МОНИТОРИНГ
и ещё раз мониторинг. Рейтинг и ещё раз рейтинг. Работа органов системы образования сегодня – это бесконечные совещания, шоу и мониторинги. Награждение олимпиадников, медалистов, победителей чего-то… Шоу, шоу… А ещё бесчисленные проверки: питания, воспитательной работы, уровня компетенции руководителей, школьных сайтов, компьютеризации, состояния туалетов… И всё оценивается в баллах, взятых «с потолка». Нам не дают работать, ведь все шоу и мониторинги ложатся на нас дополнительным грузом, отвлекают от работы, от детей, от подготовки к урокам, проверки тетрадей… Не можете помочь, хотя бы не мешайте. Главная помощь – это тщательно выстроенная методическая служба. Семинары, курсы, грамотные методисты. Всё было, кстати, в СССР, кое-как функционировало в девяностые и нулевые. И куда делось? А сейчас вот наш методический центр заставили придумать таблицу успешности и компетенции каждой школы. Этакий рейтинг. И всё в баллах, в цифрах. Сколько? Чего? Когда? За каждое мероприятие, конкурс, городской, общероссийский, а их тысячи, за каждый компьютер, парту, пятёрку, двойку – баллы, баллы… И невдомёк им, авторам таблиц и рейтингов, что у каждого учебного заведения свои возможности, свой контингент, традиции. Невдомёк им, что в баллах невозможно измерить высокую миссию школы, которая призвана воспитать патриотов, творцов, будущее страны. А как мы раньше обходились без этих баллов, очков? Перестаньте нас унижать. Чем меньше нас будут отвлекать от главного дела – обучения и воспитания, тем лучше мы будем работать. А все липовые рейтинги, мониторинги надо отменить и запретить.

ОГЭ
в 9-х классах. В этом году экзамены длились больше месяца. Когда такое было, чтобы девятиклассникам выдавали аттестаты в июле? А здоровье детей? Их страхи, стрессы, обмороки, скачки давления… В переходном возрасте ребёнок крайне чувствителен к оценке своих поступков и своей внешности, он может быть одновременно болезненно застенчив и вызывающе развязен, стремится быть признанным и тут же уходит в себя. Да, подросток пытлив, активен, любознателен, но эмоционально неустойчив, не может работать системно, упорно. Да у них почерк меняется так, что они сами не могут разобрать, что пишут! Главное для ребят в этом возрасте – общение с хорошим другом, с добрым учителем, с внимательными родителями, с умной книгой. Забудь, девятиклассник, об общении. Друзья готовятся с утра до утра к ОГЭ, учителя уже перестали видеть в тебе человека – ты боевая единица, которую нужно подготовить к экзамену, родители – по одну сторону баррикад с учителями, книга теперь у тебя одна – справочник по подготовке к ОГЭ. И это при том, что учебный процесс скомкан: сплошные ВПР, РДР, сочинения-допуски, собеседования, репетиции ОГЭ и ЭГЭ… Примерно 10% уроков выпадает. В этом году первый экзамен был 19 мая, а конец учебного года – 25 мая. Это как!? А ведь в старших классах изучаются произведения великой русской литературы, великие законы физики, история нашей великой страны, и учителя имеют возможность повлиять на то, чтобы мировоззрение учеников было сформировано в духе патриотизма и гордости за свой народ, за страну. А выпускники не читают, не спорят, не размышляют… Они готовятся к ОГЭ и ЕГЭ, их «натаскивают» к ОГЭ и ЕГЭ. Их мысли не о великом – их мысли о ОГЭ и ЕГЭ. Уверен, как учитель, как отец – ОГЭ в 9-х классах надо отменить!

О ВЕЛИКИЙ МОГУЧИЙ!..
К слову сказать, сколько дурацких аббревиатур «гуляет» в нашем ведомстве! ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, РДР, РЦОКО, НОКО, ВСОКО, ФГОС, ФАНО, ФИРО!.. Вершина этого словотворчества, – ШНОР – школа низкого образовательного результата. Есть школы, а есть ШНОРы. И чиновники с удовольствием произносят, прости Господи! – это ублюдочное словцо. А что, когда-то, в двадцатые годы прошлого века, были шкрабы (школьные работники), теперь – ШНОРы. Бедные С. И. Ожегов и Д. Н. Ушаков!
⬇️⬇️⬇️

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

АТТЕСТАЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ.
Надо отменить аттестацию учителей. Не упорядочить, не упростить, а отменить это издевательство. За надбавку в тысячу руб. учитель каждые пять лет проходит процедуру дознания, процедуру идентификации. Именно такой термин употребляют иногда некоторые умники… А ведь за эти годы педагог стал более опытным, мастеровитым… Нет, говорят ему, а ты докажи. У учеников высокие результаты? Ну и что. Много победителей олимпиад? Ну и что. Нет жалоб со стороны родителей? Ну и что. Причём, чтобы доказать, надо собрать побольше всяких справок, характеристик и прочих бумажек, каждая из которых стоит определённое количество баллов. Стоит… Баллы… Справки… Слова-то какие! Да разве можно в баллах измерить труд учителя? Надо вернуться к тому порядку, который существовал раньше. Главный критерий – стаж. Через каждые пять лет – хорошая надбавка.

КОНТРАКТ С ДИРЕКТОРОМ ШКОЛЫ.
В Севастополе договор с директорами заключается на один год. Это неправильно. Уже были случаи расторжения договора без объяснения причин. Что можно сделать за год? Предлагаю, минимум – пять лет. Лучше – бессрочный. Нет среди директоров школ разгильдяев и бездельников и быть не может. Не знаю, как в других регионах, а у нас, в Севастополе, к директорам относятся именно как к бездельникам и неумехам и используют контракт как средство манипуляции. А сейчас вот Департамент образования придумал провести тотальную аттестацию директоров на предмет их профпригодности. Чтобы её пройти, я должен заполнить различные справки, анкеты, таблицы, в которых содержится около 250-ти вопросов и заданий…Безумие!

СТИМУЛИРУЮЩИЕ ВЫПЛАТЫ.
Авторы идеи исходили из того, что заработная плата будет состоять из двух частей: две трети – базовая, одна треть – стимулирующие выплаты. Было гладко на бумаге, да забыли про овраги! А где взять деньги? Ежемесячно, исходя из уровня подушевого финансирования, школе выделяют на зарплату определённую сумму. Со всеми доплатами – за выслугу лет, категории, тетради, кабинеты – денег еле-еле хватает. Чтобы выплатить стимулирующие, директор должен на чём-то сэкономить. На чём? Сократить учебный план? Не заплатить за стаж или за классное руководство? Разумеется, этого делать нельзя. Конечно, если представить школу, где работают одни молодые специалисты, у которых нет стажа, категории, где нет кабинетов, мастерских…Тогда экономия будет. Да вот только нет таких школ. Ещё один путь – увеличение уровня подушевого финансирования. В России есть города, где школам выделяют денег в два-три раза больше. Это справедливо?! Или мы живём в разных государствах? Надо отменить не оправдавшие себя стимулирующие выплаты, ввести по всей стране единую тарифную сетку и, разумеется, повысить базовую ставку.
⬇️⬇️⬇️

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

начало⬆️⬆️⬆️

УЧЕБНИКИ ИСТОРИИ.
Почитаем современные учебники истории России. Великая Отечественная война. В одном абзаце после слов о мужестве наших солдат несколько раз повторяются «однако», «вместе с тем», «не были», «не подготовили», «не хватало»… С каким-то садистским наслаждением авторы рассказывают, как мы плохо подготовились к войне. Обязательно напомнят, что наши потери в финскую кампанию в три раза превышали потери противника. Но вскользь – о зверствах финнов в Карелии. Обязательно – о миллионах наших пленных в 1941году, но ни слова о том, что в 1944 и 1945 пленных фашистов было столько же. Обязательно – об антигитлеровской коалиции, о втором фронте. Но практически ничего о том, что против нас воевала объединённая Европа, десятки венгерских, румынских, итальянских, словацких, хорватских дивизий. А чьи тяжёлые орудия стреляли по осаждённому Севастополю? Чешские. А чей бензин заливали в баки немецких танков? Румынский. А из чьей руды делали пушки? Из норвежской и шведской. О предателях, коллаборантах, бандеровцах, лесных братьях и прочей нечисти – 20 строк, а о депортации народов, особенно «бедных» латышей, литовцев, с описанием всех ужасов, – полторы страницы. Зато о героической обороне Севастополя – 4 строчки, об освобождении Севастополя – одна строка. А ещё целые параграфы посвящены расстрелам, ГУЛАГам, но сквозь зубы о том, что уже в тридцатые годы ввели всеобщее семилетнее образование, сквозь зубы о том, что внуки вчерашних крепостных стали учителями, инженерами, офицерами, учёными, с оговорками о том, что уже в тридцатые мы были второй экономикой мира… Как можно с таким равнодушием писать учебники истории родной страны!

В СССР учителя говорили: «Дальше школы не пошлют, меньше ставки не дадут». Сейчас могут и дальше школы послать, т. е. просто не продлить контракт, и меньше ставки дать или не заплатить те самые стимулирующие. Аттестации, мониторинги, ОГЭ и ЕГЭ, тотальная бюрократия – вот наследие либеральных реформ, которые нам навязали в девяностые. Вроде бы правильные, идеальные конструкции обернулись для школы бедой. Учитель, директор лишены самостоятельности, стремления к творчеству, независимости, потому что их впереди ждут аттестация, рейтинг, контракт, где им припомнят и самостоятельность, и независимость, да и творчество. Надо отменять эти глупости и возвращаться к старой проверенной системе – без рейтингов, контрактов, ОГЭ и ЕГЭ, с открытым и честным обсуждением путей развития школы, культуры, государства. Страна стоит на пороге радикальных изменений. Не сомневаюсь, что всё задуманное будет успешно завершено, что будут найдены правильные решения, что мы сумеем обеспечить себя всем необходимым… Но если мы не очеловечим систему образования, не защитим ученика, учителя, школу, у нас не будет будущего».

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества, ознакомьтесь с ПРАВИЛАМИ:
t.me/himki_school26/5

⁉️КАКУЮ ЗАДАЧУ РОДИТЕЛИ СТАВЯТ ПЕРЕД РЕБЁНКОМ?

"Какую задачу родители каждый год ставят перед ребёнком, провожая его в школу, колледж, ВУЗ? Скорей всего, большинство родителей говорят юному школьнику, подростку, выпускнику, студенту: «Учись хорошо!».

Учись хорошо, чтобы что? И что вообще значит - учись хорошо? Перед проводами в младшие классы ответы на эти вопросы, как правило, не даются. Почему? Возможно, потому, что родители считают, что мозг ребёнка ещё не готов услышать ответы на них. Возможно, родители и сами не знают, для чего точно надо хорошо учиться и как это точно делать. Возможно, по иным причинам.

Ясно только одно, что ребёнок идёт в школу с задачей, полученной от самых близких ему людей (родителей), причина постановки которой ему не понятна. Как и не понятна конечная цель, которая должна быть достигнута по итогу выполнения этой задачи. И вообще, знает ли ребёнок для чего он идёт в школу?

Как человек выполняет задачу с неясной причиной постановки и с неясной конечной целью? Посредственно. Почему? Все просто - у него нет мотивации. Он не понимает - зачем надо ее выполнять? И не понимает - что он получит по итогу ее выполнения?

Но так бывает не всегда. Исправляюсь. Начиная с 5 класса и далее (по нарастающей) перед 1 сентября некоторые родители своим детям все-таки дают ответ на вопрос - «Зачем надо хорошо учиться?», внедряя в голову ребёнка сужающую мышление установку - «Учись хорошо, чтобы ….

Как правило, дальше звучит - «Чтобы устроиться на хорошую работу!». Действительно, для чего ещё надо хорошо учиться? Если такую фразу повторять перед каждым началом учебного года (или перед каждой четвертью), ребёнок по окончанию школы выйдет с одной главной целью - найти хорошую работу, а не с целью самореализоваться и получать удовольствие от работы.

Причём, что такое хорошая работа в понимании родителей? - это тот ещё вопрос. Ответ на него родители всегда дают через свою призму ценностей, или вовсе, не дают. Некоторые считают хорошей работой - работу на государство со стабильным доходом и соц. гарантиями. Кто-то считает хорошей - работу на частную компанию с высоким нестабильным доходом, на который можно влиять.

Но я ни разу не слышал, чтобы родители говорили ребёнку, что хорошей работой является та, выполнение которой приносит удовольствие и деньги. Почему? Потому что, в основном, родители трудятся на работе, которая не приносит им удовольствие. Или на работе, которая не приносит им деньги. Является ли она для них по-настоящему хорошей? Это большой вопрос.

Для чего отдаю ребёнка в школу, какую задачу перед ним ставлю, и чему хочу, чтобы он научился?"
Эдуард Кобяков

А что вы говорите своим детям и думаете по этому поводу?

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества, ознакомьтесь с ПРАВИЛАМИ:
t.me/himki_school26/5

Обработка Персональных Данных

В соответствии с п.1 ч.1 ст.6 Закона № -152, мы даем согласие на обработку персональных данных (ПД) при приеме в школу вступая в образовательные отношения с образовательной организацией (школой). Перечень необходимых данных для обработки для цели получения образования, в связи с реализацией права установлен Приказом № 458 к Закону № - 273 ФЗ.
При этом у нас есть право выбрать способ обработки ПД и ограничить передачу третьим лицам, если нам не предоставили отдельные согласия с указанием цели перечня ПД, ответственное лицо, срок на который берется согласие и т. д.

Если школа нарушила данные требования и не предоставила вам возможность выбора способа обработки персональных данных, у вас есть право истребовать устранения допущенных нарушений.

Аудио к посту: будет опубликовано позже.

Статус 1
Вы дали согласие в соответствии с Приказом № 458 к Закону № - 273 ФЗ, но школа не предоставила вам право выбора способа обработки ПД и отдельные согласия на передачу ОПД третьим лицам.
Заявление размещено по ссылке: https://yangx.top/pravo_doc/200

Статус 2
Вам ранее дали на подпись согласие с требованиями свыше установленных Приказом № 458 к Законом № - 273 ФЗ.
1. Заявление на имя директора размещено по ссылке: https://yangx.top/pravo_doc/201
2. По итогам ответа будет подготовлена жалоба в Прокуратуру и Роскомнадзор.

Статус 3
Вы, отозвали ранее свое согласие на ОПД у школы и сейчас им надо его дать.
Заявление на имя директора размещено по ссылке: https://yangx.top/pravo_doc/202

Статус 4
Вам дали сейчас на подпись согласие на ОПД с требованиями, свыше установленных Приказом № 458 к Закону № - 273 ФЗ.
Заявление на имя директора размещено по ссылке: https://yangx.top/pravo_doc/203

Дааа. 😡

https://yangx.top/vpokoe/8705

Вообще-то, дорогая Александра, такая брошюра, на мой взгляд, прямо противоречит ст. 5 ч. 2 п. 4 Федерального закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".

Это информация, 💬 "отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные сексуальные отношения и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи".

Наказание за это предусмотрено ст. 6.17 КоАП РФ.

Составлять протокол (возбуждать дело) по этой статье точно может прокуратура, а еще - в данном случае не поручусь без специального анализа, можно просто обоим писать и пусть разбираются - Рособрнадзор и Роспотребнадзор.

ПОРТФОЛИО ДЛЯ ПЕДОФИЛА

Воистину, дорогие друзья, нет мозгов – считай, калека.

О ком это мы? А сами посудите.

Накануне 1 сентября в социальной сети «ВКонтакте»  некая группа "ЮИД52" выложила публикацию с призывом участвовать в  «челлендже ко дню знаний «В школу без ДТП». В обмен на сертификат филькину грамоту родителям предлагается выложить в открытый доступ проложенный на карте «безопасный», с точки зрения ПДД, маршрут ребенка «дом-школа-дом» с указанием ФИО, класса, школы и непременно с фотографией самого ребенка. Нормально так?!

Пока мы готовили публикацию, группа резко сделалась закрытой, однако интернет помнит всё, поэтому скриншоты прилагаем:
https://yangx.top/roditelskayapalata/3315?single

Ссылка на уже закрытую группу: https://vk.com/wall-170896183_9252

Родителям это ничуть не показалось странным, судя по тому, что почти у всех указан классный руководитель, просьба отдать ребёночка всему интернету на съедение исходила от учителей.
Некоторые учителя сами выкладывают фото своих учеников (есть ли у них на это разрешение - прокуратуре будет интересно).

❓❓❓Дорогие папы и мамы. Вопрос, конечно, риторический, но всё же.
Вы о чем думаете, когда под призывом непонятно кого выкладывать на всеобщее обозрение фотографии детей и маршруты их передвижений вы это делаете?! 🙈

Позволим себе напомнить, что мы сейчас живём в меняющемся мире. Мы становимся свидетелями смены жизненных парадигм. Нам пытаются навязать новый беспощадный уклад, который кулаками и ногами стучится Международной классификацией болезней за номером 11, провозгласившей педофилию нормой, если она не беспокоит педофила. Уклад, в котором педофильское лобби на своих ресурсах учит, как правильно «любить» детей (а на нас подают заявления в СК РФ, т.к.мы им мешаем).
Уклад, в который к нам из-за бугра тащат прогрессивные новшества в виде любви и жалости к педофилам.

Вы серьезно считаете, что кто-то просто так решил проявить заботу о ваших детях? Кто-то спит и видит, как бы напечатать и разослать по стране за свой счёт несколько сотен грамот?

И даже когда среди этого чудовищного слива непонятно кому своих детей вам заглавными буквами написали, что это информация для ПЕДОФИЛОВ, вас это тоже не отрезвило?

🧐 Для справки. Публикация за сутки набрала более 13 тысяч просмотров. Куда ушла информация? В каких целях? Кем зафиксирована, –  можете ответить на эти вопросы, счастливые обладатели сертификатов? 🤔

#ЮИД52, смотрим, вы тесно сотрудничаете со школами. Ну надо же, как удобно! "Никогда такого не было, и вот опять"©. А без фотографий ребенка для всеобщего обозрения  безопасности нет, верно?

БЕРЕГИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ!!!

P.S. В некоторых школах в родительских чатах требуют телефоны детей и маршруты их передвижений. Скриншоты прилагаем.

Складывается очень тревожная картина. Будьте бдительны.

#ЧелленджВШколуБезДТП
#ЛегализацияПедофилии
#МКБ11
#ЮИД52
#ЮныйИнспекторДвижения
#БерегитеДетей
#ПерсональныеДанныеДетей

⬆️⬆️⬆️
Даём полный текст приказа о котором шла речь выше:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ

П Р И К А З
О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115

п р и к а з ы в а ю:

Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 апреля 2021 г., регистрационный № 63180), с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 11 февраля 2022 г. № 69 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 марта 2022 г., регистрационный № 67817)

С.С. Кравцов

ИЗМЕНЕНИЯ,

которые вносятся в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации
‎от 22 марта 2021 г. № 115

1. Пункт 11 дополнить абзацами следующего содержания:

«Обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы14.

Самостоятельная подготовка обучающихся к занятиям, выполнение обучающимися заданий, данных педагогическими работниками в рамках образовательной программы для выполнения во внеучебное время ‎(далее – домашнее задание),
осуществляются обучающимися в домашних и иных условиях, в том числе в цифровой образовательной среде, и предусматривают выполнение обучающимися письменных и устных, практических, творческих, проектных, исследовательских работ
в целях совершенствования, развития ‎и практического применения формируемых в ходе урока предметных знаний ‎и умений, универсальных учебных действий и их использования для решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач в соответствии ‎с планируемыми результатами рабочей программы учебного предмета.

Определение объема домашних заданий осуществляется педагогическими работниками в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями ‎и правилами, Гигиеническими нормативами с учетом возрастных, психофизических особенностей, способностей и интересов обучающихся.».

2. Дополнить новой сноской «14» к абзацу третьему пункта 11 следующего содержания:

«14 Пункт 1 части 1 статьи 43 Федерального закона № 273-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598).»
3.Сноски «14» - «56» к абзацам первому и второму пункта 13, абзацу первому пункта 14, пункту 15, абзацам первому и второму пункта 16, пункту 17, абзацам второму - четвертому пункта 18, абзацу второму пункта 19, абзацу второму пункта 20, абзацу третьему пункта 21, абзацу второму пункта 22, пункту 23, абзацу первому пункта 24, пункту 25, абзацам первому, третьему и пятому - девятому пункта 26, абзацам первому, шестому, седьмому и девятому - одиннадцатому
‎пункта 27, абзацам первому и второму пункта 28, абзацам первому и второму
‎пункта 29, абзацу третьему пункта 31, абзацам первому и второму пункта 40 считать соответственно сносками «15» - «57».
https://regulation.gov.ru/projects#npa=131021

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества, ознакомьтесь с ПРАВИЛАМИ:
t.me/himki_school26/5

🛎Уважаемые Родители!

ТЕМА: #ИИ #ТРАЕКТОРИЯ #ИОТ

Вы согласны с тем, что КТО-ТО, или даже что-то (ИИ - это что? ПРОГРАММА? или КТО? Программист ее написавший, всё-таки?) вёл вашего ребенка по "траектории, и решал, приземлить его или перенаправить в нужное кому-то направление?

ТРАЕКТОРИЯ*
непрерывная кривая, изображающая путь, пройденный в пространстве телом от взлета до падения.

А что такое ИОТ (индивидуальные образовательные траектории? Как это понимают сами авторы и пропагандисты?
Вопрос представителю АСИ от одного из родителей, Андрея Афанасьева.

и комменты:
Наталья Хайдукова
Смехота. Разрекламировать ИОТы для выдуманных 30% талантливых детей в классе (на самом деле, их не более 10% в среднем) тайминга хватило, но ответить на очень щепетильный вопрос о СанПиНах тайминга уже не хватило.

«Родителям надо тратить деньги на репетиторов! А тут - прямо в школе, бесплатно!» ну, какая наглая манипуляция. Сами убрали все бесплатные кружки, на которых дети в советское время поднимали свой уровень. Сами вынудили родителей тратиться на репетиторов. А потом бюджетные, считай, те же родительские деньги, школы купили у Айти бизнеса временный бесплатный доступ к цифровым платформам, и теперь кормят родителей «бесплатностью» и «доступностью» разрушающего мозг , личность и физическое здоровье ребёнка цифрового обучения.

Александр Носатов
Так никто толком и не ответил. А потому что и сами не знают. И ещё, из второго комментария: .."вы же доверяете, что я разделяю учеников и даю им разные задания"..на 5.10. Я бы не доверил обучение своего ребенка такому преподавателю. Кто знает по каким критерия она делит детей одного класса на группы и с какой стати она вообще это делает. Вот бы запретить репетиторство.

Корина Короткова
"Среднее образовательное учреждение, рассчитанное на среднего ученика"... Занавес...

Корина Короткова
"Я их разделяю на партии, этим даю это, а этим-то".Это называется дифференцированный подход в обучении, и это не ноу-хау! А представлено так, будто исключительная цифровизация способна подготовить ученика к новому. Нет, нет и ещё раз нет! Только учитель, только живое общение!

Андрей Афанасьев
Корина, там в начале еще интереснее. Она же от АСИ, у них там такие термины. В одном документе Сколково противников цифрового обучения вообще называют дословно "лишние люди, жертвы прогресса"

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

К слову о "РОВ"!

🔰Учитель-2022 по мнению СТС выглядит так👇

И Даня Милохин в татухах на первой парте в роли самого модного в классе (дегенерат-тиктокер, выбросивший российский паспорт ради казахстанского гражданства). «Крутой» пример для подражания… Эдакая дорогая "обезьянка".

Сериальчик стартует с 5 сентября. Билборды - по всей Москве и не только.

Сюжет незамысловатый: один из подмосковных градоначальников недоволен своей разбалованной деньгами дочерью, которая только и умеет, что тусить по миру и в Инсте зависать. Отправляет он ее в наказание (!) поработать учителем географии в самую обычную школу. Примерно так в рецензиях описывают.

⚠️Отсылки сразу понятны: если чиновник – значит деточка «гражданка мира» с легкими деньгами и всё такое. Если работать, да еще и в обыкновенную (!) школу – значит это наказание. «Отлично», ребят!

🆘И не надо рассказывать про "доброе, семейное кино, про связь поколений". Бездарность это очередная, пропагандирующая западные ценности, с которыми некоторые наши власть имущие так яростно воюют (но только на публику). Еще и калька с голливудской «Очень плохой училки».

Пвсевдоэлитки вновь подменяют ценности симулякрами.

Очередная культурная диверсия. Муть и токсины, очищаться от которых никто и не собирается.

👉🏼https://yangx.top/cho_opyat/11564

А не на ТВ ли должны начинаться "РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ"?
Или говорильня будет об одном, а в жизни дети будут видеть другое?
И что они выберут? Как вы думаете?

С ДНЁМ ЗНАНИЙ, УВАЖАЕМЫЕ!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Тут коллеги обсуждают проект приказа минпроса, "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115"

В нем указано, что теперь домашнее задание ученик обязан будет выполнять "в домашних и иных условиях, в том числе в цифровой образовательной среде.."

При этом родители полагают, что это - путь к насаждению обязательности домашних заданий в ЦОС.

Но я бы так не трактовал этот документ и вот почему.

В соответствии со ст. 28 п. 3 ФЗ-273 ("Об образовании в РФ") разработка рабочих программ относится к компетенции школы. При этом следует понимать, что домашние задания - элемент рабочей программы учителя. И никто, никакой Минобр или Минцифры ему не вправе навязывать формы учебной работы и выбор средств обучения.

Иной вопрос заключается в том, что для оправдания многомиллионных трат на ЦОС, чиновники того же Минцифры и Правительства уже установили "контрольные показатели" использования ЦОС школами. В частности в, не к ночи упомянутом, "Приказе № 400" упоминались "целевые показатели использования домашних заданий в ЦОС к 2024 году".

Следует понимать, что достижения этих "показателей" чиновники Правительства будут требовать с регионов!

Именно это, а не наличие в Приказе Минпроса упоминания ЦОС, является проблемой! Именно на основании требования Минцифры по достижению "целевых показателей" школы и учителей будут напрягать и требовать использовать ЦОС.

Считаю, что надо отменять именно "целевые показатели"!

Использование ЦОС должно оставаться сугубо добровольным. Кому нравится - пусть использует, без намека на обязательность как регистрации на платформе, так и использования её элементов!

И нас не должно интересовать то, что многомиллиардные вливания в ЦОС окажутся невостребованными людьми. Пусть об этом голова болит у тех, кто доказывал Правительству, что ЦОС очень важен и нужен школе и родителям!

Пусть лоббисты сами решают проблемы с непосещаемостью их системы.

Я даже могу им подсказать как это сделать! Создайте ребята ботов - пусть они и "учатся", раз вам отчетность нужна, а детей оставьте в покое!

И все будут довольны: по отчетам серверов будет посещаемость, а дети будут в реальной жизни учиться у нормальных живых учителей!

Возможно Михаилу Богданову будет интересно и такое мнение:

"Прочитали У БогданоV (Да, именно через "V", как Спутник-V, может намёк?)
https://yangx.top/aboutschools/1697
в котором уважаемый Михаил Богданов присоединился к обсуждению коллег ПРОЕКТА ПРИКАЗА Минпроса, высказав свою трактовку ГРЯДУЩИХ изменений, что готовит нам Кравцов.

В этой трактовке Михаил ссылаясь на ст.28 п.3 ФЗ-273 полагает, что "разработка рабочих программ относится к компетенции школы", "домашние задания - элемент рабочей программы учителя. И никто, никакой Минобр или Минцифры ему не вправе навязывать формы учебной работы и выбор средств обучения".
Ой ли? Не вправе, и НЕ НАВЯЗЫВАЕТ, это как говорили раньше в Одессе, две большие разницы.

То, что школа у нас обладает самостоятельностью, так это как "заяц в шляпе" у учредителей: Когда им нужно, ОН ЕСТЬ! Когда не нужно, его там нет!
Удобно ведь? Верно?
Не будем сейчас подробно останавливаться на "самостоятельности директоров", в другой раз как-нибудь обсудим.

Далее Михаил пишет:
"...для оправдания многомиллионных трат на ЦОС, чиновники того же Минцифры и Правительства уже установили "контрольные показатели" использования ЦОС школами. В частности в, не к ночи упомянутом, "Приказе № 400" упоминались "целевые показатели использования домашних заданий в ЦОС к 2024 году".

Следует понимать, что достижения этих "показателей" чиновники Правительства будут требовать с регионов!"
А регионы с кого? Правильно, тут Михаил догадывается, что со школ, с директоров, а они в свою очередь - с учителей! И к черту самостоятельность!
И тут Михаил сразу замахивается на "целевые показатели".
А чё такого? С какого перепугу нам бороться с непринятым пока ещё даже "проектом внесения изменений" находящимся в стадии "обсуждения"?!

БОРОТЬСЯ ТАК БОРОТЬСЯ! Сразу отменим все "целевые показатели к 2024 году"!

Михаил жжёт дальше грозно: "ЦОС ДОЛЖНО оставаться...добровольным. Кому нравится-пусть использует..." Как вакцинация педагогов? Которых как-то невзначай приравняли к особо опасным профессиям?

А видно уже отменив "целевые показатели" мысленно, Михаил по-русски щедро дАрует: "нас не должно интересовать то, что многомиллиардные вливания в ЦОС окажутся невостребованными людьми. ...Пусть лоббисты сами решают проблемы с непосещаемостью их системы... И все будут довольны..."
Видимо тут имелось в ввиду, что наворованное оставьте себе, а нас не трожьте?!
Серьёзно?!
А если они и спиз@ят, и ЦОС сделают обязательным?"

"...Возможно вы уверены, что всё это полнейший бред,
А чё, бл., если нет? Чё будет, если нет?
Вы скажете: «Такого не случится с нами никогда!»
А чё, бл., если да? Вот так вот раз - и да?"
@golos_grajdanina

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества, ознакомьтесь с ПРАВИЛАМИ:
t.me/himki_school26/5