Forwarded from Александр Бастрыкин
О недостатках Болонской системы образования, важности морально-нравственного воспитания детей, и почему нужно ограничить показ сцен насилия на ТВ – интервью РИА Новости на ПМЮФ.
1️⃣Проблемы в том, что мы последние 30 лет перенимаем западные ценности во многих сферах и следуем им. Это касается и образования. Присоединившись к Болонской системе, мы получили совершенно новые подходы к подготовке кадров. Процесс превращается в формальное "скармливание" человеку неких знаний и выдачу диплома.
2️⃣Мы должны понимать, что формирование правильных ценностей и идеалов у детей и подростков – это практически единственно верный путь. И к решению этого вопроса должны быть подключены не только ближайшие члены семьи и окружения, но и учителя, педагоги, общественные институты, необходимо, чтобы воспитание было неотъемлемой частью образовательного процесса.
3️⃣Необходимо активно продолжать реформирование системы школьного образования. Усилить его воспитательный потенциал, для чего необходимо повысить престиж профессии педагогов и разработать стандарты, отвечающие современным требованиям. Кроме того, принять дополнительные меры по защите молодежи от информации, угрожающей ее благополучию, безопасности и развитию. Помимо этого, необходимо ввести ограничения на демонстрацию на общедоступных федеральных каналах сцен насилия, жестокости, различных проявлений аморализма и безнравственности, исключить различные ток- и реалити-шоу, десоциализирующие молодежь и пропагандирующие деструктивное поведение. Необходимо широко применять для профилактики правонарушений в молодежной среде, выявления групп риска психологическое тестирование учащихся образовательных учреждений.
4️⃣В 2021 году число детей, в отношении которых преступления совершены с использованием сети интернет, увеличилось на треть (с 1 274 до 1 647). В текущем году (приведены данные за первый квартал 2022 года) такие преступления совершены уже в отношении 471 несовершеннолетнего (первый квартал 2021 года – 412). Основная масса преступлений, совершаемых в отношении детей в сети интернет, связана с посягательствами на их половую неприкосновенность и нравственное развитие.
5️⃣Главной чертой следователя должна быть принципиальность – наличие твердых убеждений, невзирая на препятствия и угрозы даже личному благополучию. Именно это и помогает противостоять современному злу. Без этих качеств выполнение поставленных задач невозможно. В ближайшем будущем ребята, окончившие наши ведомственные учебные заведения, смогут составить достойную конкуренцию и покрыть кадровые запросы ведомства как минимум на 90%.
1️⃣Проблемы в том, что мы последние 30 лет перенимаем западные ценности во многих сферах и следуем им. Это касается и образования. Присоединившись к Болонской системе, мы получили совершенно новые подходы к подготовке кадров. Процесс превращается в формальное "скармливание" человеку неких знаний и выдачу диплома.
2️⃣Мы должны понимать, что формирование правильных ценностей и идеалов у детей и подростков – это практически единственно верный путь. И к решению этого вопроса должны быть подключены не только ближайшие члены семьи и окружения, но и учителя, педагоги, общественные институты, необходимо, чтобы воспитание было неотъемлемой частью образовательного процесса.
3️⃣Необходимо активно продолжать реформирование системы школьного образования. Усилить его воспитательный потенциал, для чего необходимо повысить престиж профессии педагогов и разработать стандарты, отвечающие современным требованиям. Кроме того, принять дополнительные меры по защите молодежи от информации, угрожающей ее благополучию, безопасности и развитию. Помимо этого, необходимо ввести ограничения на демонстрацию на общедоступных федеральных каналах сцен насилия, жестокости, различных проявлений аморализма и безнравственности, исключить различные ток- и реалити-шоу, десоциализирующие молодежь и пропагандирующие деструктивное поведение. Необходимо широко применять для профилактики правонарушений в молодежной среде, выявления групп риска психологическое тестирование учащихся образовательных учреждений.
4️⃣В 2021 году число детей, в отношении которых преступления совершены с использованием сети интернет, увеличилось на треть (с 1 274 до 1 647). В текущем году (приведены данные за первый квартал 2022 года) такие преступления совершены уже в отношении 471 несовершеннолетнего (первый квартал 2021 года – 412). Основная масса преступлений, совершаемых в отношении детей в сети интернет, связана с посягательствами на их половую неприкосновенность и нравственное развитие.
5️⃣Главной чертой следователя должна быть принципиальность – наличие твердых убеждений, невзирая на препятствия и угрозы даже личному благополучию. Именно это и помогает противостоять современному злу. Без этих качеств выполнение поставленных задач невозможно. В ближайшем будущем ребята, окончившие наши ведомственные учебные заведения, смогут составить достойную конкуренцию и покрыть кадровые запросы ведомства как минимум на 90%.
РИА Новости
Бастрыкин: залог успешного развития России – воспитание молодого поколения
Председатель Следственного комитета России Александр Бастрыкин на полях Петербургского международного юридического форума (ПМЮФ) рассказал в интервью РИА... РИА Новости, 01.07.2022
🛎Уважаемые Родители!
Публикуем проект Приказа Рособрнадзора: О внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18 декабря 2019 г. № 1684/694/1377 «Об осуществлении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации мониторинга системы образования в части результатов национальных и международных исследований качества образования и иных аналогичных оценочных мероприятий, а также результатов участия обучающихся в указанных исследованиях и мероприятиях» опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.
В соответствии с данным Приказом планируется провести оценку образовательных достижений школьников России по модели PISA в 2022году.
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Публикуем проект Приказа Рособрнадзора: О внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18 декабря 2019 г. № 1684/694/1377 «Об осуществлении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации мониторинга системы образования в части результатов национальных и международных исследований качества образования и иных аналогичных оценочных мероприятий, а также результатов участия обучающихся в указанных исследованиях и мероприятиях» опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.
В соответствии с данным Приказом планируется провести оценку образовательных достижений школьников России по модели PISA в 2022году.
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🛎Уважаемые Родители!
☝️Напоминаем предысторию:
Из-за пандемии коронавируса тестирование образовательных достижений школьников России по модели PISA, которое должно было пройти в 2021-м, было передвинуто на 2022-й.
В 2022г. в отношении России были введены санкций, а участие нашей страны в проектах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) приостановлено, в том числе и в международном исследовании качества образования школьников по системе #PISA.
Несмотря на это, наши чиновники продолжают осуществлять бурную деятельность по написанию кучи макулатуры с "внесением изменений" в никому не нужные в нашей стране, кроме них самих, "ИССЛЕДОВАНИЯ" , продолжая равнение на отрекшихся от них международных кураторов.
Проект изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18 декабря 2019 г. № 1684/694/1377 «Об осуществлении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации мониторинга системы образования в части результатов национальных и международных исследований качества образования и иных аналогичных оценочных мероприятий, а также результатов участия обучающихся в указанных исследованиях и мероприятиях».
Ответственный за разработку
Меджидов Никамагомед Магомедгаджиевич
Адрес электронной почты для отправки предложений участниками обсуждений
[email protected]
Почтовый адрес для отправки предложений участниками обсуждения
[email protected]
Контактный телефон сотрудника ответственного за разработку
8(495) 608-79-05
Дата начала общественного обсуждения 4 июля 2022 г.
Дата окончания общественного обсуждения 18 июля 2022 г.
Длительность общественного обсуждения 15
ФИО руководителя, принявшего решение об отказе от размещения уведомления
Круглинский Игорь Константинович
Дата принятия решения об отказе от размещения уведомления
1 июля 2022 г.
Текст проекта, направленный на независимую антикоррупционную экспертизу
Проект приказа.docx от 04.07.2022
Дата начала независимой антикоррупционной экспертизы: 4 июля 2022 г.
Дата окончания независимой антикоррупционной экспертизы: 10 июля 2022 г.
Длительность проведения независимой антикоррупционной экспертизы 7
Адрес электронной почты для получения заключений по результатам проведения независимой антикоррупционной экспертизы
[email protected]
⁉️Как вы считаете, нужны ли нам эти "ИЗМЕНЕНИЯ в Приказ", а также само "Исследование" и участие в нем?
НАШЕ МНЕНИЕ, и не только, О #PISA 👆
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
☝️Напоминаем предысторию:
Из-за пандемии коронавируса тестирование образовательных достижений школьников России по модели PISA, которое должно было пройти в 2021-м, было передвинуто на 2022-й.
В 2022г. в отношении России были введены санкций, а участие нашей страны в проектах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) приостановлено, в том числе и в международном исследовании качества образования школьников по системе #PISA.
Несмотря на это, наши чиновники продолжают осуществлять бурную деятельность по написанию кучи макулатуры с "внесением изменений" в никому не нужные в нашей стране, кроме них самих, "ИССЛЕДОВАНИЯ" , продолжая равнение на отрекшихся от них международных кураторов.
Проект изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18 декабря 2019 г. № 1684/694/1377 «Об осуществлении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации мониторинга системы образования в части результатов национальных и международных исследований качества образования и иных аналогичных оценочных мероприятий, а также результатов участия обучающихся в указанных исследованиях и мероприятиях».
Ответственный за разработку
Меджидов Никамагомед Магомедгаджиевич
Адрес электронной почты для отправки предложений участниками обсуждений
[email protected]
Почтовый адрес для отправки предложений участниками обсуждения
[email protected]
Контактный телефон сотрудника ответственного за разработку
8(495) 608-79-05
Дата начала общественного обсуждения 4 июля 2022 г.
Дата окончания общественного обсуждения 18 июля 2022 г.
Длительность общественного обсуждения 15
ФИО руководителя, принявшего решение об отказе от размещения уведомления
Круглинский Игорь Константинович
Дата принятия решения об отказе от размещения уведомления
1 июля 2022 г.
Текст проекта, направленный на независимую антикоррупционную экспертизу
Проект приказа.docx от 04.07.2022
Дата начала независимой антикоррупционной экспертизы: 4 июля 2022 г.
Дата окончания независимой антикоррупционной экспертизы: 10 июля 2022 г.
Длительность проведения независимой антикоррупционной экспертизы 7
Адрес электронной почты для получения заключений по результатам проведения независимой антикоррупционной экспертизы
[email protected]
⁉️Как вы считаете, нужны ли нам эти "ИЗМЕНЕНИЯ в Приказ", а также само "Исследование" и участие в нем?
НАШЕ МНЕНИЕ, и не только, О #PISA 👆
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Telegram
Химки Школа 26
🛎Уважаемые Родители!
Публикуем проект Приказа Рособрнадзора: О внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации…
Публикуем проект Приказа Рособрнадзора: О внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации…
Forwarded from Родная школа
Опытом успешной защиты интересов семьи поделилась Наталья Хайдукова (г. Москва) на конференции общественного объединения "Родная школа"
https://www.youtube.com/watch?v=uYtKGRWT1MY
https://www.youtube.com/watch?v=uYtKGRWT1MY
YouTube
РОДИТЕЛИ МОГУТ ЗАЩИТИТЬ СВОИ ИНТЕРЕСЫ! НАТАЛЬЯ ХАЙДУКОВА НА КОНФЕРЕНЦИИ "РОДНАЯ ШКОЛА"
Опытом успешной защиты интересов семьи поделилась Наталья Хайдукова (г. Москва) на конференции общественного объединения "Родная школа" (июнь 2022)
Видео, не доступное для размещения на Youtube публикуется на Родительском ТВ: https://rodtv.ru
Оперативные…
Видео, не доступное для размещения на Youtube публикуется на Родительском ТВ: https://rodtv.ru
Оперативные…
Forwarded from За возрождение образования
С НОВЫМ ФГОСОМ!
Фёдор Шиманский
В России продолжается работа над федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) нового поколения. Два ФГОС — для начальной (1-4 классы) и общей (5-9 классы) школы — были встречены в штыки нашим обществом и получили всестороннюю критику от специалистов. Однако, это не помешало чиновникам их одобрить, хотя и с большой задержкой. Внедрение новых стандартов начнётся уже с 1 сентября (см. https://vk.com/wall-62604527_52578 — ред.).
И вот Министерство просвещения спохватилось, что не хватает ещё и образовательного стандарта для 10-11 классов. 21 июня, без лишнего шума и каких-либо предупреждений, на «общественное обсуждение» был вынесен проект нового ФГОС среднего общего образования (СОО). И если уж предлагают обсудить, то грех не воспользоваться таким предложением, чтобы ещё раз напомнить о проблемах ФГОС.
Первая проблема и особенность ФГОС СОО — совершенная нечитаемость текста.
Проект ФГОС СОО представляет собой жуткое нагромождение псевдофилософской терминологии и модных словечек. Это и уже всем порядком надоевшие «мотивации», «компетенции» и «проектная деятельность», и всякие извращения с префиксоидом «само-» («саморазвитие», «самообразование» и ещё десяток подобных слов!). А также такие «глубокомысленные» словосочетания как:
• «социальные знаки» (?);
• «знаковая система» (Явно какой-то семиотик писал);
• «легитимность информации» (Видно, плохой перевод с английского… родного?);
• «осуществлять позитивное стратегическое поведение» (!?);
• «эмоциональный интеллект»;
• «ценностное отношение… к русскому языку(!) и человеку» (сразу почему-то вспоминается Хайдеггер с его «Мышление в ценностях есть высшее святотатство…»);
• «экологическая культура» (?);
• и даже «устойчивое развитие человечества» (чувствуется дух глобалистского плана Agenda 2030).
Добавьте к этому формулировки типа «владение умением» и «умение владеть», общую тавтологичность и приличное количество опечаток, когда части речи не согласованы между собой (например, такие: «задачи, допускающие альтернативных решений» и «глубокого <…> освоение»), и получите текст, который просто невозможно ни прочитать, ни разу не споткнувшись, ни понять. Но если ФГОС невозможно понять, то как его можно внедрять?
Вторая проблема — нереалистичные требования.
Требования нового ФГОС СОО не учитывают возможности ни учеников, ни учителей, ни школ, ни даже государства. Многие из них вообще представляют собой скорее требования для студентов вузов.
Разработчики стандарта считают, что школьник по окончанию обучения должен уметь:
• «совершать осознанный выбор будущей профессии» (Каким образом, когда в стране нет ничего подобного УПК времён СССР?);
• «оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости» (Чтобы так оценивать идеи, надо знать много других идей из той же области. При чём тут средняя школа?);
• «создавать тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров»;
• «создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и др.)»;
• «сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и др.)» (Зачем всё это школьнику, когда большинство взрослых, занимающих к тому же немалые посты в госучреждениях, этого не могут?);
• «создавать (на иностранном языке!) письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы» (Судя по описанию, это первое задание из письменной части экзамена на знание английского языка IELTS Academic. Во-первых, это очень круто для простых школьников. Во-вторых, как школьники будут описывать графики и диаграммы на иностранном языке, если они их на русском не могут описать?);
• «умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов» (А в школы уже завезли учебники по источниковедению, что необходимы в образовании профессиональных историков?)
Фёдор Шиманский
В России продолжается работа над федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) нового поколения. Два ФГОС — для начальной (1-4 классы) и общей (5-9 классы) школы — были встречены в штыки нашим обществом и получили всестороннюю критику от специалистов. Однако, это не помешало чиновникам их одобрить, хотя и с большой задержкой. Внедрение новых стандартов начнётся уже с 1 сентября (см. https://vk.com/wall-62604527_52578 — ред.).
И вот Министерство просвещения спохватилось, что не хватает ещё и образовательного стандарта для 10-11 классов. 21 июня, без лишнего шума и каких-либо предупреждений, на «общественное обсуждение» был вынесен проект нового ФГОС среднего общего образования (СОО). И если уж предлагают обсудить, то грех не воспользоваться таким предложением, чтобы ещё раз напомнить о проблемах ФГОС.
Первая проблема и особенность ФГОС СОО — совершенная нечитаемость текста.
Проект ФГОС СОО представляет собой жуткое нагромождение псевдофилософской терминологии и модных словечек. Это и уже всем порядком надоевшие «мотивации», «компетенции» и «проектная деятельность», и всякие извращения с префиксоидом «само-» («саморазвитие», «самообразование» и ещё десяток подобных слов!). А также такие «глубокомысленные» словосочетания как:
• «социальные знаки» (?);
• «знаковая система» (Явно какой-то семиотик писал);
• «легитимность информации» (Видно, плохой перевод с английского… родного?);
• «осуществлять позитивное стратегическое поведение» (!?);
• «эмоциональный интеллект»;
• «ценностное отношение… к русскому языку(!) и человеку» (сразу почему-то вспоминается Хайдеггер с его «Мышление в ценностях есть высшее святотатство…»);
• «экологическая культура» (?);
• и даже «устойчивое развитие человечества» (чувствуется дух глобалистского плана Agenda 2030).
Добавьте к этому формулировки типа «владение умением» и «умение владеть», общую тавтологичность и приличное количество опечаток, когда части речи не согласованы между собой (например, такие: «задачи, допускающие альтернативных решений» и «глубокого <…> освоение»), и получите текст, который просто невозможно ни прочитать, ни разу не споткнувшись, ни понять. Но если ФГОС невозможно понять, то как его можно внедрять?
Вторая проблема — нереалистичные требования.
Требования нового ФГОС СОО не учитывают возможности ни учеников, ни учителей, ни школ, ни даже государства. Многие из них вообще представляют собой скорее требования для студентов вузов.
Разработчики стандарта считают, что школьник по окончанию обучения должен уметь:
• «совершать осознанный выбор будущей профессии» (Каким образом, когда в стране нет ничего подобного УПК времён СССР?);
• «оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости» (Чтобы так оценивать идеи, надо знать много других идей из той же области. При чём тут средняя школа?);
• «создавать тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров»;
• «создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и др.)»;
• «сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и др.)» (Зачем всё это школьнику, когда большинство взрослых, занимающих к тому же немалые посты в госучреждениях, этого не могут?);
• «создавать (на иностранном языке!) письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы» (Судя по описанию, это первое задание из письменной части экзамена на знание английского языка IELTS Academic. Во-первых, это очень круто для простых школьников. Во-вторых, как школьники будут описывать графики и диаграммы на иностранном языке, если они их на русском не могут описать?);
• «умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов» (А в школы уже завезли учебники по источниковедению, что необходимы в образовании профессиональных историков?)
VK
За возрождение образования. Запись со стены.
ШКОЛА БЕЗ УЧЕБНИКОВ
С 1 сентября школа переходит на новые ФГОСы. Этих ФГОС два — начального (... Смотрите полностью ВКонтакте.
С 1 сентября школа переходит на новые ФГОСы. Этих ФГОС два — начального (... Смотрите полностью ВКонтакте.
Forwarded from За возрождение образования
Вместо того, чтобы требовать от школьника такого простого и полезного умения, как писать эссе и рефераты, разработчики ФГОС СОО предлагают готовить из школьника какого-то универсального учёного-патентоведа-критика-историка. А много ли таких школьников-вундеркиндов смогут подготовить?! Когда учителя найдут время всем этим заниматься, и какая у них при этом должна быть квалификация? Какие должны быть учебники и пособия? Авторы, похоже, об этом вовсе не думают.
Третья проблема — собственно содержание образования.
Предлагаемые проектом ФГОС СОО для изучения темы и материалы оставляют желать лучшего. В них встречаются ошибки, а часть из них безнадёжно устарела и просто не соответствует современным реалиям.
Возьмём, к примеру, предмет "Информатика". Авторы ФГОС требуют от школьника «умения определять кратчайший путь во взвешенном графе», но не требуют знания, что такое граф! Как это возможно?
"Биология" так же вызывает недоумение. Разработчики требуют от учащегося «умение оценивать этические аспекты современных исследований в области биотехнологии и генетических технологий». Но как школьник сможет оценить аспекты этих технологий, если вместо информации о них стандарт предлагает ему изучать ошибочную теорию Опарина (1924 год) и фальсификации Геккеля (1866 год)?! Ещё одно требование ФГОС оказывается невыполнимой «хотелкой».
По "Литературе" предлагаются довольно спорные списки авторов и произведений. Но больше всего удивляет почти полное отсутствие в них незападных писателей. Но ведь в РАН сказали, что мы против европоцентризма! Допустим, что Латинскую Америку во ФГОС представляет Маркес, а за африканца сойдёт Камю. Но где же авторы из Азии? Там что, их нет?! После стратегического «поворота на Восток» отсутствие писателей Востока выглядит странным и неправильным.
Зато разработчики решили оторваться на "Истории". В список тем для изучения школьниками они добавили некий "Геополитический кризис 2022 г. и его влияние на мировую систему". Сразу видно работу «профессионалов»! В отличие от того же Гумилёва, от аберрации близости создатели ФГОС не страдают. Единственная проблема — уроки истории в средней российской школе проходят так, что мало какой школьник дойдёт до изучения этой темы в классе.
Первые комментаторы проекта ФГОС СОО отметили, что в него добавили много «патриотизма» и «воспитания». В том числе — «патриотического» опять же. Однако, как «патриотизм» может совмещаться с имеющимися в тексте стандарта основополагающими глобалистскими формулами? И как авторы предлагают воспитывать у обучающегося «гражданственность» и «уважение к своему народу», одновременно с этим переписывая из старого ФГОС «готовность противостоять идеологии… национализма»!? Это свидетельствует скорее не об особом патриотизме разработчиков ФГОС, а о наличии у них душевных расстройств, типа шизофрении. (Впрочем, на днях РАО подготовила особый документ о воспитании, который нужно бы рассмотреть отдельно.)
Здесь перечислены далеко не все проблемы проекта ФГОС СОО. И этот скромный обзор не претендует на то, чтобы перечислить их все. Но и этого вполне достаточно, чтобы просто отказаться от него. Потому что его невозможно «доработать», только — переработать (можно и в шредере). А учитывая, что перечисленные проблемы характерны для всех новых (или как их называют любящие семантические уловки чиновники — «обновлённых») ФГОС для школы, то необходимо и их полностью пересмотреть. Напомним, что этого давно и настойчиво требуют родительская общественность и соответствующие специалисты.
Источник: https://zavtra.ru/blogs/s_novim_fgosom
Третья проблема — собственно содержание образования.
Предлагаемые проектом ФГОС СОО для изучения темы и материалы оставляют желать лучшего. В них встречаются ошибки, а часть из них безнадёжно устарела и просто не соответствует современным реалиям.
Возьмём, к примеру, предмет "Информатика". Авторы ФГОС требуют от школьника «умения определять кратчайший путь во взвешенном графе», но не требуют знания, что такое граф! Как это возможно?
"Биология" так же вызывает недоумение. Разработчики требуют от учащегося «умение оценивать этические аспекты современных исследований в области биотехнологии и генетических технологий». Но как школьник сможет оценить аспекты этих технологий, если вместо информации о них стандарт предлагает ему изучать ошибочную теорию Опарина (1924 год) и фальсификации Геккеля (1866 год)?! Ещё одно требование ФГОС оказывается невыполнимой «хотелкой».
По "Литературе" предлагаются довольно спорные списки авторов и произведений. Но больше всего удивляет почти полное отсутствие в них незападных писателей. Но ведь в РАН сказали, что мы против европоцентризма! Допустим, что Латинскую Америку во ФГОС представляет Маркес, а за африканца сойдёт Камю. Но где же авторы из Азии? Там что, их нет?! После стратегического «поворота на Восток» отсутствие писателей Востока выглядит странным и неправильным.
Зато разработчики решили оторваться на "Истории". В список тем для изучения школьниками они добавили некий "Геополитический кризис 2022 г. и его влияние на мировую систему". Сразу видно работу «профессионалов»! В отличие от того же Гумилёва, от аберрации близости создатели ФГОС не страдают. Единственная проблема — уроки истории в средней российской школе проходят так, что мало какой школьник дойдёт до изучения этой темы в классе.
Первые комментаторы проекта ФГОС СОО отметили, что в него добавили много «патриотизма» и «воспитания». В том числе — «патриотического» опять же. Однако, как «патриотизм» может совмещаться с имеющимися в тексте стандарта основополагающими глобалистскими формулами? И как авторы предлагают воспитывать у обучающегося «гражданственность» и «уважение к своему народу», одновременно с этим переписывая из старого ФГОС «готовность противостоять идеологии… национализма»!? Это свидетельствует скорее не об особом патриотизме разработчиков ФГОС, а о наличии у них душевных расстройств, типа шизофрении. (Впрочем, на днях РАО подготовила особый документ о воспитании, который нужно бы рассмотреть отдельно.)
Здесь перечислены далеко не все проблемы проекта ФГОС СОО. И этот скромный обзор не претендует на то, чтобы перечислить их все. Но и этого вполне достаточно, чтобы просто отказаться от него. Потому что его невозможно «доработать», только — переработать (можно и в шредере). А учитывая, что перечисленные проблемы характерны для всех новых (или как их называют любящие семантические уловки чиновники — «обновлённых») ФГОС для школы, то необходимо и их полностью пересмотреть. Напомним, что этого давно и настойчиво требуют родительская общественность и соответствующие специалисты.
Источник: https://zavtra.ru/blogs/s_novim_fgosom
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Богданов)
Коротко прокомментирую принятые Думой Законы, в частности о продленке и про "электронный документооборот и бумагу" в школе.
О "продленке".
Чиновники рапортуют о победе, СМИ разносят благую весть. Дескать теперь все хорошо будет с продленкой - дети на ней будут уроки делать, а открытие групп будут согласовывать с родителями! Да и вообще, дескать отрегулировали неотрегулированное!
Одно не уточняют: вопрос об открытии групп продленного дня - это сугубо вопрос денег! А его никто не решал!
Все также право принятия решения по открытию групп отдано регионам, а те, в массе своей, не обладают возможностью для финансирования этих самых ГПД. Дополнительного финансирования нет и не предвидится!
Как сказано в финансово-экономическом обосновании к закону:
Реализация проекта федерального закона «О внесении изменений в статьи 8 и 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в части организации деятельности групп продленного дня» не потребует дополнительных расходов, финансируемых за счет средств федерального бюджета Российской Федерации.
И о чем тогда рапортуют избранники?
Вот захотели родители, пришли к директору школы с просьбой открыть ГПД.
А в региональном бюджете денег нет.
И??
О "дебюрократизации и цифровом документообороте".
Сразу скажу, что не разделяю суеты про дневники. Школу никто не лишил права вести дневники и прочую документацию так, как она считает нужным это делать.
По моему опыту ответственно заявляю: если родители и школа принимают решение вести дневники так, как они считают нужным это делать - никто им не сможет запретить! Примеров - масса, в том числе и в нашей школе мы придерживаемся правил, установленных педагогическим коллективом, утвержденным директором по согласованию с родителями.
Аргументы "но директоров же заставят!" не готов принять. Поскольку это либо манипуляция со стороны директоров, либо бесхребетность родителей. Извините, ежели кого обидел.
Куда интереснее формулировка в этом же законе про "установление перечня документации, подготовка которой осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ".
Закон относит право определить этот перечень Минпросу. Я - только за, при условии того, что подобный перечень УЖЕ определен Министерством вместе с Рособрнадзором. Я нахваливал этот перечень, он и правда правильный и хороший.
Однако!!!!
Закон не ограничивает перечень документации, которая оформляется школой!!!
По факту, данный закон просто перекладывает весь тот поток бумаготворчества, которым сегодня завалена школа с учителя (по должности) на кого-то не названного. То есть буквально на всех остальных сотрудников школы.
Помимо этого, учителя часто совмещают должности и значит, из их должностной отчеты уйдут, а в должностную, например, воспитателя той же ГПД приедут. Или завучам, или инженерам, или кому-угодно-еще!
Директор вынужден будет просто перераспределить поток бумажной волокиты на других сотрудников или на тех же, но совмещающих должности.
Я помолчу про отчетность классных руководителей, социальных педагогов (они не являются "педагогическими работниками" при том, что называются педагогами), психологов, библиотекарей, завучей, ответственных за питание и здоровье, "безопасников", заместителей по воспитательной работе, по дополнительному образовыанию, инспекторов по труду и т.д.
Чиновники в своем репертуаре: просили снять "нагрузку с учителей" - с них и "сняли. Написав в законе только про "педагогических работников". Молодцы.
Напомнили мне этих двух прекрасных парней.
О "продленке".
Чиновники рапортуют о победе, СМИ разносят благую весть. Дескать теперь все хорошо будет с продленкой - дети на ней будут уроки делать, а открытие групп будут согласовывать с родителями! Да и вообще, дескать отрегулировали неотрегулированное!
Одно не уточняют: вопрос об открытии групп продленного дня - это сугубо вопрос денег! А его никто не решал!
Все также право принятия решения по открытию групп отдано регионам, а те, в массе своей, не обладают возможностью для финансирования этих самых ГПД. Дополнительного финансирования нет и не предвидится!
Как сказано в финансово-экономическом обосновании к закону:
Реализация проекта федерального закона «О внесении изменений в статьи 8 и 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в части организации деятельности групп продленного дня» не потребует дополнительных расходов, финансируемых за счет средств федерального бюджета Российской Федерации.
И о чем тогда рапортуют избранники?
Вот захотели родители, пришли к директору школы с просьбой открыть ГПД.
А в региональном бюджете денег нет.
И??
О "дебюрократизации и цифровом документообороте".
Сразу скажу, что не разделяю суеты про дневники. Школу никто не лишил права вести дневники и прочую документацию так, как она считает нужным это делать.
По моему опыту ответственно заявляю: если родители и школа принимают решение вести дневники так, как они считают нужным это делать - никто им не сможет запретить! Примеров - масса, в том числе и в нашей школе мы придерживаемся правил, установленных педагогическим коллективом, утвержденным директором по согласованию с родителями.
Аргументы "но директоров же заставят!" не готов принять. Поскольку это либо манипуляция со стороны директоров, либо бесхребетность родителей. Извините, ежели кого обидел.
Куда интереснее формулировка в этом же законе про "установление перечня документации, подготовка которой осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ".
Закон относит право определить этот перечень Минпросу. Я - только за, при условии того, что подобный перечень УЖЕ определен Министерством вместе с Рособрнадзором. Я нахваливал этот перечень, он и правда правильный и хороший.
Однако!!!!
Закон не ограничивает перечень документации, которая оформляется школой!!!
По факту, данный закон просто перекладывает весь тот поток бумаготворчества, которым сегодня завалена школа с учителя (по должности) на кого-то не названного. То есть буквально на всех остальных сотрудников школы.
Помимо этого, учителя часто совмещают должности и значит, из их должностной отчеты уйдут, а в должностную, например, воспитателя той же ГПД приедут. Или завучам, или инженерам, или кому-угодно-еще!
Директор вынужден будет просто перераспределить поток бумажной волокиты на других сотрудников или на тех же, но совмещающих должности.
Я помолчу про отчетность классных руководителей, социальных педагогов (они не являются "педагогическими работниками" при том, что называются педагогами), психологов, библиотекарей, завучей, ответственных за питание и здоровье, "безопасников", заместителей по воспитательной работе, по дополнительному образовыанию, инспекторов по труду и т.д.
Чиновники в своем репертуаре: просили снять "нагрузку с учителей" - с них и "сняли. Написав в законе только про "педагогических работников". Молодцы.
Напомнили мне этих двух прекрасных парней.
YouTube
Двое из ларца одинаковых с лица.
М/Ф "Вовка в тридевятом царстве"
Forwarded from Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
❗️❗️❗️⚡️⚡️⚡️ВЧЕРА В 3 ЧТЕНИИ ПРИНЯТ ПФЗ, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ ШКОЛАМ ПЕРЕЙТИ НА ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ЭЛЕКТРОННЫЙ ДОКУМЕНТООБОРОТ! ТРЕБУЕМ ОТ СОВФЕДА ОТКЛОНИТЬ ПФЗ № 105805-8!
Публикуем образец обращения против этого законопроекта. Используйте аргументацию из него. Само обращение пишите своими словами.
✅ СКАЧАТЬ => образец обращения можно на сайте: https://ouzs.ru/news/vchera-v-3-chtenii-prinyat-pfz-pozvolyayushchiy-shkolam-pereyti-na-isklyuchitelno-elektronnyy-dokume/
__________________
Пишем Матвиенко и максимальному числу сенаторов, включая сенаторов от Вашего региона, а также соавторам законопроекта Турчаку, Рукавишниковой, Алтабаевой.
- Заходим на сайт http://pisma.council.gov.ru/send_anonymous/ если хотите написать без регистрации. Если у вас уже есть ЛК то пишите через авторизацию.
- Заполняем ваши данные. Вид обращения – ЗАЯВЛЕНИЕ
- В поле ввода пишите должность и ФИО сенатора. Например:
Первому заместителю Председателя Совета Федерации
Турчаку Андрею Анатольевичу
«Уважаемый Андрей Анатольевич! …………… далее вставляете ваше сообщение с тезисами из нашего обращения»
Отправляете, и после, в вашей электронной почте, подтверждаете отправку сообщения.
Обязательно нужно написать следующим сенаторам: В.И. Матвиенко, А.А.Турчак, И.В.Рукавишникова, Е.Б.Алтабаева, Е.Б. Мизулина, М.Н. Павлова
Публикуем образец обращения против этого законопроекта. Используйте аргументацию из него. Само обращение пишите своими словами.
✅ СКАЧАТЬ => образец обращения можно на сайте: https://ouzs.ru/news/vchera-v-3-chtenii-prinyat-pfz-pozvolyayushchiy-shkolam-pereyti-na-isklyuchitelno-elektronnyy-dokume/
__________________
Пишем Матвиенко и максимальному числу сенаторов, включая сенаторов от Вашего региона, а также соавторам законопроекта Турчаку, Рукавишниковой, Алтабаевой.
- Заходим на сайт http://pisma.council.gov.ru/send_anonymous/ если хотите написать без регистрации. Если у вас уже есть ЛК то пишите через авторизацию.
- Заполняем ваши данные. Вид обращения – ЗАЯВЛЕНИЕ
- В поле ввода пишите должность и ФИО сенатора. Например:
Первому заместителю Председателя Совета Федерации
Турчаку Андрею Анатольевичу
«Уважаемый Андрей Анатольевич! …………… далее вставляете ваше сообщение с тезисами из нашего обращения»
Отправляете, и после, в вашей электронной почте, подтверждаете отправку сообщения.
Обязательно нужно написать следующим сенаторам: В.И. Матвиенко, А.А.Турчак, И.В.Рукавишникова, Е.Б.Алтабаева, Е.Б. Мизулина, М.Н. Павлова
🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Вот так 👆(Фото) и будет постепенно внедряться - ползучая монетизация!
Каждая ваша подписка, каждое данное согласие на платформу, ресурс, который будет вам навязывать школа активно, или молча подключать, как это происходит сейчас, со временем станут платными, если даже сейчас еще пока и не стали повсеместно и полностью!
Все эти Учи.ру, Дневник.ру, МЭШ, РЭШ, и прочие примочки, якобы созданные для "удобства", как паутина опутают всю систему образования, а те пауки, что ее создали, будут планомерно тянуть из вас все соки, пока полностью не загонят большинство в финансовую кабалу.
☝️И это лишь одна сторона проблемы, той, что нас всех ждет, если мы не осознаем и не начнем действовать активно борясь за наши, пока еще существующие КОНСТИТУЦИОННЫЕ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ.
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️на материалы с нашего КАНАЛА
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Вот так 👆(Фото) и будет постепенно внедряться - ползучая монетизация!
Каждая ваша подписка, каждое данное согласие на платформу, ресурс, который будет вам навязывать школа активно, или молча подключать, как это происходит сейчас, со временем станут платными, если даже сейчас еще пока и не стали повсеместно и полностью!
Все эти Учи.ру, Дневник.ру, МЭШ, РЭШ, и прочие примочки, якобы созданные для "удобства", как паутина опутают всю систему образования, а те пауки, что ее создали, будут планомерно тянуть из вас все соки, пока полностью не загонят большинство в финансовую кабалу.
☝️И это лишь одна сторона проблемы, той, что нас всех ждет, если мы не осознаем и не начнем действовать активно борясь за наши, пока еще существующие КОНСТИТУЦИОННЫЕ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ.
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️на материалы с нашего КАНАЛА
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Вам необходимо ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА https://yangx.top/himki_school26/5📢ВНИМАНИЕ!
ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, возглавляемое Инной Гориславцевой, обратилось ко всем родительским и другим гражданским объединениям, с призывом сплотиться, с тем, чтобы "взявшись за руки, не пропасть по-одиночке".
Всячески поддерживаем!
«… и горько мне думать о всех делах,
которые я мог бы совершить, если бы мне не то что помогли, а хотя бы не мешали.»
Вениамин Каверин, «Два Капитана», 1944.
❗️"Что важно всем понять!
Действующая редакция Закона "Об образовании" даёт школам право в любой момент, даже не в режимах ПГ/ЧП/ЧС, без всяких там карантинов и наших с вами согласий, внедрять дистанционку и цифровое обучение.
☝️Потому, что дистанционку и цифру назвали технологиями, которые без ограничений, школа может применять при любых формах обучения.
Это нам два года директора школ и объясняли: дистанционка = очка.
Только, пока мы «лаем» друг на друга и на Правительство в чатах, пока спускаем пар в письма, которые тут же, отправляются чиновниками в мусорные корзины, не предпринимая никаких конкретных юридически значимых действий, этот "караван" цифровизации школы и поэтапной замены очки дистанционкой идёт, а точнее летит на всех парах.
‼️Главным камнем преткновения, препятствующим обретению родительского консенсуса, становится бестолковый спор "остроконечников" с "тупоконечниками" вокруг норм пункта 17 статьи 108 Закона "Об образовании".
Да, в действуюшей редакции Закона уже есть норма, дающая право переводить обучающихся на дистанционку в случае введения режимов ЧП/ЧС/повышенной готовности.
Это - факт.
В нашей поправке в Закон, тоже есть эта оговорка.
Но!
Вопросы к тому, когда и на основании чего объявляется ПГ/ЧП/ЧС относятся совсем к другому закону!
Это вопрос Федерального закона "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" от 21.12.1994 г. N 68-ФЗ.
❗️Вот в нём и нужно чётко оговорить исчерпывающий перечень угроз, при которых очное обучение в школах становится невозможным.
Об этом мы говорили ещё два года назад здесь, здесь и здесь.
Давайте «по-чесноку», нас также, как и всех, задолбало, что страна вошла в режим "повышенной готовности" под знамёнами борьбы с ковидом и никак из него не выйдет!
Но, если ждать, что кто-то за нас разберётся и с этим законом про ЧП/ЧС/ПГ - главное упустим.
Дистанционка и цифра станут новой нормой.
Поэтому мы считаем важным, прямо сейчас, прописать в Законе "Об образовании" разграничение в области допустимости /недопустимости применения дистанционных технологий (которые никуда не денутся из жизни) между очной и другими формами обучения.
"Уж если не можете помочь в написании дельной поправки в Закон, то хотя бы перестаньте препятствовать принятию нашей. Промедление с её принятием - "смерти подобно". Пока мы спорим - вода льётся на мельницу цифровизаторов школы! Наши споры между собой никак не останавливают цифровизацию образования. Она УЖЕ идёт. Семимильными шагами."
‼️Наша поправка - единственно возможный шанс, спасение, вокруг которого мы должны сплотиться и добиться того, чтобы Правительство не рискнуло опять выдать на неё отрицательное заключение!
Поэтому, коллеги и родители!
Оставляем панику, усмиряем истерики, действуем последовательно, взвешенно и решительно. Критиков, оценщиков и скептиков нам уже хватает.
🤝Всех, кто готов помочь не словом, а делом в ЗАКОНОТВОРЧЕСКОЙ работе (в первую очередь юристов) - приглашаем присоединиться.
Потому что НИКТО, КРОМЕ НАС!"
Проанализировать ТЕКСТ ЗАКОНОПРОЕКТА можно здесь👉 https://yangx.top/parents_info/4219
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️на материалы с нашего КАНАЛА
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, возглавляемое Инной Гориславцевой, обратилось ко всем родительским и другим гражданским объединениям, с призывом сплотиться, с тем, чтобы "взявшись за руки, не пропасть по-одиночке".
Всячески поддерживаем!
«… и горько мне думать о всех делах,
которые я мог бы совершить, если бы мне не то что помогли, а хотя бы не мешали.»
Вениамин Каверин, «Два Капитана», 1944.
❗️"Что важно всем понять!
Действующая редакция Закона "Об образовании" даёт школам право в любой момент, даже не в режимах ПГ/ЧП/ЧС, без всяких там карантинов и наших с вами согласий, внедрять дистанционку и цифровое обучение.
☝️Потому, что дистанционку и цифру назвали технологиями, которые без ограничений, школа может применять при любых формах обучения.
Это нам два года директора школ и объясняли: дистанционка = очка.
Только, пока мы «лаем» друг на друга и на Правительство в чатах, пока спускаем пар в письма, которые тут же, отправляются чиновниками в мусорные корзины, не предпринимая никаких конкретных юридически значимых действий, этот "караван" цифровизации школы и поэтапной замены очки дистанционкой идёт, а точнее летит на всех парах.
‼️Главным камнем преткновения, препятствующим обретению родительского консенсуса, становится бестолковый спор "остроконечников" с "тупоконечниками" вокруг норм пункта 17 статьи 108 Закона "Об образовании".
Да, в действуюшей редакции Закона уже есть норма, дающая право переводить обучающихся на дистанционку в случае введения режимов ЧП/ЧС/повышенной готовности.
Это - факт.
В нашей поправке в Закон, тоже есть эта оговорка.
Но!
Вопросы к тому, когда и на основании чего объявляется ПГ/ЧП/ЧС относятся совсем к другому закону!
Это вопрос Федерального закона "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" от 21.12.1994 г. N 68-ФЗ.
❗️Вот в нём и нужно чётко оговорить исчерпывающий перечень угроз, при которых очное обучение в школах становится невозможным.
Об этом мы говорили ещё два года назад здесь, здесь и здесь.
Давайте «по-чесноку», нас также, как и всех, задолбало, что страна вошла в режим "повышенной готовности" под знамёнами борьбы с ковидом и никак из него не выйдет!
Но, если ждать, что кто-то за нас разберётся и с этим законом про ЧП/ЧС/ПГ - главное упустим.
Дистанционка и цифра станут новой нормой.
Поэтому мы считаем важным, прямо сейчас, прописать в Законе "Об образовании" разграничение в области допустимости /недопустимости применения дистанционных технологий (которые никуда не денутся из жизни) между очной и другими формами обучения.
( ЭТО НАДО СДЕЛАТЬ ЧЕТКО И НЕДВУСМЫСЛЕННО - ЭТО ТЕХНОЛОГИЯ, А НЕ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ, А ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНА ОСТАТЬСЯ ОЧНАЯ! Прич. Шк.26 Химки)
📣В очередной раз мы призываем ВСЕХ наших коллег по другим родительским движениям:"Уж если не можете помочь в написании дельной поправки в Закон, то хотя бы перестаньте препятствовать принятию нашей. Промедление с её принятием - "смерти подобно". Пока мы спорим - вода льётся на мельницу цифровизаторов школы! Наши споры между собой никак не останавливают цифровизацию образования. Она УЖЕ идёт. Семимильными шагами."
‼️Наша поправка - единственно возможный шанс, спасение, вокруг которого мы должны сплотиться и добиться того, чтобы Правительство не рискнуло опять выдать на неё отрицательное заключение!
Поэтому, коллеги и родители!
Оставляем панику, усмиряем истерики, действуем последовательно, взвешенно и решительно. Критиков, оценщиков и скептиков нам уже хватает.
🤝Всех, кто готов помочь не словом, а делом в ЗАКОНОТВОРЧЕСКОЙ работе (в первую очередь юристов) - приглашаем присоединиться.
Потому что НИКТО, КРОМЕ НАС!"
Проанализировать ТЕКСТ ЗАКОНОПРОЕКТА можно здесь👉 https://yangx.top/parents_info/4219
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️на материалы с нашего КАНАЛА
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Вам необходимо ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА https://yangx.top/himki_school26/5Telegram
ИНФО ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
В перечне тех законодательных инициатив, которые разрабатываются нашим общественно-политическим движением есть одна, которая касается не Закона "Об образовании", а Закона "О защите населения....". Именно этот второй закон и должен регулировать вопросы введения…
☀️ИЗ БЕСЕД С ПРАДЕДОМ:
"- Дед! Просто интересно –ты как сам относишься ко всему этому?
- К чему всему? К тому, как вы заблудились и орёте?
- Можно и так сказать… А как найти дорогу, и есть ли она?
- Дорога всегда есть, внучок! Её найти несложно, коли тебя этому обучили своевременно, а ты хотел научиться… А вы – орёте, кто виноват и всех обвиняете…
Вот чего вы все на Путина набросились? С кем из молодых не поговорю – все в один голос: обманул, приписал, никакого развития… Прям как в тайге, когда метель: вместо того, чтоб разжечь костёр, смастерить себе времянку-укрытие, да подумать, как выжить – начинаете галдеть да причитать, крайнего ища… Никто вас в метель не услышит, только глотки сорвёте.
Зима на Руси, понимаешь? А Президент у нас сейчас – сам в заложниках. Ему самому помощь нужна! Он с этими кровопийцами договор подписал в самом начале, чтобы страну сохранить? Подписал! Они своё выполнили? Не всё конечно, и не так, но страна-то не распалась! А то, что они её своим придатком сделали – так этого он тогда прендусмотреть не мог, они его и переиграли… Он и так на себя весь удар принял: и от тех, и от этих. И что может, хотя и повязанный тем договором нечистым – делает.
Плохо то, что он никого из народа к себе не допускает, кто бы подсказал – как нужно выживать зимой в тайге, где зверья дикого полно и бескормица лютая… Дорога всегда есть, и предки наши всегда детей учили – как не заблудиться, вот только вы эти уроки не выучили, вам только орать… Ладно бы ещё – на помощь нас позвали, а вы всё крайнего ищете, да чертей, погибели вам желающим – слушаете…
Помни – за всеми красивыми словами, которые звучат из уст этих выродков, кроется личная выгода. Слова эти только для вас, - потому как вам хочется им верить! В вас это зашито, доверие-то, а они энтим пользуются, хотя смеются над вами…
Когда-нибудь, когда станешь древним, как я сейчас (ежели страну не потеряете), кто-то из твоих современников назовёт этот год «годом политического цирка», и все будут удивляться – как такое было возможно? Когда одни убивали свою родную землю на севере, проживая за границами, а другие на полном серьёзе проклинали радугу? Как делали нищими облагая данью миллионы людей, заботясь о своём кармане… Как осуждали тех, кто ищет дорогу и награждали чертей… В этой системе – миллионы людей, неужели никто не понимал? Ты и впрямь думаешь, что всё это – один человек?
Зима, понимаешь? И весна ещё нескоро… У нас только «оттепели» иногда случаются, а потом чуть только зазеленет – и снова пурга… Так вот устроено. Помогите старшому своему – к народу вернуться, тогда вместе и отыщете дорогу вольную, народную, а не эту дерьмократичную…
На Руси такой запас и сил, и воли, и мудрости – что никаким чертям несдобровать… Ты почитай историю нашу, да ребятам своим думающим покажи: завсегда русский человек помогал своим братьям по крови да по вере! Половина стран в мире либо создана русской волей, либо защищена русским штыком! А теперича бесы всё оценили, целые страны цену себе узнали, поэтому и купить их легко оказалось! Вот и продались оне – а стыд не спрятать, потому и тявкать научились по приказу, шавки бедные… Политика называется! Только вот в народных то сердцах правда хранится, хотя и молчит пока… И мы вот-вот будем куплены, ежели ещё не сторговались.
Деньги – вот где погибель Души Русской! Вас поманили на них – вы и клюнули… Да такую огромную страну поднять – всех ресурсов не хватит, а ежели еще воровать… Только для возрождения денег – хочь и огромных – мало! Дух надо поднимать, и культуру в уразумении, а этого одними словами, законами да показухами не сделаешь: только делом!
Цель ясную задайте – и все, кто был с нами, все вернутся, потому как и им там, проданным, несладко.
А пока возвращаться им некуда: что там подневольные, что тут… Там хотя бы чертей поменьше.
Так что неча орать: жить надо, а не крайних в своей дурости искать, да Родину свою беречь!"
#llh_content_ded
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
"- Дед! Просто интересно –ты как сам относишься ко всему этому?
- К чему всему? К тому, как вы заблудились и орёте?
- Можно и так сказать… А как найти дорогу, и есть ли она?
- Дорога всегда есть, внучок! Её найти несложно, коли тебя этому обучили своевременно, а ты хотел научиться… А вы – орёте, кто виноват и всех обвиняете…
Вот чего вы все на Путина набросились? С кем из молодых не поговорю – все в один голос: обманул, приписал, никакого развития… Прям как в тайге, когда метель: вместо того, чтоб разжечь костёр, смастерить себе времянку-укрытие, да подумать, как выжить – начинаете галдеть да причитать, крайнего ища… Никто вас в метель не услышит, только глотки сорвёте.
Зима на Руси, понимаешь? А Президент у нас сейчас – сам в заложниках. Ему самому помощь нужна! Он с этими кровопийцами договор подписал в самом начале, чтобы страну сохранить? Подписал! Они своё выполнили? Не всё конечно, и не так, но страна-то не распалась! А то, что они её своим придатком сделали – так этого он тогда прендусмотреть не мог, они его и переиграли… Он и так на себя весь удар принял: и от тех, и от этих. И что может, хотя и повязанный тем договором нечистым – делает.
Плохо то, что он никого из народа к себе не допускает, кто бы подсказал – как нужно выживать зимой в тайге, где зверья дикого полно и бескормица лютая… Дорога всегда есть, и предки наши всегда детей учили – как не заблудиться, вот только вы эти уроки не выучили, вам только орать… Ладно бы ещё – на помощь нас позвали, а вы всё крайнего ищете, да чертей, погибели вам желающим – слушаете…
Помни – за всеми красивыми словами, которые звучат из уст этих выродков, кроется личная выгода. Слова эти только для вас, - потому как вам хочется им верить! В вас это зашито, доверие-то, а они энтим пользуются, хотя смеются над вами…
Когда-нибудь, когда станешь древним, как я сейчас (ежели страну не потеряете), кто-то из твоих современников назовёт этот год «годом политического цирка», и все будут удивляться – как такое было возможно? Когда одни убивали свою родную землю на севере, проживая за границами, а другие на полном серьёзе проклинали радугу? Как делали нищими облагая данью миллионы людей, заботясь о своём кармане… Как осуждали тех, кто ищет дорогу и награждали чертей… В этой системе – миллионы людей, неужели никто не понимал? Ты и впрямь думаешь, что всё это – один человек?
Зима, понимаешь? И весна ещё нескоро… У нас только «оттепели» иногда случаются, а потом чуть только зазеленет – и снова пурга… Так вот устроено. Помогите старшому своему – к народу вернуться, тогда вместе и отыщете дорогу вольную, народную, а не эту дерьмократичную…
На Руси такой запас и сил, и воли, и мудрости – что никаким чертям несдобровать… Ты почитай историю нашу, да ребятам своим думающим покажи: завсегда русский человек помогал своим братьям по крови да по вере! Половина стран в мире либо создана русской волей, либо защищена русским штыком! А теперича бесы всё оценили, целые страны цену себе узнали, поэтому и купить их легко оказалось! Вот и продались оне – а стыд не спрятать, потому и тявкать научились по приказу, шавки бедные… Политика называется! Только вот в народных то сердцах правда хранится, хотя и молчит пока… И мы вот-вот будем куплены, ежели ещё не сторговались.
Деньги – вот где погибель Души Русской! Вас поманили на них – вы и клюнули… Да такую огромную страну поднять – всех ресурсов не хватит, а ежели еще воровать… Только для возрождения денег – хочь и огромных – мало! Дух надо поднимать, и культуру в уразумении, а этого одними словами, законами да показухами не сделаешь: только делом!
Цель ясную задайте – и все, кто был с нами, все вернутся, потому как и им там, проданным, несладко.
А пока возвращаться им некуда: что там подневольные, что тут… Там хотя бы чертей поменьше.
Так что неча орать: жить надо, а не крайних в своей дурости искать, да Родину свою беречь!"
#llh_content_ded
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Telegram
РОДИТЕЛИ. Чат Школа (26) "Флагман" Химки
🚩ПРАВИЛА ЧАТА!
прежде чем нажать кнопку ПРИСОЕДИНЯЮСЬ пожалуйста прочтите:
https://yangx.top/himki_school26/5
прежде чем нажать кнопку ПРИСОЕДИНЯЮСЬ пожалуйста прочтите:
https://yangx.top/himki_school26/5
🛎Вниманию Педагогов!
ФООПы отменяются.
Сейчас учителя готовят свои программы на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и руководствуются «примерными» образовательными программами. В поправках, которые готовил комитет Госдумы по просвещению, предлагалось ввести для детских садов и школ «федеральную основную общеобразовательную программу» (ФООП). Некоторые из #ФООП должны были стать обязательными для реализации, их перечень должно было определить Минпросвещения – ведомство наделялось полномочиями курировать образовательные программы и формировать их единое содержание.
Обязательными предполагалось сделать программы минимум по общественно-научным предметам – истории, обществознанию, географии и ОБЖ. К каждой из ФООП планировалось разрабатывать свой список учебников и учебных пособий для учителей, «содержание которых должно соответствовать требованиям ФГОСа и положениям ФООП». Поправки вводили процедуру госзаказа на разработку учебников в комплекте с учебными пособиями, ее должно было осуществлять Минпросвещения. По задумке авторов поправок ведомство должно было утверждать и авторский коллектив учебников.
Закон о дебюрократизации работы учителей принят в третьем чтении без поправок об образовательном стандарте.
Они предполагают единые программы по ряду предметов и жесткие требования к пособиям для педагогов.
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ФООПы отменяются.
Сейчас учителя готовят свои программы на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и руководствуются «примерными» образовательными программами. В поправках, которые готовил комитет Госдумы по просвещению, предлагалось ввести для детских садов и школ «федеральную основную общеобразовательную программу» (ФООП). Некоторые из #ФООП должны были стать обязательными для реализации, их перечень должно было определить Минпросвещения – ведомство наделялось полномочиями курировать образовательные программы и формировать их единое содержание.
Обязательными предполагалось сделать программы минимум по общественно-научным предметам – истории, обществознанию, географии и ОБЖ. К каждой из ФООП планировалось разрабатывать свой список учебников и учебных пособий для учителей, «содержание которых должно соответствовать требованиям ФГОСа и положениям ФООП». Поправки вводили процедуру госзаказа на разработку учебников в комплекте с учебными пособиями, ее должно было осуществлять Минпросвещения. По задумке авторов поправок ведомство должно было утверждать и авторский коллектив учебников.
Закон о дебюрократизации работы учителей принят в третьем чтении без поправок об образовательном стандарте.
Они предполагают единые программы по ряду предметов и жесткие требования к пособиям для педагогов.
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Ведомости
Закон о дебюрократизации работы учителей принят без поправок об образовательном стандарте
Они предполагают единые программы по ряду предметов и жесткие требования к пособиям для педагогов
🛎Уважаемые Родители и Педагоги!
Обратили внимание, что реакция на законопроект партии "СР ПЗП" о подаче которого в Думу мы писали выше👆, уже вызвал нервную реакцию в определенных кругах👇
https://yangx.top/edtexno/1205
"Заголовки немногочисленных СМИ пугают вестью о возможном запрете дистанционного обучения. Если кратко, о запрете не идёт.
Фактически депутаты предлагают разделить понятия очного, очно-заочного и заочного обучения, чего, как сказано в пояснительной записке, ранее не было сделано. Для каждой из этих форм предлагается свой порядок использования дистанционных технологий.
Например, в школах при очной или очно-заочной форме обучения предлагают разрешить использовать электронные сервисы только при письменном разрешении родителей или опекунов ребёнка. В целом очный формат, считают авторы законопроекта, должен предполагать использование дистанционных технологий в исключительных случаях.
Для понимания, насколько эта сырая бумага, отметим, что документ только был внесён в Госдуму. Ещё не было даже предварительного рассмотрения.
Суть этого законопроекта кажется нам более чем избыточной.
⁉️Родители и сейчас могут отказаться от использования образовательных сервисов, если они так боятся, что это повредит их детям.
⚠️Мы бы могли сказать, что школьникам намного больше повредит отсутствие критического мышления у старших членов их семей, но не будем."
⬆️Конец цитаты.
‼️Как видим, законопроект уже напряг тех, кто за полную цифровизацию и дистанционку!
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️на материалы с нашего КАНАЛА
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
Обратили внимание, что реакция на законопроект партии "СР ПЗП" о подаче которого в Думу мы писали выше👆, уже вызвал нервную реакцию в определенных кругах👇
https://yangx.top/edtexno/1205
"Заголовки немногочисленных СМИ пугают вестью о возможном запрете дистанционного обучения. Если кратко, о запрете не идёт.
Фактически депутаты предлагают разделить понятия очного, очно-заочного и заочного обучения, чего, как сказано в пояснительной записке, ранее не было сделано. Для каждой из этих форм предлагается свой порядок использования дистанционных технологий.
Например, в школах при очной или очно-заочной форме обучения предлагают разрешить использовать электронные сервисы только при письменном разрешении родителей или опекунов ребёнка. В целом очный формат, считают авторы законопроекта, должен предполагать использование дистанционных технологий в исключительных случаях.
Для понимания, насколько эта сырая бумага, отметим, что документ только был внесён в Госдуму. Ещё не было даже предварительного рассмотрения.
Суть этого законопроекта кажется нам более чем избыточной.
⁉️Родители и сейчас могут отказаться от использования образовательных сервисов, если они так боятся, что это повредит их детям.
⚠️Мы бы могли сказать, что школьникам намного больше повредит отсутствие критического мышления у старших членов их семей, но не будем."
❗️(Чтооо? 🤬Это кто там нам про "критическое мышление говорит?
Мы тоже много чего можем сказать про варягов-цифровизаторов несущих нам "порядок и дебюрократизацию" за бюджетные бабки, вот только после их дебюрократизации - бюрократов становится больше, а аппетиты по суммам растут. Примечание: Школа26 Химки)
"Учитывая тренды на цифровизацию и дебюрократизацию, навряд ли этот проект продвинется по законотворческой лестнице. Исключение — внесение серьёзных изменений, которые могли бы наполнить бумагу хоть каким-то смыслом."⬆️Конец цитаты.
‼️Как видим, законопроект уже напряг тех, кто за полную цифровизацию и дистанционку!
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️на материалы с нашего КАНАЛА
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
Telegram
Сергей Миронов
❗Наша партия «Справедливая Россия – Патриоты – За правду» внесла на рассмотрение Госдумы законопроект о запрете дистанционного обучения школьников и студентов. Удалёнка, по нашему мнению, должна вводиться только в случае установления режима повышенной готовности…
Forwarded from ИНФО ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Пока мы с вами "пишем письма" чиновникам с требованием остановить цифровизацию школ, вместо того, чтобы лоббировать нужные нам законы, искушение "отменить" учителей, как класс, будет только нарастать. И вот почему.
По самым скромным подсчетам в стране не хватает около 250.000 педагогов. Москва не ощущает проблему с количеством. Сюда как в Мекку, едут спецы со всей страны за московскими зарплатами и надбавками.
В регионах же никого уже не удивляет, что некоторые учителя должны преподавать и за себя, и по другим, не своим, предметам. Директора школ разводят руками: педагогов просто нет и приходится просто затыкать дыры.
СТОП! Ведь ежегодно в вузы России принимают на обучение около 30-35 тысяч будущих педагогов НА БЮДЖЕТ!!! У нас за место работы в школе уже давно должна была быть конкуренция, а директора школ должны были сидеть и перебирать соискателей и решать, кого же из них допустить к детям. Но мечтать об этом не приходится. Мы видим, что работать в школы идут в лучшем случае 15-20% от всех выпускников. О причинах этой проблемы было сказано много. И падение престижа профессии, и низкие заработные платы, и чрезвычайная психологическая нагрузка и беспрецедентное постоянное административное давление.
Что же получается? Зная обо всех недостатках профессии, выпускники школ все же поступают в педагогические вузы. Вот и получается ВЗАИМНЫЙ ОБМАН. МинПросвет не гарантирует выпускникам вузов нормальной хорошо оплачиваемой работы, а те и не собираются работать в школах по полученной за бюджетный счет специальности! Вузы, кстати, тоже все устраивает. Они получат свои деньги за обучение независимо от того - решили задачу обеспечения школ кадрами или просто выпустили шлак.
Во что же государству обходится обучение одного вот такого "псевдопедагога"? Мы проанализировали сайты разных вузов страны. Разброс цен на платных отделениях в среднем в зависимости от вуза и формы обучения составил от 75.000 до 250.000 в год. Государству вузы за обучение бюджетников, как мы предположили, выставляют похожие расценки.
Теперь оценим потери. Известно, что около 80% из 35.000 выпускников педагогических специальностей не идут в школы. Умножим стоимость их подготовки в год на усредненные 150.000 рублей и на 4 года подготовки на бакалавриате. Получится минимум 17 миллиардов рублей в год народных денег просто "сливаются в унитаз"!!!
Кто-то вообще в ответе за то, что так бездарно разбазариваются наши народные деньги?!
И вот тут в дело вступает хор чиновников минпросвета со своей мантрой про "равный доступ и равные условия для обеспечения качественного образования", которые в условиях дефицита педагогов планируется, разумеется, обеспечить сетевыми технологиями обучения. Заметим, что сетевые = дистанционные.
Нужно убедить родителей в том, что это не просто равноценная, а даже и превосходящая по качеству замена живого учителя в классе педагогом "с регалиями" по телевизору. В перспективе так и вообще сетевым аватаром.
Дальше - вуаля! Дело в шляпе. Под эгидой технологических новаций и для обеспечения этого самого "равного доступа" происходит внедрение в школы электронных досок и цифровых платформ. Придумывать, как вернуть живых учителей в школу и сделать для них работу привлекательной никто не собирается! С зарплат учителям пенки не соберешь. То ли дело тендеры и закупки на поставки оборудования в школы? Ну кто же откажется?
Цифровизаторы свое дело делают в любых режимах. Не только в режимах поввшенной готовности. И методично.
А мы? Все видим, все понимаем и... копим деньги на репетиторов? Их же для нас целую армию подготовили. За бюджетный счет.
Пока мы с вами "пишем письма" чиновникам с требованием остановить цифровизацию школ, вместо того, чтобы лоббировать нужные нам законы, искушение "отменить" учителей, как класс, будет только нарастать. И вот почему.
По самым скромным подсчетам в стране не хватает около 250.000 педагогов. Москва не ощущает проблему с количеством. Сюда как в Мекку, едут спецы со всей страны за московскими зарплатами и надбавками.
В регионах же никого уже не удивляет, что некоторые учителя должны преподавать и за себя, и по другим, не своим, предметам. Директора школ разводят руками: педагогов просто нет и приходится просто затыкать дыры.
СТОП! Ведь ежегодно в вузы России принимают на обучение около 30-35 тысяч будущих педагогов НА БЮДЖЕТ!!! У нас за место работы в школе уже давно должна была быть конкуренция, а директора школ должны были сидеть и перебирать соискателей и решать, кого же из них допустить к детям. Но мечтать об этом не приходится. Мы видим, что работать в школы идут в лучшем случае 15-20% от всех выпускников. О причинах этой проблемы было сказано много. И падение престижа профессии, и низкие заработные платы, и чрезвычайная психологическая нагрузка и беспрецедентное постоянное административное давление.
Что же получается? Зная обо всех недостатках профессии, выпускники школ все же поступают в педагогические вузы. Вот и получается ВЗАИМНЫЙ ОБМАН. МинПросвет не гарантирует выпускникам вузов нормальной хорошо оплачиваемой работы, а те и не собираются работать в школах по полученной за бюджетный счет специальности! Вузы, кстати, тоже все устраивает. Они получат свои деньги за обучение независимо от того - решили задачу обеспечения школ кадрами или просто выпустили шлак.
Во что же государству обходится обучение одного вот такого "псевдопедагога"? Мы проанализировали сайты разных вузов страны. Разброс цен на платных отделениях в среднем в зависимости от вуза и формы обучения составил от 75.000 до 250.000 в год. Государству вузы за обучение бюджетников, как мы предположили, выставляют похожие расценки.
Теперь оценим потери. Известно, что около 80% из 35.000 выпускников педагогических специальностей не идут в школы. Умножим стоимость их подготовки в год на усредненные 150.000 рублей и на 4 года подготовки на бакалавриате. Получится минимум 17 миллиардов рублей в год народных денег просто "сливаются в унитаз"!!!
Кто-то вообще в ответе за то, что так бездарно разбазариваются наши народные деньги?!
И вот тут в дело вступает хор чиновников минпросвета со своей мантрой про "равный доступ и равные условия для обеспечения качественного образования", которые в условиях дефицита педагогов планируется, разумеется, обеспечить сетевыми технологиями обучения. Заметим, что сетевые = дистанционные.
Нужно убедить родителей в том, что это не просто равноценная, а даже и превосходящая по качеству замена живого учителя в классе педагогом "с регалиями" по телевизору. В перспективе так и вообще сетевым аватаром.
Дальше - вуаля! Дело в шляпе. Под эгидой технологических новаций и для обеспечения этого самого "равного доступа" происходит внедрение в школы электронных досок и цифровых платформ. Придумывать, как вернуть живых учителей в школу и сделать для них работу привлекательной никто не собирается! С зарплат учителям пенки не соберешь. То ли дело тендеры и закупки на поставки оборудования в школы? Ну кто же откажется?
Цифровизаторы свое дело делают в любых режимах. Не только в режимах поввшенной готовности. И методично.
А мы? Все видим, все понимаем и... копим деньги на репетиторов? Их же для нас целую армию подготовили. За бюджетный счет.
🛎Уважаемые РОДИТЕЛИ и ПЕДАГОГИ!
Наше мнение очень ВАЖНО!
🆘Пожалуйста проголосуйте, если не хотите чтобы активное "нетрадиционное" меньшинство, побеждало НАШЕ пассивное традиционное большинство!
👉https://yangx.top/vv_volodin/511
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Наше мнение очень ВАЖНО!
🆘Пожалуйста проголосуйте, если не хотите чтобы активное "нетрадиционное" меньшинство, побеждало НАШЕ пассивное традиционное большинство!
👉https://yangx.top/vv_volodin/511
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА https://yangx.top/himki_school26/5Telegram
Вячеслав Володин
Считаете ли Вы необходимым введение запрета пропаганды нетрадиционных ценностей?
Да / Нет / Всё равно
Да / Нет / Всё равно
Председатель правления ассоциации "Отечественный софт", президент группы компаний InfoWatch Наталья Касперская:
"Раньше появлялась новая технология или цифровой продукт, через какое-то время выявлялись их слабые стороны, и создавались соответствующие средства защиты. В последние же годы разработка защиты не поспевает за скоростью цифровизации. К примеру, только 20% устройств Интернета вещей имеют хоть какую-то защиту. Или автоматизированные системы управления производством
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
"Раньше появлялась новая технология или цифровой продукт, через какое-то время выявлялись их слабые стороны, и создавались соответствующие средства защиты. В последние же годы разработка защиты не поспевает за скоростью цифровизации. К примеру, только 20% устройств Интернета вещей имеют хоть какую-то защиту. Или автоматизированные системы управления производством
АСУТП – раньше они были автономны. А сейчас они подключены к сети, и не исключено, что в один прекрасный момент производитель (или кто-то ещё – хакер, террорист, военный противник) их может просто выключить и так далее…"
"Я считаю, что в текущих условиях более правильным решением будет – заморозить цифровое развитие до тех пор, пока не удастся найти специалистов по информационной безопасности. Возможно, это приведет к замедлению роста каких-то показателей (скажем, показателей «цифровой трансформации»), возможно, не позволит повысить эффективность какой-то деятельности. Но это лучше, чем потеря сверхчувствительных данных или остановка критических информационных систем"♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
TAdviser.ru
Наталья Касперская, InfoWatch: Рынок ИБ должен радикально измениться, в идеале - нужно поделить сферы влияния между игроками
Российский ИТ-рынок до последнего времени был перегрет, его рост обуславливался значительными закупками дорогих западных решений и избыточной разработкой не всегда качественных цифровых продуктов, считает председатель правления ассоциации «Отечественный софт»…
🆘ВНИМАНИЮ РОДИТЕЛЕЙ!
Кто разработал Спутник-V («Гам-КОВИД-Вак»)?
Судя по СМИ – НИЦ им. Гамалеи?
Клинические исследования кто проводил?
Что за вопрос – НИЦ им. Гамалеи?
А испытание качества лекарственного препарата? Тестирование уровня антител у подопытных?
Кто производит Спутник-V?
Если ВАС это интересует, читайте:
💔ПРОХИНДИАДА... ИЛИ БЕГ НА МЕСТЕ?
👉https://yangx.top/golos_grajdanina/2622
А ВЫ ЗНАЛИ, ЧТО:
❗️Дети получают контрацептивы в период КИ Генно-Модифицирующего препарата, а возможно и др. медикаменты?! https://yangx.top/golos_grajdanina/2098
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Кто разработал Спутник-V («Гам-КОВИД-Вак»)?
Судя по СМИ – НИЦ им. Гамалеи?
Клинические исследования кто проводил?
Что за вопрос – НИЦ им. Гамалеи?
А испытание качества лекарственного препарата? Тестирование уровня антител у подопытных?
Кто производит Спутник-V?
Если ВАС это интересует, читайте:
💔ПРОХИНДИАДА... ИЛИ БЕГ НА МЕСТЕ?
👉https://yangx.top/golos_grajdanina/2622
А ВЫ ЗНАЛИ, ЧТО:
Клинические Испытания на несовершеннолетних детях, инст. им. Гамалеи в соавторстве с Департаментом здравохоронения Москвы clinicaltrials.gov. содержит условие: «отрицательный тест на беременность ...и❗ согласие на использование... контрацепции в течение всего ❗❗периода участия в исследовании».❗️Дети получают контрацептивы в период КИ Генно-Модифицирующего препарата, а возможно и др. медикаменты?! https://yangx.top/golos_grajdanina/2098
Вакцина БЦЖ провоцирует туберкулез чаще, чем заболевание возникает естественным путем! https://yangx.top/golos_grajdanina/1731Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Forwarded from #ПАВЛОВА Маргарита Николаевна
ПОДМЕНА ПОНЯТИЙ В ОБРАЗОВАНИИ. МЕНТАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ В ДЕЙСТВИИ
Интересно посмотреть на реальное общественное мнение по поправкам в ФЗ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" в части наделения ПРАВОМ школы устанавливать электронный документооборот без дублирования на бумажном носителе. Комментарии говорят сами за себя:
https://yangx.top/ouzs_ru/4528
https://yangx.top/imotvet/8059
https://yangx.top/sorok40russia/31527
Для тех, кто не в курсе, рассказываю. В течении нескольких месяцев родительская общественность писала письма и отправляла телеграммы в Госдуму с просьбой отложить данный законопроект. Суть аргументов против:
🔺️ в РОССИИ пока нет своего надёжного цифрового суверенитета;
🔺️утечки персданных - реальность! Об этом ежедневно сообщают СМИ, но никаких расследований, никаких наказаний за это так и ни разу не предъявлено общественности;
🔺️ срок жизни электронных документов 15-20 лет. Их надёжность целиком зависит от серверов, провайдеров и архитекторов. Одним нажатием кнопки можно уничтожить работу за несколько лет;
🔺️ во всех доктринах Пентагона интернет объявлен суверенной зоной США, а значит любые данные по детям доступны нашим геополитическим противникам. И все это на фоне войны России с высокотехнологичным противником. Через детей, кстати, очень легко выйти и на родителей;
🔺️ право определять форму общения (цифровую или бумажную) теперь целиком зависит от школы, а не от родителя. По факту это шаг к очередному добровольно-принудительному эксперименту;
🔺️право выбирать уже дано организациям. В 2020 году в регионы направлено письмо с рекомендациями Минпроса о снижении документационной нагрузки. Зачем это возводить в ранг закона - не понятно;
🔺️ все электронное общение с учителем сводит на нет роль личности педагога в учебном и воспитательном процессе;
🔺️ пытаемся детей оттянуть от гаджетов, но как? Если каждое задание, лекцию надо смотреть он-лайн?! Смартфоны и компьютеры через систему образования становятся частью личности ребенка;
🔺️ кроме того, закон не ограничивает список того, что может стать цифровым. А это значит, что со временем это могут быть и учебники, и журналы, и дневники, и вообще все персданные о детях.
А теперь аргументы ЗА
🔻 в пояснительной записке к законопроекту в качестве основного аргумента - результаты МЕЖДУНАРОДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, показывающего что "российская система образования самая ЗАБЮРОКРОТИЗИРОВАННАЯ СРЕДИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ 36 СТРАН МИРА". А значит надо срочно снизить бюрократическую нагрузку на учителей.
👆Проголосовала против. Дискуссию в СФ по этому вопросу можно посмотреть по ссылке:
https://rutube.ru/video/private/fdb94e8d12b57fd4796d64d2680684ae/
#СЕНАТОРПАВЛОВА
Интересно посмотреть на реальное общественное мнение по поправкам в ФЗ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" в части наделения ПРАВОМ школы устанавливать электронный документооборот без дублирования на бумажном носителе. Комментарии говорят сами за себя:
https://yangx.top/ouzs_ru/4528
https://yangx.top/imotvet/8059
https://yangx.top/sorok40russia/31527
Для тех, кто не в курсе, рассказываю. В течении нескольких месяцев родительская общественность писала письма и отправляла телеграммы в Госдуму с просьбой отложить данный законопроект. Суть аргументов против:
🔺️ в РОССИИ пока нет своего надёжного цифрового суверенитета;
🔺️утечки персданных - реальность! Об этом ежедневно сообщают СМИ, но никаких расследований, никаких наказаний за это так и ни разу не предъявлено общественности;
🔺️ срок жизни электронных документов 15-20 лет. Их надёжность целиком зависит от серверов, провайдеров и архитекторов. Одним нажатием кнопки можно уничтожить работу за несколько лет;
🔺️ во всех доктринах Пентагона интернет объявлен суверенной зоной США, а значит любые данные по детям доступны нашим геополитическим противникам. И все это на фоне войны России с высокотехнологичным противником. Через детей, кстати, очень легко выйти и на родителей;
🔺️ право определять форму общения (цифровую или бумажную) теперь целиком зависит от школы, а не от родителя. По факту это шаг к очередному добровольно-принудительному эксперименту;
🔺️право выбирать уже дано организациям. В 2020 году в регионы направлено письмо с рекомендациями Минпроса о снижении документационной нагрузки. Зачем это возводить в ранг закона - не понятно;
🔺️ все электронное общение с учителем сводит на нет роль личности педагога в учебном и воспитательном процессе;
🔺️ пытаемся детей оттянуть от гаджетов, но как? Если каждое задание, лекцию надо смотреть он-лайн?! Смартфоны и компьютеры через систему образования становятся частью личности ребенка;
🔺️ кроме того, закон не ограничивает список того, что может стать цифровым. А это значит, что со временем это могут быть и учебники, и журналы, и дневники, и вообще все персданные о детях.
А теперь аргументы ЗА
🔻 в пояснительной записке к законопроекту в качестве основного аргумента - результаты МЕЖДУНАРОДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, показывающего что "российская система образования самая ЗАБЮРОКРОТИЗИРОВАННАЯ СРЕДИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ 36 СТРАН МИРА". А значит надо срочно снизить бюрократическую нагрузку на учителей.
👆Проголосовала против. Дискуссию в СФ по этому вопросу можно посмотреть по ссылке:
https://rutube.ru/video/private/fdb94e8d12b57fd4796d64d2680684ae/
#СЕНАТОРПАВЛОВА
Telegram
🕊 Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)🕊
❤️🌹🌹🌹БЛАГОДАРИМ ГЛУБОКОУВАЖАЕМОГО СЕНАТОРА МАРГАРИТУ ПАВЛОВУ!
М. Павлова высказала обоснованную критику в связи с законопроектом о праве школ перейти на электронный документооборот.
Но лоббисты не пожелали услышать о рисках и продавили закон.
Рано или…
М. Павлова высказала обоснованную критику в связи с законопроектом о праве школ перейти на электронный документооборот.
Но лоббисты не пожелали услышать о рисках и продавили закон.
Рано или…
📢#Edtech #ШКОЛА #ОБРАЗОВАНИЕ
VK планирует усилить свое Edtech-направление и обсуждает сделку по покупке языковой онлайн-школы Skyeng.
Это — последний крупный независимый игрок на российском рынке онлайн-образования.
Сейчас на рынке коммерческого образования нет ярко выраженного лидера. А у VK, есть все шансы им стать — и Skyeng на этом пути может быть полезным приобретением.
Но если edtech-сервисы, которые VK покупала раньше, довольно глубоко вплетались в бизнес группы, то Skyeng, если сделка когда-либо случится, скорее будет, развиваться независимо.
Акционеры онлайн-школы ведут переговоры и с другими крупными игроками на рынке онлайн-образования. Среди них, например, — «Севергрупп» Алексея Мордашова, которой через IT-холдинг TalentTech принадлежит 85% в Edtech-компании «Нетология-групп».
У VK также сильные позиции на рынке онлайн-образования: ее холдинг Skillbox Limited (куда вошли онлайн-школы Skillbox и Geekbrains, VK принадлежит в нем 50,06%) в 2021 году стал лидером EdTech-рынка с выручкой в 10,4 млрд рублей, считали аналитики Smart Ranking. Весь рынок оценивался в 73 млрд рублей — на 70% больше, чем в 2020 году.
Кроме того, VK принадлежит 25% доля в онлайн-платформе для школьников «Учи.ру» и 45% — в сервисе «Тетрика» и еще 11,7% — в школе программирования «Алгоритмика». Правда, несмотря на большой интерес группы к Edtech, направление пока что приносит ей убытки: EBITDA холдинга Skillbox Limited в прошлом году составила минус 1,6 млрд рублей. Кроме того, в конце 2021 года в сервисах Skillbox и Geekbrains, прошли «массовые сокращения».
В октябре 2020 года Skyeng привлек инвестиции от фонда Winter Capital Partners, ключевым инвестором которого является миллиардер Владимир Потанин. Кроме того, среди его акционеров — фонд Baring Vostok. В 2020 году Forbes оценивал Skyeng в $130 млн.
https://yangx.top/Golosom24/737
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
VK планирует усилить свое Edtech-направление и обсуждает сделку по покупке языковой онлайн-школы Skyeng.
Это — последний крупный независимый игрок на российском рынке онлайн-образования.
Сейчас на рынке коммерческого образования нет ярко выраженного лидера. А у VK, есть все шансы им стать — и Skyeng на этом пути может быть полезным приобретением.
Но если edtech-сервисы, которые VK покупала раньше, довольно глубоко вплетались в бизнес группы, то Skyeng, если сделка когда-либо случится, скорее будет, развиваться независимо.
Акционеры онлайн-школы ведут переговоры и с другими крупными игроками на рынке онлайн-образования. Среди них, например, — «Севергрупп» Алексея Мордашова, которой через IT-холдинг TalentTech принадлежит 85% в Edtech-компании «Нетология-групп».
У VK также сильные позиции на рынке онлайн-образования: ее холдинг Skillbox Limited (куда вошли онлайн-школы Skillbox и Geekbrains, VK принадлежит в нем 50,06%) в 2021 году стал лидером EdTech-рынка с выручкой в 10,4 млрд рублей, считали аналитики Smart Ranking. Весь рынок оценивался в 73 млрд рублей — на 70% больше, чем в 2020 году.
Кроме того, VK принадлежит 25% доля в онлайн-платформе для школьников «Учи.ру» и 45% — в сервисе «Тетрика» и еще 11,7% — в школе программирования «Алгоритмика». Правда, несмотря на большой интерес группы к Edtech, направление пока что приносит ей убытки: EBITDA холдинга Skillbox Limited в прошлом году составила минус 1,6 млрд рублей. Кроме того, в конце 2021 года в сервисах Skillbox и Geekbrains, прошли «массовые сокращения».
В октябре 2020 года Skyeng привлек инвестиции от фонда Winter Capital Partners, ключевым инвестором которого является миллиардер Владимир Потанин. Кроме того, среди его акционеров — фонд Baring Vostok. В 2020 году Forbes оценивал Skyeng в $130 млн.
https://yangx.top/Golosom24/737
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества настоятельная просьба ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: t.me/himki_school26/5Telegram
НОВОСТИ24
📢#Edtech #ШКОЛА #ОБРАЗОВАНИЕ
VK планирует усилить свое Edtech-направление и обсуждает сделку по покупке языковой онлайн-школы Skyeng.
Это — последний крупный независимый игрок на российском рынке онлайн-образования.
Сейчас на рынке коммерческого образования…
VK планирует усилить свое Edtech-направление и обсуждает сделку по покупке языковой онлайн-школы Skyeng.
Это — последний крупный независимый игрок на российском рынке онлайн-образования.
Сейчас на рынке коммерческого образования…
🛎УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ и РОДИТЕЛИ!
Из сообщения пресс-службы Минпросвещения России, стало известно, что на сайте Нормативно-правовых актов для общественного обсуждения размещен проект приказа «Об утверждении перечня документации, подготовка которой осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ».
Данным ПРИКАЗОМ предлагается утвердить девять документов:
1) рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля, включая отчеты о ее исполнении;
2) журнал учета успеваемости, включая отчет о его исполнении;
3) журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность);
4) индивидуальный учебный план;
5) план воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководства, педагогическую деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования);
6) журнал учета посещаемости (для педагогических работников организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования);
7) материалы учета проведения индивидуальной профилактической работы в отношении лиц, указанных в статье 5 Федерального закона от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
8) характеристика на обучающегося (по запросу);
(❗️И, вишенка на торт, помимо вышеперечисленного, еще ВСЁ, что по-ходу напридумывают чиновники и издадут ЛНА организаций!
9) документация, предусмотренная локальными нормативными актами организаций, реализующих основные общеобразовательные программы, и связанная с проведением за пределами территории указанных организаций мероприятий, направленных на формирование личности, общей культуры обучающихся указанных организаций, развитие их физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности.
Приказ вступает в силу с 1 сентября 2022 года.
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Из сообщения пресс-службы Минпросвещения России, стало известно, что на сайте Нормативно-правовых актов для общественного обсуждения размещен проект приказа «Об утверждении перечня документации, подготовка которой осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ».
Данным ПРИКАЗОМ предлагается утвердить девять документов:
1) рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля, включая отчеты о ее исполнении;
2) журнал учета успеваемости, включая отчет о его исполнении;
3) журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность);
4) индивидуальный учебный план;
5) план воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководства, педагогическую деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования);
6) журнал учета посещаемости (для педагогических работников организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования);
7) материалы учета проведения индивидуальной профилактической работы в отношении лиц, указанных в статье 5 Федерального закона от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
8) характеристика на обучающегося (по запросу);
(❗️И, вишенка на торт, помимо вышеперечисленного, еще ВСЁ, что по-ходу напридумывают чиновники и издадут ЛНА организаций!
Примечание Школа26 Химки)9) документация, предусмотренная локальными нормативными актами организаций, реализующих основные общеобразовательные программы, и связанная с проведением за пределами территории указанных организаций мероприятий, направленных на формирование личности, общей культуры обучающихся указанных организаций, развитие их физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности.
Приказ вступает в силу с 1 сентября 2022 года.
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества настоятельная просьба ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: t.me/himki_school26/5Telegram
РОДИТЕЛИ. Чат Школа (26) "Флагман" Химки
🚩ПРАВИЛА ЧАТА!
прежде чем нажать кнопку ПРИСОЕДИНЯЮСЬ пожалуйста прочтите:
https://yangx.top/himki_school26/5
прежде чем нажать кнопку ПРИСОЕДИНЯЮСЬ пожалуйста прочтите:
https://yangx.top/himki_school26/5
Forwarded from 🕊 НОВОСТИ - Родители Москвы 🕊
📣🎶📣🎨📣🎭📣🎶📣
На обращение, поступившее в прокуратуру Москвы от депутата Московской городской Думы Шуваловой Е. А., руководителю Департамента культуры направлено требование об изменении нормативного правового акта (а именно Приказа Департамента культуры г. Москвы от 24.05.2022 N 396/ОД) с целью исключения коррупциогенных факторов.
Предприимчивость Департамента культуры Москвы, придумавшего завести в ДШИ платные бюджетные места, не нашла одобрения в прокуратуре...
Родители и педагоги! Вы должны понимать, что идея взимать пусть даже небольшую сумму денег за квази-бюджетное место исходит от того же самого учредителя, который систематически позволяет выдавливать ДМШ из занимаемых помещений, открыто сокращает набор на самые популярные инструменты и навязывает детям дурацкую электронику. Не обманывайтесь - поборы будут расти. Московские власти доказали, что не заинтересованы в процветании системы ДМШ/ДШИ. Не стесняйтесь отстаивать права своего ребенка. Так мы сохраним систему!
На обращение, поступившее в прокуратуру Москвы от депутата Московской городской Думы Шуваловой Е. А., руководителю Департамента культуры направлено требование об изменении нормативного правового акта (а именно Приказа Департамента культуры г. Москвы от 24.05.2022 N 396/ОД) с целью исключения коррупциогенных факторов.
Предприимчивость Департамента культуры Москвы, придумавшего завести в ДШИ платные бюджетные места, не нашла одобрения в прокуратуре...
Родители и педагоги! Вы должны понимать, что идея взимать пусть даже небольшую сумму денег за квази-бюджетное место исходит от того же самого учредителя, который систематически позволяет выдавливать ДМШ из занимаемых помещений, открыто сокращает набор на самые популярные инструменты и навязывает детям дурацкую электронику. Не обманывайтесь - поборы будут расти. Московские власти доказали, что не заинтересованы в процветании системы ДМШ/ДШИ. Не стесняйтесь отстаивать права своего ребенка. Так мы сохраним систему!