👩‍🏫ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ОБРАЗОВАНИИ
(ГОСТ Р 59895-2021)
 
Многие родители не в курсе о внедрении искусственного интеллекта в образование. Это будет последним и окончательным сломом традиционной школы.
Ниже показана выборка части перспективных направлений внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс. Надо правильно понимать, что эти направления – это первая очередь. Предполагается, что в дальнейшем, по мере развития технологий и аппаратно-программной базы, направления применения искусственного интеллекта в образовании будут только расширяться, а уже имеющиеся направления будут детализироваться и совершенствоваться.
Соответственно роль, а также объем традиционной школы и традиционной педагогики будет существенно меняться. В связи с тем, что не предусмотрено никаких пределов цифровой трансформации образованиях, а также пределов внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс, возможно уже совсем скоро словосочетание «живой учитель» будет совершенным архаизмом. И совсем скоро взрослые с упоением будут рассказывать первоклассникам, что, когда-то была такая профессия, но ее победил научно-технический прогресс. Теперь все дети учатся по сверхновым технологическим принципам.
 
Итак, первоочередные направления использования искусственного интеллекта в образовании:
 
❌для контроля обучающегося во время проведения онлайн-прокторинга;
❌для перевода в машиночитаемый вид рукописных работ;
❌для предотвращения конфликтных ситуаций между обучающимися при идентификации в режиме реального времени видеоряда;
❌для распознавания в режиме реального времени видеоряда и оценки психоэмоционального состояния обучающихся в классе;
❌для перевода в машиночитаемый и текстовый вид голосовых команд педагогического работника и обучающегося, в том числе для задания команд различным образовательным помощникам и интерфейсам;
❌автоматизации проверки устных докладов обучающегося;
❌автоматизации проверки и оценивания заданий, включая задания открытого типа (эссе, сочинения, изложения и др.);
❌автоматизации процесса подготовки к уроку педагогического работника;
❌рекомендательной системы подбора учебно-методических материалов;
❌автоматизации процесса самостоятельной работы обучающимся;
❌предоставления обратной связи учителю в режиме реального времени о прогрессе каждого обучающегося и формирования рекомендаций по изменению учебной программы
 
ГОСТ Р 59895-2021 Технологии искусственного интеллекта в образовании. Общие положения и терминология

Ссылка👇
 
https://allgosts.ru/35/240/gost_r_59895-2021

🔔Уважаемые Родители и Педагоги!

Предлагаем Вашему вниманию серию передач про
🔰#образование от автора.

Первый ролик интересен тем, что поможет понять глубинные основы происходящего в нашем образовании.
Многие по прежнему полагают, что причины в неких "ошибочных решениях", глупости цифровизаторов и трансформаторов, действующих исключительно в силу недальновидности или элементарной коррупции, когда целью является просто "распил бабла" выделяемого из бюджета.
Конечно и это тоже справедливо.
Но, не это является движущей силой, приводящей в движение огромный маховик. Это лишь средство, способ сдвинуть с места колеса, "смазав" его движущие части, натянуть приводные ремни.
За всем этим стоит холодный циничный расчет и конкретные силы.

История вопроса.
Кто и как воздействует на общество с целью его контроля через образование.
Как работает фабрика образования выпускающая удобных для использования людей нового типа.
Рассказывает #ИгорьСтечкин

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Учитель и система

Знания — не главное?
Андрей Никонов

"Россия столкнулась с проблемой нехватки педагогических кадров.
Не только сельские школы, но и школы районных центров, которые в советское время устойчиво снабжали абитуриентами не только вузы областных центров, но и столичные, остались без учителей. В условиях значительной безработицы среди трудоспособного населения школы испытывают кадровый голод. В чём причина? Почему школы не пополняются молодыми кадрами?

Постараемся разобраться, благо с историей вопроса знаком хорошо, происхожу из педагогической династии. Ещё прадед ловил беспризорников на железной дороге, возился с ними в Нижнетагильском железнодорожном интернате, и получалось у него не хуже, чем у Макаренко. Бабушка — словесник, выпускница царской гимназии, мама — математик, пятьдесят лет работы в школе. С самых ранних лет помню её с кипами тетрадей, постоянно что-то пишущей, составляющей планы, засыпающей над тетрадками на пятнадцать минут. И заветный "личный" журнал с ворохом двоек у нерадивых учеников, каждая обведена в кружок для большей наглядности.

Что же произошло? Почему нет больше педагогических династий, почему нет в школах молодёжи, почему обычным стало работать на две ставки и более? Как при такой загрузке качественно подготовиться к урокам, как найти время на проверку домашних заданий и работу с отстающими?

В 2014 году я решил резко поменять свою жизнь. Сыновья выросли, обзавелись собственными семьями, взяли в свои руки заботу о хлебе насущном, и у меня появилась возможность заняться тем, к чему душа лежала всегда — учительством. Приехал на родину. В сельской школе, где учился отец, как раз не было учителя математики, и меня с радостью взяли, объявив и родителям, и ученикам, что теперь-то уж математике их научат: учитель-то из МГУ, из столицы!.. Взялся рьяно, первые диагностические работы показали огромные пробелы в знаниях, отставание подавляющего большинства учащихся от программ на два-три года обучения. Девятиклассникам я откровенно сказал, что реально помочь за один учебный год не смогу, но к экзаменам подготовлю, метод "натаскивания" никто не отменял. С 5—8 классами начал кропотливую индивидуальную работу, благо дети отозвались, посещали и дополнительные занятия, и факультативы. Но не все… Выяснилось, что есть группа "элитных детей", привыкших получать хорошие оценки "автоматом". Среди них и дочь директора школы… Не привыкли трудиться, болезненно восприняли правду о своих реальных познаниях. Оказалось, что в школе жёсткое авторитарное руководство. Школа должна отлично выглядеть в отчётах, никому не позволено портить показатели. Оценок должно быть много, и они должны быть хорошие. На моё предложение администрации самим заполнять журналы удобными данными последовал выговор. Когда я сказал, что выставление незаслуженных оценок и галопирование по программе развращает учеников, последовал второй выговор и увольнение, хотя шла уже четвёртая четверть. Учебный год я завершал в суде. Свою правоту мне удалось отстоять, но в эту школу я уже не вернулся.

Вывод первый: современной школе не нужны хорошие учителя, школе нужны "удобные" учителя."
читать ДАЛЕЕ⤵️⤵️⤵️

Берегите своих детей!

РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

⤴️⤴️⤴️"Следующий учебный год начался в областной столице, куда меня пригласил смелый директор-новатор. Учитывая предыдущий опыт, сразу договорились- в учебный процесс буду активно вовлекать родителей, закон об образовании предусматривает такое в ст.15.
Работал с 7-8 классами. Как обычно, входная диагностика "остаточных знаний": отставание от программы обучения на 2-3 года у большинства детей. Откровенный разговор с родителями, и — согласие на Индивидуальные образовательные траектории. Помню сияющие глаза одного ученика, в восторге сообщившего, что впервые самостоятельно справился с контрольной работой (работа была за четвёртый класс).
Вот она, "терапия математикой" по Александру Лобоку!
Этот "математический пир" длился полгода, затем, как гром среди ясного неба, увольнение директора...и мне дали понять, что моим экспериментам пришёл конец.

Вывод второй: современной школе не нужны смелые директора-новаторы, чиновникам от образования нужны послушные директора.

Третий свой учебный год встретил в школе крупного промышленного центра, в рабочем районе. Вот уж здесь, полагал я, мои педагогические новации будут востребованы. Уровень детей 5-6 классов — начальный; директор школы, не скрывая, говорила о тяжёлом контингенте и родительской апатии. Рискнул, начал занятия, благо, школа не чужая. Именно эта школа была преобразована из интерната, что создавал мой прадед Сильвестр Васильевич Номофилов.
Что же? К концу учебного года родители потянулись в школу с вопросами про успеваемость детей. Когда узнавали, что осваиваем программу начальной школы и дальше двигаться пока не имеет смысла, то появились вопросы к директору школы: на каком основании детям ставились положительные оценки, даже пятёрки в предыдущие годы обучения? Директору нечего было ответить, и она поспешила с окончанием учебного года расстаться со мной под благовидным предлогом.

Вывод третий: современной школе не нужны родители, они задают неудобные вопросы.

Четвёртый учебный год оказался фееричным и скоротечным.
По приглашению заместителя министра образования области присоединился к реализации федеральной программы "Межрегиональный центр компетенций в машиностроении".
Первый экспериментальный набор, амбициозные задачи вселили в меня надежду. Поверил в свободу выбора учебной программы, в работу "на конечный результат" в составе команды единомышленников. Как же я обманулся! В итоге не дали принять у детей первый экзамен, хотя бы порадоваться за результат своих трудов, ведь за три с половиной месяца было проведено 542 часа занятий, сто студентов! Налаживались контакты с преподавателями по специальности, а специальность— "аддитивные технологии"! Вырисовывались контуры реально современного учебного центра.

Вывод четвёртый: чиновникам от образования не нужна хорошая школа. Самое страшное моё открытие!

Итак: главный враг образования сидит внутри системы образования и отвечает за качество образования, получая за это огромные деньги.
Сколько тратится из бюджета города средств на одного ребёнка в год. Оказалось, 120 000 рублей! В пересчёте на один урок — 3000 рублей. Учитель из этих денег получает 200 рублей максимум. Простой вопрос: где остальные деньги? И это только муниципальный уровень. А сколько не доходит до города, оседает в областных структурах! По официальным отчётам, половина средств тратится на зарплаты! Вот так: 200 рублей учителю, а остальное — чиновникам вышестоящих управлений и министерства? Реально "один с сошкой, семеро с ложкой". И пока такое распределение будет продолжаться, никакую молодёжь мы в школы не заманим, а значит школа "умрёт естественной смертью" с уходом старых учителей.

Что будем делать, сограждане и коллеги?

Учительский коллектив, гармонично сложенный из представителей разных поколений, способный реализовывать самые современные образовательные программы и сохранять традиции "русской школы", грамотно выстраивающий отношения и с родителями, и с учениками, формирующий ученические и родительские коллективы "по своему образу и подобию" — вот основа для академических успехов, столь желаемых чиновниками от образования."

РОДИТЕЛИ @himki_school26

Если кому-то всё ещё кажется, что дроби это сложно, развеем ваши сомнения! И уж точно в третьем классе можно решать такие примеры, если неспеша их разбирать.
https://youtu.be/_tW_LeoC6Cw

🔔Уважаемые Родители и Педагоги!

Продолжаем серию передач про
🔰#образование.
Рассказывает #ИгорьСтечкин

В 👆предыдущем ролике рассказывалось о глубинных мотивах происходящего в образовании.
Затрагивалась История вопроса.

Кто и как воздействует на общество с целью его контроля через образование.
Как работает фабрика образования выпускающая удобных для использования людей нового типа.

В представленном выпуске передачи, речь идет
о ОБРАЗОВАНИИ, как методе дрессуры.
КТО И КАК придумал и обосновал эту методику к применению на детях?!

"Чем отличается ящик Скиннера, в котором крыса нажимает рычаг, чтобы получить порцию еды, от систем образования, где применяются технологии для появления людей с заданными качествами. О том, какие последствия для всего мира влечёт за собой превращение образования в дрессуру, и откуда идут к нам эти тенденции..."

⚠️На счёт оперантного обусловливания: есть весьма занятная книга Карен Прайор, переведённая на русский язык под названием "Не рычите на собаку" (в оригинале "Don’t Shoot The Dog: The New Art of Teaching and Training").

❗️Введенное понятие "оперантное обусловливание" для русскоязычного слушателя несколько непривычно и режет слух, предлагаем понимать, как более знакомый термин введенный еще Павловым: "условное рефлексирование",
а также вспомнить имеющийся в нашем лексиконе термин - "социальное программирование".

Смотрите, вникайте, думайте, участвуйте...
Не надейтесь на других!

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества настоятельная просьба ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

❗️ВНИМАНИЮ СПЕЦИАЛИСТОВ!

Ведомственный план Министерства просвещения Российской Федерации
по реализации Концепции открытости федеральных органов исполнительной власти на 2022 год

Референтные группы Министерства просвещения Российской Федерации:
1. Руководители и сотрудники органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования
в субъектах Российской Федерации;
2. Руководители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в сфере организации отдыха
и оздоровления детей;
3. Руководители и сотрудники организаций отдыха детей и их оздоровления;
4. Руководители и сотрудники дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных и профессиональных
образовательных организаций;
5. Руководители и сотрудники организаций дополнительного образования;
6. Руководители и сотрудники Министерства просвещения Российской Федерации (далее − Министерство);
7. Руководители и сотрудники органов опеки и попечительства;
8. Руководители и сотрудники организаций поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
9. Экспертное сообщество (в том числе исследовательские организации);
10. Общероссийские общественные организации (ассоциации, союзы), действующие в сфере ведения Министерства;
11. Представители медиасообщества, действующие в сфере ведения Министерства;
12. Обучающиеся в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и
педагогических вузах;
13. Воспитанники дошкольных образовательных организаций;
14. Воспитанники организаций дополнительного образования;
15. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
16. Родительское сообщество;
17. Приемные родители, усыновители, опекуны;
18. Русскоязычное население и соотечественники, проживающие за рубежом;
19. Представители иностранных некоммерческих неправительственных организаций, осуществляющих деятельность
по усыновлению детей на территории Российской Федерации.

Файл в комментах👉

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

🛎Вниманию Родителей и Педагогов!

💥ТЕМА: #ГЛОБАЛЬНОЕ_ОБРАЗОВАНИЕ

Вот откуда наши Цифровизаторы и Трансформатизаторы черпают идеи по преобразованию Отечественного Образования.

👉ДОКЛАД МЕЖДУНАРОДНОЙ КОМИССИИ ЮНЕСКО о ПЕРСПЕКТИВАХ ОБРАЗОВАНИЯ
Опубликовано в 2021 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры
7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France
© UNESCO 2021

"В данном докладе дается множество примеров их вклада в самых разных областях, начиная с переосмысления учебных пространств и кончая деколонизацией образовательных программ и учетом важности социального и эмоционального обучения. В нем также освещается реальная и растущая озабоченность в связи с изменением климата, такими кризисами, как COVID-19, ложными новостями и цифровым разрывом.

❗️Цифровые технологии обладают огромным преобразующим потенциалом, но мы еще не имеем представления о том, как реализовать возлагаемые на них надежды.

🧨Школы должны стать ❌охраняемыми образовательными объектами❌ поскольку они являются опорой социальной интеграции, равенства, индивидуального и коллективного благополучия. Их работу также необходимо переосмыслить для более эффективного содействия преобразованию нашего мира в целях построения более справедливого, равноправного и устойчивого будущего.

Мы заключим новый социальный договор в области образования благодаря миллионам индивидуальных и коллективных действий, требующих мужества, лидерских качеств, сопротивления, творчества и бережного отношения. Новый социальный договор должен преодолеть дискриминацию, отставание и социальное отчуждение.

Мы должны направить усилия на обеспечение гендерного равенства и прав всех вне зависимости от расы, этнической принадлежности, религии, инвалидности, сексуальной ориентации, возраста или гражданства.

Для нового социального договора необходима всемирная совместная программа исследований, посвященная праву на образование на протяжении всей жизни.
Центральным элементом этой программы должно стать право на образование, при этом она должна охватывать различные виды фактологических данных и способы познания, включая горизонтальное обучение и повсеместный обмен знаниями.

Следует приветствовать участие всех – от преподавателей до студентов, от ученых и исследовательских центров до правительств и организаций гражданского общества.

СОВМЕСТНОЕ ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ НАШИХ ПЕРСПЕКТИВ
новый социальный договор в интересах образования
⚠️Все человечество и планета Земля находятся под угрозой.
Для изменения ситуации и переосмысления будущего необходимы безотлагательные действия предпринятые каждым из нас.

Данный доклад Международной комиссии по Перспективам образования, основанный на глобальном процессе консультаций с участием около миллиона человек, предлагает правительствам, учреждениям, организациям и гражданам всего мира заключить новый общественный договор в области образования, который поможет нам построить мирные отношения, создавая справедливое и устойчивое будущее вместе и для каждого.

В докладe подробно рассматриваются цифровые технологии, изменение климата, отсутствие успеха в достижении демократии и поляризация общества, а также неопределенные перспективы трудоустройства.

Основная его идея заключается в том, что только через миллионы индивидуальных и коллективных актов мужества, лидерства, ⚠️сопротивления, творчества и заботы мы сможем изменить курс и преобразить систему образования для построения справедливого, равноправного и ❗️устойчивого будущего."
Полностью доклад👇

P.S. За красивой мишурой слов, просматривается их ПЛАН:
👉ГЛОБАЛЬНАЯ ПОВЕСТКА - 2030!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

читать⤴️⤴️⤴️

ЮНЕСКО
ДОКЛАД МЕЖДУНАРОДНОЙ КОМИССИИ ПО ПЕРСПЕКТИВАМ ОБРАЗОВАНИЯ
"СОВМЕСТНОЕ ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ НАШИХ ПЕРСПЕКТИВ.
Новый социальный договор в интересах образования".
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

🛎Уважаемые Родители!

Рекомендуем к обязательному просмотру.

8-минутное выступление.
ЦОС.
Речь Анны Швабауэр сегодня в Аналитическом Центре при Правительстве России.

https://youtu.be/qqYo6JGHL3E

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА

ЦИФРОдебилизация или ВКмонетизация?

Роскомнадзор сообщил, что блокировка Instagram необходима в том числе для обеспечения психологического здоровья граждан, в первую очередь детей и подростков, а также выразил надежду, что российские пользователи смогут быстро перейти в VK и «Одноклассники»

ЭТО ТОЧНО В ИНТЕРЕСАХ ДЕТЕЙ?
А выиграл в итоге кто?

Вот, что думают на этот счет в Общественном движении «Родители Москвы»:

"Роскомнадзор заявил, что Instagram вреден не только для детей, но и для взрослых, а вот переполненные насилием, порнографией, суицидальным и призывающим к самоповреждению контентом ВКонтакте и Одноклассники для наших детей в самый раз!
Так что ли?
А как иначе можно трактовать надежду Роскомнадзора на переход пользователей, включая, несовершеннолетних, в ещё более неконтролируемые соцсети, неподходящие для детей ?
А как же учителя-блохеры Инстаграм и Тиктокари? Больше не поощряется? Ещё недавно Минпрос активно зазывал детей в Инстаграм и Тикток, энтузиасты Минпроса проводили целые семинары о прелестях этих соцсетей! Забыли уже?

А как там Депобр Москвы? Уже меняет свой лозунг с #учисьвтикток на #учисьввк ?

Не забываем, что соцсети это многомиллиардный бизнес. Следите за руками, волна нашего патриотизма трансформируется в ₽₽₽😁 для отдельной группы лиц.

Вместо того, чтобы постараться отвлечь детей от соцсетей, их просто переводят из одной клоаки в другую.

Дорогие родители, не будем расслабляться.
Цифродебилизация идёт своим чередом."
https://yangx.top/roditelimoskvynews/5921

☝️Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ:

ТАТЬЯНА ЧЕРНИГОВСКАЯ: «Мне говорят: «Я сына с 2 лет учу читать», а я отвечаю: «Ну и дурак»

✅Для детей очень важно начать учиться вовремя. Главная беда современного ребенка в тщеславных родителях. Когда мне говорят: «Я своего сына в два года начал учить читать», я отвечаю: «Ну и дурак!» Зачем это нужно? Он в два года еще не может этого делать. Его мозг к этому не готов. Если вы его надрессируете — он, конечно, будет и читать, и, может, даже писать, но у нас с вами другая задача.

✅РАЗВИВАЙТЕ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ.
Если маленький ребенок, придя в школу, не учится письму, привыкая к мелким филигранным движениям ручки, если в детском саду он ничего не лепит, не вырезает ножницами, не перебирает бисер, то у него мелкая моторика не вырабатывается. А это именно то, что влияет на речевые функции. Если вы не развиваете у ребенка мелкую моторику, то не жалуйтесь потом, что его мозг не работает.

✅СЛУШАЙТЕ МУЗЫКУ И ПРИУЧАЙТЕ К ЭТОМУ ДЕТЕЙ.
Современные нейронауки активно изучают мозг в то время, когда на него воздействует музыка. И мы сейчас знаем, что когда музыка участвует в развитии человека в раннем возрасте, это сильно влияет на структуру и качество нейронной сети. Когда мы воспринимаем речь, происходит очень сложная обработка физического сигнала. Нам в ухо ударяют децибелы, интервалы, но это все физика. Ухо слушает, а слышит мозг.
Когда ребенок обучается музыке, он привыкает обращать внимание на мелкие детали, отличать звуки и длительности между собой. И именно в это время формируется тонкая огранка нейронной сети.

✅НЕ РАЗРЕШАЙТЕ МОЗГУ ЛЕНИТЬСЯ.
Мозг киснет, если у него нет когнитивной нагрузки. Если вы ляжете на диван и полгода будете лежать, то потом вы не сможете встать. И с мозгом происходит абсолютно то же самое.

✅НЕ ЗАТАЧИВАЙТЕ ДЕТЕЙ ТОЛЬКО ПОД ЕГЭ.
Есть такая карикатура, на ней изображены животные, которым предстоит залезть на дерево: обезьяна, рыбка и слон. Разные существа, некоторые из которых в принципе влезть на дерево не могут, однако, это именно то, что предлагает нам современная система образования в виде предмета нашей особенной гордости, ЕГЭ.

✅УЧИТЕ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК ПО-РАЗНОМУ.
Говорить с мальчиками нужно кратко и конкретно. Для максимального эффекта они должны быть вовлечены в активную деятельность, им просто нельзя сидеть спокойно. А еще их обязательно нужно хвалить за любую мелочь.
Девочки же любят работать в группе, им нужен контакт. Они глядят в глаза друг другу и любят помогать учителю.
Девочки очень не любят резкие громкие разговоры, но требуют непременного эмоционального включения, а еще они любят цветной мир, то есть класс для занятий у девочек должен быть ярким.

✅ДЕЛАЙТЕ ПЕРЕРЫВЫ.
Обычно считается, что, если в процессе выучивания ребенок что-то забыл — это плохо, отвлекся — плохо, перерыв сделал — тоже плохо, а если уснул — вообще кошмар. Это все неправда. Все эти перерывы — не просто не помехи для запоминания материала и обработки информации, a, наоборот, помощь. Они дают возможность мозгу уложить, усвоить полученную информацию. Лучшее, что мы можем сделать, если нам что-то нужно срочно выучить прямо к завтрашнему дню, это прочитать прямо сейчас и быстро лечь спать.
☝️Основная работа мозга происходит в то время, когда мы спим.
Для того, чтобы информация попала в долговременную память, нужно время и определенные химические процессы, которые происходят как раз во сне.
https://yangx.top/obrprostranstvo/1576

☝️Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

🔔Уважаемые Родители и Педагоги!

Буквально неделю назад мы опубликовали ОБРАЩЕНИЕ к Педагогам и работникам школ с требованием незамедлительно прекратить СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ И ГРУБОЕ НАРУШЕНИЕ ЗАКОНА исполнением незаконных требований руководства и своё соучастие в действиях могущих повлечь серьезные последствия, как расторопный мэр С.С.Собянин высочайше повелел освободить предприятия и организации г. Москвы от необходимости соблюдения "масочного режима" и прекратить мед.вмешательства с термометрией!

Как долго заставит ждать себя г. Воробьев с отменой своих Указов о ПГ?

☝️Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

🔔🔔🔔Уважаемые Родители,
Педагоги, Гости и Участники Канала @himki_school26 !

Как-то незаметно прошел год с момента создания и вот нас уже 1000!!!
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

В связи с преодолением отметки в 1000 участников, Канал @himki_school26 выражает благодарность ВСЕМ, кто разделяя НАШИ ЦЕННОСТИ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ оказал нам поддержку за прошедший с момента создания год.
💟Также, мы хотим сказать спасибо за предоставленные материалы для публикации, комментарии, участие в обсуждениях, площадку для размещения важных и актуальных тем и просто добрые слова, особенно вначале:

❇️Общественное движение «Родители Москвы»
Илона Менькова💘
https://yangx.top/roditelimoskvynews

❇️Иван Чай - информационно-правозащитный центр
Правозащитник, борец с ювенальной юстицией Элина Жгутова 💓
https://yangx.top/ivan4pointru

❇️Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Анна Швабауэр❤️‍🔥
https://yangx.top/ouzs_ru

❇️РОДИТЕЛИ РОССИИ
https://yangx.top/forkidsfuture

❇️Общественно-политическое движение "ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ"
Инна Гориславцева💝
https://yangx.top/parents_info

❇️РодШтаб - За Правду
Родительский чат взаимопомощи, в поддержку образования в России.
https://yangx.top/rod_shtab_zapravdu

❇️"О школе и не только".
Михаил Богданов -педагог🤝
https://yangx.top/aboutschools

❇️Родители МО за очное образование
https://yangx.top/roditelimoskvy_mo

❇️РОДОТПОР Хабаровский Край✊
https://yangx.top/Rodotpor27

❇️Родительская Палата
https://yangx.top/roditelskayapalata

❇️Оставьте нас в покое.
Александра Машкова-Благих💞 Традиционные ценности, права семьи.
https://yangx.top/vpokoe

и многим, кому еще - организациям, общественным объединениям, просто родителям, гражданам России.

Круг наших друзей и подписчиков растет и расширяется постоянно. Мы этому очень рады!
Также, всех кто разделяют наши взгляды, принципы, цели и задачи будем рады встретить на страницах своего Чата с мнением и публикациями по теме Канала.

☝️Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Коллеги, когда последний раз ставили оценку «ладно»?😀

🔼🔼🔼🔼🔼🔼🔼

"Осмысленное чтение" часть 2.
(Начало https://yangx.top/roditelimoskvynews/5912)

Феодальные отношения насаждаются в московские школы при широко закрытых глазах Депобра и органов Роспотребнадзора Москвы. Что же на этот раз стало актом феодального владения?

Новый проект "московского образования" -"ОСМЫСЛЕННОЕ чтение".
Что за зверь такой? ГРОМКИМ ШЕПОТНЫМ чтением владеете? "ЖУЖЖАЩИМ чтением" или "МОЛЧАЛИВЫМ"? А вот ваших детей научат. И не хило так взялись: 5 недель по 100 минут в неделю, и еще 130 минут в шестую. Санпины? Рабочие программы? Допуск учебных материалов Минпросом?
Не мелочитесь, родители. До того ли, когда сама Киселева Наталья Александровна, заместитель Депобра, указана как автор "методички ОЧ" вместе с Зининым А.С., директором ГМЦ-Мосметода Депобра. Надо же им расти по научной лестнице, а для этого нужны методы с методичками. Методичку в картинках на 12 листов и 20 абзацев они с пятью соавторами осилили, авторство застолбили. Оцените, сколько иностранных слов русскими буквами написали, чтоб свою учёность показать: СТОРИТЕЛЛИНГ, КЕЙС, МОТИВАЦИОННЫЙ ДИЗАЙН, ИНСЁРТ, ФИШБОУН. Сразу видно, не зря Киселева в Гарвардской школе управления образованием обучалась, овладела смесью английского с нижегородским. Зинин как учитель русского языка, надо полагать, визуализировал английские слова русскими буквами. Ишимова О.А. (методист направления ОЧ) осваивала монологически-самодеятельное воспроизведение написанного на камеру. Снималась в тёмных очках, видно делитинг стыда и совести не до конца произошел ещё. В общем они все при непыльном деле и при зарплате. А вот подбор текстов - это дело литературных рабов, поручено учителям. Как и создание видимости востребованности курса ОЧ- удел крепостных, в роли которых выступают наши дети. Разве могут директора не уважить таких людей с положением? В подобострастном желании порадовать Киселёву с Зининым директора игнорируют не только профессиональную совесть, но и закон: курс Осмысленное чтение юридически относят к "внеурочной деятельности". Внеурочная деятельность относится к части программы, которая осуществляется по ВЫБОРУ участников образовательных отношений. .При этом требования САНПИН п.3.4.16 "ВД Проходит в формах ОТЛИЧНЫХ от урока". Программа (и обязательная часть, и часть по выбору) ДОЛЖНА укладываться в рамки максимального общего объема недельной образовательной нагрузки (табл. 6.6 СанПиН 1.2.3685-21). Но этому Киселеву в школе наших американских "партнёров" не учили, шерифа не волнует здоровье наших детей. Да и Киселёву, получающую зарплату зам.главы депобра Москвы, соблюдение российских законов московскими школами почему-то не волнует. Уважаемая Прокуратура, проверьте, пожалуйста, нет ли в данном случае введения в обиход московских школ творчества зам.главы депобра Киселёвой конфликта интересов педагогического работника? А может, и других правонарушений при внедрении именно её курса в середине учебного года в расписание московских школ?

(Продолжение следует).