Работа по созданию саморегулируемого реестра токсичного контента в интернете может быть завершена до конца 2022 года, заявил член СПЧ Игорь Ашманов.

Новая передача про цифровые образовательные траектории, и искусственный интеллект в образовании.
Понравился комментарий с ютуба: "Шляпа выбирает кем ты будешь..." Это на самом деле очень точное сравнение с "Гари Поттером", ведь цифровизаторы образования нам по сути предлагают примерно такую же систему...
01:00 Введение в России Цифровых образовательных траекторий
04:33 Технологии искусственного интеллекта в образовании
12:15 Цифровой профиль
14:41 Социальный рейтинг в Китае
18:49 Социальный рейтинг в российских университетах
23:05 Цифровые образовательные траектории ведут к переходу на цифровое обучение
26:10 Стратегия «Цифровая трансформация образования»
29:59 ДНК-тесты в российских школах
https://youtu.be/c59gun3dEY8

🛎ВНИМАНИЮ РОДИТЕЛЕЙ и ПЕДАГОГОВ!

ТЕМА: #ИНТЕРНЕТ #СФЕРУМ #ВК #УЧИРУ

🔰В РУБРИКЕ: #КНИГИ #ДЕТИ_ИНТЕРНЕТА

Афанасьев А.А.
Автор книги «Дети интернета что они смотрят, и кто ими управляет»
Руководитель сайта, сообщества, ютуб-канала «на распутье.ру»

ВЫСТУПЛЕНИЕ на тему: "Сферум", "УЧИ.РУ" - почему это ОПАСНЫЕ для безопасности платформы и как они проталкивают негативный, вредоносный для психики и здоровья контент.

🎞Видео
📠Стенограмма
📈 Презентация

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]

Уважаемые РОДИТЕЛИ и ПЕДАГОГИ!

Из выступления Заместителя Министра финансов Михаил Котюкова на пленарном заседании форума «Повышение финансовой грамотности в Приволжском федеральном округе: тренды, задачи, перспективы»:

«Принципиальная задача, которая стоит перед федеральным центром и регионами, - к 2024 году охватить 100% учащихся образовательных организаций программами по финансовой грамотности».

Финансовая грамотность — это совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.

Замминистр вспомнил, что финансовая грамотность уже стала частью ФГОС, а с нового учебного года элементы финграмотности будут преподавать в рамках некоторых обязательных школьных предметов.

«Потребуется переподготовка педагогических работников на всех уровнях системы образования.
Нарастающим итогом к 2030 году мы ставим себе задачу провести не менее 245 тыс. человек через соответствующие образовательные программы» - озвучил план Михаил Котюков.

Учителя будут несомненно рады тому, что их научат грамотно распоряжаться своими зарплатами, учитывая, что оклад у 70% учителей составляет цифру ниже МРОТ!

А что Сергей Кравцов?
Может вам вместе с Котыковым лучше подумать где найти средства на повышение учительских зарплат?

А нас родителей, спросили? Нужна ли нашим детям такая навязанная услуга в угоду банкирам, как "финансовая грамотность" в школе?

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества необходимо ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

#WORLDSKILLS или WORLD'S KILLS?

НА ЗАМЕТКУ!

8 ноября 2021 г. замминистра просвещения Бугаев подписал Приказ №800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по обр. программам среднего профообразования», с очередными «инновациями»:

- ГИА для выпускников, осваивающих программы квалифицированных рабочих, служащих, а также программы подготовки специалистов среднего звена будет проводиться в форме демонстрационного экзамена,

- демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению обр. организации… с учетом положений стандартов «ВорлдСкиллс», устанавливаемых АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)»

Т.е. выпускникам с 2022г. вменяется регистрироваться на платформе ВР, оставляя там свои ПД, сведения об успеваемости и сдавать «демонстрационный экзамен» по стандартам WS.

У WordSkills заявлено повышение статуса и стандартов профессиональной подготовки кадров по всему миру, ориентация на потребности новых высокотехнологичных производств, популяризация рабочих профессий через проведение международных соревнований.

Эта глобальная структура была основана в 1953г. и зарегистрирована в Амстердаме.

На сайте ВР читаем:
«Результаты демонстрационного экзамена и skills-паспорт признают 650 российских и международных компаний. «Скиллс-паспорт» - электронный документ, формируемый по итогам демонстрационного экзамена по стандартам WS в личном кабинете участника на цифровой платформе WorldSkills Russia, отражающий уровень владения практическими навыками.

Вордскиллс Россия является «лабораторией компетенций» Future Skills, реализуя полный цикл разработки направления. Академия ВР распространяет лучший мировой и отечественный опыт на основе стандартов WorldSkills в системе профессионального образования страны».

НПО под названием Вордскиллс Россия внедряет у нас иностранные, глобалистские стандарты по «навыкам и компетенциям будущего» от «материнской» структуры WorldSkills и переформатирует по этим лекалам профобразование России.

С 2022 г. «наш» Минпросвет сделал экзамен обязательным!

Партнерами ВР являются:
Высшая школа экономики (лоббист цифровой повестки Education-2030 от ОЭСР),
АНО АСИ (основатель – форсайтщик Песков)
Фонд сколковца Павла Лукши «Глобальное образование будущего».
Те кто прописали в своих «дорожных картах» http://katyusha.org/view?id=13962
ликвидацию традиционной системы передачи знаний, переход к «людиардерам» и «человеческому капиталу», заведение на каждого человека пожизненного цифрового портфолио,
уход сознания человека в виртуальные миры посредством нейронета, чипирования, превращения людей в киборгов и существование людей в аналоге фильма «Матрица» с коллективным общением через интерфейс «мозг-компьютер»!

Неслучайно в докладе «Глобальная повестка образования будущего»☝️ прямо говорится об «узаконенном рабстве» путем перехвата контроля над цивилизацией «держателями портфелей человеческого капитала».
Вся детальная информация о школьниках и студентах из их «индивидуальных траекторий развития» (электронный паспорт компетенций от ВР, внедряемое Минпросветом в рамках электронной школы цифровое портфолио/цифровой профиль ученика) будет открыта – так создаются базы данных ИХ «человеческого капитала».
Человек будет получать ровно такие «компетенции», которые заказчики (ростовщики, транснациональные корпорации, госкорпорации) сочтут для себя полезными. О фундаментальном всестороннем образовании в школах будущего нам предлагают забыть.

УБРАТЬ ИЗ ЭКЗАМЕНОВ В КОЛЛЕДЖАХ СТАНДАРТЫ WORLDSKILLS И ЦИФРОВОЕ ПОРТФОЛИО ВЫПУСКНИКОВ для ГЛОБАЛИСТОВ потребовали в ОУЗС.
Присоединяемся!

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества необходимо ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

Уважаемые Родители!

Представляем вашему вниманию статью посвященную проблеме цифровизации образовательного пространства, изменению педагогических и воспитательных технологий способствующих формированию у обучающихся «техногенной (цифровой) идентичности».

РИСКИ ФОРМИРОВАНИЯ «ТЕХНОГЕННОЙ (ЦИФРОВОЙ)
ИДЕНТИЧНОСТИ» В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА.

С.А. Храпов ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет»

"В последнее время зарубежными и отечественными экспертами, руководителями разных рангов все больше высказывается мнение о принципиальной невозможности полной отмены классической системы образования.
Так, министр науки и высшего образования РФ В.Н. Фальков в интервью 20 февраля 2020 г. заявил следующее: «Онлайн-курсы должны быть обязательной частью получения образования в любом университете, но полностью заменить традиционное образование они не смогут… современные студенты не готовы учиться онлайн. Необходимо быть очень ответственным и организованным человеком. Можно ли так охарактеризовать основную массу молодых студентов? Вряд ли. Когда мы говорим, что онлайн-образование отменит основное образование, это не так»

Процесс личностного развития обучающихся всегда был одной из важнейших задач системы образования.
Сегодня цифровизация общества и образовательного пространства коренным образом меняет стратегии социализации подрастающего поколения.
Формирование идентичности, как базового личностно-определяющего конструкта в техногенной цивилизации опосредуется новым типом электронной культуры, укореняющей «техногенные цифровые ценности и когнитивные стратегии идентификации»

Риски внедрения цифрой модели образования:
1. В традиционной парадигме образования учитель передавал ученику не просто сведения, данные, то есть информацию о чем-либо, но знания о предмете. Современный студент или ученик, получив возможность самостоятельно осваивать информацию… фактически приобретает не систему знаний, а набор разнородных сведений. Этот элемент неупорядоченности и неопределенности данных не позволяет сформировать целостную картину мира.

2. В случае дистанционного обучения учащийся оказывается отчужденным от преподавателя, сокурсников и даже изучаемого объекта.

3. В результате активного использования открытых ресурсов увеличивается возможность заимствования результатов чужого труда, плагиата, нарушения прав авторства и т. д.

4. В случае узкой профилизации образования и перехода к дистанционным формам коммуникации нарушается передача ценностей, смыслов, культурных универсалий.

5. Дистанционное обучение, самостоятельный поиск информации и ее оценка формируют мировоззренческий и этический плюрализм

☝️Данные риски в случае реализации непосредственным образом окажут влияние на идентичность обучающихся, вопрос лишь о последствиях (конструктивных и деструктивных) данного воздействия.

Значительное снижение реального времени на межличностное общение между педагогом и учащимися приводит не только к исключению образа преподавателя из процесса идентификации, но и к отчуждению сознания учащихся от смыслов, ценностей классической культуры, которые возможно донести только в реальной педагогической ситуации.
В случае дистанционного обучения учащийся оказывается отчужденным от преподавателя, сокурсников и даже изучаемого объекта, а в случае узкой профилизации образования и перехода к дистанционным формам коммуникации нарушается передача ценностей, смыслов, культурных универсалий;

Цифровизация образования фактически оставляет обучающегося «наедине с самим собой», ему самому приходится отвечать на вопросы «Кем быть?» и «Как жить?».
С одной стороны, это расширяет возможности для личностного и творческого развития, но с другой – существенно расширяет горизонт рисков, когда он будет искать идентификационные образы и идентификационные стратегии в виртуальной среде, имеющей, как известно, значительные деструктивные сегменты:
электронные ресурсы, призывающие к суицидальному поведению, терроризму, государственному анархизму, употреблению наркотиков, преступному поведению (группы АУЕ и т. п.)"

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Развитие школьного образования в России должно идти не в русле проставления "крестиков в тестах", а с учетом советского опыта воспитания самостоятельной личности, заявил Патрушев

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

⚠️«Навигаторы детства» — проект, созданный Министерством просвещения Российской Федерации и Российским движением школьников.
☝️Российское движение школьников занимается распространением киберспорта среди детей, т.е. подсаживанием детей на компьютерные игры.

"Минпросвещения:
Конкурс «Навигаторы детства 2.0», направленный на формирование кадрового резерва советников директоров школ по воспитательной работе, придаст развитию школ новый импульс.
Об этом заявила директор департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения Наталия Наумова 26 апреля журналистам.
Конкурс поможет собрать команду, которая подтолкнет развитие учебных заведений, считает Наумова.

«Сегодня у нас почти тысяча заявок, конкурс прошлого года показал, что на одно место советника было три и более заявок в регионах. Мы надеемся, что сегодня конкурс „Навигаторы детства 2.0“ 2022 года позволит нам собрать большую команду, которая, придя в образовательную организацию, станет новым таким импульсом, сердцем развития образовательных организаций, изменений в вопросах воспитательной среды, интересной, понятной, с массовым вовлечением учащихся вне зависимости от возраста, нахождения школы или близости каких-либо активностей», — сказала она.
Всероссийский конкурс Российского движения школьников «Навигаторы детства 2.0» организован в ходе реализации нацпроекта «#Образование»👆
Впервые мероприятие проходило в 2021 году в 10 пилотных регионах России. На сегодняшний момент в школах России работают более 2 500 советников директоров школ по воспитательной работе.

Летом 2021 года президент РФ Владимир Путин в ходе встречи с представителями общественности заявил, что проект «Навигаторы детства» необходимо распространить на всю страну".

⁉️Чем будут заниматься все эти советники и работники, воспитывающие детей и курирующие детские объединения?

Из компьютерных игр наши чиновники от образования решили сделать не только спорт, но также процесс обучения и воспитания. Они называют этот процесс «геймификацией» обучения.

По сути своей процесс это является вытеснением собственно учебы компьютерными играми.Для этого нужны новые кадры. Их, судя по всему, и будет обеспечивать конкурс «Навигаторы» детства.

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества необходимо ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

Нейропсихолог Сергей Киселев: "Ребенку нужен живой учитель, а не виртуальный посредник"

В ходе круглого стола в пресс-центре МИА "Россия сегодня", в рамках Форума безопасного интернета, нейропсихолог, кандидат психологических наук, доцент УРФУ Сергей Киселев привел важные факты о научно доказанном вреде от цифрового антиобучения. Эту информацию полезно было бы запомнить всем родителям и учителям. Запомнить - и донести до всех своих знакомых - особенно до педагогов. А то, судя по масштабу лоббирования этого мрака, многие до сих пор не в курсе.

«У каждого человека в душе есть страх перед новым знанием, даже у взрослого. И для ребенка учитель выступает таким живым посредником. Тут важно даже не что учитель говорит, а то, как он это делает. И цифровизация очень сильно уменьшает роль учителя в этом процессе. Это может привести к изменению самой природы знания, получаемого ребенком. И как это дальше скажется на нас – трудно предсказать.

Есть очень много факторов риска, которые уже доказаны научными исследованиями: цифровой/виртуальный мир негативно воздействует на психику, мозг и поведение. Например, уже было сказано, что в МКБ-11 введен новый диагноз «цифровая аддикция (зависимость)». Сейчас для каждого маленького ребенка идет конкуренция между реальным и виртуальным миром, виртуальный мир побеждает. Ребенок испытывает массу позитивных эмоций, ему нравится находиться в этом мире.

Развитие цифровой зависимости в детстве побуждает к росту других форм аддикции – алкогольной, наркотической, все это подтверждено исследованиями. И у нас скоро повысится процент таких зависимых детей, приучавшихся к играм с пеленок. Также мы сейчас наблюдаем корреляцию между развитием цифровых технологий и ростом числа детей с аутизмом. Все дело в том, что в виртуальном мире ребенок не общается с живыми людьми, хотя ему это крайне необходимо.

Попробуйте поиграть и договориться с живым ребенком – на это надо потратить много ресурсов, а том числе и воспитателю в детском саду. А сегодня ребенок с аутизмом просто выберет виртуальный мир, он логично выбирает путь меньшего сопротивления.

Еще одно последствие цифровой школы – гиподинамия, то есть снижение мышечной активности ребенка. А еще мышление может быть ригидным, а может быть гибким. Развитие без цифры способствует первому варианту. Именно в крупной моторике ребенку надо как можно раньше освоить все ключевые навыки – тогда у него соответственно будет развиваться гибкое мышление.

Цифровой мир устроен таким образом, что он эксплуатирует у ребенка, прежде всего, непроизвольное внимание, т.е. ориентировочные рефлексы на разные внешние стимулы. Это приводит к обкрадыванию развития произвольного внимания у ребенка, что может стать причиной отставания в школе.
Хочу закончить фразой Андрея Тарковского: «Человеку нужен человек, а ребенку нужен учитель, а не виртуальный посредник»», - резюмировал Киселев.



https://youtu.be/_LEdynx5W_Q


https://yangx.top/ouzs_ru/3970