🔔Уважаемые Родители и Педагоги!

Буквально неделю назад мы опубликовали ОБРАЩЕНИЕ к Педагогам и работникам школ с требованием незамедлительно прекратить СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ И ГРУБОЕ НАРУШЕНИЕ ЗАКОНА исполнением незаконных требований руководства и своё соучастие в действиях могущих повлечь серьезные последствия, как расторопный мэр С.С.Собянин высочайше повелел освободить предприятия и организации г. Москвы от необходимости соблюдения "масочного режима" и прекратить мед.вмешательства с термометрией!

Как долго заставит ждать себя г. Воробьев с отменой своих Указов о ПГ?

☝️Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

🔔🔔🔔Уважаемые Родители,
Педагоги, Гости и Участники Канала @himki_school26 !

Как-то незаметно прошел год с момента создания и вот нас уже 1000!!!
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

В связи с преодолением отметки в 1000 участников, Канал @himki_school26 выражает благодарность ВСЕМ, кто разделяя НАШИ ЦЕННОСТИ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ оказал нам поддержку за прошедший с момента создания год.
💟Также, мы хотим сказать спасибо за предоставленные материалы для публикации, комментарии, участие в обсуждениях, площадку для размещения важных и актуальных тем и просто добрые слова, особенно вначале:

❇️Общественное движение «Родители Москвы»
Илона Менькова💘
https://yangx.top/roditelimoskvynews

❇️Иван Чай - информационно-правозащитный центр
Правозащитник, борец с ювенальной юстицией Элина Жгутова 💓
https://yangx.top/ivan4pointru

❇️Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Анна Швабауэр❤️‍🔥
https://yangx.top/ouzs_ru

❇️РОДИТЕЛИ РОССИИ
https://yangx.top/forkidsfuture

❇️Общественно-политическое движение "ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ"
Инна Гориславцева💝
https://yangx.top/parents_info

❇️РодШтаб - За Правду
Родительский чат взаимопомощи, в поддержку образования в России.
https://yangx.top/rod_shtab_zapravdu

❇️"О школе и не только".
Михаил Богданов -педагог🤝
https://yangx.top/aboutschools

❇️Родители МО за очное образование
https://yangx.top/roditelimoskvy_mo

❇️РОДОТПОР Хабаровский Край✊
https://yangx.top/Rodotpor27

❇️Родительская Палата
https://yangx.top/roditelskayapalata

❇️Оставьте нас в покое.
Александра Машкова-Благих💞 Традиционные ценности, права семьи.
https://yangx.top/vpokoe

и многим, кому еще - организациям, общественным объединениям, просто родителям, гражданам России.

Круг наших друзей и подписчиков растет и расширяется постоянно. Мы этому очень рады!
Также, всех кто разделяют наши взгляды, принципы, цели и задачи будем рады встретить на страницах своего Чата с мнением и публикациями по теме Канала.

☝️Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Коллеги, когда последний раз ставили оценку «ладно»?😀

🔼🔼🔼🔼🔼🔼🔼

"Осмысленное чтение" часть 2.
(Начало https://yangx.top/roditelimoskvynews/5912)

Феодальные отношения насаждаются в московские школы при широко закрытых глазах Депобра и органов Роспотребнадзора Москвы. Что же на этот раз стало актом феодального владения?

Новый проект "московского образования" -"ОСМЫСЛЕННОЕ чтение".
Что за зверь такой? ГРОМКИМ ШЕПОТНЫМ чтением владеете? "ЖУЖЖАЩИМ чтением" или "МОЛЧАЛИВЫМ"? А вот ваших детей научат. И не хило так взялись: 5 недель по 100 минут в неделю, и еще 130 минут в шестую. Санпины? Рабочие программы? Допуск учебных материалов Минпросом?
Не мелочитесь, родители. До того ли, когда сама Киселева Наталья Александровна, заместитель Депобра, указана как автор "методички ОЧ" вместе с Зининым А.С., директором ГМЦ-Мосметода Депобра. Надо же им расти по научной лестнице, а для этого нужны методы с методичками. Методичку в картинках на 12 листов и 20 абзацев они с пятью соавторами осилили, авторство застолбили. Оцените, сколько иностранных слов русскими буквами написали, чтоб свою учёность показать: СТОРИТЕЛЛИНГ, КЕЙС, МОТИВАЦИОННЫЙ ДИЗАЙН, ИНСЁРТ, ФИШБОУН. Сразу видно, не зря Киселева в Гарвардской школе управления образованием обучалась, овладела смесью английского с нижегородским. Зинин как учитель русского языка, надо полагать, визуализировал английские слова русскими буквами. Ишимова О.А. (методист направления ОЧ) осваивала монологически-самодеятельное воспроизведение написанного на камеру. Снималась в тёмных очках, видно делитинг стыда и совести не до конца произошел ещё. В общем они все при непыльном деле и при зарплате. А вот подбор текстов - это дело литературных рабов, поручено учителям. Как и создание видимости востребованности курса ОЧ- удел крепостных, в роли которых выступают наши дети. Разве могут директора не уважить таких людей с положением? В подобострастном желании порадовать Киселёву с Зининым директора игнорируют не только профессиональную совесть, но и закон: курс Осмысленное чтение юридически относят к "внеурочной деятельности". Внеурочная деятельность относится к части программы, которая осуществляется по ВЫБОРУ участников образовательных отношений. .При этом требования САНПИН п.3.4.16 "ВД Проходит в формах ОТЛИЧНЫХ от урока". Программа (и обязательная часть, и часть по выбору) ДОЛЖНА укладываться в рамки максимального общего объема недельной образовательной нагрузки (табл. 6.6 СанПиН 1.2.3685-21). Но этому Киселеву в школе наших американских "партнёров" не учили, шерифа не волнует здоровье наших детей. Да и Киселёву, получающую зарплату зам.главы депобра Москвы, соблюдение российских законов московскими школами почему-то не волнует. Уважаемая Прокуратура, проверьте, пожалуйста, нет ли в данном случае введения в обиход московских школ творчества зам.главы депобра Киселёвой конфликта интересов педагогического работника? А может, и других правонарушений при внедрении именно её курса в середине учебного года в расписание московских школ?

(Продолжение следует).

🔔Уважаемые Родители!

ТЕРМОМЕТРИЯ В ШКОЛЕ ВСЁ!
По-большому счету, закончиться она должна была еще вчера, но губернатор Воробьев, видимо, так занятый McDonalds, не успел уловить ветер перемен, подувший со стороны Москвы, что свое постановление выпустил на сутки позже.
Конечно, "эпидемиологическая обстановка", на улучшение которой так дружно ссылаются исполнительные власти, тут совершенно ни при чем!
И об этом, видимо, стоит поговорить отдельно, и мы обязательно к этому вернемся в наших будущих публикациях.
Сейчас же хотим поздравить всех причастных к..., нет, не к победе, до нее еще далеко, а к "ПРОРЫВУ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЛОКАДЫ" вокруг темы "заботы о здоровье детей", поскольку тема эта будет раскручиваться вновь и вновь(далее👇) и нам с вами важно не успокаиваться и не расслабляться!
Ну а тем, кто как обычно оказался НИ ПРИ ЧЕМ, уверенно рассуждая, что "не грузись, там знают что делают" или еще хуже "это с заботой о нас пастухи нас загоняют в теплые стойла, где сытные ясли" ...или "...против ветра ссать бесполезно..." тем, кто ничего не делал в то время когда их детям прививали привычку к послушанию, выстраивая в послушные ряды к мутным дядям и тётям снимавшим у них биометрические данные, мы лишь посочувствуем и напомним слова из песни Великого Русского Поэта:
"Если мяса с ножа Ты не ел ни куска,
Если руки сложа Наблюдал свысока,
И в борьбу не вступил С подлецом, с палачом,
— Значит, в жизни ты был Ни при чём, ни при чём!
Если путь прорубая отцовским мечом,
Ты солёные слёзы на ус намотал,
Если в жарком бою испытал что почём,
— Значит, нужные книги ты в детстве читал!
(1975 В.С.Высоцкий)

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества настоятельная просьба ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

Уважаемые Родители!

💔Сегодня мы затронем важную, но тяжелую тему!

Как сломать личность?

Для этого существует 6 ПРАВИЛ,
о которых вы возможно не знали, но, если вы задумаетесь, то увидите аналогию с тем, что применили против нас!

ПОПРОБУЕМ ПРОВЕСТИ ПАРАЛЛЕЛИ:

Выдержки из книги психоаналитика Бруно Беттельгейма «Просвещенное сердце», в которой он описал свой опыт пребывания узником в концлагерях Дахау и Бухенвальда в 1938-1939 годах.

"...Нацистская машина была нацелена на «воспитание» рабской силы: идеальной и послушной, не помышляющей ни о чем, кроме милости хозяина. Соответственно, следовало из сопротивляющейся взрослой личности сделать испуганного ребенка, или вовсе животное, живую биомассу без воли и чувств. Биомассой легко управлять, она не вызывает сочувствия, и послушно пойдет на убой.

Эти стратегии универсальны. В разных вариациях они повторяются практически на всех уровнях жизни общества: от семьи до государства. Нацисты только собрали это все в единый концентрат насилия и ужаса:

1. Заставить человека заниматься бессмысленной работой
Одно из любимых занятий эсэсовцев – заставлять людей делать совершенно бессмысленную работу, причем заключенные понимали, что она не имеет смысла. Таскать камни с одного места на другое, рыть ямы голыми руками, когда лопаты лежали рядом. Зачем? «Потому что я так сказал, жидовская морда!».
(ТЕРМОМЕТРИЯ, чем это отличается от «потому что так надо»?)

2. Ввести взаимоисключающие правила, нарушения которых неизбежны
Это правило создавало атмосферу постоянного страха быть пойманным. Люди были вынуждены договариваться с надзирателями или «капо» (помощники СС из числа заключенных), впадая от них в полную зависимость. Разворачивалось большое поле для шантажа: надзиратели и капо могли обращать внимание на нарушения, а могли и не обращать – в обмен на те или иные услуги. (ФЗ противоречат Постановлениям губернаторов и писулькам ГлавСанВрачей, СанЭпидемПравилам, ответам из разных инстанций)

3. Размыть личную ответственность коллективной
Коллективная ответственность размывает личную – это давно известное правило. Но в условиях, когда цена ошибки слишком высока, коллективная ответственность превращает всех членов группы в надзирателей друг за другом. Сам коллектив становится невольным союзником СС и лагерной администрации.
Однажды надзиратель приказал группе заключенных мыть ботинки снаружи и внутри водой с мылом. Ботинки становились твердыми, как камень, натирали ноги. Приказ больше никогда не повторялся. Тем не менее многие заключенные продолжали каждый день мыть изнутри свои ботинки и ругали всех, кто этого не делал, за нерадивость и грязь. (Узнаёте? Заставить заниматься всех, охранников, учителей, соцработников - по принципу - НУ ТАК НАДО, А РАЗ НАДО ТО НАДО)

☝️Это три «предварительных правила». Ударным звеном выступают следующие три, дробящие уже подготовленную личность.
Продолжить чтение⤵️⤵️⤵️

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества настоятельная просьба ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

начало⤴️⤴️⤴️

4. Заставить узников поверить в то, что от них ничего не зависит
Для этого создается непредсказуемая обстановка, в которой невозможно что-либо планировать. Кроме того, людей приучают жить по инструкциям, пресекая тем самым любую инициативу с их стороны.
Группу чешских заключенных уничтожили так. На некоторое время их выделили как «благородных», имеющих право на определенные привилегии, и дали жить в относительном комфорте без работы и лишений. Затем чехов внезапно бросили на работу в карьер, где были самые плохие условия труда и наибольшая смертность, урезав при этом пищевой рацион. Потом обратно – в хорошее жилище и легкую работу, через несколько месяцев – снова в карьер и т.п. В живых не осталось никого. Полная неподконтрольность собственной жизни, невозможность предсказать, за что тебя поощряют или наказывают, выбивают почву из-под ног. Личность попросту не успевает выработать стратегии адаптации, она полностью дезорганизуется и конце концов погибает. (родители, работники, граждане)

5. Заставить людей делать вид, что они ничего не видят и не слышат
Беттельхейм описывает такую ситуацию. Эсэсовец избивает человека. Мимо проходит колонна рабов, которая, заметив избиение, дружно поворачивает головы в сторону и резко ускоряется, всем своим видом показывая, что «не заметила» происходящего. Эсэсовец, не отрываясь от своего занятия, кричит «молодцы!». Потому что заключенные продемонстрировали, что усвоили правило «не знать и не видеть того, что не положено». А у заключенных усиливается стыд, чувство бессилия и, одновременно, они невольно становятся сообщниками эсэсовца, играя в его игру. ("моя хата с краю")

6. Заставь людей переступить последнюю внутреннюю черту
Однажды эсэсовец обратил внимание на двух евреев, которые «сачковали». Он заставил их лечь в грязную канаву, подозвал заключенного-поляка из соседней бригады и приказал закопать впавших в немилость живьем. Поляк отказался. Эсэсовец стал его избивать, но поляк продолжал отказываться. Тогда надзиратель приказал им поменяться местами, и те двое получили приказ закопать поляка. И они стали закапывать своего сотоварища по несчастью без малейших колебаний. Когда поляка почти закопали, эсэсовец приказал им остановиться, выкопать его обратно, а затем снова самим лечь в канаву. И снова приказал поляку их закопать. На этот раз он подчинился – или из чувства мести, или думая, что эсэсовец их тоже пощадит в последнюю минуту. Но надзиратель не помиловал: он притоптал сапогами землю над головами жертв. Через пять минут их – одного мертвого, а другого умирающего – отправили в крематорий.

Процесс превращения людей в зомби был прост и нагляден. Сначала человек прекращал действовать по своей воле: у него не оставалось внутреннего источника движения, все, что он делал, определялось давлением со стороны надзирателей. Жертвы автоматически выполняли приказы, без какой-либо избирательности. Потом они переставали поднимать ноги при ходьбе, начинали очень характерно шаркать. Затем начинали смотреть только перед собой… После этого наступала смерть.

«Чтобы не стать ходячим трупом, а остаться человеком, пусть униженным и деградировавшим, необходимо было все время осознавать, где проходит та черта, из-за которой нет возврата. Черта, которую нельзя переступать ни при каких обстоятельствах, даже под угрозой жизни. Сознавать, что если ты выжил ценой перехода за эту черту, то эта жизнь потеряет всякое значение» (Б.Беттельхейм).

☝️Те же узники, кто выжил, поняли то, чего раньше не осознавали: они обладают последней, но, может быть, самой важной человеческой свободой – в любых обстоятельствах выбирать свое собственное отношение к происходящему. Там, где нет собственного отношения, нет личности.

Нацистам не удалось сломить Януша Корчака. Они пытались заставить его перейти его собственную внутреннюю черту, за которой нет возврата к самоуважению. Но... Януш Корчак пошел в газовые камеры вместе с детьми.

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Стратегии сохранения своего «Я»:
👉В источнике

🔰#Макаренко А.С. «О половом воспитании»:

"Никакие разговоры о «половом» вопросе с детьми не могут что-нибудь прибавить к тем знаниям, которые и без того придут в свое время. Но они опошлят проблему любви, они лишат ее той сдержанности, без которой любовь называется развратом.
❗️Раскрытие тайны, даже самое мудрое, усиливает физиологическую сторону любви, воспитывает не половое чувство, а половое любопытство, делая его простым и доступным.

Культура любовного переживания невозможна без тормозов, организованных в детстве. Половое воспитание и должно заключаться в воспитании того интимного уважения к вопросам пола, которое называется целомудрием. Уменье владеть своими чувствами, воображением, возникающими желаниями — это важнейшее уменье, общественное значение которого недостаточно оценено.

Многие люди, говоря о половом воспитании, представляют себе половую сферу как нечто совершенно изолированное, отдельное. Как что-то такое, с чем можно вести дело с глазу на глаз. Другие, напортив, делают из полового чувства какой-то универсальный фундамент для всего личного и социального развития человека. Человек в их представлении есть всегда и, прежде всего самец и самка. Естественно и они приходят к мысли, что воспитание человека должно быть, прежде всего, воспитанием пола. И те, и другие, несмотря на свою противоположность, считают полезным и необходимым прямое и целеустремленное половое воспитание.

Половое влечение не может быть социально правильно воспитано, если мыслить его существующим обособленно от всего развития личности. Но и в то же время нельзя половую сферу рассматривать как основу всей человеческой психики и направлять на нее главное внимание воспитателей.
Культура половой жизни есть не начало , а завершение.

Отдельно воспитывая половое чувство, мы еще не воспитываем гражданина, воспитывая же гражданина, мы тем самым воспитываем и половое чувство, но уже облагороженное основным направлением нашего педагогического внимания.

Человек, который любит свою родину, народ, свое дело, не станет развратником, его взгляд не увидит в женщине только самку. И совершенно точным представляется обратное заключение: тот, кто способен относиться к женщине с упрощенным и бесстыдным цинизмом, не заслуживает доверия как гражданин; его отношение к общему делу будет так же цинично, ему нельзя верить до конца.

Половой инстинкт, инстинкт огромной действенной силы, оставленный в первоначальном, «диком» состоянии или усиленный «диким» воспитанием, может сделаться только антиобщественным явлением. Но связанный и облагороженный социальным опытом, опытом единства с людьми, дисциплины и торможения, — он становиться одним из оснований самой высокой эстетики и самого красивого человеческого счастья.

А.С.  Макаренко,Собр. соч. в 4-х томах, Том 4, «Книга для родителей», Стр. 254–256,  М. 1987 г.
http://www.r-komitet.ru/school/sex/razdel/makarenko

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества настоятельная просьба ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

🔥Уважаемые Родители!

В связи с тем, что Департаментом цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения России было направлено Письмо №04-147 от 03.03.2022 "О мерах по повышению защищенности информационной инфраструктуры системы образования"руководителям органов исполнительной власти субъектов РФ.

"Родители Москвы" подняли следующие законные вопросы:

1️⃣Является ли это прямой рекомендацией не пользоваться МЭШ/РЭШ/ЭЖД в связи с опасностью раскрытия сведений "об особенностях функционирования информационных систем, предоставлении аутентификационной информации и наличии уязвимостей"?
❗️Если нет, то почему данная рекомендация не поступила?

2️⃣Будет ли обеспечен перевод базы на сервера школы для исключения необходимости использования сети Интернет, когда риски такого обмена данными несовершеннолетних значительно превышают необходимость использования дополнительного функционала системы удалённого доступа?
❗️Если нет, то чем обосновать целесообразность передачи ПД в соотношении с имеющимися рисками?

3️⃣Все ли желающие могут выйти из информационной системы?
❗️Если нет, то ради чего надо рисковать ПД?

4️⃣Предоставлен ли алгоритм выхода из МЭШ/РЭШ/ЭЖД?
❗️Где с ним можно ознакомиться?

Задать данные вопросы по г. Москве можно здесь:

✅Единый телефон Департамента: 84953667094

✅Электронная приемная Департамента образования и науки города Москвы / ДОНМ
https://www.mos.ru/feedback/reception/?department=32175090

По Московской Области:

✅Министерство образования Московской области
143407, Московская область, г. Красногорск, бульвар Строителей, д. 1
[email protected]
http://mo.mosreg.ru
Контактный телефон: +74986021123

✅Министр образования Московской области
Бронштейн Илья Михайлович
+7 498 602-09- 87
[email protected]

Родителям учащихся из других регионов, рекомендуем воспользоваться телефонами и контактами своего местного Департамента Образования находящиеся в свободном доступе!

❗️У нас также есть вопросы и по безопасности использования различных платформ, продвигаемых в школах:
#Учи.ру
#Сферум
#Навигатор
и прочим....
☝️Как известно, все эти платформы далеко небезопасны были и ранее, а в сегодняшних реалиях становятся просто открытыми способами похищения #ПД (перс.данных).
‼️Всем родителям рекомендуем немедленно отказаться от их применения!
Свое согласие на использование и передачу ПД на них, срочно отозвать, аккаунты закрыть.
Как это сделать мы уже писали ранее, читайте на нашем КАНАЛЕ☝️

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

🔥НА ЗАМЕТКУ РОДИТЕЛЯМ!

💔ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ, "ОТОБРАНИЕМ" ДЕТЕЙ ЗАНИМАТЬСЯ, С ЦЕЛЬЮ ПЕРЕДАЧИ ИЗ "НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ" СЕМЕЙ В "БЛАГОПОЛУЧНЫЕ"!

А знаете сколько государство ПЛАТИТ приемным родителям?

В Подмосковье увеличили ежегодное денежное пособие на детей, находящихся под опекой/в приемных семьях
Сумма теперь составляет - 38 349 рублей!
До 15 марта все опекуны и приемные родители получат данную выплату проактивно - никаких заявлений подавать не нужно!
Тем, кто уже получил данное пособие в этом году, до 15 марта будет начислена доплата
@OpekaMO

Помимо ежегодного пособия, есть еще ежемесячные гарантированные выплаты на питание, приобретение одежды, обуви, мягкого инвентаря:

🔸в возрасте до 12 месяцев – 20 333,03

🔸от 12 до 18 месяцев – 13 342,99

🔸от 18 месяцев до 3 лет – 13 501,04

🔸от 3 до 7 лет – 11 242,72

🔸от 7 до 12 лет – 15 775,66

🔸от 12 до 18 лет – 16 764,69

🔸от 18 лет и старше для лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях Московской области – 16764,69

🔸для детей, являющихся суворовцами, нахимовцами, кадетами, воспитанниками воинских частей и военно-музыкальных училищ – 10 164,07

🔸ежегодное денежное пособие на приобретение твердого инвентаря, игрушек, книг, учебников, канцелярских товаров и других предметов первой необходимости в 2022 году составит 35 846,36.

Может эта тема и не имеет прямого отношения к школе и образованию, но нас поразил размер денежных средств, которые крутятся в сфере органов опеки, что ей заняты, и кто знает, не ведут ли эти органы именно сейчас охоту за каким нибудь родителем, попавшим в "трудную финансовую ситуацию"?!

А Вы знаете, сколько получают сами органы опеки за каждое изъятие ребенка? Во что обходится государству этот огромный бюрократический аппарат?

А почему бы малообеспеченным семьям, если уж государство так заботится о ДЕТЯХ, вместо разовых подачек, не выплачивать соответствующее ГАРАНТИРОВАННОЕ ЕЖЕГОДНОЕ И ЕЖЕМЕСЯЧНОЕ денежное пособие на детей по прямому назначению, РОДИТЕЛЯМ!?
Как вы думаете, сколько проблем было бы решено таким образом?
Почему именно приемным родителям назначено пособие? Не являются ли именно деньги, так щедро раздаваемые из государственного кармана на выплаты, на содержание органов опеки и на весь этот аппарат "ДВИЖУЩЕЙ СИЛОЙ" всего того беспредела, что творится у нас с изъятием детей у родителей!

Как вы думаете, уважаемые Родители, стоит ли это вообще обсуждать?
Читайте просто вопиющие материалы по этой теме #опека на канале Иван Чай https://yangx.top/ivan4pointru

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества настоятельная просьба ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5