Предиктивный характер исследования (для юристов и не только):

1️⃣ Для тех, кто выбирает тему для научного исследования с учётом будущей востребованности, очень интересный совет дала М.В. Мажорина в своём тг-канале (https://yangx.top/prorectors) - «обращайте внимание на повестку МЮФа и ПМЮФа: она отражает передовые направления юридической мысли, проблемные области, вызовы и запросы отрасли».

Этот совет применим не только к вышеизложенным форумам, а к любым подобным, на которых высказываются передовые идеи и озвучиваются наработки. Это очень важно для понимания будущего профессии.

2️⃣ Необходимо знать, что происходит на «соседской научной кухне», чем занимаются ученые в иных областях знания.

Дело в том, что современный научный мир - это мир коллабораций.

3️⃣ Наблюдайте за тем, что изучают коллеги за рубежом. Это важно, так как по некоторым вопросам передовые разработки за ними.

Для этого необходимо знать английский язык, читать тексты в оригинале.

4️⃣ Внимательно смотрите, что волнует научную общественность в целом, какие проблемы обсуждаются.

Как Вы думаете, может остаться в стороне право от урегулирования вопросов ИИ (https://yangx.top/pavlichenko_pro/1198), нейросетей (например, ChatGPT), компьютерной безопасности, блокчейна и криптовалюты т.п?

Под влиянием цифровых и иных технологий профессия юриста кардинально меняется. Об этом нам говорит интереснейшая книга «Юристы будущего», автор Ричард Сасскинд.

5️⃣ Внимательно следите за тем, что говорится с «высоких трибун» и читайте документы стратегического планирования, именно они позволяют осуществить поиск новых правовых подходов через призму долгосрочного стратегического планирования.

6️⃣ Максимально погружайтесь в предметную область своего исследования. Только таким образом можно узнать, что перспективно исследовать, что ещё осталось неизведанным и куда «дует ветер».

7️⃣ Больше общайтесь с представителями своего научного направления, с молодыми и, конечно, опытными учёными, что даст вам дополнительный толчок в научном поиске.

8️⃣ Развивайтесь сами, освойте IT-компетенции, чтобы профессионально влиять на общественные отношения в этой сфере, получите дополнительно образование в смежных областях знания, станьте эксклюзивным специалистом.

🙌 Друзья, конечно это не все, но я надеюсь, что даже эти мои рассуждения принесут Вам пользу!

📍Оставайтесь с нами и развивайтесь с каналом Pro.nauku.

🌟 Ставьте 👍🏻🔥, если информация была полезной!

⛓ Pro.nauku | подписаться

#саморазвитие

Верховный Суд России принял ряд постановлений Пленума

https://vsrf.ru/press_center/news/32431/

Один из важнейших проектов, который презентовали сенаторам — строительство в Иркутске межвузовского кампуса

В России появятся девять таких. Как удалось Прибайкалью попасть в их число, поговорим сегодня с проректором по кампусному и корпоративному управлению ИРНИТУ Сергеем Аносовым.

🧬Научно-методический семинар «Научный руководитель в системе выполнения диссертационного исследования и аттестации научно-педагогических кадров»!

Ссылка на запись семинара 16.05.2023

Ссылка на запись семинара 17.05.2023

Ссылка на запись семинара 18.05.2023

🔴Наибольшее число студентов приезжают на обучение в Россию из Казахстана (62 358 чел.), Китая (39 959 чел.), Узбекистана (39 825 чел.), Туркмении (36 773 чел.), Таджикистана (20 251 чел.), Индии (18 536 чел.), Египта (10 535 чел.), Белоруссии (9769 чел.).

✅Казахстан официально присоединился к Болонской декларации в марте 2010 г. и перешел к трехуровневой модели подготовки кадров: бакалавриат — магистратура — докторантура (PhD).

✅Китай официально ввел академические степени с 1 января 1981 г. после принятия «Положения об академических степенях в Китайской Народной Республике». Комитет по академическим степеням, подчиненный Государственному Совету Китая, определил список образовательных организаций, которые могут присваивать ученые степени бакалавра, магистра и доктора наук. Важно отметить, что академические степени не связаны с образовательными квалификациями. Степени указывают на уровень академических достижений, а образовательная квалификация отражает уровень образовательных знаний. Китайская система академических степеней включает в себя бакалавра, магистра и доктора наук.

✅Узбекистан, не являясь участником Болонского процесса, перешел на двухуровневую систему высшего образования — бакалавриат и магистратуру — в 1997 г. с принятием закона «Об образовании».

✅Таджикистан в марте 2013 г. принял новый закон «Об образовании». В соответствии с ним в сферу образования Таджикистана были введены бакалавриат и магистратура.

✅Белоруссия начала постепенное введение трехуровневой системы высшего образования (бакалавриат — магистратура — докторантура) в 2004 г. 14 мая 2015 г. страна присоединилась к Болонскому процессу. В 2022 г. белорусские вузы, как и российские, были исключены из Болонской группы.

✅Индия и Египет, унаследовавшие британскую систему образования, имеют многоуровневую систему: бакалавриат, магистратура и докторантура PhD.

✅Среди стран — лидеров по числу иностранных студентов в российских вузах только в Туркменистане, закрывшемся от глобальных тенденций, отсутствуют бакалавриат и магистратура.