🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Продолжаем ТЕМА: #10класс Поступление или Перевод?
В РУБРИКЕ: #Образование #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
«Придется внести поправку в закон об образовании». Эксперты рассказали, как быть, если девятиклассников «выдавливают» в колледжи
Общественники, учителя и юристы объяснили, куда можно обратиться, если ребенка не зачисляют в десятый класс
В этом году сразу в нескольких регионах России девятиклассники столкнулись с проблемой зачисления в старшую школу: девятиклассникам, не набравшим определенное количество баллов на ОГЭ или не сдавшим внутренние экзамены, отказывают в зачислении в десятый класс. Председатель общественного движения «Родители Москвы» Илона Менькова рассказала, что только к ней в этом году обратилось около 50 родителей столицы. Такая же ситуация сложилась еще как минимум в Тюмени, Челябинске, Новосибирске, Екатеринбурге и Ярославле.
— Проблема действительно всероссийского масштаба, — подтверждает общественница Илона Менькова. — Происходит массовое нарушение закона. К нам обратилась мама, чей ребенок был незаконно отчислен, и на данный момент до сих пор ребенок не в школе. Уже середина октября, а ребенок не учится, насколько это нормально? И это не единственный случай.
«Нарушить базовые педагогические постулаты» или помочь «не потерять время»?
Заслуженный учитель РФ и директор школы Александр Снегуров критикует практику отказа девятиклассникам в приеме в десятый класс. По его мнению, это явление можно назвать «антипедагогическим» и «неправовым».
Отказывать в поступлении в 10-й класс, по словам директора, вынуждены из-за зависимости от рейтингов. Для школ важно, чтобы их ученики показывали высокие результаты, особенно в старших классах, поскольку это напрямую влияет на оценку эффективности.
— Нормативы завышены, они не соответствуют реальному положению дел, — отмечает заслуженный учитель России.
Из-за этого, по мнению Снегурова, школы вынуждены «подгонять реальность под готовые модели», что ведет к отбору только тех учеников, кто сможет «вписаться» в требуемые рамки. Такая система ориентирована на тех, кто хорошо сдает ЕГЭ и приносит школе высокие баллы, но совершенно вычеркивает из системы учеников, которые, к примеру, не добрали баллов по русскому, но имеют таланты в физике, или наоборот: не способны к точным наукам, но любят историю.
Ключевой посыл Снегурова состоит в следующем: нельзя отказывать мотивированным ученикам в возможности поступить в старшие классы, даже если их результаты не соответствуют высоким требованиям конкретной школы.
Мы как система образования, мы как педагоги не должны лишать детей мотивированных, желающих обучаться поступления в 10–11-й класс. Если он [ребенок] получил недостаточное число баллов, «отсекать» мы его не можем — это нарушает педагогические и моральные принципы.
АЛЕКСАНДР СНЕГУРОВ
заслуженный учитель России
далее⤵️⤵️⤵️
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Продолжаем ТЕМА: #10класс Поступление или Перевод?
В РУБРИКЕ: #Образование #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
«Придется внести поправку в закон об образовании». Эксперты рассказали, как быть, если девятиклассников «выдавливают» в колледжи
Общественники, учителя и юристы объяснили, куда можно обратиться, если ребенка не зачисляют в десятый класс
В этом году сразу в нескольких регионах России девятиклассники столкнулись с проблемой зачисления в старшую школу: девятиклассникам, не набравшим определенное количество баллов на ОГЭ или не сдавшим внутренние экзамены, отказывают в зачислении в десятый класс. Председатель общественного движения «Родители Москвы» Илона Менькова рассказала, что только к ней в этом году обратилось около 50 родителей столицы. Такая же ситуация сложилась еще как минимум в Тюмени, Челябинске, Новосибирске, Екатеринбурге и Ярославле.
— Проблема действительно всероссийского масштаба, — подтверждает общественница Илона Менькова. — Происходит массовое нарушение закона. К нам обратилась мама, чей ребенок был незаконно отчислен, и на данный момент до сих пор ребенок не в школе. Уже середина октября, а ребенок не учится, насколько это нормально? И это не единственный случай.
«Нарушить базовые педагогические постулаты» или помочь «не потерять время»?
Заслуженный учитель РФ и директор школы Александр Снегуров критикует практику отказа девятиклассникам в приеме в десятый класс. По его мнению, это явление можно назвать «антипедагогическим» и «неправовым».
Отказывать в поступлении в 10-й класс, по словам директора, вынуждены из-за зависимости от рейтингов. Для школ важно, чтобы их ученики показывали высокие результаты, особенно в старших классах, поскольку это напрямую влияет на оценку эффективности.
— Нормативы завышены, они не соответствуют реальному положению дел, — отмечает заслуженный учитель России.
Из-за этого, по мнению Снегурова, школы вынуждены «подгонять реальность под готовые модели», что ведет к отбору только тех учеников, кто сможет «вписаться» в требуемые рамки. Такая система ориентирована на тех, кто хорошо сдает ЕГЭ и приносит школе высокие баллы, но совершенно вычеркивает из системы учеников, которые, к примеру, не добрали баллов по русскому, но имеют таланты в физике, или наоборот: не способны к точным наукам, но любят историю.
Ключевой посыл Снегурова состоит в следующем: нельзя отказывать мотивированным ученикам в возможности поступить в старшие классы, даже если их результаты не соответствуют высоким требованиям конкретной школы.
Мы как система образования, мы как педагоги не должны лишать детей мотивированных, желающих обучаться поступления в 10–11-й класс. Если он [ребенок] получил недостаточное число баллов, «отсекать» мы его не можем — это нарушает педагогические и моральные принципы.
АЛЕКСАНДР СНЕГУРОВ
заслуженный учитель России
далее⤵️⤵️⤵️
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
👍9
Начало👆🏻
«Тот, кто своих прав не знает, просто уходит»
Общественница Илона Менькова добавляет, что сейчас она наблюдает такую схему: сначала всех школьников отчисляют после девятого, выдают им аттестат, а потом начинается отбор. Но это неправомерно.
— Выдача аттестата — это не повод для отчисления. Согласно статье 61 Федерального закона «Об образовании», отчисление может быть либо инициировано родителями, либо быть мерой дисциплинарного взыскания, но это (дисциплинарное нарушение. — Прим. ред.) еще доказать надо, — объясняет общественница. — Отчисление при переходе из средней школы в старшую — то еще «окно Овертона». Если мы разделяем на уровни образование, следует ли родителям опасаться, что скоро начнут отчислять из четвертого класса, чтобы на основании конкурсного отбора зачислять в пятый?
Также в ее общественной практике нередки случаи, когда школа, несмотря на то, что закон находится на стороне родителя и ребенка, пытается «насолить» семье, которая решит отстоять свои права.
— Бывает даже такое, что зачисляют не в тот класс: например, ребенок хотел в медиакласс, а зачисляют в профильный математический. Родители жалуются, что их детям оказывают повышенное внимание, к доске вызывают чаще, создают дополнительный стресс, двойки, и такое бывает, а в старших классах идет подготовка к экзаменам, это и без того нервы, — делится случаем из практики председатель общественного движения «Родители Москвы». — Тот, кто своих прав не знает, просто уходит из школы. А кто находит нас, отстаивает их, но должен быть готов идти до конца.
Источник: https://msk1.ru/text/education/2024/10/18/74163485/
На ту же тему:
Общеобразовательные классы: https://yangx.top/himki_school26/2516
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat
💳Поддержать
Правовой подход требует, чтобы школа при открытии хотя бы одного десятого класса предоставляла возможность обучения всем желающим, а не только сильным ученикам.
«Тот, кто своих прав не знает, просто уходит»
Общественница Илона Менькова добавляет, что сейчас она наблюдает такую схему: сначала всех школьников отчисляют после девятого, выдают им аттестат, а потом начинается отбор. Но это неправомерно.
— Выдача аттестата — это не повод для отчисления. Согласно статье 61 Федерального закона «Об образовании», отчисление может быть либо инициировано родителями, либо быть мерой дисциплинарного взыскания, но это (дисциплинарное нарушение. — Прим. ред.) еще доказать надо, — объясняет общественница. — Отчисление при переходе из средней школы в старшую — то еще «окно Овертона». Если мы разделяем на уровни образование, следует ли родителям опасаться, что скоро начнут отчислять из четвертого класса, чтобы на основании конкурсного отбора зачислять в пятый?
Также в ее общественной практике нередки случаи, когда школа, несмотря на то, что закон находится на стороне родителя и ребенка, пытается «насолить» семье, которая решит отстоять свои права.
— Бывает даже такое, что зачисляют не в тот класс: например, ребенок хотел в медиакласс, а зачисляют в профильный математический. Родители жалуются, что их детям оказывают повышенное внимание, к доске вызывают чаще, создают дополнительный стресс, двойки, и такое бывает, а в старших классах идет подготовка к экзаменам, это и без того нервы, — делится случаем из практики председатель общественного движения «Родители Москвы». — Тот, кто своих прав не знает, просто уходит из школы. А кто находит нас, отстаивает их, но должен быть готов идти до конца.
Источник: https://msk1.ru/text/education/2024/10/18/74163485/
На ту же тему:
Общеобразовательные классы: https://yangx.top/himki_school26/2516
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat
💳Поддержать
Telegram
Флагман (Школа 26 г.Химки М.О.) Родители.
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Продолжаем ТЕМА: #10класс Поступление или Перевод?
В РУБРИКЕ: #Образование #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
«Придется внести поправку в закон об образовании». Эксперты рассказали, как быть, если девятиклассников «выдавливают» в колледжи
Общественники…
Продолжаем ТЕМА: #10класс Поступление или Перевод?
В РУБРИКЕ: #Образование #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
«Придется внести поправку в закон об образовании». Эксперты рассказали, как быть, если девятиклассников «выдавливают» в колледжи
Общественники…
👍5
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА: #ВОСПИТАНИЕ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
А.С. Макаренкo
Как вырастить ребенка - педагогическая теория в 10 пунктах
https://foma.ru/kak-vyirastit-rebenka-po-makarenko-izvestnaya-pedagogicheskaya-teoriya-v-10-punktah.html
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat
💳Поддержать
ТЕМА: #ВОСПИТАНИЕ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
А на caмом деле у родителей и воспитателей одна задача: сохранить к 18 годам нервную систему ребенка в целости и невредимости.
Жизнь положит ему на плечи такой груз, что нервы понадобятся целенькие; а мы их в клочки рвем с малых лет...
А.С. Макаренкo
Как вырастить ребенка - педагогическая теория в 10 пунктах
https://foma.ru/kak-vyirastit-rebenka-po-makarenko-izvestnaya-pedagogicheskaya-teoriya-v-10-punktah.html
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat
💳Поддержать
Православный журнал «Фома»
Как вырастить ребенка «по Макаренко»: известная педагогическая теория в 10 пунктах - Православный журнал «Фома»
Макаренко — автор "Педагогической поэмы" и множества других трудов по воспитанию и педагогике. Он руководил трудовой колонией для беспризорных и несовершеннолетних правонарушителей. трудовыми детскими колониями и коммунами. Макаренко осуществил во многом…
👏9❤1
Флагман (Школа 26) г. Химки. Родители
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! ТЕМА: #МЭШ #ЭЖД #МОЯ_ШКОЛА (подсистема МЭШ) Опрос остановлен по причине резкого вброса голосов ЗА МЭШ! Посмотреть историю голосования можно здесь: https://yangx.top/himki_school26chat/47871 Выражайте свои мнения непосредственно в комментариях…
🔥ГОРЯЧАЯ ТЕМА: #МЭШ #ЭЖД #МОЯ_ШКОЛА (подсистема МЭШ)
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
https://yangx.top/kresik001/503
☝🏻Полностью поддерживаем данное мнение!
А что думаете вы? Поделитесь в комментариях...
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Тут у нас спикер Госдумы цифровизацией озаботился:
"Получаю много вопросов от родителей по цифровизации школ. Звучат обращения, связанные с критикой электронных дневников. И запилил голосование."
Но, Вячеслав Викторович, проблема не в электронном дневнике‼️
И если вам помощники этого не рассказали, то слушайте, что я вам сообщу:
1️⃣ Проблема в том, что под вывеской «удобства» и «заботы о родителях, детях и учителях» цифровизаторы от МинЦифры, образовательных министерств и местные власти ТРЕБУЮТ все данные всех детей, родителей и учителей: от СНИЛСов и паспортов до справок из медицинских учреждений!
А мы с вами прекрасно знаем, что для выполнения домашнего задания или получения оценки всего этого нафиг не надо!
2️⃣ Проблема в том, что ЭлДневники подцепляются к РЭШам, МЭШам и прочим Сферумам, про которые чиновники на всех уровнях твердят, что они не обязательные, вот только Дневники – обязательные. Короче, заврались цифровизаторы вконец! И хоть тушкой, хоть чучелком просовывают в обязательное свое необязательное, а цель тут – не «помощь» или «сделать удобно», но только прибыли и ничего кроме прибыли❗️
3️⃣ Проблема в том, что без этих Электронных, прости Господи, сервисов теперь в Москве и ряде других регионов невозможно устроить ребенка не только в бюджетную, но даже в платную секцию или кружок; про садики и школы я вообще молчу.
4️⃣ Проблема в том, что данные постоянно сливаются в сеть, и детям уже не первый месяц пишут и названивают жулики, проходимцы и спецслужбы из вражеских стран.
5️⃣ Проблема в том, что наполняются Персональными данными (полезными для жуликов и спецслужб вражеских стан) все эти сервисы в нарушение закона о Персональных данных. Мало того нарушаются и закон о Госзадании, и нормативные акты о Госуслугах, и еще букет разнообразных нормативов.
НО вам там в Думе все ответственные министры докладывают, что все хорошо и рассказывают о показателях, которые они сами и придумали.
А ваше голосование, Вячеслав Викторович, по эл.дневникам – это все равно что пластырем от прыщей заклеивать пробоину в тонущем корабле.
Кончится тем, что опять вызовут Кравцова в Думу и, возможно, даже цифровиков, и они скажут, что надо еще больше данных собрать, и пообещают про безопасность и про удобство, и школы будут собирать Очень Добровольные согласия… Это бесконечная история!
Надо просто всю эту цифровизацию остановить❗️
Вот прямо с сегодняшнего дня просто взять и остановить, ввести мораторий, пока все уже существующее не будет проверено.
По существующим законам, а их вполне достаточно❗️, провести расследование, и вы увидите, что там фактов хватит на сто бочек арестантов.
И в конце расследования станет кристально ясно, что надо не «улучшать» и «наращивать» все эти сервисы, но сокращать и минимизировать затраты на них.
Это я со всей своей «цифровой зрелостью» ответственно вам сообщаю.
Не благодарите.
https://yangx.top/kresik001/503
☝🏻Полностью поддерживаем данное мнение!
А что думаете вы? Поделитесь в комментариях...
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Telegram
Вячеслав Володин
Получаю много вопросов от родителей по цифровизации школ. Звучат обращения, связанные с критикой электронных дневников.
Решил посоветоваться. У вас есть проблемы с этим?
Да / Нет / Не пользуюсь
Решил посоветоваться. У вас есть проблемы с этим?
Да / Нет / Не пользуюсь
🔥32👍6💯6
Флагман (Школа 26) г. Химки. Родители
Сортировщики. Угольная компания. Пенсильвания. 1911 год. 🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! ⁉️А Вы, отправите своего ребенка с целью профориентации подрабатывать на опасное или вредное производство? Зампред комитета ГД по аграрным вопросам Юлия Оглоблина: ...надо опустить…
🛎Уважаемые Родители!
ТЕМА: #ЦОС #ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Помните мы писали, что 👆🏻БИзнесу нужна дешевая рабочая сила?
И как они продвигают свои интересы через "говорящие головы"?
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ #ОБРАЗОВАНИЕ
"Провалив всю программу (и была ли она вообще?) цифровизации-роботизации промышленного производства, (уделив главное вниманию оцифровке людей) и разрушив систему образования и подготовки кадров в стране, "цифровики", стали судорожно искать выход из сложившейся критической ситуации. Даже вспомнили про советское начальное профессиональное образование (!!!), которое, важно отметить, обязательно включало обучение по программам старших классов.
Но(!) они молчат о том, что они ЛИКВИДРОВАЛИ начальное профессиональное образование, убрав это понятие вообще из закона об образовании.
В итоге, как всегда, выход они находят в латании дыр. Мы видим продвижение всё той же реакционной повестки, времён первоначального накопления капитала:
- использование детей в работе на вредных производствах;
- сокращение времени обучения или "спрессовать" по-Мединскому (как говорит Володин, чтобы специальность молодой человек получил не через четыре года, а в ближайшие год-два, и смог встать у станка);
- отмена экзаменов (ОГЭ И ЕГЭ) для выбравших среднее профессиональное образование.
Но главное, все упорно молчат о том, что нынешнее критическое положение есть результат разрушительной политики властей по реализации форсайт-проекта "Образование 2030", целью которого как раз и провозглашены: "слом-ликвидация традиционных образовательных систем".
Они молчат о реализации концепции профильного обучения 2002 г., которая уничтожает базовое образование как таковое. За что боролись, на то и напоролись, а теперь им остаётся только биться в конвульсиях. https://www.nakanune.ru/articles/122881/
Источник: https://yangx.top/ONCHETVERIKOVA/12218
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ТЕМА: #ЦОС #ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Помните мы писали, что 👆🏻БИзнесу нужна дешевая рабочая сила?
И как они продвигают свои интересы через "говорящие головы"?
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ #ОБРАЗОВАНИЕ
"Провалив всю программу (и была ли она вообще?) цифровизации-роботизации промышленного производства, (уделив главное вниманию оцифровке людей) и разрушив систему образования и подготовки кадров в стране, "цифровики", стали судорожно искать выход из сложившейся критической ситуации. Даже вспомнили про советское начальное профессиональное образование (!!!), которое, важно отметить, обязательно включало обучение по программам старших классов.
Но(!) они молчат о том, что они ЛИКВИДРОВАЛИ начальное профессиональное образование, убрав это понятие вообще из закона об образовании.
В итоге, как всегда, выход они находят в латании дыр. Мы видим продвижение всё той же реакционной повестки, времён первоначального накопления капитала:
- использование детей в работе на вредных производствах;
- сокращение времени обучения или "спрессовать" по-Мединскому (как говорит Володин, чтобы специальность молодой человек получил не через четыре года, а в ближайшие год-два, и смог встать у станка);
- отмена экзаменов (ОГЭ И ЕГЭ) для выбравших среднее профессиональное образование.
Но главное, все упорно молчат о том, что нынешнее критическое положение есть результат разрушительной политики властей по реализации форсайт-проекта "Образование 2030", целью которого как раз и провозглашены: "слом-ликвидация традиционных образовательных систем".
Они молчат о реализации концепции профильного обучения 2002 г., которая уничтожает базовое образование как таковое. За что боролись, на то и напоролись, а теперь им остаётся только биться в конвульсиях. https://www.nakanune.ru/articles/122881/
Источник: https://yangx.top/ONCHETVERIKOVA/12218
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
Накануне.ru
В Госдуме предложили освободить от ОГЭ и ЕГЭ всех, кто хочет получить рабочую профессию
С крутым пике в демографическом провале прогнозы неутешительные. Это только вершина айсберга, что под темными водами проблемы со средним профессиональным, разбирались депутаты.
🔥6👍4💯4
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА: #ОБРАЗОВАНИЕ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
19 декабря генеральный прокурор И.В.Краснов на заседании СФ доложил о результатах проверки ведомств Кравцова и Музаева. Цитируем:
Всё, о чём заявил Краснов, — известные факты, о которых мы пишем уже более десяти лет. Но на таком уровне о них сказано впервые. Прокурор ясно обозначил суть крысиного бизнеса на детях (см. https://vk.com/wall-62604527_22897 ), который ведут разработчики программ и ЕГЭ под крышей Кравцова и Музаева. Не очень приятная новость для Ященко и Ко.
Но будут ли оргвыводы?
Тут большой вопрос.
И мы публикуем этот материал не для того, чтобы поделиться надеждами: реалии образовательной политики последних десятилетий надеяться отучили.
Здесь важно то, что Краснов уже доложил о результатах проведённых проверок президенту. Так что писать петиции гаранту на эту тему не надо.
Он (как и министерские чиновники) «уже всё знает», до него «всё довели».
источник: https://vk.com/wall-62604527_63604
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ТЕМА: #ОБРАЗОВАНИЕ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
19 декабря генеральный прокурор И.В.Краснов на заседании СФ доложил о результатах проверки ведомств Кравцова и Музаева. Цитируем:
«Не так давно мы завершили очередную масштабную проверку. Выяснились большие нарушения в деятельности Минпросвещения, Рособрнадзора. Неэффективное использование денежных средств. Учебники — это большая проблема. Многократные изменения образовательных процессов [программ — ред.] приводят к тому, что учебники и методические пособия устаревают [правильно: перестают соответствовать программам и становятся негодными].
А кто от этого выигрывает?
Те, кто эти книжки печатает, кто их пишет.
Изменили у нас порядок государственной итоговой аттестации [речь о ЕГЭ и ОГЭ], и все видят: а учебные пособия у нас не те. Идут покупать новые учебные пособия.
А кто их написал? Да те, кто изменения внёс.
И все думают, что мы будем с этим мириться? Нет!
[Поворотный момент: 15 лет с этим мирились.]
Нельзя менять ежегодно или раз в полгода какие-то требования.
...
Там же есть ещё репетиторы, ещё одна большая проблема. Потому что в школе знаний не… ну, недостаточно… родители вынуждены нанимать репетиторов, репетиторы тоже стоят денег…
Они [в министерствах] уже все эти проблемы знают, до них всё довели.
[Сильно сказано: о положении дел в образовании управляющие структуры информирует прокуратура, им самим как бы дозволено о том не ведать.]
Ну вы же знаете, что происходит. Давайте говорить открыто...
О результатах этих проверок мною проинформирован глава нашего государства».
Всё, о чём заявил Краснов, — известные факты, о которых мы пишем уже более десяти лет. Но на таком уровне о них сказано впервые. Прокурор ясно обозначил суть крысиного бизнеса на детях (см. https://vk.com/wall-62604527_22897 ), который ведут разработчики программ и ЕГЭ под крышей Кравцова и Музаева. Не очень приятная новость для Ященко и Ко.
Но будут ли оргвыводы?
Тут большой вопрос.
И мы публикуем этот материал не для того, чтобы поделиться надеждами: реалии образовательной политики последних десятилетий надеяться отучили.
Здесь важно то, что Краснов уже доложил о результатах проведённых проверок президенту. Так что писать петиции гаранту на эту тему не надо.
Он (как и министерские чиновники) «уже всё знает», до него «всё довели».
источник: https://vk.com/wall-62604527_63604
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
VK
За возрождение образования. Пост со стены.
КРЫСЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Рособрнадзор кровно заинтересован в том, чтобы школа работала хуже и ... Смотрите полностью ВКонтакте.
Рособрнадзор кровно заинтересован в том, чтобы школа работала хуже и ... Смотрите полностью ВКонтакте.
👍8😱1
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА: #ОБРАЗОВАНИЕ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Катастрофа с математикой!
Движение "Родная школа" провело опрос учителей математики, которые учат или недавно учили пятиклассников, чтобы они оценили уровень знаний детей после начальной школы. В нем приняли участие 88 учителей из разных регионов России - результаты свидетельствуют о катастрофе в образовании.
Дети в 11 лет не умеют толком считать.
✔️у детей слабо сформированы счетные операции (плохо освоены навыки сложения и вычитания уже двузначных чисел, дети испытывают большие трудности при выполнении вычислений в столбик, не владеют правилами умножения и деления с числами, оканчивающимися нулями; очень плохо знают таблицу умножения);
✔️дети очень плохо понимают смысл задач (слабый навык чтения, не понимают смысла прочитанного, отдельных слов), стремятся применить какую-то схему решения без понимания сути; видят в задачах числа и пытаются "подобрать" арифметическое действие для решения, не умея понять содержания задачи;
✔️очень мало детей хорошо владеют математической терминологией, необходимой для понимания и дальнейшего усвоения материала (слагаемое, частное, делимое и т.п.);
✔️нет навыка запоминания и понимания терминов, правил, свойств;
✔️логическое и пространственное мышление детей недоразвито, не соответствует возрасту.
В чем причины такого плачевного положения дел? Учителя называют погружение в смартфоны, создающие иллюзию того, что можно не думать, а просто найти решение в интернете. Также влияет невысокий уровень подготовки учителей (видимо, результат выдавливания специалистов из школ). Называются ухудшенные рабочие программы и учебники, которые запутывают и без того слабых детей. Отчасти есть вина и родителей, которые не могут или не хотят наладить контроль за учебой ребенка.
Негативную роль играют и доступные домашние задания для списывания в интернете. Часто их просто передирают, даже не задумываясь о смысле того, что переписали. Кроме того, есть много других вредных факторов:
• слишком лояльная к ученику система оценивания и перевод всех подряд в следующий класс,
• отсутствие возможности реального воздействия на ученика,
• переполненность классов,
• отсутствие прав у педагогов,
• невозможность добиться тишины в классе,
• наличие постоянно отвлекающих ВПР и прочих мероприятий "для галочки",
• нацеленность школы не на обучение детей, а на достижение "показателей" и др.
Важно, что деградировало общее отношение к учебе.
"Зачем это нужно?", "Да все есть в интернете!", "Не хочу учиться!" - примерно такое отношение многих детей.
Об этом говорит народный учитель России, профессор кафедры математического анализа РГПУ, член рабочей группы по образованию Совета по правам человека при президенте РФ Сергей Рукшин.
Он отмечает, что исчезло "культурное давление" со стороны общества, что нужно быть образованным и всесторонне развитым. У многих нацеленность чисто на деньги, причем часто быстрые и легкие.
Источник: https://www.nakanune.ru/news/2024/12/24/22801345/
Наш комментарий👇
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ТЕМА: #ОБРАЗОВАНИЕ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Катастрофа с математикой!
Движение "Родная школа" провело опрос учителей математики, которые учат или недавно учили пятиклассников, чтобы они оценили уровень знаний детей после начальной школы. В нем приняли участие 88 учителей из разных регионов России - результаты свидетельствуют о катастрофе в образовании.
Дети в 11 лет не умеют толком считать.
✔️у детей слабо сформированы счетные операции (плохо освоены навыки сложения и вычитания уже двузначных чисел, дети испытывают большие трудности при выполнении вычислений в столбик, не владеют правилами умножения и деления с числами, оканчивающимися нулями; очень плохо знают таблицу умножения);
✔️дети очень плохо понимают смысл задач (слабый навык чтения, не понимают смысла прочитанного, отдельных слов), стремятся применить какую-то схему решения без понимания сути; видят в задачах числа и пытаются "подобрать" арифметическое действие для решения, не умея понять содержания задачи;
✔️очень мало детей хорошо владеют математической терминологией, необходимой для понимания и дальнейшего усвоения материала (слагаемое, частное, делимое и т.п.);
✔️нет навыка запоминания и понимания терминов, правил, свойств;
✔️логическое и пространственное мышление детей недоразвито, не соответствует возрасту.
В чем причины такого плачевного положения дел? Учителя называют погружение в смартфоны, создающие иллюзию того, что можно не думать, а просто найти решение в интернете. Также влияет невысокий уровень подготовки учителей (видимо, результат выдавливания специалистов из школ). Называются ухудшенные рабочие программы и учебники, которые запутывают и без того слабых детей. Отчасти есть вина и родителей, которые не могут или не хотят наладить контроль за учебой ребенка.
Негативную роль играют и доступные домашние задания для списывания в интернете. Часто их просто передирают, даже не задумываясь о смысле того, что переписали. Кроме того, есть много других вредных факторов:
• слишком лояльная к ученику система оценивания и перевод всех подряд в следующий класс,
• отсутствие возможности реального воздействия на ученика,
• переполненность классов,
• отсутствие прав у педагогов,
• невозможность добиться тишины в классе,
• наличие постоянно отвлекающих ВПР и прочих мероприятий "для галочки",
• нацеленность школы не на обучение детей, а на достижение "показателей" и др.
Важно, что деградировало общее отношение к учебе.
"Зачем это нужно?", "Да все есть в интернете!", "Не хочу учиться!" - примерно такое отношение многих детей.
Об этом говорит народный учитель России, профессор кафедры математического анализа РГПУ, член рабочей группы по образованию Совета по правам человека при президенте РФ Сергей Рукшин.
Он отмечает, что исчезло "культурное давление" со стороны общества, что нужно быть образованным и всесторонне развитым. У многих нацеленность чисто на деньги, причем часто быстрые и легкие.
Источник: https://www.nakanune.ru/news/2024/12/24/22801345/
Наш комментарий👇
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
👍15🔥2
Telegram
Галина Царёва (официальный)
Не сдавай биометрию: Биометрию обязательно начнут взламывать, как только по ней станут проводить крупные суммы, заявила «Звезде» Наталья Касперская.
Особую опасность представляет идентификация по лицу — его видят все, это общедоступные данные. И злоумышленники…
Особую опасность представляет идентификация по лицу — его видят все, это общедоступные данные. И злоумышленники…
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА: #БПД Биометрические Персональные данные #ПД
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
председатель ассоциации разработчиков программных продуктов Наталья Касперская
Особую опасность представляет идентификация по лицу — его видят все, это общедоступные данные. И злоумышленники уже довольно успешно создают дипфейки на этой основе.
☝🏻Берегите данные своих детей, не регистрируйтесь и не позволяйте другим (в частности ОУ) регистрировать ваших детей на Платформах третьих лиц!
Читайте наши материалы на тему: #Дипфейк
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat
💳Хочу поддержать КАНАЛ
ТЕМА: #БПД Биометрические Персональные данные #ПД
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Кражу биометрических данных, особенно если мы говорим про лицо, осуществить довольно несложно. Люди сами про себя выкладывают много разной биометрической информации. А именно - видео, фото, ролики какие-то
председатель ассоциации разработчиков программных продуктов Наталья Касперская
Особую опасность представляет идентификация по лицу — его видят все, это общедоступные данные. И злоумышленники уже довольно успешно создают дипфейки на этой основе.
☝🏻Берегите данные своих детей, не регистрируйтесь и не позволяйте другим (в частности ОУ) регистрировать ваших детей на Платформах третьих лиц!
Читайте наши материалы на тему: #Дипфейк
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat
💳Хочу поддержать КАНАЛ
🔥10💯4
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА: #ВПР #ФИОКО #ИСРО
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Источник: Кресик И.Б.
Другие мнения: https://yangx.top/himki_school26/2300
На тему; #РДР (Региональные Диагностические Работы) https://yangx.top/himki_school26/2034
На тему: #МЦКО https://yangx.top/himki_school26/646
https://yangx.top/himki_school26/2289
https://yangx.top/himki_school26/2628
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat
ТЕМА: #ВПР #ФИОКО #ИСРО
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
"Никогда такого не было и вот опять!"
ВПРы подзвезли.
Рособрнадзор вместе с ФИОКО* выкатили Проверочные работы для 4-10 классов. Вот тут они все.
* ФИОКО - Федеральный институт оценки качества образования.
Тут всё – прекрасно!😡
Я начну с ВПР по Обществознанию для 10 класса, но почему-то уверен, что и по другим предметам – ровно такая же свистопляска.
Дело в том, что проверочник составлен исключительно по программе «Института стратегии развития образования» (ИСРО), и тут возникают очень интересные вопросы:
1️⃣ Уважаемы г-да авторы в курсе, что у нас учебные программы от ИСРО имеют рекомендательный характер?
2️⃣ Рособрнадзор в курсе, что пару лет назад ИСРО в очередной раз переставил блоки программы? Тогда раздел Экономика и перебросили в 10 класс из 11-го, но учебники до сих пор не напечатали!!!
3️⃣ В курсе все эти господа, что половина страны, а может и больше, не изучает Экономику в 10-м классе?!
И вот теперь они в ВПР втыкают треть вопросов из экономики: у них, видишь ли, Кодификатор на основе сферического коня в вакууме.
И теперь по их ВПРам половина десятиклассников не смогут написать эту работу на приличную оценку. Сказочные молодцы! Но это еще не всё.
По их Описанию:
«Образовательные организации при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования, включают проведение ВПР в расписание учебных занятий.»
А как?!
Я напомню «Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки», которая поставила знак – © на этом ВПРе, что расписание занятий по закону, на минуточку, как и Учебные программы и Учебные планы по всем предметам в школе, с полной расчасовкой, в Обязательном порядке положено утвердить в начале учебного года. Перед сентябрем, а не в январе!
Еще одна цитата из Описания:
«Образовательные организации могут использовать проверочные работы для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, проводимых в рамках реализации образовательной программы.»
Выделение в цитате мое.
Собственно, это такой фиговый листочек типа «мы не при делах», мы ФЗ «Об образовании» не нарушаем, а вы можете воспользоваться.
Но региональные министерства помчались, роняя всё на свете, со своими «Обязательно», «Отчитаться», «Доложить» и «Приложить», а потому что можно получить еще кучу дурацких никому нафиг ненужных и ни о чем не говорящих отчетах, а потом еще отчеты об отчетах и слайды для произнесения на их фоне «умных» речей и «аналитики». Методисты, естественно, в первых рядах.
Я бы мог сказать, что задолбали в усмерть все эти бегущие без штанов чиновники, но опять сошлюсь на Описание:
«Не предусмотрено использование результатов проверочных работ для оценки деятельности педагогических работников, образовательных организаций, муниципальных органов управления образованием и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.»
Я перефразирую. Т-щи нащальники! Вам этот ВПР не нужен для всего вышеперечисленного. И слайды вам по нему Рособрнадзор делать не велит!
Мне, как учителю что Обществознания, что Истории, вот это вот всё не только не помогает, и я уже устал доносить эту простую мысль до Рособрандзора и Минпроса: мне это ОЧЕНЬ мешает нормально, планомерно учить детей❗️ И детям это не-ну-жно‼️
Вы бы лучше учебники, вернее их наличие и соответствие их программам отнадзорили, цены на них проверили (они адовы), а не вот это вот всё!
Источник: Кресик И.Б.
Другие мнения: https://yangx.top/himki_school26/2300
На тему; #РДР (Региональные Диагностические Работы) https://yangx.top/himki_school26/2034
На тему: #МЦКО https://yangx.top/himki_school26/646
https://yangx.top/himki_school26/2289
https://yangx.top/himki_school26/2628
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat
Telegram
Крейсер
Никогда такого не было и вот опять!
ВПРы подзвезли.
Рособрнадзор вместе с ФИОКО* выкатили Проверочные работы для 4-10 классов. Вот тут они все.
----------------------
* Федеральный институт оценки качества образования.
----------------------
Тут всё…
ВПРы подзвезли.
Рособрнадзор вместе с ФИОКО* выкатили Проверочные работы для 4-10 классов. Вот тут они все.
----------------------
* Федеральный институт оценки качества образования.
----------------------
Тут всё…
👍16🔥5
Telegram
РОДИТЕЛЬСКИЙ НАДЗОР
Кого "кормят" нашими персональными данными Госуслуги.
🔽🔽🔽
🔽🔽🔽
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА: #ГОСУСЛУГИ
Про ГОСУСЛУГИ мы писали неоднократно!
#ОСОБОЕ_мнение:
Источник https://yangx.top/roditelskiynadzor/11576
Как удалить правильно, здесь: https://yangx.top/himki_school26/1654
Почему это стоит сделать, здесь:
https://yangx.top/himki_school26/1670
Рекомендуем ознакомиться:
https://yangx.top/himki_school26/1671
https://yangx.top/himki_school26/1904
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ТЕМА: #ГОСУСЛУГИ
Про ГОСУСЛУГИ мы писали неоднократно!
#ОСОБОЕ_мнение:
Всё чаще появляется информация о регулярном взломе страниц в Госуслугах и использовании данных в мошеннических целях - кредиты, отъëм недвижимости и пр. ...мы жалуемся на постоянные звонки от неизвестных организаций и лиц. Однако, мы сами предоставляем "разрешения", и "Согласия" на основании которых десятки организаций "привязаны" к нашей странице и имеют доступ к личным данным.
Как давно вы проверяли свой профиль в Госуслугах?(который давно пора удалить) Настоятельно рекомендуем это сделать - вы удивитесь, сколько ведомств и акционерных обществ "знают о вас всё") И отозвать разрешения, а также согласие на обработку персональных данных, предоставленное Минцифры. Эти же действия необходимо в обязательном порядке проделать перед удалением своей страницы. Профиль - согласия и доверенности - отозвать разрешение/согласие (см. скрины).
Каждый разумный человек обязан ответственно относиться к своим ПД, не преуменьшая важность их защиты и не говоря - "наши данные давно везде". Сделайте всё, от вас зависящее, помогите пожилым людям защитить себя от возможного мошенничества, берегите данные детей, внимательно проверяйте, что подписываете на бумаге или на какие кнопки нажимаете на разных сайтах. "Чтобы потом не было мучительно больно..."
Источник https://yangx.top/roditelskiynadzor/11576
Как удалить правильно, здесь: https://yangx.top/himki_school26/1654
Почему это стоит сделать, здесь:
https://yangx.top/himki_school26/1670
Рекомендуем ознакомиться:
https://yangx.top/himki_school26/1671
https://yangx.top/himki_school26/1904
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
💯7👍1🔥1
Ведомости
КС признал законным отстранение от работы за отказ прививаться от ковида
Судебная практика по таким делам продолжает единообразно складываться по всей стране
🛎Уважаемые родители!
💉🩸ТЕМА: #ПРИВИВКИ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Конституционный Суд и отстранение за отсутствие прививок.
О чем эта история на самом деле? О том, как неграмотные обращения в суды могут навредить тысячам людей.
Источник: ПАРФЕНТЬЕВ-КЛУБ
👆🏻Наш комментарий: Абсолютно верный разбор!
КС не разбирает ситуацию по-существу, не рассматривает материалов дела, он лишь проверяет соответствует ли Конституции сами применяемые в ходе суда нормы закона.
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
💉🩸ТЕМА: #ПРИВИВКИ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Конституционный Суд и отстранение за отсутствие прививок.
О чем эта история на самом деле? О том, как неграмотные обращения в суды могут навредить тысячам людей.
👇Суть ситуации:
Несколько человек отстранены от работы из-за отсутствия ковидной прививки. Суды первой инстанции признали отстранения законными. Кто-то «мудрый» посоветовал людям идти в Конституционный Суд. Результат? КС отказался рассматривать их жалобы — что было абсолютно предсказуемо.
И теперь его определения создают новые риски для десятков тысяч других людей.
При этом на уровне закона ничего не изменилось. Те, кто толкал людей в КС, попросту подложили обществу свинью. Потому что нужно включать голову до того, как действуешь, а не после.
❗️Что не так с отстранением?
По закону («Об иммунопрофилактике» ст. 5 п. 2) отстранить можно только тех, чья работа есть в особом перечне Правительства. Если работы заявителей там не было — отстранение незаконно. Но суды проигнорировали этот нюанс и приняли неправое решение, поддержав работодателей.
Это, увы, не редкая ситуация. Суды часто принимают неверные и дурные решения, но обычно это влияет только на конкретных людей.
Обращение же в высшие инстанции (КС, ВС) может привести к изменению «правил игры» для всех.
❗️Почему КС РФ отказал?
Может ли КС проверять неправильные решения судов?
Нет! Это вне его компетенции. У него нет на это полномочий.
Его задача — оценить, соответствуют ли конкретные примененные в деле нормы закона Конституции.
В нашем случае сам закон точно не нарушает Конституцию. То есть решение КС РФ было 100% предсказуемым: отказ.
❗️Чем опасны «отказные» определения КС?
Тем, что это всеми воспринимается как одобрение сути оспоренного решения, хотя юридически это и не так.
В нашем случае все еще хуже. В тексте определений КС, судя по всему, дословно повторил неверные аргументы нижестоящих судов, не давая им при этом никакой оценки. По сути, согласился с ними.
Юридически это ничего не меняет. Общеобязательную силу имеет только толкование КС норм Конституции и объяснение конституционного смысла закона.
Но на практике:
✔️ Чиновники и суды воспримут это как «одобрение» своих неправильных действий;
✔️ Другим пострадавшим будет сложнее доказать правоту — теперь против них «сам КС РФ».
Итог: создана ситуация, когда неправильное решение нижестоящих судов получает фактическую «поддержку» Конституционного Суда.
❗️Почему так произошло?
✔️Непонимание компетенции КС: Многие верят, что КС — «высшая инстанция», исправляющая любые ошибки. Это миф.
✔️Бездумная стратегия: Обращение в КС было заведомо проигрышным. Улучшить ситуацию оно не могло. Зато ухудшить – легко, причем с большой вероятностью.
‼️Главный вывод:
Эта история — не про «неправильный КС» или «плохие законы». Она о важности разумной стратегии и об ответственности.
Теперь многим людям защищать свои права будет еще сложнее. Потому что кто-то не подумал о результатах.
☝🏻Собираясь в КС РФ, всегда нужно себя спросить:
✔️Точно ли норма закона идет вразрез с Конституцией, а не просто суд принял плохое решение?
✔️Велик ли шанс желательного решения КС РФ? А риск, что вместо этого он «отольет в металле» неудачную норму, затруднив ее изменение в будущем?
✔️Какими могут быть последствия нежелательного решения КС РФ? Не станет ли хуже?
Иначе можно не только проиграть свое дело, но и усугубить ситуацию для множества других людей.
P.S. Судебная стратегия — как шахматы.
Один неверный ход — и партия потом проиграна. Причем часто не только за себя, но и за тысячи других.
Один безответственный шаг — и проблема из обычной будет превращена в системную.
Не действуйте бездумно и безответственно.
Ссылки на определения КС РФ: первое, второе, третье.
Источник: ПАРФЕНТЬЕВ-КЛУБ
👆🏻Наш комментарий: Абсолютно верный разбор!
КС не разбирает ситуацию по-существу, не рассматривает материалов дела, он лишь проверяет соответствует ли Конституции сами применяемые в ходе суда нормы закона.
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
👍6❤1
Telegram
ВЛАДИСЛАВ ШАФАЛИНОВ
Ответил на вопросы уважаемого канала Сталинград.
🤩 Что сейчас происходит в медицинской сфере?
🤩 Обязательны ли к выполнению Клинические рекомендации?
🤩 Кто составлял клинические рекомендации во времена Ковидобесия ⢄ ⠦⢨ ⠎⠖⢐⢰⠍⣁⢈ ⢢⡰ ⢤⠘⠣⠘ ⢢⠩⠣⡄⡅⠪⠑ ⢐⡡⣈ ⣂⡑⣐⢌⢈⡨⢐…
🤩 Что сейчас происходит в медицинской сфере?
🤩 Обязательны ли к выполнению Клинические рекомендации?
🤩 Кто составлял клинические рекомендации во времена Ковидобесия ⢄ ⠦⢨ ⠎⠖⢐⢰⠍⣁⢈ ⢢⡰ ⢤⠘⠣⠘ ⢢⠩⠣⡄⡅⠪⠑ ⢐⡡⣈ ⣂⡑⣐⢌⢈⡨⢐…
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
💔ТЕМА: #КР Клинические Рекомендации #Прививки #КОВИД
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
В. Шафалинов https://yangx.top/shafalinov/508
❗️ Обязательны ли к выполнению Клинические рекомендации
⁉️А кто составлял клинические рекомендации во времена Ковидобесия?
❗️ В какой законодательной ловушке оказались врачи
❗️ Как организаторы здравоохранения - главврачи больниц и поликлиник вынуждены действовать - не в интересах излечения, а по указке страховых компаний и БигФармы.
И кто от этого больше страдает.
❗️ В чем. в современных реалиях, заключается работа врача и какое она отношение имеет к медицине.
❗️Прогнозы
ВЛАДИСЛАВ ШАФАЛИНОВ
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
💔ТЕМА: #КР Клинические Рекомендации #Прививки #КОВИД
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
В. Шафалинов https://yangx.top/shafalinov/508
❗️ Обязательны ли к выполнению Клинические рекомендации
⁉️А кто составлял клинические рекомендации во времена Ковидобесия?
❗️ В какой законодательной ловушке оказались врачи
❗️ Как организаторы здравоохранения - главврачи больниц и поликлиник вынуждены действовать - не в интересах излечения, а по указке страховых компаний и БигФармы.
И кто от этого больше страдает.
❗️ В чем. в современных реалиях, заключается работа врача и какое она отношение имеет к медицине.
❗️Прогнозы
ВЛАДИСЛАВ ШАФАЛИНОВ
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
👏8🤔2
Telegram
РОДИТЕЛИ. Чат Школа "Флагман" Химки
🚩ПРАВИЛА ЧАТА:
https://yangx.top/himki_school26/5
Для донатов: https://yoomoney.ru/to/4100118731004019
https://yangx.top/himki_school26/5
Для донатов: https://yoomoney.ru/to/4100118731004019
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА: #ЕБС #БПД #ДИПФЕЙК
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Наталья Касперская президент группы компаний InfoWatch:
Полностью интервью👉
☝🏻Уж сколько на эту тему сказано и до сих пор люди продолжают не понимать реальность и размер последствий при утечки их Биометрических Персональных Данных!
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ПОДДЕРЖАТЬ КАНАЛ💳
👉Вступить в закрытую группу
ТЕМА: #ЕБС #БПД #ДИПФЕЙК
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Наталья Касперская президент группы компаний InfoWatch:
❗️На банковском форуме в Сочи где я была модератором, состоялась дискуссионная панель, посвященная информационной безопасност, и я задала вопрос присутствующим в зале, а там было где-то около 200 человек, все банкиры: кому из вас позвонили банковские мошенники, пытающиеся похитить деньги? Весь зал поднял руки.
Предположим, с помощью биометрии, которую гражданин сдал, например, в федеральной миграционной службе, кто-то другой произвел платеж в каком-нибудь банке. Кто будет виноват? «Ростелеком», миграционные службы, банк? Ответ: никто. Биометрия — это единая точка входа. «Как только я вижу единую точку входа для злоумышленников, у меня прямо мороз по коже», — заключает Касперская. При этом мы еще только начинаем догадываться о возможных угрозах. Например, еще два года назад дипфейки были отличимы от реальности просто на глазок, а сейчас их даже системы ИИ не отличают. Нет никакой гарантии, что кто-то воспроизведет любую биометрию из базы данных и станет ей пользоваться. Ни различить, ни противостоять этому невозможно.
«Меня смущает больше всего единая биометрическая система»
Сам путь — в один конец, то есть ты сдал биометрию и все. Вот как ее оттуда извлечь? Вот, допустим, не хочу я больше, чтобы моей биометрией кто-то пользовался, как мне ее оттуда убрать? Это пока не разъяснено. А что касается самих биометрических данных, то, вообще говоря, хотелось бы увидеть модель угроз. Существующая модель угроз довольная куцая, она не отражает всех [опасностей]. Приведу пример самый простой. Обычно такие проповедники биометрических данных говорят, что это более надежные данные по сравнению со всеми другими. Предположим, у нас есть биометрические данные всех граждан страны, и мы можем выбирать тех граждан, которые нас особенно интересуют, и, получая видеопоток от этих граждан каким-то другим способом, например на улице, потому что это же общедоступные данные, мы же лицо свое носим на улице, а дальше подменять видеопоток.
— То есть нас в любой момент могут заснять, снять видео, записать речь?
— Записать голос, конечно.
— И затем создать то, что называется «дипфейком»?
— Да, создать двойника. И предъявить его, например, в банке или еще где-то, в какой-то системе. Ну, наверное, скорее всего, предъявлять будут там, где речь идет о больших деньгах, потому что пока это мероприятие относительно дорогое. Но и потом биометрия еще не для всех используется. Когда это будет повсеместное явление, как защищаться от «дипфейков»? То, что мы видели сейчас, биометрические системы, например Amazon и Microsoft, пробивались просто на раз-два.
Полностью интервью👉
☝🏻Уж сколько на эту тему сказано и до сих пор люди продолжают не понимать реальность и размер последствий при утечки их Биометрических Персональных Данных!
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
Чат: https://yangx.top/himki_school26chatПОДДЕРЖАТЬ КАНАЛ💳
👉Вступить в закрытую группу
💯15😱5👍1
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА:#ОГЭ #ЕГЭ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ #ЗАКОН
2 апреля прошлого года Дума отклонила законопроект об отмене ЕГЭ. На что обратили внимание:
Решающую роль в отрицательном решении Думы (как обычно) сыграл отзыв правительства. Приведем содержательную часть полностью:
Обратите внимание, упомянуты четыре документа со всеми «исходящими», но сама позиция не изложена, аргументов в отзыве нет («если кому интересно, смотрите по ссылкам»). Не вежливо по отношению к депутатам. А ведь это общение двух ветвей высшей государственной власти. (Прим.: Одна из них законодательная, а другая лишь исполнительная)
Причём все «аргументы» правительства укладываются в один абзац (в отзыве № 12413п-П8):
Почему же этот краткий текст не включили в цитированный выше отзыв?
Потому, что в основе его «логики» — глупая и наглая ложь и сегодня это уже известно.
ЕГЭ — это вступительные экзамены в вуз. И только!
Об этом в ноябре в присутствии гаранта уже прямо сказал глава СПЧ Фадеев.
❗️А выпускной аттестации (ГИА) в средней школе фактически нет. В такой ситуации рассуждать про «объективность результатов ГИА» весьма "странно". Равно как и писать о «совмещении выпускных и вступительных экзаменов», которого тоже нет и быть не может (как показала практика).
Процедура аттестации сегодня практически полностью отдана школе и учителю: в аттестат идут оценки текущей успеваемости. И это, по изложенному выше мнению власти, обеспечивает «объективность аттестации».
Словом, в каждой строчке цитированного текста — кричащий ляп. И тот факт, что в ведомстве Мишустина постеснялись ещё раз выходить с ним на публику — хороший знак, характеризующий результаты нашей работы. Вся эта демагогия сегодня уже «не катит», а других аргументов у них нет.
Отклонение законопроекта было абсолютно ожидаемым (есть мнение, что его и вносили для того, чтобы ещё раз дискредитировать предложение об отмене ЕГЭ — см. https://yangx.top/zvobrazovanie/1199 ) и едва ли расстроит депутатов Нилова и Лантратову, которые были в числе его подписантов. Эти двое вносили также и проект закона о сокращении выпускной аттестации в основной школе до двух ОГЭ, который уже принят.
Интересные у них предложения: в средней школе ЕГЭ отменить, а основную — оегэшить. И такая «разнонаправленность» спокойно уживается в депутатских головах.
(Прим.: их ли голов ума это дело?)
Впрочем, не только в депутатских. Это характерный стиль всей управленческой вертикали.
Источник: https://yangx.top/zvobrazovanie/1342
Комментарии, как говорится излишни!
🔰Чат👉
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ТЕМА:#ОГЭ #ЕГЭ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ #ЗАКОН
2 апреля прошлого года Дума отклонила законопроект об отмене ЕГЭ. На что обратили внимание:
Решающую роль в отрицательном решении Думы (как обычно) сыграл отзыв правительства. Приведем содержательную часть полностью:
«Правительством Российской Федерации неоднократно
рассматривались проекты федеральных законов с аналогичным предметом правового регулирования (официальные отзывы Правительства Российской
Федерации от 23 декабря 2020 г. № 12413п-П8, от 23 сентября 2021 г. № 10075п-П8, от 24 февраля 2022 г. № 1698п-П8, от 4 сентября 2023 г. № 8291-П8).
Позиция Правительства РФ по данному вопросу не изменилась».
Обратите внимание, упомянуты четыре документа со всеми «исходящими», но сама позиция не изложена, аргументов в отзыве нет («если кому интересно, смотрите по ссылкам»). Не вежливо по отношению к депутатам. А ведь это общение двух ветвей высшей государственной власти. (Прим.: Одна из них законодательная, а другая лишь исполнительная)
Причём все «аргументы» правительства укладываются в один абзац (в отзыве № 12413п-П8):
«В предложенной законопроектом модели отсутствуют механизмы, гарантирующие объективность результатов ГИА, проводимых организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и фактически упраздняется система совмещенных выпускных экзаменов и вступительных экзаменов».
Почему же этот краткий текст не включили в цитированный выше отзыв?
Потому, что в основе его «логики» — глупая и наглая ложь и сегодня это уже известно.
ЕГЭ — это вступительные экзамены в вуз. И только!
Об этом в ноябре в присутствии гаранта уже прямо сказал глава СПЧ Фадеев.
❗️А выпускной аттестации (ГИА) в средней школе фактически нет. В такой ситуации рассуждать про «объективность результатов ГИА» весьма "странно". Равно как и писать о «совмещении выпускных и вступительных экзаменов», которого тоже нет и быть не может (как показала практика).
Процедура аттестации сегодня практически полностью отдана школе и учителю: в аттестат идут оценки текущей успеваемости. И это, по изложенному выше мнению власти, обеспечивает «объективность аттестации».
Словом, в каждой строчке цитированного текста — кричащий ляп. И тот факт, что в ведомстве Мишустина постеснялись ещё раз выходить с ним на публику — хороший знак, характеризующий результаты нашей работы. Вся эта демагогия сегодня уже «не катит», а других аргументов у них нет.
Отклонение законопроекта было абсолютно ожидаемым (есть мнение, что его и вносили для того, чтобы ещё раз дискредитировать предложение об отмене ЕГЭ — см. https://yangx.top/zvobrazovanie/1199 ) и едва ли расстроит депутатов Нилова и Лантратову, которые были в числе его подписантов. Эти двое вносили также и проект закона о сокращении выпускной аттестации в основной школе до двух ОГЭ, который уже принят.
Интересные у них предложения: в средней школе ЕГЭ отменить, а основную — оегэшить. И такая «разнонаправленность» спокойно уживается в депутатских головах.
(Прим.: их ли голов ума это дело?)
Впрочем, не только в депутатских. Это характерный стиль всей управленческой вертикали.
Источник: https://yangx.top/zvobrazovanie/1342
Комментарии, как говорится излишни!
🔰Чат👉
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
Telegram
За возрождение образования
В Госдуму внесён законопроект об отмене ЕГЭ и возврате (с 1 января 2025 года) прежних выпускных и вступительных экзаменов. Эту новость уже обсуждают и будут обсуждать дальше, но можно не беспокоиться: предложенный законопроект будет отклонён абсолютно точно.…
🔥7🤯3❤1👍1👎1
В.Фадеев Глава СПЧ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ МНЕНИЕ
РЕПЛИКА👇
♥️РОДИТЕЛИ школы Флагман
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ МНЕНИЕ
Мы провели много обсуждений с директорами школ и педагогами, в свете которых я все больше склоняюсь к тому, что нужно возвращать переводные экзамены в школе
Представители профильных ведомств говорят, что в качестве альтернативы переводным экзаменам будут контрольные работы ...по аналогии со Всероссийскими проверочными работами. В любом случае результаты таких контрольных работ никак не должны сказываться на оценке деятельности школ и приводить к их рейтингованию. Надо отделить учебный процесс от бюрократического.
В ходе общения с директорами школ на Петербургском международном образовательном форуме мне рассказали о частых случаях вмешательства в учебный процесс прокуратуры с подачи родителей. Это недопустимо. Прокуратура не должна вмешиваться в учебный процесс. Ее надо подключать, если только дело идет о хищениях в школе. Нечего прокуратуре делать в школе! Это подрывает доверие к учителю. Это должно найти отражение в законе
РЕПЛИКА👇
♥️РОДИТЕЛИ школы Флагман
👍1👎1
🛎Уважаемые Родители и Педагоги!
💸ТЕМА: #ОПЛАТА труда педагогов
В РУБРИКЕ: #РЕПЛИКА
#ОСОБОЕ_МНЕНИЕ Депутат Госдумы Олег Смолин
☝🏻Коротко, смысл вышесказанного можно выразить так:
Разговоры о сокращении часов, лишь дымовая завеса для принятия "трудного решения" о переводе основной массы "обучающихся" на цифровое образование!
Собственно это и есть основная ЦЕЛЬ и сама причина "НЕХВАТКИ ДЕНЕГ"!
Все эти #ФИПИ, #ФИРО, #ФИЦТО, #ФИОКО, #МЦКО и прочие шарашки, имя им легион, примазавшихся к образованию, высасывают миллиарды средств.
Не будь этой стаи шакалов, дербанящих бюджет, учителя смогли бы получать в 2-3 раза больше денег без дополнительных бюджетных выделений и даже "реформ оплаты труда" о которых болтают говоруны, не потребовалось бы.
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ПОДДЕРЖАТЬ КАНАЛ💳
🔰Чат https://yangx.top/himki_school26chat
💸ТЕМА: #ОПЛАТА труда педагогов
В РУБРИКЕ: #РЕПЛИКА
#ОСОБОЕ_МНЕНИЕ Депутат Госдумы Олег Смолин
☝🏻Коротко, смысл вышесказанного можно выразить так:
ДЕНЕГ НЕТ! ... и не будет в дальнейшем!
Разговоры о сокращении часов, лишь дымовая завеса для принятия "трудного решения" о переводе основной массы "обучающихся" на цифровое образование!
Собственно это и есть основная ЦЕЛЬ и сама причина "НЕХВАТКИ ДЕНЕГ"!
Все эти #ФИПИ, #ФИРО, #ФИЦТО, #ФИОКО, #МЦКО и прочие шарашки, имя им легион, примазавшихся к образованию, высасывают миллиарды средств.
Не будь этой стаи шакалов, дербанящих бюджет, учителя смогли бы получать в 2-3 раза больше денег без дополнительных бюджетных выделений и даже "реформ оплаты труда" о которых болтают говоруны, не потребовалось бы.
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ПОДДЕРЖАТЬ КАНАЛ💳
🔰Чат https://yangx.top/himki_school26chat
🔥8💯5
Социальный форум
Мораторий на Всероссийские проверочные работы в школах
Мораторий на Всероссийские проверочные работы стоило ввести ещё год назад, когда 20.04.2024 было принято Постановление Правительства РФ №556.
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ТЕМА: #ВПР #МЦКО #МОРАТОРИЙ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ МНЕНИЕ
Требование ввести немедленный
"Мораторий на ВПР (МЦКО), как первый шаг к их полной отмене".
подготовили активисты рабочей группы родителей при секции по образованию КРОН (Конгресс работников образования, науки и техники), участники ОД "Родители Москвы" Вера Трошина и Рада Мельникова.
Источник: ОУЗС
Разделяем и присоединяемся к данному требованию!
Напоминаем, что свои ТРЕБОВАНИЯ в обращении можно отправить и в бумажном, письменном виде на адреса вышеуказанных органов власти.
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ТЕМА: #ВПР #МЦКО #МОРАТОРИЙ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ МНЕНИЕ
Требование ввести немедленный
"Мораторий на ВПР (МЦКО), как первый шаг к их полной отмене".
подготовили активисты рабочей группы родителей при секции по образованию КРОН (Конгресс работников образования, науки и техники), участники ОД "Родители Москвы" Вера Трошина и Рада Мельникова.
Совершенно безумное по смыслу, противоречащее профильным нормативным актам и федеральным законам Постановление Правительства РФ от 20 апреля 2024 г. №556 возвели ВПР в ранг обязательных мероприятий по проверке качества образования.
В Москве власти пошли еще дальше: путем внесения в нормативные акты отдельных школ МЦКО (аналог ВПР, но юридически вообще непонятно что!) превратились в обязательную промежуточную аттестацию - наравне с четвертными (триместровыми) оценками. Ах, как "уменьшилась" после этого нагрузка на учеников...
При проведении диагностики МЦКО-ВПР прямо нарушаются права:
- на учет мнения родителей при принятии ЛНА школы
- на информирование об изменении обр. программы в середине учебного года
- на промежуточную аттестацию, являющуюся, согласно 273-ФЗ, функцией ШКОЛЫ, а не третьих лиц
- на конфиденциальность и защиту ПД учащихся
Согласно, 152-ФЗ, в целях "повышения эффективности госуправления" сведения об образовательных результатах и достижениях обучающихся могут вносить во ФГИС/РГИС ТОЛЬКО в обезличенном виде. Но и этот закон нагло попран лоббистами ВПР.
Ключевые условия моратория на ВПР:
- исключительная добровольность участия в мероприятиях по внешней оценке знаний/подготовки обучающихся
- недопустимость влияния оценки за ВПР/МЦКО на итоговую годовую оценку
- недопустимость внесения ПД обучающихся (их учебных и внеучебных результатах, достижений) в ФИС ОКО
Следующим шагом должна быть полная отмена ВПР/МЦКО и их аналогов в школах. Ведь по сути это ежегодный мини-ЕГЭ, который нужен разрушителям образования для его полной "ЕГЭизации" - перевод в формат тестов за компьютером без участия живого учителя. Образовательная и оценочная роль школы отдается "на аутсорсинг" тем же адептам "цифровой трансформации" образования, автономия школ уничтожается на корню!
Т.о. форсайтщики-разрушители возвращают в школы отвергнутую лженауку - педологию, вводят индивидуальный отбор/сегрегацию обучающихся на базе формирования их личных цифровых профилей по результатам МЦКО/ВПР.
Вскоре (настроенный ими машинный алгоритм, нейросеть) заочно будет решать, кого признать "одаренным"и дать путевку в жизнь, а кого отвергнуть.
Написать обращение о необходимости полного моратория на ВПР/МЦКО (с аргументами из данного текста) может каждый - через эл. приемную Минпросвета, либо непосредственно подписавшему Постановление 556 премьер-министру Мишустину (эл. приемная аппарата Правительства РФ). Здесь не требуется идентификация в ЕСИА. А вот для отправки сообщения через электронную приемную Президента - увы. Кто есть на Госуслугах, может отправить обращение против ВПР и туда.
Кстати, об отсутствии персональной внешней оценки качества получаемых в школе знаний в сталинскую/постсталинскую эпоху СССР лил крокодиловы слезы в своих методичках Всемирный Банк. Об этом недавно рассказала на форуме Лиги безопасного интернета Анна Швабауэр.
Источник: ОУЗС
Разделяем и присоединяемся к данному требованию!
Напоминаем, что свои ТРЕБОВАНИЯ в обращении можно отправить и в бумажном, письменном виде на адреса вышеуказанных органов власти.
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
🔥13👏5⚡1
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
ТЕМА: #ФГОС
Как убить содержание, не отказываясь от программы или "беги куда хочешь, но только строго по маршруту".
История развития федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в России начинается с введения в 1992 году Закона РФ «Об образовании», статья 7 которого была посвящена государственным образовательным стандартам.
С 2000 года по 2022-й мы получили несколько поколений ФГОС с различными преобразованиями. Планируется, что в 2025–2026 годах вся начальная школа будет учиться по новым ФГОС, а в 2026–2027 годах — вся основная школа перейдёт на новые ФГОС.
Давайте порассуждаем, для чего этот образовательный стандарт постоянно видоизменяется?
Получается, что каждый из введённых ФГОСов был чем-то плох, что его постоянно необходимо было дорабатывать? Не годится и ныне действующий ФГОС, так как в 25-26 планируется еще новее нового стандарт. А там, не за горами, буквально лет через 5 и еще какой-нибудь ФГОС 10 поколения.
Столь частая смена государственных образовательных стандартов не может проходить легко, это огромное количество учителей, методистов, руководителей школ и педвузов, которые должны тщательно изучать каждый новый выпуск, перестраивать свою работу, а педагогические ВУЗы и программы подготовки. Это вопрос не одного и не двух месяцев. Если учесть, что каждый из документов ФГОС содержит в себе сотни страниц печатного канцелярского текста, то только на вычитывание этого документа может уйти уйма времени.
Неудевительно, что никто не читает эти ФГОСЫ.
И новые, и новее новых читать никто не будет.
Вероятно, будут организованы семинары, на которых один из компетентных чиновников образования расскажет ключевые моменты, а также собственную трактовку того, как их следует применять на практике.
Сегодня, конечно, смешно вспоминать об этом бреде, но вспоминать разнос от школьного методиста за то, что дети никак не могли самостоятельно сформулировать название темы урока «Формула корней квадратного уравнения», до сих пор противно.
Существует ли в нынешних ФГОСах требование к самостоятельной формулировке обучающимися темы урока, стоит ли запрет на называние учеников учениками или еще какое-нибудь ОВСМН (очень важное самое новое новшество), но точно одно – ни один учитель, если он нормально учит, задумываться о соответствии каким-либо требованиям ФГОС или вообще каким-либо стандартам не должен.
Всё, о чем должен думать учитель, как сделать так, чтобы его дети научились предмету и владели им легко, а если еще и полюбят – вообще идеально.
Теперь о сути.
Цели, которые преследует ФГОС:
1. Единство требований по всей стране
2. Переход от знаний к компетенциям (не только знать, но и применять)
3. Создание условий для индивидуальной траектории ученика
4. Формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Окончание👇👇👇
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
ТЕМА: #ФГОС
Как убить содержание, не отказываясь от программы или "беги куда хочешь, но только строго по маршруту".
История развития федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в России начинается с введения в 1992 году Закона РФ «Об образовании», статья 7 которого была посвящена государственным образовательным стандартам.
С 2000 года по 2022-й мы получили несколько поколений ФГОС с различными преобразованиями. Планируется, что в 2025–2026 годах вся начальная школа будет учиться по новым ФГОС, а в 2026–2027 годах — вся основная школа перейдёт на новые ФГОС.
Давайте порассуждаем, для чего этот образовательный стандарт постоянно видоизменяется?
Получается, что каждый из введённых ФГОСов был чем-то плох, что его постоянно необходимо было дорабатывать? Не годится и ныне действующий ФГОС, так как в 25-26 планируется еще новее нового стандарт. А там, не за горами, буквально лет через 5 и еще какой-нибудь ФГОС 10 поколения.
Столь частая смена государственных образовательных стандартов не может проходить легко, это огромное количество учителей, методистов, руководителей школ и педвузов, которые должны тщательно изучать каждый новый выпуск, перестраивать свою работу, а педагогические ВУЗы и программы подготовки. Это вопрос не одного и не двух месяцев. Если учесть, что каждый из документов ФГОС содержит в себе сотни страниц печатного канцелярского текста, то только на вычитывание этого документа может уйти уйма времени.
Неудевительно, что никто не читает эти ФГОСЫ.
И новые, и новее новых читать никто не будет.
Вероятно, будут организованы семинары, на которых один из компетентных чиновников образования расскажет ключевые моменты, а также собственную трактовку того, как их следует применять на практике.
В 2017-2018 году наши школы лихорадило от очередного ФГОСа, никто не знал о чем и зачем, но нужно было срочно исправлять документы. А именно в рабочих программах, поменять местами первый столбец с третьим, последний абзац переставить в начало, а первый – в конец. Вместо слова ученик везде следовало теперь писать «обучающийся». Вместо фразы «научится» теперь следовало везде писать «получит возможность научиться», так же были какие-то отдельные нюансы со словами «усвоит» и «узнает». Учителя выходили из отпуска на неделю раньше, чтобы заниматься этой белибердой.
А потом в конце каждой четверти надо было заполнять длиннющие портянки экселевских файлов на каждого ученика (а у учителя их не менее сотни) по двадцати показателям, по каждому предмету отдельно. Благо, с экселем у нас дела обстояли хорошо и генерацией случайных чисел в ячейках мы владели.
Сегодня, конечно, смешно вспоминать об этом бреде, но вспоминать разнос от школьного методиста за то, что дети никак не могли самостоятельно сформулировать название темы урока «Формула корней квадратного уравнения», до сих пор противно.
Существует ли в нынешних ФГОСах требование к самостоятельной формулировке обучающимися темы урока, стоит ли запрет на называние учеников учениками или еще какое-нибудь ОВСМН (очень важное самое новое новшество), но точно одно – ни один учитель, если он нормально учит, задумываться о соответствии каким-либо требованиям ФГОС или вообще каким-либо стандартам не должен.
Всё, о чем должен думать учитель, как сделать так, чтобы его дети научились предмету и владели им легко, а если еще и полюбят – вообще идеально.
Теперь о сути.
Цели, которые преследует ФГОС:
1. Единство требований по всей стране
2. Переход от знаний к компетенциям (не только знать, но и применять)
3. Создание условий для индивидуальной траектории ученика
4. Формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Окончание👇👇👇
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
Telegram
Флагман (Школа 26) г. Химки. Родители
Начало👆🏻👆🏻👆🏻
Учитывая, что документ этот развивается и расширяется уже не одно десятилетие, можно подумать, что цели эти ну хотя бы наполовину должны быть достигнуты. Однако реалии таковы, что мы с лёгкостью можем сказать о том какие цели действительно достигнуты…
Учитывая, что документ этот развивается и расширяется уже не одно десятилетие, можно подумать, что цели эти ну хотя бы наполовину должны быть достигнуты. Однако реалии таковы, что мы с лёгкостью можем сказать о том какие цели действительно достигнуты…
🔥6❤1👍1
Начало👆🏻👆🏻👆🏻
Учитывая, что документ этот развивается и расширяется уже не одно десятилетие, можно подумать, что цели эти ну хотя бы наполовину должны быть достигнуты. Однако реалии таковы, что мы с лёгкостью можем сказать о том какие цели действительно достигнуты в образовании нашей страны за время существования ФГОС:
1. Отсутствие единых требований как к знаниям учеников, так и к учебникам. Качество знаний отличается в разы в различных школах и регионах, каждый учебник выдаёт разрозненную информацию по любым, угодным автору, критериям.
2. Вопрос компетенций у среднестатистического ученика уже не стоит, знания бы получить плохонькие. Но даже и базовые знания поставлены под угрозу на официальном уровне. Современная профилизация подразумевает, что факты из истории Древнего Рима не нужны будущим математикам, а будущие гуманитарии обойдутся как-то без косинусов.
3. Создание условий для индивидуальной траектории ученика расцвело пышным цветом с закрытием школ ОВЗ (сарказм). Сегодня у нас индивидуальная траектория существует только в одном виде – малочисленные узкопрофильные школы физмат, изредка химбио. А остальные ученики варятся в общем котле переполненных классов у перегруженных учителей. Об индивидуальных траекториях учителя не могут подумать даже при очень большом желании, а дети с ОВЗ просто брошены на произвол судьбы. Отсутствует такое понятие, как крепкие базовые знания среднестатистического ученика. Есть углублённые знания малого количества одарённых детей и близкие к нулевым знания всех остальных школьников страны. Да и с углублёнными знаниями остаётся открытым вопрос о компетенциях и в принципе о том, придерживаются ли пресловутого ФГОС в школах с действительно углублённым изучением предметов.
При этом мы уже можем с уверенностью утверждать, что все те цели, которые планировалось достичь ФГОС, уже были достигнуты в рамках советского школьного образования. Не буду опять перечислять всё по пунктам, но никто не сможет спорить с тем, что школьные программы СССР были едины, большинство школьников помимо знаний обладали и компетенциями где и когда они смогут применить эти знания, у каждого школьника была возможность изучать любой предмет углублённо в рамках кружковой деятельности. И, в конце концов, школы до введения ФГОС каким-то образом лучше справлялись с формированием личностных качеств учеников.
Вывод напрашивается однозначный, каждый из введённых поколений ФГОС намеренно отдаляет образование детей от тех формальных целей, которые задекларированы в его базовых принципах. Не является ли этот документ наиболее лживым и вредительским в современном образовании?
Источник: https://yangx.top/edutalka/71
☝🏻Последний вопрос, как нам представляется, риторический.
А кто из родителей хотя бы мельком сравнивал ФГОСы?
Скорее всего никто!
А ведь это ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ документ!
👉Высказаться
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
Учитывая, что документ этот развивается и расширяется уже не одно десятилетие, можно подумать, что цели эти ну хотя бы наполовину должны быть достигнуты. Однако реалии таковы, что мы с лёгкостью можем сказать о том какие цели действительно достигнуты в образовании нашей страны за время существования ФГОС:
1. Отсутствие единых требований как к знаниям учеников, так и к учебникам. Качество знаний отличается в разы в различных школах и регионах, каждый учебник выдаёт разрозненную информацию по любым, угодным автору, критериям.
2. Вопрос компетенций у среднестатистического ученика уже не стоит, знания бы получить плохонькие. Но даже и базовые знания поставлены под угрозу на официальном уровне. Современная профилизация подразумевает, что факты из истории Древнего Рима не нужны будущим математикам, а будущие гуманитарии обойдутся как-то без косинусов.
3. Создание условий для индивидуальной траектории ученика расцвело пышным цветом с закрытием школ ОВЗ (сарказм). Сегодня у нас индивидуальная траектория существует только в одном виде – малочисленные узкопрофильные школы физмат, изредка химбио. А остальные ученики варятся в общем котле переполненных классов у перегруженных учителей. Об индивидуальных траекториях учителя не могут подумать даже при очень большом желании, а дети с ОВЗ просто брошены на произвол судьбы. Отсутствует такое понятие, как крепкие базовые знания среднестатистического ученика. Есть углублённые знания малого количества одарённых детей и близкие к нулевым знания всех остальных школьников страны. Да и с углублёнными знаниями остаётся открытым вопрос о компетенциях и в принципе о том, придерживаются ли пресловутого ФГОС в школах с действительно углублённым изучением предметов.
При этом мы уже можем с уверенностью утверждать, что все те цели, которые планировалось достичь ФГОС, уже были достигнуты в рамках советского школьного образования. Не буду опять перечислять всё по пунктам, но никто не сможет спорить с тем, что школьные программы СССР были едины, большинство школьников помимо знаний обладали и компетенциями где и когда они смогут применить эти знания, у каждого школьника была возможность изучать любой предмет углублённо в рамках кружковой деятельности. И, в конце концов, школы до введения ФГОС каким-то образом лучше справлялись с формированием личностных качеств учеников.
Вывод напрашивается однозначный, каждый из введённых поколений ФГОС намеренно отдаляет образование детей от тех формальных целей, которые задекларированы в его базовых принципах. Не является ли этот документ наиболее лживым и вредительским в современном образовании?
Источник: https://yangx.top/edutalka/71
☝🏻Последний вопрос, как нам представляется, риторический.
А кто из родителей хотя бы мельком сравнивал ФГОСы?
Скорее всего никто!
А ведь это ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ документ!
👉Высказаться
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
Telegram
Флагман (Школа 26) г. Химки. Родители
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
ТЕМА: #ФГОС
Как убить содержание, не отказываясь от программы или "беги куда хочешь, но только строго по маршруту".
История развития федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в России начинается с введения…
ТЕМА: #ФГОС
Как убить содержание, не отказываясь от программы или "беги куда хочешь, но только строго по маршруту".
История развития федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в России начинается с введения…
💯12👍2🔥1
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
26-27-го мая прошел #ЕГЭ по математике
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
Источник
☝🏻Напоминаем:
Пересдать математику на базовом или профильном уровне можно в резервные сроки – 20 и 23 июня.
Минимальный балл, установленный на ЕГЭ по профильной математике, составляет 27 баллов.
ЕГЭ по базовой математике оценивается по пятибалльной системе оценивания. Для получения аттестата участнику экзамена необходимо набрать не менее трех баллов.
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
26-27-го мая прошел #ЕГЭ по математике
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
О базовом экзамене и говорить нечего — там примитив абсолютный. А на «профиле» — восторг и слёзы одновременно.
Безмерно довольны те, кто мечтал о малом, затратил минимум усилий, и всё получил сполна. Напомним, что для оценки 70 на профильной математике достаточно дать правильный ответ на 12 заданий первой (тестовой) части. Все эти задания выложены в открытом банке ФИПИ, который занимает 50 страниц формата экрана смартфона. Там есть задачи попроще и посложнее, но в нынешнем году команда Ященко предложила самые простые. ЕГЭ проводили в два дня. 26 мая этот простейший «стандарт» был продемонстрирован в Белгороде, 27-го подтверждён на Дальнем Востоке,
Словом, первая часть + 13-я задача были доступны каждому, охваченному системой натаскивания на ЕГЭ. Независимо от способностей и понимания математики.
Составители КИМов выполнили «государственный заказ»: профильный ЕГЭ по математике стал более притягательным для основной массы выпускников (имеющих смутное представление о предмете) по показателю балл/затраты_времени
по сравнению с экзаменами по гуманитарным дисциплинам. Т.о., сотрудники ФИПИ внесли свой вклад в обеспечение инженерных специальностей необходимыми абитуриентами. (А как они будут учиться — это уже проблема вузов.)
Но задания второй части сильно расстроили тех, кто собирался их решать. В сети уже есть оценки: профильный ЕГЭ оказался «самым сложным за всю его историю». При сравнении вариантов нынешнего и прошлого года математик, далёкий от ЕГЭ, существенной разницы не заметит: задания на те же темы и того же уровня сложности.
Но если в прошлом году был взрывной рост высокобалльных результатов, то в этом будет такое же обвальное падение. Причина в том, что в 24-м задания были строго в рамках репетиторских шаблонов (на которые дети были натасканы), а нынче предложили то, чего раньше не было, и требовалось соображать самим.
Разумеется, недовольных масса. Главный «аргумент» — «мы так не договаривались», «нельзя менять правила по ходу игры».
Но ни договора, ни правил не было.
Была традиция, и она нарушена. Причём так резко — впервые.
Основная причина этого как раз в результатах прошлого года. Некоторые вузы буквально разорились, выплачивая обещанные премии пришедшим к ним стобалльникам. Прошлогодняя доступность заданий повышенной сложности и соответствующий рост конкурсных баллов резко усилили запрос на подготовку к ним и масштабы репетиторского натаскивания. Сохранение прежних тенденций привело бы к полной профанации всего экзамена, которая уже наметилась в прошлом году.
Ященко (рук. разработчиков КИМов по математике) осознал угрозу и выбрал вариант «и вашим, и нашим». Самым слабым дали возможность без проблем набрать 70+, а всем, кто хочет сильно больше, предложили задания, для решения которых одной лишь натасканности мало, надо по-настоящему понимать предмет. В итоге основную массу участников профильного ЕГЭ уравняют по результатам (и слабых, и средних). А вперёд вырвутся только самые достойные (при условии честности, с которой, как известно, есть проблемы)
По результатам профильного ЕГЭ можно ожидать большого наплыва на пересдачу.
Вопрос: какие задания предложат там?
Если будет возврат к шаблону, то это станет очень нечестным по отношению к тем, кто не пойдёт на повторный экзамен.
И если в ФИПИ есть хотя бы минимальное понимание этого, то задачи на дополнительном экзамене будут того же типа.
Отклонение от шаблона мотивирует изучение предмета по существу, а не к выполнению заданий строго определённого типа. Но резкое снижение высокобальных результатов будет такой же чёрной меткой математическому ЕГЭ, как и резкий рост.
Источник
☝🏻Напоминаем:
Пересдать математику на базовом или профильном уровне можно в резервные сроки – 20 и 23 июня.
Минимальный балл, установленный на ЕГЭ по профильной математике, составляет 27 баллов.
ЕГЭ по базовой математике оценивается по пятибалльной системе оценивания. Для получения аттестата участнику экзамена необходимо набрать не менее трех баллов.
♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
👍5👎1