🛎Уважаемые Родители, Педагоги, Коллеги!

Воскресные #Беседы_о_Главном

📚ТЕМА: #ЛИТЕРАТУРА

☝️Николай Жаринов (литературовед) о формировании художественного метода: "магический реализм".

Одна из ключевых для творчества Гарсиа Маркеса - тема одиночества, в романе "Осень патриарха", как сопутница жажды власти, которая губит человека, омертвляет всё вокруг, порождает кровавые фантасмагории и создаёт ощущение иллюзорности происходящего.

Сравнение картин Гойи и Рубенса на один из самых жестоких сюжетов-мифов о древнем боге Сатурне, который пожирает своих детей, опасаясь быть свергнутым.

Слушать роман
Габриэль Гарсиа Маркес. "Осень патриарха". Читает О. Табаков. на Ю-туб
На МЭЙЛ.ру: https://my.mail.ru/mail/gallamama/video/123/28778.html

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
📫 е-мэйл: [email protected]

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Волна паники в родительских чатах на тему Постановления Правительства об утверждении Правил применении школами ЭОДТ немножко схлынула.

Пришло наше время расставлять все точки и рассказывать, что конкретно надо сделать чтобы защитить право своего ребёнка на нормальную школу, без новомодных цифровых экспериментов.

Хотим напомнить, что ещё летом мы написали в АП два письма с жесткой критикой первоначального текста Правил. Ознакомиться  можно тут и тут.
От первого нашего письма МинМрак попытался отбояриться, но второе сработало!💯💥

Видим, что в окончательном тексте Постановления все наши ключевые замечания учтены. 👏👏👏

То есть, если знать, что и как писать, то этот канал влияния на МинМрак пока ещё работает.
Но письма должны быть не из серии: "Всё пропало! Всё отменить и запретить! Нам не нравится! Сами не знаем что плохо, но все так говорят!" Обращения в АП должны быть с внятной правовой позицией и вескими аргументами.

Мы обращали в своих письмах внимание АП на то, что принятие школой решения о применении ЭОДТ должно предполагать согласование такого школьного Положения и ЛНА со ВСЕМИ участниками образовательных отношений и не может быть делегировано на уровень Управляющего Совета или куда-то ещё. Именно эта фраза о согласовании ЛНА со всеми участниками образовательных отношений и появилась в итоговом тексте Правил.

Теперь, ещё на уровне "разработки" школой Правил применения ЭОДТ и разработки учебной Программы на 2024-2025 и следующие годы (которые, конечно же, будут типовыми), мы можем умумукать школу простыми, но конкретными вопросами.

В частности: "За чей счет банкет?" Мы настаивали в письме в АП на том, что если школа принимает решение об ЭОДТ, то обязана обеспечить каждого ребёнка, обучающегося по этой программе, оргтехникой и оплатой доступа в интернет. 

Логика тут проста: учебники же в традиционной форме обучения бесплатны и это гарантировано государством. И средства на закупку учебников выделяются. Раз мы меняем "архаичный" бумажный носитель на современный компьютер с фактически тем же смысловым функционалом, что и у книг, то правило должно работать то же самое. Школа должна выдавать оргтехнику не по принципу нуждаемости, а ВСЕМ. БЕСПЛАТНО. Плюс ещё и оплачивать все проги, настройки, ремонты, доступы. Нас принципиально не должно волновать, что денег на это все роскошество в бюджете у школы нет. ЖИТЬ НАДО ПО СРЕДСТВАМ! Нет денег - вот и нечего тогда даже затеваться!

Как мы видим, в Постановлении эта норма про обеспечение учащихся необходимой инфраструктурой появилась. Но без конкретики про обеспечение компьютерами учеников.
Так что наша с вами задача - упереться рогом и без такого финансового обязательства со стороны школы ЛНА в школе не согласовывать и не принимать.

Мы также обращали внимание АП, что, приняв решение о применении ЭОДТ, школа всё равно должна быть обязана обеспечить продолжение традиционного обучения учеников, отказавшихся от учебы с ЭОДТ. Потому что это наше конституционное право и на получение образования, и на отказ от участия в экспериментах. Значит просто школа обязана, в таком случае, иметь ДВЕ программы обучения: с ЭОДТ и без ЭОДТ, а у родителей должно быть право выбора. Именно это мы и видим сейчас де-факто в подписанных Правилах. В школе должны быть официально утверждены ЛНА о порядке обучения детей, отказавшихся учиться с применением ЭОДТ. Казус как раз в том, что принимать ещё что-то школам не требуется так уже давно все зарегулировано в школах под традиционную форму. Достаточно просто ничего не менять.

Короче, товарищи родители! Есть простой алгоритм действий, который позволит нам защитить наших детей от этого цифробреда. О нём в следующем посте.

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

ℹ️Объединение Родителейℹ️

ЧТО ДЕЛАТЬ.
Как приятно писать эти два слова с точкой, а не с вопросительным знаком в конце!
Итак!

1⃣ Учите матчасть! Поэтому ПРОЧИТАЙТЕ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ. Вы должны понимать оружие, которым вас будут пытаться сбить с пути и сами им владеть!

2⃣ Скопируйте с сайта школы УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ, которые там есть сейчас. Их будет ТРИ. Для началки, для средней и для старшей школы. Это отправной документ, который школа как раз и будет пытаться как-то видоизменить под ЭОДТ. Почитайте их хотя бы по диагонали. Но у вас появится возможность в будущем сравнивать было/стало.

3⃣ Возьмите и сохраните себе нормативы СанПиН, регулирующие вопросы цифровой нагрузки детей в учебном процессе. Изучите. Пригодится по-любому. Потому что это и есть ключевой вопрос - количество времени взаимодействия ребёнка с компьютером и цифровыми носителями. В школе и дома. НИКАКАЯ учебная программа, хоть нынешняя, хоть будущая, не может выходить за эти лимиты.

4⃣ В отношении дистанционки. Её по действующему закону школа итак может применять сейчас, как минимум, обосновав это карантинами. Давать на неё согласие или нет - сейчас ЭТО ВАШЕ ПРАВО. Пока дистанционная технология не обрела статус нормы и выступала в качестве "затычки".

Постановление как раз и даёт школам право легализовать эту технологию, как новую НОРМУ. Вот это и предстоит нам всем вместе отследить и "снести".

5⃣ Помните! Мы бьёмся не только с дистанционкой, но и за задачи покруче. За то, чтобы в классе в школе был учитель, а не кино детям ставили под контролем тьютора, или вещал в сетевом режиме преподаватель он-лайн, которого в школе нет. Вот это всё нам тоже предстоит жёстко отследить.

6⃣ Найдите себе пару-тройку союзников в школе.
Создавайте Совет родителей.
 И вообще. Чем больше - тем лучше. Так будет веселее и так у школы не будет шанса давить на вас, как на "маргинала". Для этого БЕРИТЕ У НАС материалы по и делитесь ими с другими родителями. Дозированно. Без давления. "Будить" надо осторожно.

Хотя... это совершенно не обязательная опция, потому что даже один хорошо "прокачанный" родитель в силах устроить школе экзамен на зрелость.

7⃣ Ждём🤷‍♀️, когда будут доступны проекты по новым программам из школы. Поэтому ДРУЖИМ с учителями и сразу, как в школу придут типовые, пытаемся их получить и прислать нам на анализ.

8⃣ Найдите контакты членов УС и возможность с ними переговорить заранее, в порядке профилактики, что не стоит им рисковать и подмахивать какие-то бумаги "за всех".

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

Сегрегация в образовании начинается с дистанта. Опыт Дагестана

Идея разделения школьного образования в РФ на элитное и массовое, похоже, начинает воплощаться в реальность. С одной стороны — «Царскосельский лицей». С другой — внедрение элементов онлайн-обучения в Дагестане, одном из самых бедных регионов.

Средний балл ЕГЭ в республике тоже один из самых низких, самая низкая в России зарплата учителей и, как следствие, большая их нехватка. Просто «идеальный» кандидат на внедрение эрзац-образования.

Руководство республики пытается оправдать свое решение заменить учебники их онлайн-версией «Московской электронной школы» тем, что в учебных заведениях катастрофически не хватает бумажных пособий, а также тем, что в МЭШ есть комментарии к заданиям.

На первый взгляд, это выглядит как благородное стремление дать бедным людям хоть какую-то возможность получить образование. Однако чиновники оправдывают свое решение словами о том, что зато у каждого ученика есть смартфон, планшет или компьютер.

Такое вопиющее несоответствие — отсутствие денег на учебники при поголовной обеспеченности детей высокотехнологичными гаджетами — их не смущает.

Приоритеты государства в области образования явлены нам на примере Дагестана. Проблемы воспитания детей можно было бы решить с помощью школьного учителя, но от него-то как раз и пытается избавиться бюрократия.

Разорвать этот замкнутый круг вроде бы призваны разнообразные «движения школьников» и советники по воспитанию, но в современной российской действительности, нацеленной на «успешность», все эти устремления сразу же приобретают карьеристский оттенок.

🆘НОВЫЕ ПРАВИЛА ПРИМЕНЕНИЯ ЭО И ДОТ ОЦИФРОВЩИКОВ РАЗРУШАЮТ ТРАДИЦИОННУЮ ШКОЛУ.
Предлагаем вашему вниманию еще один разбор Постановления Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 от РИА "Катюша".

11 октября Правительство РФ приняло Постановление, утверждающие новые правила использования ЭО и ДОТ. «Катюша» разбирала проект этого нормативного акта, и он претерпел но только косметическую правку.
Основное зло в нем сохранилось от «документа-предшественника» – это право школы организовать злополучный дистант/обучение детей на цифровых платформах в любых пропорциях по отношению к занятиям с живым учителем (либо вообще без них) в образовательных программах по своему решению.
Учет мнения родителей, отдельных отказников, сторонников традиционного образования пока выглядит формальностью в новом документе. Но он все-таки прописан, и теперь главное – понять, как именно школа будет учитывать их позицию в каждой конкретной ситуации - как будут оформляться эти совместные решения.
В остальном документ насыщен «инновациями» от оцифровщиков – прописаны такие образовательные средства, как онлайн-курсы, автоматизированные цифровые обр. сервисы, цифровое портфолио школьника, возможность полного удаленного обучения и аттестации студентов и учащихся колледжей по биометрии, если руководство учреждения так решит.

Напомним, до 1 сентября 2023 г. в российских школах действовал приказ Минобрнауки от 23 августа 2017 года N 816 – «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». Это был короткий документ из 9 пунктов, согласно которому каждая школа могла (уже тогда) самостоятельно решать, какие программы преподаются в ней с использованием ЭО и ДОТ, какие – исключительно с ЭО и ДОТ. Им надо было только донести это вовремя до родителей, чтобы они были проинформированы.

Новый нормативный акт – не приказ министерства, а Постановление Правительства РФ. Это формальное различие, как и то, что из «порядка применения» произошла трансформация в «правила применения». А далее уже о новшествах.

В самом начале впервые видим новые понятия в теме ЭО и ДОТ:

«онлайн-курс – учебный курс, реализуемый с применением исключительно ЭО, ДОТ, размещаемый на официальных сайтах обр. организаций и образовательных платформах, доступ к которым предоставляется через Интернет и направленный на обеспечение достижения обучающимися определенных результатов обучения;

«цифровые образовательные сервисы – цифровые решения, предоставляющие возможность приобретения знаний, умений и навыков, в том числе дистанционно, и обеспечивающие автоматизацию образовательной деятельностью;

«цифровое индивидуальное портфолио обучающегося – структурированный набор данных обучающегося о его персональных достижениях, компетенции, документах об образовании и/или квалификации, документах об обучении и документах, подтверждающих освоение онлайн-курса».

По сути, это утверждение заявленного ранее в новых, «цифровых» ФГОСах. Сделан акцент на личное портфолио обучающегося, на сбор всех ПД школьников, а также на ее автоматизацию на цифровых платформах. Это все опции по замещению традиционного очного образования в классе и замещению профессии учителя, замены его на машинный алгоритм.

«Реализация образовательных программ или их частей в образовательной организации может осуществляться с применением ЭО и ДОТ, с применением исключительно ЭО, ДОТ, с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований, образовательных стандартов и требований, разрабатываемых самостоятельно…».
Читать далее👇

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

Начало👆

Здесь возникает важный вопрос, которым задается родительская общественность: какой же формой обучения будет считаться такая образовательная программа, обучение по которой проходит с использованием ЭО и ДОТ? В профильном 273-ФЗ «Об образовании» нет ни слова об «электронной» или «дистанционной» форме обучения. Так что это за форма такая (если соотнести ее с существующими) – очная, заочная, а может – очно-заочная? Ясно только, что формально при дистанте «местом получения образования» предлагается считать школу.

П. 7 Постановления предусматривает, что «в течение всего периода обучения для участников образовательных отношений должны быть созданы условия получения доступа к электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС) школы».

Но такой доступ возможен только при наличии у школьника компьютера или планшета (по СанПиН телефоны использовать для обучения запрещено) с доступом в интернет. Получается, что для выполнения НПА неизбежны огромные траты школ/регионов на обеспечение каждого ученика устройствами и оплатой им ежемесячного доступа в интернет (очевидно, что за свой счет они это делать не обязаны – условия же, по НПА, им должны создать в школе). И это будет намного больше затрат, чем печать бумажных учебников.

Из положительных изменений отметим, что в первоначальном проекте НПА, который «Катюша» разбирала вскоре после его размещения на regulation.gov, значился пункт, по которому школа могла сама запрашивать сведения об ученике из ЕСИА (портала Госуслуг) – «с целью его идентификации в информационных системах». Согласия родителей на это не требовалось. Этот пункт не попал в подписанную Мишустиным версию документа.

Но при этом вузы и ссузы смогут сами отправлять данные поступивших студентов в ЕСИА (на портал Госуслуг), через ФГИС «Современная цифровая образовательная среда». По сравнению с первоначальным проектом НПА, размещенным Правительством для обсуждения, в итоговой версии убрана фраза – «при условии завершения регистрации в системе идентификации и аутентификации».

Далее повторяются утвержденные во ФГОС «цифровые» пункты об обязанности школ внедрять все элементы ЭИОС, включая цифровые портфолио учеников, возможность проводить все занятия полностью удаленно (если конечно обр. программы по ним реализуются с ЭО и ДОТ). Школа не позднее 1 мая текущего года должна принять решение об этом и разместить информацию на своем сайте о том, какие программы она реализует с помощью ЭО и ДОТ в след. учебном году.

❗️Ключевой пункт о возможности участия родителей школьников в выборе – использовать ЭО и ДОТ или нет – сформулирован лукаво:

«При наличии заявления обучающегося, достигшего возраста восемнадцати лет, родителя (законного представителя) обучающегося об отказе в применении электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ по программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, за исключением случаев, когда реализация таких образовательных программ предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, образовательная организация обязана осуществлять обучение по данным образовательным программам такому обучающемуся без применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Порядок обучения такого обучающегося определяется локальными нормативными актами образовательной организации, которые размещаются в открытом доступе на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет».

То есть возможность отказаться – формальность, если сама школа предусмотрела реализацию обр. программы только с использованием ЭО и ДОТ. А это может быть предусмотрено для любой программы, в том числе основной – ограничения в НПА не прописаны.
Далее👇

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

Начало👆

Фактически выходит, что школа (ее руководство) принимает решение о переходе на ЭО и ДОТ самостоятельно. Родителю остается своевременно зайти на сайт выбранной школы, прочитать и решить – поведут ли они своих детей в такую школу. Вот и весь «выбор». Но в этом плане ситуация не изменилась относительно ранее действовавшего приказа Минобрнауки.

«Решение о реализации образовательных программ и проведении промежуточной аттестации по программам начального общего, основного общего, среднего общего образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий принимается образовательной организацией совместно со всеми участниками образовательных отношений путем издания локального нормативного акта образовательной организации в установленном ей порядке…»

То есть для школы будет важно подать свое решение о переходе на ЭО и ДОТ таким образом, как будто все участники обр. отношений его поддержали. Понятно, что учителя – люди совершенно подневольные, ученики вряд ли будут активно выражать свое мнение, ну а активных разбирающихся в теме родителей, понимающих, какой вред принесет их детям цифра, увы, пока не большинство. Вопрос в том, будут ли собирать согласие (подписи) с каждого родителя на утверждение программы с применением ЭО и ДОТ. И как будут учитывать мнение отказников – станет ли школа прописывать для них отдельную программу обучения без ЭО и ДОТ, издавать отдельный локальный нормативный акт? Такое обязательство школы прямо не прописано в НПА, что не дает родителям-отказникам никаких гарантий.

Учтут ли реально интересы всех детей, их родителей в локальном НПА, который примет школа? Как их намерены учитывать? Если будет одно-два возражения от немногих находящихся в теме родителей, как их учтут? Очень похоже на профанацию. Но… в тоже время у родителей появляются возможности для объединения и отстаивания позиции на традиционное образование в отдельно взятой школе.

Что касается вузов и профучилищ, они в этом НПА вообще никак не ограничены в возможности полностью переводить обучение на ЭО и ДОТ на дистант, вести учет текущей успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов удаленно, с помощью биометрической идентификации обучающихся в ЕБС (все эти пункты разбирались нами ранее в проекте этого Постановления). Для этого информационную систему университета надо присоединить к инфраструктуре ЕСИА и ЕБС, наладить с ней постоянную связь.

Также утверждается, что «предоставление студентам сведений из зачетки через их личный кабинет в ЕСИА осуществляется с их согласия через ту же ЕСИА». Обработка биометрии «осуществляется с согласия совершеннолетнего или законного представителя ребенка». А вот о добровольности регистрации в ЕСИА ничего прямо не прописано. Она что, уже не является для каждого добровольной? Заметим, что в предыдущей версии проекта НПА этот момент был прописан четко:

«Решение об использовании ОО ГИС ЕСИА и ЕБС в соответствии со 149-ФЗ «Об информации…» в целях идентификации или аутентификации принимается при наличии согласия обучающегося (законных представителей) и педагогического работника на использование ЕСИА и ЕБС».

Этот пункт худо-бедно, но защищал бы права родителей, детей и педагогов на отказ от «цифровой школы», потому что ее основой должна быть федеральная цифровая платформа. А доступ туда – только через Госуслуги. Но момент с добровольностью регистрации гражданина в ЕСИА почему-то решили убрать. Как будто от этого добровольность куда-то улетучилась! Читаем следующий пункт документа и понимаем, почему решили замять вопрос добровольности регистрации в ЕСИА/на портале Госуслуг:
Далее👇

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

Начало👆

«19. Образовательные организации для проведения промежуточной аттестации текущего контроля успеваемости с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в порядке проведения промежуточной аттестации текущего контроля успеваемости определяют:

а) способ идентификации и (или) аутентификации обучающихся;

б) порядок использования сервиса контроля условий проведения промежуточной аттестации… (далее - сервис прокторинга)…»

Какой способ идентификации при проведении промежуточной аттестации с использованием ЭО и ДОТ выберет организация? Очевидно, это будет идентификация по учетке на портале Госуслуг. Тут можем еще раз подчеркнуть, что регистрация в ЕСИА (как и в ЕБС) подразумевает согласие на автоматизированную обработку ПД, что невозможно делать в принудительно порядке, без согласия гражданина.

Ну а «прокторинг» – это удаленная слежка (наблюдение) за школьниками с помощью биометрических камер. Ее могут осуществлять как наблюдатели-люди по ту сторону монитора, так и алгоритм «искусственного интеллекта». Внедрение этой технологии, подменяющей живые экзамены и зачеты, началось в вузах в 2020 г., когда обучающихся под предлогом «пандемии коронавируса» начали вгонять уже не просто в цифровое, а в биометрическое стойло. 8 мая 2020 г. был опубликован приказ Минобрнауки о проведении выпускных экзаменов в государственных вузах в режиме онлайн с применением ДОТ, чем многие университеты оперативно воспользовались . А в декабре 2020 г. Минцифры постаралась узаконить прохождение сессий удаленно через отдельный проект постановления, но он собрал много негативных отзывов и так и не был принят . Но теперь видим, что при переходе школ на ЭО и ДОТ в образовании сбор биометрии у всех школьников – вопрос ближайшего времени.

Какая картина у нас выйдет после вступления в силу (в будущем году) нового порядка применения ЭО и ДОТ, скоро узнаем. Понятно, что руководство школ по разнорядкам сверху будет активно пересаживать учеников из-за парт за компьютеры, от общения с живыми учителями – на автоматизированные цифровые платформы с «цифровым контентом». Если же многие родители школьников будут массово изъявлять желание обучаться традиционно, школам будет сложнее продавливать ЭО и ДОТ и изображать при этом публичный одобрямс.

Но последнее слово в этом вопросе все равно остается за обр. организациями – так что без правовых гарантий защиты традиционного образования продолжится дискриминация его сторонников.
⏹⏹⏹

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.

🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]

Здравствуйте, я Иноземцев Евгений Владимирович , директор МБОУ СОШ «Флагман» в сложившейся ситуации, считаю своим профессиональным долгом поддержать директора МБОУ СОШ №29 Каныгину Наталью Геннадьевну.
Наталья Геннадьевна опытный и успешный руководитель, который возглавляет образовательное учреждение на протяжении 10 лет.
1) Школа выросла с 1-го здания до 7-ми;
2) Количество обучающихся увеличилось в 5 раз;
3) Школа стабильно занимает высокие места в рейтинге школ Московской области;
4) Школа стабильно находится в числе лидеров образования города и области;

Наталья Геннадьевна
1)входит в состав Совета Руководителей школ г.о. Химки и Зональный клуб директоров Сергиево-посадского округа,
2)пользуется заслуженным авторитетом среди коллег и жителей города.
Прошу всех кто хочет присоединиться к поддержке уважаемого учителя и грамотного руководителя распространить данный пост!
С уважением, Иноземцев Е.В.

🛎Уважаемые Родители, Педагоги, Коллеги!

В Рубрике Воскресные #Беседы_о_Главном

📚ТЕМА: #ИСКУССТВО #ХУДОЖНИКИ #ВАН_ГОГ

С любовью, Винсент. Фильм: https://www.youtube.com/watch?v=jruelN0e1fM
Первый в мире полностью нарисованный масляными красками на холсте анимационный полнометражный фильм. Команда из 100 художников создавала каждый из 62450 кадров масляными красками на холсте в той же технике, в которой работал сам Ван Гог.

Приятного просмотра!

Тем, кто не знаком еще с творчеством замечательного художника, прежде, чем приступить к просмотру этого необычного фильма, рекомендуем послушать лекцию А. Таирова о Ван Гоге.
https://www.youtube.com/watch?v=iMESQ8PfZuI

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

🛎Уважаемые Родители! 🆘ВАЖНО!

Еще одна новость, которая не должна остаться без вашего внимания.
Цифролоббисты не оставляют попыток всеми способами протащить в образовательный процесс и закрепить там на уровне ФЗ использование смартфонов детьми во время уроков.

На этот раз они задействовали сразу председателя госдумы по просвещению.

Ольга Михайловна Казакова (в девичестве Асеева; 30 мая 1968, Усолье-Сибирское, Иркутская область) — российский государственный и политический деятель.
Председатель комитета Государственной Думы по просвещению с 12 октября 2021 года. Депутат Государственной Думы Федерального собрания Российской Федерации от Кавминводского одномандатного округа №67 с 5 октября 2016 года. Член Генерального совета партии «Единая Россия».

☝️Как вы думаете, в чьих интересах работают эти люди?
Делитесь с нами своим мнением в комментариях.

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

🔰Чат: https://yangx.top/himki_school26chat

В продолжение темы попытки цифросектантов разрешить смартфоны в школьном обучении - конечно же, на самом деле министр Кравцов-Браун ничего не забыл. Ведь ранее он возглавлял Рособрнадзор и его подпись стоит под методическими рекомендациями 2019 г. (вместе с подписью главы Роспотребнадзора Поповой), где четко сказано, что гаджеты опасны для здоровья детей. Причем в этих рекомендациях ссылки в основном на международные, западные исследования (в следующем посте приведем несколько цитат, это очень важно).

То есть министр прямо продвигает в образовании запрещенную санитарными нормами и рекомендациями специалистов технологию. Которая приносят детям научно доказанный вред. К чему мы это? К тому, что для всех лоббистов разрешения смартфонов в обучении детей есть такая уголовная статья:

УК РФ Статья 237. Сокрытие информации об обстоятельствах, создающих опасность для жизни или здоровья людей

"Сокрытие или искажение информации о событиях, фактах или явлениях, создающих опасность для жизни или здоровья людей либо для окружающей среды, совершенные лицом, обязанным обеспечивать население и органы, уполномоченные на принятие мер по устранению такой опасности, указанной информацией

2. ...если они совершены лицом, занимающим государственную должность РФ или государственную должность субъекта РФ, а равно главой органа местного самоуправления либо если в результате таких деяний причинен вред здоровью человека или наступили иные тяжкие последствия, -

наказываются штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового, либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового".

Методические рекомендации об использовании устройств мобильной связи в общеобразовательных организациях (Рособрнадзор/Роспотребнадзор, 2019 г.)

Разработчики: Роспотребнадзор (Шевкун И.Г., Кузьмин С.В., Яновская Г.В.); ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора (Новикова ИИ., Ерофеев Ю.В.); Управление Роспотребнадзора по Новосибирской области; ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии по Новосибирской области, Управление Роспотребнадзора по Омской области; Минпросвещения РФ; Рособрнадзор (Кравцов С.С., Музаев А.А., Семченко Е.Е., Смирнова П.П.); ФГБУ Российская академия образования; ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный медицинский университет» Минздрава РФ; ФГБНУ «НИИ медицины труда имени академика Измерова Н.Ф.

"Анализ международного опыта показал, что ранний возраст начала использования устройств мобильной связи и длительные накопленное время их использования являются факторами, ведущим к нарушениям психики, что проявляется у ребенка гиперактивностью, повышенной раздражительностью, снижением долговременной памяти и умственной работоспособности, нарушением коммуникативных способностей, расстройством сна.

Чрезмерная эмоциональная и психическая стимуляция от использования электронных средств массовой информации вызывает у детей состояние психологической и физиологической гипервозбужденности перед сном. Исследования, представленные в работах российских ученых, выявили негативные реакции у детей, использующих мобильные телефоны в обр. организации, существенно отличающие их от сверстников, не использующих мобильные устройства. Негативные реакции проявлялись в виде ослабления смысловой памяти, снижения внимания, скорости аудиомоторной реакции, нарушений фонематического восприятия, раздражительности, нарушений сна.

Проведенные исследования свидетельствуют об отрицательной зависимости времени пользования смартфоном и успеваемостью у обучающихся: чем больше времени ежедневно он тратит на смартфон, тем хуже справляется с учебными тестами. Таким образом, интенсивное использование телефона даже для решения учебных задач может отрицательно сказываться на учебной деятельности.

Объяснение полученной зависимости исследователи связывают с феноменом многозадачности. Многофункциональность телефона, наличие множества приложений неизбежно создают ситуацию многозадачности, требующую постоянных переключений с одного вида активности на другой, в том числе в процессе обучения. Это ведет к ухудшению усвоения материала и снижению успеваемости.

Для оценки роли использования смартфонов в учебной деятельности в Великобритании было проведено исследование, которое показало, что запрет на использование телефона в школе у 16-летних школьников повышает успешность сдачи тестов на 6,4%.

В целях минимизации вредного воздействия на детей устройств мобильной связи органам госвласти субъектов РФ в сфере образования, местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования, общеобразовательным организациям рекомендуется:

- рассмотреть вопрос об ограничении использования мобильных устройств связи в обр. организации обучающимися, за исключением детей, нуждающихся в пользовании такими устройствами по состоянию здоровья (мониторинг сахара крови при сахарном диабете 1 типа и др.), а также педработниками и родителями в целях снижения рисков нанесения вреда здоровью и развитию детей в связи с использованием устройств мобильной связи;

- проводить регулярную информационно-просветительскую и разъяснительную работу с руководителями обр. организаций, педработниками (в том числе через курсы повышения квалификации с привлечением квалифицированных специалистов), родителями и обучающимися о рисках здоровью от воздействия электромагнитного излучения, генерируемого устройствами мобильной связи, о возможных негативных последствиях и эффективности учебного процесса при неупорядоченном использовании устройств мобильной связи в обр. процессе;

- предусмотреть места хранения во время обр. процесса устройств мобильной связи обучающихся (при наличии такой возможности и необходимости)..."

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Сейчас будет дико злобный и жесткий пост!

Вот надоело уже, когда людей держат за идиотов с ушами, как у слона, способными выдержать тонны лапши!

Министр нагло и без зазрения совести ЛЖЁТ!

Читаем внимательно текст предлагающейся к принятию Государственной Думой поправки в Закон "Об образовании".
А там в пункте 4¹ ДЬЯВОЛ ВСЕГО В ШЕСТИ СЛОВАХ.

"... не пользоваться средствами связи во время проведения  учебных занятий при реализации основных общеобразовательных программ, за исключением случаев, предусмотренных образовательной программой.... ".

Простите! Это какая такая основная общеобразовательная программа предусматривает возможность использования в образовательном процессе средств связи (телефонов, смартфонов, малоформатных планшетов с телефонной СИМ-картой), использование которых прямо запрещено СанПиН?!

Читаем Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"

Пункт 3.5.3. Для образовательных целей мобильные средства связи не используются❗️

Пункт 2.4.5. Интерактивные доски, сенсорные экраны, информационные панели и иные средства отображения информации, а также компьютеры, ноутбуки, планшеты, моноблоки, иные электронные средства обучения (далее - ЭСО) используются в соответствии с инструкцией по эксплуатации и (или) техническим паспортом. ЭСО должны иметь документы об оценке (подтверждении) соответствия. Использование ЭСО должно осуществляться при условии их соответствия Единым санитарно-эпидемиологическим и гигиеническим требованиям к продукции (товарам), подлежащей санитарно-эпидемиологическому надзору (контролю)7.
Минимальная диагональ ЭСО должна составлять для монитора персонального компьютера и ноутбука - не менее 39,6 см, планшета - 26,6 см.❗️

Этот СанПин действует до 2027 года! И принят он был Роспотребнадзором с конкретной целью - ЗАЩИТИТЬ ЗРЕНИЕ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ!

Так какие образовательные программы у нас могут предполагать возможность использования средств связи?

Может быть, это те самые ФООПы, которые МинПросвет продавил к принятию в школы в прошлом году и не посчитал нужным получить на них заключение ни МинЮста, ни Роспотребнадзора?

Может быть, это те самые БУДУЩИЕ образовательные программы с применением электронного, дистанционного и цифрового обучения, которые школы должны разработать к 1 мая 2024 года, а внедрить с 1 сентября 2024?

«А чё такова?» Пусть дети на уроках используют смартфоны, если записать в образовательную программу, что можно?

Когда нельзя, но кому-то очень-очень надо, то можно и принести в жертву детские глаза? Смартфоны и очки всё равно за счёт родителей!

Нет, ну мы уже поняли, что МинМраку, пляшущему краковяк под дудку МинЦифры, на здоровье детей России - плевать! У них подгорает! Постановление об ЭОДТ в школах подписали, теперь надо внедрять!

Интересно, а Думе и депутатам, которые опять подмахнули законопроект, не вчитываясь в его
смыслы, тоже начхать на Роспотребнадзор? И на здоровье детей нашей страны тоже плевать?

Казакова @kazakovaolga_rf
Толстой @petr_tolstoy
Кабышев @SKabyshev
Чернышов @borischernyshov
Смолин @smolinDuma
Останина @ninaostanina
Нурбагандов @nurbagandov_nm
Берулава
Аршинова @alenaarshinova
Мажуга @MAGnit80
Лантратова @lantratovaDOBRO
Валуев @nickvaluev
Школкина @shkolkinalive
Ивенских @IrinaIvenskikh
Смирнов
Аиткулова @aitkulova_elvira
Скрозникова @skroznikova_anna
Тутова @Larisa_Tutova
Нечаев @nechaev_official
Вассерман @wasserman_anatoliy

СФ РФ
Гумерова @gumerova
Забралова @OlgaZabralova


Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

ФООП не согласованы с Роспотребнадзором.

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Интересная такая мысль пришла в развитие темы нормально или нет учителю предложить детям с учебными целями воспользоваться на уроке смартфоном.

Вот смотрите по аналогии. Садиться за руль машины до 18 лет и выезжать на дорогу НЕЛЬЗЯ ПО ЗАКОНУ. Даже если сидящий рядом на пассажирском месте взрослый скажет, что можно. Потому что есть прямой запрет и его нарушение - это преступление. Как минимум - административное. Ответственность за которое будет возложена, прежде всего, на взрослого, который позволил нарушить закон.

Роспотребнадзор в целях сбережения здоровья детей ЗАПРЕТИЛ использование мобильных средств связи и планшетов диагональю меньше 26,5 см в образовательном процессе. Это безусловный и прямой запрет.

Выходит, что учитель, который не может не знать о таком запрете, но планирует урок с использованием запрещённого РПН инструментария, заведомо зная, что это вредит здоровью ребенка и при этом умалчивает об этом и не сообщает родителям - ЭТО ПРЕСТУПНИК, действия которого вполне попадают под классификацию статьи 237 УК РФ.

Учителям это кто-то внятно объяснил?

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈