможное время.
Пишите ваши версии в комментариях!
#задачапровиннипуха
#задачапропятачка
#задачанадвижение
Сегодня в качестве субботней задачи мы хотим предложить задачу из программы по геометрии в наших пятых классах.
Дома Винни-Пуха и Пятачка находятся на расстоянии 1 км друг от друга. Однажды они одновременно вышли из своих домов и каждый пошел по какой-то прямой. Винни-Пух проходил 3км/ч, а Пятачок – 4км/ч. Через некоторое время они встретились. Сколько времени могло продолжаться их путешествие? Укажите наибольшее и наименьшее возможное время.
Пишите ваши версии в комментариях!
❤16👍2
#нашипреподаватели #покровскийквартал #нашидостижения
С начала сентября этого учебного года проходил XXI Творческий конкурс учителей математики МЦНМО. В декабре подводились итоги и вот, наконец, стали известны имена победителей и призеров.
🎉 Поздравляем нашего учителя математики классов «ДваждыДва» в школе «Покровский квартал» Кирилла Игоревича Александрова, который стал призёром конкурса и выиграл грант «Вклад в поколение» от Т-Банка.
Участникам были предложены 10 задач, на решение которых отводилось 4,5 часа. Задачи были разбиты на два блока: 5 математических и 5 методических задач, моделирующих работу учителя.
Поздравляем Кирилла Игоревича с успешным результатом! 💫
С начала сентября этого учебного года проходил XXI Творческий конкурс учителей математики МЦНМО. В декабре подводились итоги и вот, наконец, стали известны имена победителей и призеров.
🎉 Поздравляем нашего учителя математики классов «ДваждыДва» в школе «Покровский квартал» Кирилла Игоревича Александрова, который стал призёром конкурса и выиграл грант «Вклад в поколение» от Т-Банка.
Участникам были предложены 10 задач, на решение которых отводилось 4,5 часа. Задачи были разбиты на два блока: 5 математических и 5 методических задач, моделирующих работу учителя.
Поздравляем Кирилла Игоревича с успешным результатом! 💫
🔥126👍33❤18❤🔥6🎉5
#новыйнабор #добор #5класс #какмыучим #нашиклассы
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ по поводу поступления в 5 класс.
Поскольку уже градус тревожности по поводу поступления растет, мы собрали тут ответы на несколько часто встречающихся вопросов по поводу поступления в ПЯТЫЕ класс «ДваждыДва».
📲 Везде пишут, что в 5 класс –НАБОР, хотя есть четвертые классы «ДваждыДва». Как же так? Набирают новый 5 класс или это всё же добор в старый?
✅ В большинстве классов, в частности в «Покровском квартале» и школе 2086 с завершением 4 класса завершается цикл предметного обучения и 5 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ класс набирается заново. При этом ученики четвертых классов «ДваждыДва» поступают туда на общих основаниях. Другими словами, ни для какого ученика, заканчивающего 4 класс «ДваждыДва», нет автоматического перевода в 5 класс. Единственное отличие для них – они пишут вступительные экзамены в свои дни, а не со всеми.
📲 Понятно же, что «поступление на общих основаниях» – это профанация! И дети из 4 класса «ДваждыДва» имеют сильно больше шансов поступить, чем «дети со стороны». Почему бы не сказать честно о том, что это всё равно просто добор и «внешние дети» приходят в сложившийся класс?
✅ Отнюдь нет.
Поступление в 5 класс вовсе не профанация и есть много случаев, когда дети из 4 класса не смогли поступить в 5. Безусловно нашим четвероклассникам поступать проще, поскольку они учатся в этой системе несколько лет и лучше понимают, на что ориентировано обучение.
📲 Как нужно готовиться к поступлению в 5 класс «ДваждыДва»? Решать больше олимпиадных задач?
✅ Может показаться странным, но тренироваться решать олимпиадные задачи для поступления совершенно не нужно! По большому счету есть два основных критерия при отборе. К прохождению одного из них подготовиться действительно можно, а ко второму нет.
✔️ Первый критерий – это базовые арифметические навыки. То есть то, чему дети должны были научиться в начальной школе. Тут нет ничего экзотического, просто нужно хорошо уметь считать. Этому действительно можно научиться или с помощью репетитора, или в хорошей школе, или с помощью родителей. Как показывает практика, примерно 70% поступающих просто не в состоянии написать достаточно хорошо письменный экзамен по математике. Это при том, что наш письменный экзамен в 5 класс в Москве считается одним из самых легких.
✔️ Второй критерий – желание учиться, наличие фантазии, упорство, если что-то не получается. И вот научить этому вряд ли сможет репетитор. Это либо есть, либо нет. И тут «дрессировка» по решению олимпиадных задач принесёт скорее вред, чем пользу. Нам не нужно, чтобы ребенок, выпускаясь из начальной школы умел решать олимпиадные задачи, был призером или победителем математических олимпиад. Нам это не особо важно. Наши ученики становятся победителями и призерами олимпиад, как побочный результат системы обучения, а цели такой мы не ставим (по крайне мере в 5 классе точно).
📲 Неужели в существующем классе, куда осуществлялся добор, все дети гении? Мой ребенок ездил в лагеря «ДваждыДва», каждый раз попадал в сильные группы, сдавал зачет повышенной сложности, хотя некоторые дети из класса «ДваждыДва» этот зачет не сдали. В итоге, в добор мой ребенок не прошел.
✅ Как мы уже писали выше, умение решать олимпиадные задачи не является основным критерием при наборе классов. Да, в лагерях другая система, там участвуют не только дети из классов, а некоторые дети из классов ездят как раз, чтобы лучше усвоить пройденный в течение года материал или тоже узнать что-то олимпиадное, что в классе не проходили. Поэтому противоречия нет.
Тут написан список требований к поступающим в 5 класс. А вот тут рассказано про вступительные испытания
Пишите ваши вопросы в комментариях, мы постараемся на них ответить
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ по поводу поступления в 5 класс.
Поскольку уже градус тревожности по поводу поступления растет, мы собрали тут ответы на несколько часто встречающихся вопросов по поводу поступления в ПЯТЫЕ класс «ДваждыДва».
Поступление в 5 класс вовсе не профанация и есть много случаев, когда дети из 4 класса не смогли поступить в 5. Безусловно нашим четвероклассникам поступать проще, поскольку они учатся в этой системе несколько лет и лучше понимают, на что ориентировано обучение.
Тут написан список требований к поступающим в 5 класс. А вот тут рассказано про вступительные испытания
Пишите ваши вопросы в комментариях, мы постараемся на них ответить
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤40👍27🤝2👎1
#юбилей #праздник
🎉НАС 10000!🎉
⚡Это переход на новый качественный уровень. Спасибо вам, наши дорогие подписчики, что вы с нами!🌹
Мы очень ценим ваше внимание и стараемся стать лучше!
💥Наш 10000й подписчик - Надежда! Мы свяжемся с ней в личке для вручения приза.
А нас всех по традиции ждут юбилейная задача, конкурсы, лотереи, сюрпризы и призы!
🎉НАС 10000!🎉
⚡Это переход на новый качественный уровень. Спасибо вам, наши дорогие подписчики, что вы с нами!🌹
Мы очень ценим ваше внимание и стараемся стать лучше!
💥Наш 10000й подписчик - Надежда! Мы свяжемся с ней в личке для вручения приза.
А нас всех по традиции ждут юбилейная задача, конкурсы, лотереи, сюрпризы и призы!
🔥64❤7👍4🎉4🏆2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
#выездныешколы #ДваждыДва #ИМШ #июньскиешколы
#летниешколы #каникулы #подмосковье
В дни летних школьных каникул пройдет традиционная июньская математическая школа для школьников 1-7 класса и дошкольников. В очередной раз школа пройдет на территории Учебно-спортивного комплекса Менделеево под Зеленоградом.
Когда?
🔹1-9 июня (I смена, для 1-7 класса);
🔹11-19 июня (II смена для 1-5 класса и дошкольников);
🔹24 июня - 2 июля III смена (только 5-7 классы).
Для кого? – школьники 1-7 класса и дошкольники.
Где? – Учебно-спортивный комплекс Менделеево под Зеленоградом
Что будет? – Основной предмет – МАТЕМАТИКА, но в программе школы многочисленные кружки и развлечения для участников, а также лекции и занятия для родителей.
После школы − обратная связь для родителей.
Страница школы и регистрация уже открыты!
P.S. Многопредметная смена ИМШ тоже будет, регистрация появится чуть позже.
#летниешколы #каникулы #подмосковье
В дни летних школьных каникул пройдет традиционная июньская математическая школа для школьников 1-7 класса и дошкольников. В очередной раз школа пройдет на территории Учебно-спортивного комплекса Менделеево под Зеленоградом.
Когда?
🔹1-9 июня (I смена, для 1-7 класса);
🔹11-19 июня (II смена для 1-5 класса и дошкольников);
🔹24 июня - 2 июля III смена (только 5-7 классы).
Для кого? – школьники 1-7 класса и дошкольники.
Где? – Учебно-спортивный комплекс Менделеево под Зеленоградом
Что будет? – Основной предмет – МАТЕМАТИКА, но в программе школы многочисленные кружки и развлечения для участников, а также лекции и занятия для родителей.
После школы − обратная связь для родителей.
Страница школы и регистрация уже открыты!
P.S. Многопредметная смена ИМШ тоже будет, регистрация появится чуть позже.
❤15👍5🔥5
#новыйнабор #поступление #неудобныевопросы
Все бегут, бегут, бегут и я бегу…
Уже много раз писали и говорили про это, но наступает весна и всё повторяется. Педагоги называют это «весенним обострением» – когда родители начинают весной лихорадочно искать, «куда бы поступить», а школьники начинают массово сдавать вступительные экзамены в 100500 школ.
Давайте в очередной раз попробуем разобраться, какова движущая сила этого процесса, что вообще происходит и нужно ли во всем этом участвовать.
🥰 🥰 🥰 🥰 🥰 🥰
Очевидно, что мотивация родителей может иметь разные причины, разделим их условно на две категории:
✔️ Объективные
✔️ Субъективные
Объективные причины – это
💙 Переезд в другой город. Тут хочешь – не хочешь, а нужно искать новую школу для ребенка.
💙 Завершение блока обучения. Например, в той школе, что сейчас учится ребенок, есть только начальные классы, а учиться в 5 классе нужно в какой-то другой школе.
💙 Смена профиля. Ребенок или родители считают, что другой профиль больше подходит ребенку.
Если первые две причины действительно объективны, тут ничего не поделаешь – внешние обстоятельства заставляют искать школу, то третья причина, как нам видится, менее объективна, чем две предыдущие, но тем не менее имеет место быть. Соответственно в этом случае прежде, чем принимать решение, лучше всё много раз взвесить, посоветоваться с педагогами, может быть, даже с психологами, чтобы оценить, насколько это осмысленно и действительно ли новый профиль соответствует интересам ребенка, а не есть реализация «хотелок» родителей.
Субъективные причины.
На самом деле, как ни странно, основная масса поступающих руководствуется как раз субъективными причинами. Причины, перечисленные выше, встречаются крайне редко.
Так что же это за субъективные причины, которые сносят крышу огромному количеству родителей каждую весну?
🔹Недовольство уровнем преподавания какого-либо предмета
🔹Недовольство мотивацией к учебе нынешнего класса
🔹Конфликт с каким-либо учителем
🔹Конфликт с детским коллективом
🔹Желание более престижной школы
🔹Страх, что ребенок не сдаст переводные экзамены
🔹Страх, что сейчас все куда-то поступят, а ребенок останется один в этом классе
🔹Желание «протестировать» знания ребенка
🔹Развить стрессоустойчивость
Тут мы перечислили основные, что называют при ответе на вопрос «А зачем вы поступаете?» Наверняка есть и другие.
Давайте разбираться с этими субъективными причинами, чтобы понять, насколько вообще эти причины обоснованы и действительно ли они стоят того, чтобы идти поступать в несколько школ.
Недовольство преподаванием какого-либо предмета
Очень часто самой главной причиной называют именно это, потому как её сложнее всего оспаривать. Действительно, в школе, куда сдаёт экзамены ваш ребенок, зачастую совершенно не имеют представления, как «там на самом деле». Знать это наверняка можно только в том случае, если принимающие экзамены педагоги (или администрация школы) лично знакомы с преподавателями, ведущие те или иные дисциплины. В остальном это действительно очень философский вопрос. Кому-то нравится, кому-то не нравится. По большому счёту разница здесь может быть только в профиле класса. Если класс, в котором сейчас учится ребенок, общеобразовательный, все предметы ведёт один учитель (в началке) или все математические предметы в средней или старшей школе, то тут причина из субъективной становится объективной, так как действительно программы общеобразовательных и спецклассов очень сильно отличаются. Если же из одного маткласса вы хотите перейти в другой тоже маткласс, то причина превращается совсем в субъективную. И дело скорее всего совсем не в этом (как бы ни хотелось родителям в это верить), а в какой-то другой (см.список) причине.
Безусловно нет одинаковых преподавателей и даже в рамках одной школы преподаватели отличаются как по уровню, так и по строгости, выбору своей программы, способа обучения и так далее. Тем самым, переходя из одного маткласса в другой, вы рискуете не повысить, а, наоборот, понизить уровень преподавания предмета. В частности потому, что во вновь набранном классе учитель вынужден изначально снизить планку.
Все бегут, бегут, бегут и я бегу…
Уже много раз писали и говорили про это, но наступает весна и всё повторяется. Педагоги называют это «весенним обострением» – когда родители начинают весной лихорадочно искать, «куда бы поступить», а школьники начинают массово сдавать вступительные экзамены в 100500 школ.
Давайте в очередной раз попробуем разобраться, какова движущая сила этого процесса, что вообще происходит и нужно ли во всем этом участвовать.
Очевидно, что мотивация родителей может иметь разные причины, разделим их условно на две категории:
Объективные причины – это
Если первые две причины действительно объективны, тут ничего не поделаешь – внешние обстоятельства заставляют искать школу, то третья причина, как нам видится, менее объективна, чем две предыдущие, но тем не менее имеет место быть. Соответственно в этом случае прежде, чем принимать решение, лучше всё много раз взвесить, посоветоваться с педагогами, может быть, даже с психологами, чтобы оценить, насколько это осмысленно и действительно ли новый профиль соответствует интересам ребенка, а не есть реализация «хотелок» родителей.
Субъективные причины.
На самом деле, как ни странно, основная масса поступающих руководствуется как раз субъективными причинами. Причины, перечисленные выше, встречаются крайне редко.
Так что же это за субъективные причины, которые сносят крышу огромному количеству родителей каждую весну?
🔹Недовольство уровнем преподавания какого-либо предмета
🔹Недовольство мотивацией к учебе нынешнего класса
🔹Конфликт с каким-либо учителем
🔹Конфликт с детским коллективом
🔹Желание более престижной школы
🔹Страх, что ребенок не сдаст переводные экзамены
🔹Страх, что сейчас все куда-то поступят, а ребенок останется один в этом классе
🔹Желание «протестировать» знания ребенка
🔹Развить стрессоустойчивость
Тут мы перечислили основные, что называют при ответе на вопрос «А зачем вы поступаете?» Наверняка есть и другие.
Давайте разбираться с этими субъективными причинами, чтобы понять, насколько вообще эти причины обоснованы и действительно ли они стоят того, чтобы идти поступать в несколько школ.
Недовольство преподаванием какого-либо предмета
Очень часто самой главной причиной называют именно это, потому как её сложнее всего оспаривать. Действительно, в школе, куда сдаёт экзамены ваш ребенок, зачастую совершенно не имеют представления, как «там на самом деле». Знать это наверняка можно только в том случае, если принимающие экзамены педагоги (или администрация школы) лично знакомы с преподавателями, ведущие те или иные дисциплины. В остальном это действительно очень философский вопрос. Кому-то нравится, кому-то не нравится. По большому счёту разница здесь может быть только в профиле класса. Если класс, в котором сейчас учится ребенок, общеобразовательный, все предметы ведёт один учитель (в началке) или все математические предметы в средней или старшей школе, то тут причина из субъективной становится объективной, так как действительно программы общеобразовательных и спецклассов очень сильно отличаются. Если же из одного маткласса вы хотите перейти в другой тоже маткласс, то причина превращается совсем в субъективную. И дело скорее всего совсем не в этом (как бы ни хотелось родителям в это верить), а в какой-то другой (см.список) причине.
Безусловно нет одинаковых преподавателей и даже в рамках одной школы преподаватели отличаются как по уровню, так и по строгости, выбору своей программы, способа обучения и так далее. Тем самым, переходя из одного маткласса в другой, вы рискуете не повысить, а, наоборот, понизить уровень преподавания предмета. В частности потому, что во вновь набранном классе учитель вынужден изначально снизить планку.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤29👍10👎1🔥1
#новыйнабор #поступление #неудобныевопросы
Недовольство мотивацией к учебе нынешнего класса
Сейчас проблема мотивации детей – одна из самых животрепещущих. Ни для кого не секрет, что дети перегружены всевозможными обязанностями, включая кружки, разнообразные подготовки настолько, что желание что-то делать просто отсутствует, и они ходят в школу и делают домашние задания просто потому, что «так надо», а не потому, что хочется. Как следствие теряется интерес к учёбе, и родители в отчаянии стараются найти коллектив, в котором «все хотят учиться» в надежде, что ребенок тоже станет мотивированным. Или же ищут преподавателя, который «сможет увлечь ребёнка».
Это, к сожалению, заблуждение. Как ни прискорбно признавать, но классов, в которых «все хотят учиться», не существует. И никогда не существовало. Вдобавок на данный момент количество детей, которые просто выполняют требование родителей, а им, вообще говоря, всё равно – большинство. Конечно, есть единичные случаи, когда ребёнок увлечен, например, математикой, но вряд ли при этом он будет с большим энтузиазмом отрабатывать технику счёта, решая кучу однотипных примеров.
В любом классе, математическом или общеобразовательном, при изучении любого предмета, в том числе и математики, всегда есть рутина. Избежать этого не удастся ни в каком классе. Каким образом происходит отработка техники: в качестве домашних заданий, самостоятельные на уроке, неожиданный опрос, зачёт, организация каких-то игр или отборов на соревнования – это зависит от учителя. И если у ребёнка нет понимания, зачем это всё нужно, он будет либо страдать, либо саботировать.
И когда вы постулируете, что хотите перейти в класс, где «все мотивированы к учебе», а вы точно уверены, что остальные поступающие мотивированы к этой самой учёбе, а не тоже ищут класс, где эта мотивация в большом объеме присутствует?!
Конфликт с каким-либо учителем
Это достаточно серьезная причина. И тут надо глубоко разбираться, что лежит в основе этого конфликта. Если, например, конфликт состоит в том, что по вашему мнению учитель предъявляет к ребёнку завышенные требования, которые не предъявляет к остальным, то проверьте, может быть,
А) требования такие же, просто ребенок их саботирует?
Б) вы сами провоцируете ребёнка не выполнять эти требования, обесценивая их дома? («Да забей ты на это домашнее задание! Нам сейчас в музыкальную школу!» или «Да плевать, что пропустим два учебных дня! У папы отпуск только раз в год, важнее провести с ним время» и так далее…)
В) вы хотите какого-то особого отношения по любой причине («Мой ребенок так много пропускает по болезни, не ставьте ему двойки за невыполненнное дз!» или «Мой ребёнок занял первое место на Олимпиаде по математике, почему вы за это не поставили ему пятёрку в журнал?» и так далее…)
Безусловно, мы не отрицаем, что налицо может действительно присутствовать конфликт из-за субъективного отношения именно учителя. Но и в этом случае действительно ли вы уверены, что переход в другую школу – это лучшее, что стоит сделать? Если все остальные учителя вас устраивают и сама школа тоже, может быть, просто обратиться к администрации о переходе в другой класс этой же школы? Или для начала поговорить с самим учителем?
Конфликт с детским коллективом
Наверно, это самая больная и самая спорная причина. Поскольку это вопрос вообще не относится к обучению, а скорее из области коммуникации и социальных навыков. К математике он не имеет отношения совсем, а стоит ли решать эту проблему путем перевода ребёнка в другой класс / школу – это стоит обсуждать с хорошим специалистом-психологом. Разбираясь в первую очередь, в чём состоит суть конфликта, чтобы не оказалось случайно, что, перейдя в другую школу, получится то же самое, и переход принесет больше вреда, чем пользы.
Недовольство мотивацией к учебе нынешнего класса
Сейчас проблема мотивации детей – одна из самых животрепещущих. Ни для кого не секрет, что дети перегружены всевозможными обязанностями, включая кружки, разнообразные подготовки настолько, что желание что-то делать просто отсутствует, и они ходят в школу и делают домашние задания просто потому, что «так надо», а не потому, что хочется. Как следствие теряется интерес к учёбе, и родители в отчаянии стараются найти коллектив, в котором «все хотят учиться» в надежде, что ребенок тоже станет мотивированным. Или же ищут преподавателя, который «сможет увлечь ребёнка».
Это, к сожалению, заблуждение. Как ни прискорбно признавать, но классов, в которых «все хотят учиться», не существует. И никогда не существовало. Вдобавок на данный момент количество детей, которые просто выполняют требование родителей, а им, вообще говоря, всё равно – большинство. Конечно, есть единичные случаи, когда ребёнок увлечен, например, математикой, но вряд ли при этом он будет с большим энтузиазмом отрабатывать технику счёта, решая кучу однотипных примеров.
В любом классе, математическом или общеобразовательном, при изучении любого предмета, в том числе и математики, всегда есть рутина. Избежать этого не удастся ни в каком классе. Каким образом происходит отработка техники: в качестве домашних заданий, самостоятельные на уроке, неожиданный опрос, зачёт, организация каких-то игр или отборов на соревнования – это зависит от учителя. И если у ребёнка нет понимания, зачем это всё нужно, он будет либо страдать, либо саботировать.
И когда вы постулируете, что хотите перейти в класс, где «все мотивированы к учебе», а вы точно уверены, что остальные поступающие мотивированы к этой самой учёбе, а не тоже ищут класс, где эта мотивация в большом объеме присутствует?!
Конфликт с каким-либо учителем
Это достаточно серьезная причина. И тут надо глубоко разбираться, что лежит в основе этого конфликта. Если, например, конфликт состоит в том, что по вашему мнению учитель предъявляет к ребёнку завышенные требования, которые не предъявляет к остальным, то проверьте, может быть,
А) требования такие же, просто ребенок их саботирует?
Б) вы сами провоцируете ребёнка не выполнять эти требования, обесценивая их дома? («Да забей ты на это домашнее задание! Нам сейчас в музыкальную школу!» или «Да плевать, что пропустим два учебных дня! У папы отпуск только раз в год, важнее провести с ним время» и так далее…)
В) вы хотите какого-то особого отношения по любой причине («Мой ребенок так много пропускает по болезни, не ставьте ему двойки за невыполненнное дз!» или «Мой ребёнок занял первое место на Олимпиаде по математике, почему вы за это не поставили ему пятёрку в журнал?» и так далее…)
Безусловно, мы не отрицаем, что налицо может действительно присутствовать конфликт из-за субъективного отношения именно учителя. Но и в этом случае действительно ли вы уверены, что переход в другую школу – это лучшее, что стоит сделать? Если все остальные учителя вас устраивают и сама школа тоже, может быть, просто обратиться к администрации о переходе в другой класс этой же школы? Или для начала поговорить с самим учителем?
Конфликт с детским коллективом
Наверно, это самая больная и самая спорная причина. Поскольку это вопрос вообще не относится к обучению, а скорее из области коммуникации и социальных навыков. К математике он не имеет отношения совсем, а стоит ли решать эту проблему путем перевода ребёнка в другой класс / школу – это стоит обсуждать с хорошим специалистом-психологом. Разбираясь в первую очередь, в чём состоит суть конфликта, чтобы не оказалось случайно, что, перейдя в другую школу, получится то же самое, и переход принесет больше вреда, чем пользы.
👍33❤7👎3🔥2
#новыйнабор #поступление #неудобныевопросы
Желание более престижной школы
или
Вам шашечки или ехать?
Эта причина является одной из наиболее частой. Даже если она не озвучивается, то всё равно, это понятно по тому набору школ, куда ребёнок поступает, или тому, что озвучивают родители.
Понятно, что в головах у разных людей понятие «престижной школы» разное. Для кого-то престижной является школа, в которой три иностранных языка и половина предметов на английском, для кого-то важны сертификаты IB, для кого-то – наличие победителей международных олимпиад среди выпускников.
И теперь начинается самое главное – «вам шашечки или ехать»?
В отличие от вузов, при обучении в школе большое значение имеет то, насколько там действительно ребенка будут обучать, а не выдадут список тем, которые нужно знать к концу года. И уровень обучения зависит от множества факторов. Например, если в «шашечной школе» в одной параллели много классов, то странно надеяться, что все классы будут сильными и на всех них будут работать сильные педагоги. Конечно, при большом наборе поступить проще (конкурс 1000 детей на 300 мест заведомо меньше, чем 60 детей на 4 места), но нужно отдавать себе отчёт, что если в параллели хотя бы три класса одной и той же направленности, то вероятность того, что уровень класса будет ниже, чем при одном классе в параллели, достаточно высока. И это некоторая беда школ с большим количеством классов в параллели. Тут как ни крути, всяко плохо. Собирая классы уровню (типа в А – самых сильных, в Б – послабее, в В – кто остался), есть риск получить в «последнем классе» немотивированных детей уровня общеобразовательной школы. Если же равномерно распределять всех по классам, то получится тот же вариант, от которого родители и бежали из своей районной школы. Это всегда проблема всех наборов и в свете катастрофического снижения общего уровня образования её не избежать.
В этом смысле (если хочется действительно «ехать, а не шашечки») стоит рассматривать классы с индивидуальным подходом и небольшими классами. Чаще всего в таких классах есть возможность уделить сильным детям повышенное внимание и научить действительно очень хорошо.
Например, безмерное уважение вызывает у нас «Лига Школ» – очень маленькая школа, теплая атмосфера, которая позволяет раскрыться каждому ребёнку, даже с особенностями.
Существует множество примеров, когда ребёнок поступал, скажем в СУНЦ МГУ из региональной школы, где у него было индивидуальное обучение и поддержках всех учителей, и через год терял и мотивацию, и успехи.
Думается, что желание, чтобы ребёнок учился в престижной (в родительском понимании) школе – это иррациональное желание польстить родительской гордости, реализовать какие-то родительские амбиции.
Забавно, что набор престижных школ меняется со временем, зачастую даже вопреки реалиям. Когда-то давно одной из самых престижных была 7 школа, несколько лет назад – 57, 192, 91. В 80-е годы дети из «Второй школы» толпами бежали поступать в 57, 1543 и 91. Сейчас про 91 уже никто и не помнит, а из 57 бегут во «Вторую». «Шашечки» школ, как и мода, как и людская молва, преходящи. И очень важно, чтобы в погоне за «шашечками» вы не упустили что-то гораздо более важное, по-человечески ценное в этом быстро изменяющемся мире.
Желание более престижной школы
или
Вам шашечки или ехать?
Эта причина является одной из наиболее частой. Даже если она не озвучивается, то всё равно, это понятно по тому набору школ, куда ребёнок поступает, или тому, что озвучивают родители.
Понятно, что в головах у разных людей понятие «престижной школы» разное. Для кого-то престижной является школа, в которой три иностранных языка и половина предметов на английском, для кого-то важны сертификаты IB, для кого-то – наличие победителей международных олимпиад среди выпускников.
И теперь начинается самое главное – «вам шашечки или ехать»?
В отличие от вузов, при обучении в школе большое значение имеет то, насколько там действительно ребенка будут обучать, а не выдадут список тем, которые нужно знать к концу года. И уровень обучения зависит от множества факторов. Например, если в «шашечной школе» в одной параллели много классов, то странно надеяться, что все классы будут сильными и на всех них будут работать сильные педагоги. Конечно, при большом наборе поступить проще (конкурс 1000 детей на 300 мест заведомо меньше, чем 60 детей на 4 места), но нужно отдавать себе отчёт, что если в параллели хотя бы три класса одной и той же направленности, то вероятность того, что уровень класса будет ниже, чем при одном классе в параллели, достаточно высока. И это некоторая беда школ с большим количеством классов в параллели. Тут как ни крути, всяко плохо. Собирая классы уровню (типа в А – самых сильных, в Б – послабее, в В – кто остался), есть риск получить в «последнем классе» немотивированных детей уровня общеобразовательной школы. Если же равномерно распределять всех по классам, то получится тот же вариант, от которого родители и бежали из своей районной школы. Это всегда проблема всех наборов и в свете катастрофического снижения общего уровня образования её не избежать.
В этом смысле (если хочется действительно «ехать, а не шашечки») стоит рассматривать классы с индивидуальным подходом и небольшими классами. Чаще всего в таких классах есть возможность уделить сильным детям повышенное внимание и научить действительно очень хорошо.
Например, безмерное уважение вызывает у нас «Лига Школ» – очень маленькая школа, теплая атмосфера, которая позволяет раскрыться каждому ребёнку, даже с особенностями.
Существует множество примеров, когда ребёнок поступал, скажем в СУНЦ МГУ из региональной школы, где у него было индивидуальное обучение и поддержках всех учителей, и через год терял и мотивацию, и успехи.
Думается, что желание, чтобы ребёнок учился в престижной (в родительском понимании) школе – это иррациональное желание польстить родительской гордости, реализовать какие-то родительские амбиции.
Забавно, что набор престижных школ меняется со временем, зачастую даже вопреки реалиям. Когда-то давно одной из самых престижных была 7 школа, несколько лет назад – 57, 192, 91. В 80-е годы дети из «Второй школы» толпами бежали поступать в 57, 1543 и 91. Сейчас про 91 уже никто и не помнит, а из 57 бегут во «Вторую». «Шашечки» школ, как и мода, как и людская молва, преходящи. И очень важно, чтобы в погоне за «шашечками» вы не упустили что-то гораздо более важное, по-человечески ценное в этом быстро изменяющемся мире.
❤57🔥15👍9💯9🥰2❤🔥1
#новыйнабор #поступление #неудобныевопросы
Страх, что ребенок не сдаст переводные экзамены
или
Страх, что сейчас все куда-то поступят, а ребенок останется один в этом классе
Еще одна весьма иррациональная причина, которая больше всего отражает «весеннее обострение». Чаще всего это разгоняется не самими родителями в отдельно взятой семье, а компанией родителей, когда одна мама начинает: «Непонятно, что будет с нашим классом, сейчас все куда-то поступают. Нужно бежать тоже поступать, а то мало ли…» И начинается: «А вы куда поступаете?», «А куда Петя поступает?», «А вы знаете, говорят, у нас часы сократят / Марь Иванну заменят / доберут еще 20 детей в класс… Вот ужас-то!! Нужно срочно искать другое место!»
И всё… Паника посеяна, даже самые устойчивые начинают беспокоиться «а вдруг всё, что мама Эдика сказала, правда??» А ещё есть недобросовестные товарищи, набирающие разнообразные классы с 5, 6, 7, 8, 9, … У них нет предыдущего класса, на базе которого можно формировать класс, поэтому нужно откуда-то зазвать детей. И начинают петь в уши как родителям, так и детям «Да что вы там забыли в этом своем классе школы N, у нас смотрите, какой отличный педсостав, какие супердети придут!» Хорошо, если просто зовут, а то порой дело и до угроз «не взять в лагерь / сборы / команду» и т.п. доходит. Понятно, что у бедных родителей крыша едет и они начинают в панике ребёнка поступать во все места «на всякий случай», даже если ребёнку в школе нынешней хорошо и родителей всё устраивает.
Это ж дитятко родное, вдруг правда напасть случится, а мы тут сидим и ведать не ведаем!?!
«Весеннее обострение» настолько сильно и настолько массово,что противостоять ему очень сложно. Оно не обходит никого. Даже в самом сильном классе с самыми спокойными родителями найдется кто-то, кто будет волноваться и беспокоиться на тему «что будет, если…»
В своё время такое «обострение» было и в нашем в то время самом сильном в Москве и, возможно, даже в России, классе. Когда родители стали хором беспокоиться «А вдруг у нас сейчас кто-то уйдет и уровень класса упадёт?» и «Возможно, нужно искать класс, где будет такой же уровень, как сейчас!»
Ответ был «Родители! Вы понимаете, что уровень класса, где будет учиться ваш ребенок, будет определяться вашим ребёнком? Именно ваши дети и являются носителями того уровня, который есть у класса. Именно по вашим детям будет определяться этот уровень. И либо вы сейчас все разбегаетесь и класс разваливаете, либо мы работаем дальше.» Помогло. Но это были очень умные родители очень умных детей. Дай Бог всем таких же родителей!
😛 😘 😉 😂 🥹
😆 🥹 😇 😀 😘 🧐 ❓ ❓
А теперь давайте поговорим о том, что же делать, если вдруг вас внезапно охватило это весеннее безумие.
Во-первых, успокоиться, а во-вторых, мы написали для вас алгоритм, пройдя по которому, мы узнаете, что мы рекомендуем делать.
Страх, что ребенок не сдаст переводные экзамены
или
Страх, что сейчас все куда-то поступят, а ребенок останется один в этом классе
Еще одна весьма иррациональная причина, которая больше всего отражает «весеннее обострение». Чаще всего это разгоняется не самими родителями в отдельно взятой семье, а компанией родителей, когда одна мама начинает: «Непонятно, что будет с нашим классом, сейчас все куда-то поступают. Нужно бежать тоже поступать, а то мало ли…» И начинается: «А вы куда поступаете?», «А куда Петя поступает?», «А вы знаете, говорят, у нас часы сократят / Марь Иванну заменят / доберут еще 20 детей в класс… Вот ужас-то!! Нужно срочно искать другое место!»
И всё… Паника посеяна, даже самые устойчивые начинают беспокоиться «а вдруг всё, что мама Эдика сказала, правда??» А ещё есть недобросовестные товарищи, набирающие разнообразные классы с 5, 6, 7, 8, 9, … У них нет предыдущего класса, на базе которого можно формировать класс, поэтому нужно откуда-то зазвать детей. И начинают петь в уши как родителям, так и детям «Да что вы там забыли в этом своем классе школы N, у нас смотрите, какой отличный педсостав, какие супердети придут!» Хорошо, если просто зовут, а то порой дело и до угроз «не взять в лагерь / сборы / команду» и т.п. доходит. Понятно, что у бедных родителей крыша едет и они начинают в панике ребёнка поступать во все места «на всякий случай», даже если ребёнку в школе нынешней хорошо и родителей всё устраивает.
Это ж дитятко родное, вдруг правда напасть случится, а мы тут сидим и ведать не ведаем!?!
«Весеннее обострение» настолько сильно и настолько массово,что противостоять ему очень сложно. Оно не обходит никого. Даже в самом сильном классе с самыми спокойными родителями найдется кто-то, кто будет волноваться и беспокоиться на тему «что будет, если…»
В своё время такое «обострение» было и в нашем в то время самом сильном в Москве и, возможно, даже в России, классе. Когда родители стали хором беспокоиться «А вдруг у нас сейчас кто-то уйдет и уровень класса упадёт?» и «Возможно, нужно искать класс, где будет такой же уровень, как сейчас!»
Ответ был «Родители! Вы понимаете, что уровень класса, где будет учиться ваш ребенок, будет определяться вашим ребёнком? Именно ваши дети и являются носителями того уровня, который есть у класса. Именно по вашим детям будет определяться этот уровень. И либо вы сейчас все разбегаетесь и класс разваливаете, либо мы работаем дальше.» Помогло. Но это были очень умные родители очень умных детей. Дай Бог всем таких же родителей!
А теперь давайте поговорим о том, что же делать, если вдруг вас внезапно охватило это весеннее безумие.
Во-первых, успокоиться, а во-вторых, мы написали для вас алгоритм, пройдя по которому, мы узнаете, что мы рекомендуем делать.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥29❤22👍9❤🔥3😁3😱3
Обещанный алгоритм.
«Стоит ли менять школу ?»
Безусловно алгоритм не претендует на глубину, надеемся, что он поможет вам справиться с излишним волнением и в спокойном состоянии ответить на вопрос «А стоит ли?»
Продолжение в комментариях.
Пункт 1.
Ваш ребенок сейчас учится в матклассе?
ДА – перейдите к пункту 2
НЕТ – перейдите к пункту 3
«Стоит ли менять школу ?»
Безусловно алгоритм не претендует на глубину, надеемся, что он поможет вам справиться с излишним волнением и в спокойном состоянии ответить на вопрос «А стоит ли?»
Продолжение в комментариях.
Пункт 1.
Ваш ребенок сейчас учится в матклассе?
ДА – перейдите к пункту 2
НЕТ – перейдите к пункту 3
❤22🔥19😁11👏9
#выездныешколы #подмосковье #какмыучим
В дни весенних каникул на Базе отдыха «Зелёный Остров» (д.Горки Московской области) снова пройдет выездная математическая школа-тренинг для учащихся 1-6 классов и преподавателей
Это небольшая камерная школа, в которую мы набираем достаточно мало учащихся по сравнению с нашими другими школами. Как обычно планируются лекции для родителей и если будут желающие, может быть организована группа для родителей, с которой буду проведены занятия по математике, психологии, методологии обучения.
Как и в прошлом году, в этот раз по просьбе родителей открыта возможность поучаствовать в тренинге, приехав без ребенка.
Когда? - с 5 по 12 апреля
Где? - под Истрой, Подмосковье
Для кого? - для школьников 1-6 классов
🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 ❗️
Можно поехать с родителями.
Для школьников подробности и запись по ссылке
В дни весенних каникул на Базе отдыха «Зелёный Остров» (д.Горки Московской области) снова пройдет выездная математическая школа-тренинг для учащихся 1-6 классов и преподавателей
Это небольшая камерная школа, в которую мы набираем достаточно мало учащихся по сравнению с нашими другими школами. Как обычно планируются лекции для родителей и если будут желающие, может быть организована группа для родителей, с которой буду проведены занятия по математике, психологии, методологии обучения.
Как и в прошлом году, в этот раз по просьбе родителей открыта возможность поучаствовать в тренинге, приехав без ребенка.
Когда? - с 5 по 12 апреля
Где? - под Истрой, Подмосковье
Для кого? - для школьников 1-6 классов
Можно поехать с родителями.
Для школьников подробности и запись по ссылке
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6👍3🔥1