👆начало
👇продолжение
НКПросам союзных республик ликвидировать извращения лабораторно-бригадного метода, а учебный процесс в школе организовать на следующей основе:
а) Основной формой организации учебной работы в начальной и средней школе должен являться урок с данной группой учащихся со строго определенным расписанием занятий и твердым составом учащихся. Эта форма должна включить в себя, под руководством учителя, общегрупповую, бригадную и индивидуальную работу каждого учащегося с применением разнообразных методов обучения. При этом должны быть всячески развиваемы коллективные формы учебной работы, не практикуя организации постоянных и обязательных бригад.
б) Преподаватель обязан систематически, последовательно излагать преподаваемую им дисциплину, всемерно приучая детей к работе над учебником и книгой, к различного рода самостоятельным письменным работам, к работе в кабинете, в лаборатории, учебной мастерской и широко применяя, наряду с этими основными методами, различного рода демонстрации опытов и приборов, экскурсии (на завод, в музей, в поле, в лес и т. п.); при этом преподаватель должен всемерно помогать детям при затруднениях в их учебных занятиях. Надо систематически приучать детей к самостоятельной работе, широко практикуя различные задания, в меру овладения определенным курсом знаний (решение задач и упражнений, изготовление моделей, работа в лабораториях, собирание гербариев, использование пришкольных участков в учебных целях).
ЦК обязывает Наркомпросы и их органы безусловно обеспечить во всей учебной работе школы руководящую роль преподавательского персонала.
в) В основу учета школьной работы должен быть положен текущий индивидуальный систематически проводимый учет знаний учащихся. Преподаватель должен в процессе учебной работы внимательно изучать каждого ученика. На основе этого изучения преподаватель обязан в конце каждой четверти составлять характеристику успеваемости каждого ученика по данному предмету.
Всякие сложные схемы и формы учета и отчетности — запретить.
Считать необходимым установление в конце года проверочных испытаний для всех учащихся.
г) Предложить НКПросу срочно разработать методики по отдельным дисциплинам, а также по различным видам учебно-воспитательной работы (например, в лаборатории, на производстве, на пришкольном участке) применительно к возрастным особенностям учащихся.
д) В ряде случаев администрация школы и педагоги не обращают внимания на нарушения порядка в школе и не проявляют инициативы к укреплению сознательной дисциплины учащихся. Ввиду этого вменить в обязанности заведующим школами и педагогам повести настойчивую воспитательную работу, борясь с нарушающими порядок в школе проступками учащихся, привлекая к этому делу общественные организации, родителей, комсомольские и пионерские организации, а неисправных из учащихся, хулиганствующих и оскорбляющих учащий персонал, нарушающих распоряжения администрации школы и педагогов и ломающих школьный режим, портящих или расхищающих имущество школы, — исключать из школы без права поступления в школу сроком от одного до трех лет.
е) Предложить НКПросам разработать ряд мероприятий по систематической педагогической пропаганде, приступив немедленно к составлению и изданию популярной педагогической литературы для родителей.
ж) В целях поднятия эффективности педагогической работы в школе и учитывая крупнейшее значение для этого снабжения школы такими необходимыми принадлежностями учительского труда, как учебные пособия, учебная аппаратура для кабинетов и учебно-производственное оборудование мастерских и другие виды учебных пособий, разработать в 2‑х месячный срок план развертывания производства и снабжения начальной и средней школы учебными пособиями (картами, глобусами, наглядными таблицами и т. д.), учебной аппаратурой для естественно-научных и физико-математических кабинетов, а также и план стандартного оборудования рабочих комнат и школьных мастерских соответствующими станками, инструментами и материалами в целях подведения надлежащей учебной базы для организации политехнической школы.⤵️⤵️⤵️
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
👇продолжение
НКПросам союзных республик ликвидировать извращения лабораторно-бригадного метода, а учебный процесс в школе организовать на следующей основе:
а) Основной формой организации учебной работы в начальной и средней школе должен являться урок с данной группой учащихся со строго определенным расписанием занятий и твердым составом учащихся. Эта форма должна включить в себя, под руководством учителя, общегрупповую, бригадную и индивидуальную работу каждого учащегося с применением разнообразных методов обучения. При этом должны быть всячески развиваемы коллективные формы учебной работы, не практикуя организации постоянных и обязательных бригад.
б) Преподаватель обязан систематически, последовательно излагать преподаваемую им дисциплину, всемерно приучая детей к работе над учебником и книгой, к различного рода самостоятельным письменным работам, к работе в кабинете, в лаборатории, учебной мастерской и широко применяя, наряду с этими основными методами, различного рода демонстрации опытов и приборов, экскурсии (на завод, в музей, в поле, в лес и т. п.); при этом преподаватель должен всемерно помогать детям при затруднениях в их учебных занятиях. Надо систематически приучать детей к самостоятельной работе, широко практикуя различные задания, в меру овладения определенным курсом знаний (решение задач и упражнений, изготовление моделей, работа в лабораториях, собирание гербариев, использование пришкольных участков в учебных целях).
ЦК обязывает Наркомпросы и их органы безусловно обеспечить во всей учебной работе школы руководящую роль преподавательского персонала.
в) В основу учета школьной работы должен быть положен текущий индивидуальный систематически проводимый учет знаний учащихся. Преподаватель должен в процессе учебной работы внимательно изучать каждого ученика. На основе этого изучения преподаватель обязан в конце каждой четверти составлять характеристику успеваемости каждого ученика по данному предмету.
Всякие сложные схемы и формы учета и отчетности — запретить.
Считать необходимым установление в конце года проверочных испытаний для всех учащихся.
г) Предложить НКПросу срочно разработать методики по отдельным дисциплинам, а также по различным видам учебно-воспитательной работы (например, в лаборатории, на производстве, на пришкольном участке) применительно к возрастным особенностям учащихся.
д) В ряде случаев администрация школы и педагоги не обращают внимания на нарушения порядка в школе и не проявляют инициативы к укреплению сознательной дисциплины учащихся. Ввиду этого вменить в обязанности заведующим школами и педагогам повести настойчивую воспитательную работу, борясь с нарушающими порядок в школе проступками учащихся, привлекая к этому делу общественные организации, родителей, комсомольские и пионерские организации, а неисправных из учащихся, хулиганствующих и оскорбляющих учащий персонал, нарушающих распоряжения администрации школы и педагогов и ломающих школьный режим, портящих или расхищающих имущество школы, — исключать из школы без права поступления в школу сроком от одного до трех лет.
е) Предложить НКПросам разработать ряд мероприятий по систематической педагогической пропаганде, приступив немедленно к составлению и изданию популярной педагогической литературы для родителей.
ж) В целях поднятия эффективности педагогической работы в школе и учитывая крупнейшее значение для этого снабжения школы такими необходимыми принадлежностями учительского труда, как учебные пособия, учебная аппаратура для кабинетов и учебно-производственное оборудование мастерских и другие виды учебных пособий, разработать в 2‑х месячный срок план развертывания производства и снабжения начальной и средней школы учебными пособиями (картами, глобусами, наглядными таблицами и т. д.), учебной аппаратурой для естественно-научных и физико-математических кабинетов, а также и план стандартного оборудования рабочих комнат и школьных мастерских соответствующими станками, инструментами и материалами в целях подведения надлежащей учебной базы для организации политехнической школы.⤵️⤵️⤵️
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Telegram
Химки Школа 26
🛎Уважаемые Родители и Педагоги!
ТЕМА: СОВЕТСКОЕ#ОБРАЗОВАНИЕ
Постановление ЦК ВКП(б) 25.08.1932г.
Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе.
ЦК ВКП(б) устанавливает, что в области начальной и средней школы РСФСР за последний год произошли…
ТЕМА: СОВЕТСКОЕ#ОБРАЗОВАНИЕ
Постановление ЦК ВКП(б) 25.08.1932г.
Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе.
ЦК ВКП(б) устанавливает, что в области начальной и средней школы РСФСР за последний год произошли…
ТЕМА: СОВЕТСКОЕ#ОБРАЗОВАНИЕ
Постановление ЦК ВКП(б) от 25.VIII.1932 г.
👆начало
👇продолжение
План расширения производства и улучшения снабжения школ этими пособиями должен быть разработан с таким расчетом, чтобы уже в 1932‑33 учебном году добиться значительного повышения материальной учебной базы всей школьной работы.
III. Об учительских кадрах.
1. Отмечая значительный рост активности учителя и повышение его ответственности за работу в течение последних лет, ЦК ВКП(б) подчеркивает все возрастающую роль учителя в деле обучения детей основам наук, воспитания в них сознательной дисциплины и коммунистического отношения к учебе и труду.
ЦК ВКП(б) обязывает наркомпросы Союзных республик, советские и партийные органы всемерно обеспечить учителю в его работе необходимые условия для успешного выполнения им ответственных и почетных обязанностей по обучению и воспитанию молодого поколения Союза Социалистических Советских Республик. выполнение директив ЦК и СНК СССР о приравнении учителя по снабжению продуктами и промтоварами к промышленному рабочему своевременная выплата заработной платы, забота о квартире, семье и отдыхе учителя, чуткое отношение к его повседневным нуждам.
2. Наркомпросу установить точный порядок перевода и назначения учителей и такую расстановку кадров на местах, которая обеспечивала бы правильное использование на работе опытных учителей и систематическую помощь со стороны последних молодым учительским кадрам.
Предложить местным органам не отрывать учителя для общественной работы во время занятий в школе и подготовки к ним (подготовка к урокам, самообразование, участие на курсах и методсовещаниях и т. д.), категорически запретив использование учителя для выполнения различных технических поручений...
Особое постановление.
1. Поручить ЦКК‑НК РКИ СССР проверить выполнение хознаркоматами, кооперативными и снабжающими организациями постановления ЦК ВКП(б) от от 5.IX.1931 г. о снабжения учителей продуктами и промтоварами.
2. Совнаркому СССР предусмотреть при всех вновь строящихся и расширяющихся предприятиях постройку специальных жилых домов под квартиры учителей. Выделить с 1933 г. несколько зданий на южном берегу Крыма и Кавказа и организовать в них дома отдыха и санатории для учителей.
Наркомздравам и Цусстраху обеспечить выдачу учителям путевок в дома отдыха и санатории, наравне с рабочими.
3. Считать необходимым производить приемы детей учительства в техникумы, вузы и втузы наравне с рабочими.
4. ОГИЗ'у до 1.I.1933 г. организовать подбор и рассылку учителям по доступной цене комплектов книг, наиболее необходимых педагогам по отдельным отраслям знаний и педагогическим вопросам.
Наркомпросу совместно с книготоргующими организациями опубликовать в месячный срок льготные условия покупки и получения книг учителями.
5. Наркомпросу в кратчайший срок поставить надлежащим образом все дело педагогического образования, заочного и краткосрочного обучения учителей, обратив особое внимание на овладение учительством методикой и инструментами педагогического труда (умелое использование для обучения пособий, приборов, карты, наглядных таблиц, кино, радио и т. д.).
Всемерно расширить практику поощрения и премирования учителей за лучше образцы работы, а также учет и использование в руководстве достижений передовых школ и учителей.
IV. О ставших группах средней школы.
В целях осуществления программы партии — “О проведении бесплатного и обязательного общего и политехнического образования для всех детей обоего пола до 17 лет”, в целях скорейшего поднятия уровня общеобразовательной и политехнической подготовки учащихся средней школы, расширения подготовленных контингентов для высшей школы и устранения возрастного несоответствия между средней и высшей школой, приступить, начиная с 1932/33 учебного года, к реорганизации семилетней политехнической школы в десятилетнюю.
Исходя из этого, предложить СНК СССР в месячный срок утвердить конкретный план и размеры организации в предстоящем учебном году над семилеткой 8‑х групп, как первый шаг к десятилетней школе.
Источник: ЦК ВКП(б)
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Постановление ЦК ВКП(б) от 25.VIII.1932 г.
👆начало
👇продолжение
План расширения производства и улучшения снабжения школ этими пособиями должен быть разработан с таким расчетом, чтобы уже в 1932‑33 учебном году добиться значительного повышения материальной учебной базы всей школьной работы.
III. Об учительских кадрах.
1. Отмечая значительный рост активности учителя и повышение его ответственности за работу в течение последних лет, ЦК ВКП(б) подчеркивает все возрастающую роль учителя в деле обучения детей основам наук, воспитания в них сознательной дисциплины и коммунистического отношения к учебе и труду.
ЦК ВКП(б) обязывает наркомпросы Союзных республик, советские и партийные органы всемерно обеспечить учителю в его работе необходимые условия для успешного выполнения им ответственных и почетных обязанностей по обучению и воспитанию молодого поколения Союза Социалистических Советских Республик. выполнение директив ЦК и СНК СССР о приравнении учителя по снабжению продуктами и промтоварами к промышленному рабочему своевременная выплата заработной платы, забота о квартире, семье и отдыхе учителя, чуткое отношение к его повседневным нуждам.
2. Наркомпросу установить точный порядок перевода и назначения учителей и такую расстановку кадров на местах, которая обеспечивала бы правильное использование на работе опытных учителей и систематическую помощь со стороны последних молодым учительским кадрам.
Предложить местным органам не отрывать учителя для общественной работы во время занятий в школе и подготовки к ним (подготовка к урокам, самообразование, участие на курсах и методсовещаниях и т. д.), категорически запретив использование учителя для выполнения различных технических поручений...
Особое постановление.
1. Поручить ЦКК‑НК РКИ СССР проверить выполнение хознаркоматами, кооперативными и снабжающими организациями постановления ЦК ВКП(б) от от 5.IX.1931 г. о снабжения учителей продуктами и промтоварами.
2. Совнаркому СССР предусмотреть при всех вновь строящихся и расширяющихся предприятиях постройку специальных жилых домов под квартиры учителей. Выделить с 1933 г. несколько зданий на южном берегу Крыма и Кавказа и организовать в них дома отдыха и санатории для учителей.
Наркомздравам и Цусстраху обеспечить выдачу учителям путевок в дома отдыха и санатории, наравне с рабочими.
3. Считать необходимым производить приемы детей учительства в техникумы, вузы и втузы наравне с рабочими.
4. ОГИЗ'у до 1.I.1933 г. организовать подбор и рассылку учителям по доступной цене комплектов книг, наиболее необходимых педагогам по отдельным отраслям знаний и педагогическим вопросам.
Наркомпросу совместно с книготоргующими организациями опубликовать в месячный срок льготные условия покупки и получения книг учителями.
5. Наркомпросу в кратчайший срок поставить надлежащим образом все дело педагогического образования, заочного и краткосрочного обучения учителей, обратив особое внимание на овладение учительством методикой и инструментами педагогического труда (умелое использование для обучения пособий, приборов, карты, наглядных таблиц, кино, радио и т. д.).
Всемерно расширить практику поощрения и премирования учителей за лучше образцы работы, а также учет и использование в руководстве достижений передовых школ и учителей.
IV. О ставших группах средней школы.
В целях осуществления программы партии — “О проведении бесплатного и обязательного общего и политехнического образования для всех детей обоего пола до 17 лет”, в целях скорейшего поднятия уровня общеобразовательной и политехнической подготовки учащихся средней школы, расширения подготовленных контингентов для высшей школы и устранения возрастного несоответствия между средней и высшей школой, приступить, начиная с 1932/33 учебного года, к реорганизации семилетней политехнической школы в десятилетнюю.
Исходя из этого, предложить СНК СССР в месячный срок утвердить конкретный план и размеры организации в предстоящем учебном году над семилеткой 8‑х групп, как первый шаг к десятилетней школе.
Источник: ЦК ВКП(б)
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Telegram
Химки Школа 26
🛎Уважаемые Родители и Педагоги!
ТЕМА: СОВЕТСКОЕ#ОБРАЗОВАНИЕ
Постановление ЦК ВКП(б) 25.08.1932г.
Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе.
ЦК ВКП(б) устанавливает, что в области начальной и средней школы РСФСР за последний год произошли…
ТЕМА: СОВЕТСКОЕ#ОБРАЗОВАНИЕ
Постановление ЦК ВКП(б) 25.08.1932г.
Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе.
ЦК ВКП(б) устанавливает, что в области начальной и средней школы РСФСР за последний год произошли…
Флагман (Школа 26 г.Химки М.О.) Родители.
🛎Уважаемые Родители! 💳ТЕМА: #ПУШКИНСКАЯ_КАРТА как источник обогащения мошенников. В РУБРИКЕ: #ФИНАНСЫ #БИЗНЕС_СХЕМЫ Прости нас Саша, мы всё прое... ОБНАЛИЧИЛИ! Ранее по теме: https://yangx.top/himki_school26/1453👆 "Глава Росфинмониторинга Юрий Чиханчин сообщил…
💳ТЕМА: #ПУШКИНСКАЯ_КАРТА как источник обогащения мошенников.
💰В РУБРИКЕ: #ФИНАНСЫ #БИЗНЕС_СХЕМЫ
Несмотря на публичные заявления Минкульт не торопится блокировать 180 тыс. «Пушкинских карт», которые с начала августа находятся в незаконном обороте.
Некоторое время назад министр культуры О. Любимова обещала действовать жестко и пресекать нарушения, однако, по факту, на сегодняшний день заблокировано лишь 4 тыс. карт, то есть ок. 2% от тех по которым зафиксированы нарушения.
Глава Минкульта заявляла о поэтапном блокировании «Пушкинских карт», по которым есть доказанные нарушения, однако и это заявление осталось без движения, что было изначально предсказуемо: никакой поэтапной блокировки быть не может, так как она не предусмотрена правилами использования карт.
Число выявленных Минцифрой «Пушкинских карт», использующихся не по правилам (например, для обналички или покупки билетов на третьи лица), выросло еще на 30 тысяч и превысило 210 тысяч карт. Общий ущерб государству от незаконных операций с ними уже составляет более 1 млрд рублей, однако ключевыми тут являются даже не экономические потери, а профанация самого подхода.
Промедление Минкульта ведет к созданию инфраструктуры серого рынка, который ориентирован на создание мутных схем и условий для откровенного воровства из госбюджета огромных средств путем имитации культурных мероприятий в регионах и проявлений микрокоррупции на уровне десятков тысяч граждан. Есть мнение, что руководство Минкульта и некоторые из его бюрократов среднего звена, рассчитывают банально затянуть время для того, чтобы найти приемлемые для себя (но не для государства) способы выхода из ситуации. Неформально чиновники ссылаются на риск роста социального недовольства, но очевидно, что для успешного развития практики «Пушкинских карт» и выполнения ими изначально намеченных целей нужна жесткая и прозрачная политика, направленная на пресечение незаконных и серых схем. Однако Минкульт в силу неясных причин медлит с реализацией этой политики...
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
💰В РУБРИКЕ: #ФИНАНСЫ #БИЗНЕС_СХЕМЫ
Несмотря на публичные заявления Минкульт не торопится блокировать 180 тыс. «Пушкинских карт», которые с начала августа находятся в незаконном обороте.
Некоторое время назад министр культуры О. Любимова обещала действовать жестко и пресекать нарушения, однако, по факту, на сегодняшний день заблокировано лишь 4 тыс. карт, то есть ок. 2% от тех по которым зафиксированы нарушения.
Глава Минкульта заявляла о поэтапном блокировании «Пушкинских карт», по которым есть доказанные нарушения, однако и это заявление осталось без движения, что было изначально предсказуемо: никакой поэтапной блокировки быть не может, так как она не предусмотрена правилами использования карт.
Число выявленных Минцифрой «Пушкинских карт», использующихся не по правилам (например, для обналички или покупки билетов на третьи лица), выросло еще на 30 тысяч и превысило 210 тысяч карт. Общий ущерб государству от незаконных операций с ними уже составляет более 1 млрд рублей, однако ключевыми тут являются даже не экономические потери, а профанация самого подхода.
Промедление Минкульта ведет к созданию инфраструктуры серого рынка, который ориентирован на создание мутных схем и условий для откровенного воровства из госбюджета огромных средств путем имитации культурных мероприятий в регионах и проявлений микрокоррупции на уровне десятков тысяч граждан. Есть мнение, что руководство Минкульта и некоторые из его бюрократов среднего звена, рассчитывают банально затянуть время для того, чтобы найти приемлемые для себя (но не для государства) способы выхода из ситуации. Неформально чиновники ссылаются на риск роста социального недовольства, но очевидно, что для успешного развития практики «Пушкинских карт» и выполнения ими изначально намеченных целей нужна жесткая и прозрачная политика, направленная на пресечение незаконных и серых схем. Однако Минкульт в силу неясных причин медлит с реализацией этой политики...
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat🛎Уважаемые Родители!
ТЕМА: #ОБРАЗОВАНИЕ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
"Кравцову «по барабану» любая критика снизу. Но похоже, что в обсуждаемой пикантной ситуации он никак не опасается и своего коллеги в правительстве. Очевидно, уверен, что Фальков не возразит ни слова.
Иначе глава Минпроса вёл бы себя по-другому. Ведь ясно, что вляпались. Кравцовские оправдания убоги, а других нет (почему за проколы Рособрнадзора оправдывается Кравцов? по-прежнему остаётся главным надзирателем?). И тут было бы очень правильно отыграть назад, поскольку пока ещё речь идёт только о проекте. Можно было указать крайнего, «проявившего неразумную активность», и явить обществу (впервые!) пример позитивной реакции на критику.
Но Кравцов твёрдо стоит на своём, оправдывая очевидное вредительство.
Такому есть ровно одно объяснение: получен заказ, и его условия таковы, что отказаться от выполнения невозможно.
И тут важно понять, в чём суть этого заказа, поскольку очевидно, что сопутствующие проблемы филологических специальностей никак не могут быть его целью.
Наш народ от Калининграда до Находки объединяет русский язык. Великим и могучим (а не миксом разношёрстных диалектов) его делает русская литература — «бронепоезд духа» https://vk.com/wall-62604527_57631 До недавнего времени литература была одним из главных предметов школьного обучения. Её обязательность обеспечивалась устным выпускным экзаменом, который (наряду с сочинением) должны были сдать все ученики средней школы (при обязательном среднем образовании). В программу экзамена по литературе входило и чтение стихов наизусть. Главной целью в этом было не «развитие памяти», а формирование объединяющего культурного кода.
На завершающем этапе перестройки, когда обозначился грядущий развал страны, литературу сделали «экзаменом по выбору», она перестала быть обязательной. После введения системы ЕГЭ+ОГЭ статус этого предмета опустили ещё ниже. В девятом классе экзамен по литературе («ОГЭ по выбору») сдают порядка 2-3% выпускников основной школы. В одиннадцатом никаких выпускных экзаменов (кроме русского языка и математики) нет совсем. Таким образом, подавляющее большинство школьников может игнорировать литературу целиком и полностью (при молчаливом попустительстве значительной части учителей, всегда готовых поставить тройку). 90% учащихся не читают книг, предусмотренных программой, многие не знают наизусть никаких стихов из школьного курса.
Но при этом всё, что ещё осталось в современной школе, в основном держится теперь на ЕГЭ (если не принимать во внимание подвижников-учителей, число которых неуклонно сокращается). Если тема входит в ЕГЭ — её худо-бедно изучают, не отмахнёшься. А если нет, то и суда нет (уже почти как правило). Материал «проходят», следуя программе, но результат никого не волнует: ни учителей, ни детей, ни родителей.
И если у кого-то возникла потребность обнулить в школе изучение творчества А.С.Пушкина, то выбран самый правильный путь: исключить его из кодификатора ЕГЭ.
Убрать из программы — дело немыслимое. За такое (пока ещё) заплюют и заклюют.
А вот удалить из ЕГЭ — 63% «за».
Вся русская литература «золотого века» в программе останется, но в головах её не будет.
Главное, будет выбит Пушкин — НАШЕ ВСЁ.
Цель для бывших «партнёров», что по ту сторону гибридного фронта, вполне понятная. И метод выбран грамотно. Как видим, даже прямые исполнители не попадают под удар.
Тут специалисты работали, не Кравцов с Музаевым.
Новация с калькулятором на ОГЭ по математике выполнит сходную функцию, но по другой схеме https://vk.com/wall-62604527_57519 В итоге будет разрушена традиционная система обучения математике, а создать новую в нынешних условиях точно не получится. И опять надо отдать должное специалистам: предложено безопасное и выверенное решение по добиванию когда-то лучшего в мире математического образования.
Такая получается картина.
Не ясно только, где обитают эти грамотные специалисты — вовне или внутри страны.
Гадать не будем. Это вопрос к компетентным органам, если они ещё в состоянии отвечать на подобные вопросы." За возрождение образования
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ТЕМА: #ОБРАЗОВАНИЕ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
"Кравцову «по барабану» любая критика снизу. Но похоже, что в обсуждаемой пикантной ситуации он никак не опасается и своего коллеги в правительстве. Очевидно, уверен, что Фальков не возразит ни слова.
Иначе глава Минпроса вёл бы себя по-другому. Ведь ясно, что вляпались. Кравцовские оправдания убоги, а других нет (почему за проколы Рособрнадзора оправдывается Кравцов? по-прежнему остаётся главным надзирателем?). И тут было бы очень правильно отыграть назад, поскольку пока ещё речь идёт только о проекте. Можно было указать крайнего, «проявившего неразумную активность», и явить обществу (впервые!) пример позитивной реакции на критику.
Но Кравцов твёрдо стоит на своём, оправдывая очевидное вредительство.
Такому есть ровно одно объяснение: получен заказ, и его условия таковы, что отказаться от выполнения невозможно.
И тут важно понять, в чём суть этого заказа, поскольку очевидно, что сопутствующие проблемы филологических специальностей никак не могут быть его целью.
Наш народ от Калининграда до Находки объединяет русский язык. Великим и могучим (а не миксом разношёрстных диалектов) его делает русская литература — «бронепоезд духа» https://vk.com/wall-62604527_57631 До недавнего времени литература была одним из главных предметов школьного обучения. Её обязательность обеспечивалась устным выпускным экзаменом, который (наряду с сочинением) должны были сдать все ученики средней школы (при обязательном среднем образовании). В программу экзамена по литературе входило и чтение стихов наизусть. Главной целью в этом было не «развитие памяти», а формирование объединяющего культурного кода.
На завершающем этапе перестройки, когда обозначился грядущий развал страны, литературу сделали «экзаменом по выбору», она перестала быть обязательной. После введения системы ЕГЭ+ОГЭ статус этого предмета опустили ещё ниже. В девятом классе экзамен по литературе («ОГЭ по выбору») сдают порядка 2-3% выпускников основной школы. В одиннадцатом никаких выпускных экзаменов (кроме русского языка и математики) нет совсем. Таким образом, подавляющее большинство школьников может игнорировать литературу целиком и полностью (при молчаливом попустительстве значительной части учителей, всегда готовых поставить тройку). 90% учащихся не читают книг, предусмотренных программой, многие не знают наизусть никаких стихов из школьного курса.
Но при этом всё, что ещё осталось в современной школе, в основном держится теперь на ЕГЭ (если не принимать во внимание подвижников-учителей, число которых неуклонно сокращается). Если тема входит в ЕГЭ — её худо-бедно изучают, не отмахнёшься. А если нет, то и суда нет (уже почти как правило). Материал «проходят», следуя программе, но результат никого не волнует: ни учителей, ни детей, ни родителей.
И если у кого-то возникла потребность обнулить в школе изучение творчества А.С.Пушкина, то выбран самый правильный путь: исключить его из кодификатора ЕГЭ.
Убрать из программы — дело немыслимое. За такое (пока ещё) заплюют и заклюют.
А вот удалить из ЕГЭ — 63% «за».
Вся русская литература «золотого века» в программе останется, но в головах её не будет.
Главное, будет выбит Пушкин — НАШЕ ВСЁ.
Цель для бывших «партнёров», что по ту сторону гибридного фронта, вполне понятная. И метод выбран грамотно. Как видим, даже прямые исполнители не попадают под удар.
Тут специалисты работали, не Кравцов с Музаевым.
Новация с калькулятором на ОГЭ по математике выполнит сходную функцию, но по другой схеме https://vk.com/wall-62604527_57519 В итоге будет разрушена традиционная система обучения математике, а создать новую в нынешних условиях точно не получится. И опять надо отдать должное специалистам: предложено безопасное и выверенное решение по добиванию когда-то лучшего в мире математического образования.
Такая получается картина.
Не ясно только, где обитают эти грамотные специалисты — вовне или внутри страны.
Гадать не будем. Это вопрос к компетентным органам, если они ещё в состоянии отвечать на подобные вопросы." За возрождение образования
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
VK
За возрождение образования
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА — БРОНЕПОЕЗД ДУХА
М. В. Телегин
Как приохотить ребёнка к чтению? Как помочь начать читать? Как, наконец, заставить ребёнка взять в руки книгу?
Проблема системная. «Легко ломать, да трудно строить». Рассмотрим два уровня – житейский и…
М. В. Телегин
Как приохотить ребёнка к чтению? Как помочь начать читать? Как, наконец, заставить ребёнка взять в руки книгу?
Проблема системная. «Легко ломать, да трудно строить». Рассмотрим два уровня – житейский и…
🛎Уважаемые Родители!
ТЕМА: #УЧЕБНИКИ
В РУБРИКЕ #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
"С началом учебного года тематика сообщений в чатах родительких движений, групп меняется. От родителей первоклассников собщений практически нет. Они пока воодушевлены (наверное), "ходили на подготовку" и ожидают, что проблемы купировали на подступах. Класса после восьмого родители не удивляются ничему, только стараются минимизировать вредятину в отношении своего личного ребенка. Больше всего сочувствия бывалого родителя к тем, кто в первый раз оказался в 5-6 классах. "Да и как не впасть в отчаяние при виде того", как издеваются над наукой и детьми! Многих удивляет, почему биология (сейчас нет никаких ботаник-зоологий) по шкале трудности предметов (таблица 6.10 Санпин) имеет значение аж 10? Они с математикой вдвоём такие трудные в 5 классе. Ну что трудного в корень- стебель-листья-цветы-плоды? Вроде очевидно, красиво и вкусно, не квадратный же корень, обычный.
Не радуйтесь рано, за дело взялись профессионалы. В 6 классе трудность биологии снижается до 8, в 7 и далее - до 7. Но это САНПИН креативность авторов "курса биологии" и учебников недооценивает. Удивление мгновенно пропадает, если заглянуть в учебники. Понятно, что один из критериев для запуска новой версии любого учебника в жизнь - насколько возросла непонятность. Толщина и непроходимость этих блоков, ограждающих знание, должна быть надежной, а степень трудности преодоления - невозможной. И всё же отдаю должное "креативности" авторов учебника и издательства, авторов ФГОС. Интересно, какой окажется собственность Российской Федерации в виде учебников? О профессионально-общественном обсуждении не слышно, а опыт у таких авторов и издателей по проталкиванию большой.
На сегодня мой чемпион А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, АО "Просвещение": "#Биология", "Рабочая тетерадь по биологии".
Предлагаю попробовать свои силы имеющим профильное образование. Вам слабо после одного занятия по теме "Науки об организме человека" заполнить таблицу, указав функции мышц предплечья по пособию (?) картина Рембрандта "Урок анатомии доктора Тюлпа"? https://yangx.top/babayaga_v_obrazovanii/1484
⁉️А вы, 🫵сами, давно заглядывали к своим детям в учебники?
Настоятельно рекомендуем!
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
ТЕМА: #УЧЕБНИКИ
В РУБРИКЕ #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
"С началом учебного года тематика сообщений в чатах родительких движений, групп меняется. От родителей первоклассников собщений практически нет. Они пока воодушевлены (наверное), "ходили на подготовку" и ожидают, что проблемы купировали на подступах. Класса после восьмого родители не удивляются ничему, только стараются минимизировать вредятину в отношении своего личного ребенка. Больше всего сочувствия бывалого родителя к тем, кто в первый раз оказался в 5-6 классах. "Да и как не впасть в отчаяние при виде того", как издеваются над наукой и детьми! Многих удивляет, почему биология (сейчас нет никаких ботаник-зоологий) по шкале трудности предметов (таблица 6.10 Санпин) имеет значение аж 10? Они с математикой вдвоём такие трудные в 5 классе. Ну что трудного в корень- стебель-листья-цветы-плоды? Вроде очевидно, красиво и вкусно, не квадратный же корень, обычный.
Не радуйтесь рано, за дело взялись профессионалы. В 6 классе трудность биологии снижается до 8, в 7 и далее - до 7. Но это САНПИН креативность авторов "курса биологии" и учебников недооценивает. Удивление мгновенно пропадает, если заглянуть в учебники. Понятно, что один из критериев для запуска новой версии любого учебника в жизнь - насколько возросла непонятность. Толщина и непроходимость этих блоков, ограждающих знание, должна быть надежной, а степень трудности преодоления - невозможной. И всё же отдаю должное "креативности" авторов учебника и издательства, авторов ФГОС. Интересно, какой окажется собственность Российской Федерации в виде учебников? О профессионально-общественном обсуждении не слышно, а опыт у таких авторов и издателей по проталкиванию большой.
На сегодня мой чемпион А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, АО "Просвещение": "#Биология", "Рабочая тетерадь по биологии".
Предлагаю попробовать свои силы имеющим профильное образование. Вам слабо после одного занятия по теме "Науки об организме человека" заполнить таблицу, указав функции мышц предплечья по пособию (?) картина Рембрандта "Урок анатомии доктора Тюлпа"? https://yangx.top/babayaga_v_obrazovanii/1484
⁉️А вы, 🫵сами, давно заглядывали к своим детям в учебники?
Настоятельно рекомендуем!
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chatПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5Telegram
Баба-Яга в образовании in Баба-Яга в образовании Chat
👆ТЕМА: #УЧЕБНИКИ #БИОЛОГИЯ 8 кл.
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chatПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]
Forwarded from Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
📌 ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ РЕБЕНКА ДОМОЙ ПОСЛЕ УРОКОВ. ОБЯЗАТЕЛЬНО ПИСАТЬ?
Вот фото типового заявления, в котором родители уведомляют школу о том, самостоятельно ли или с кем-то из родителей/иных сопровождающих лиц ученик начальной школы пойдет домой.
Сразу сделаем оговорку: закона, обязывающего родителей подписывать подобные заявления – нет. Соответственно никаких правовых последствий сам по себе отказ от подписания такого заявления тоже не принесет.
Написание заявления о том, как будет организовано перемещение ребенка домой после занятий – это лишь добровольная помощь родителей учителям, потому что педагогические работники несут ответственность, вплоть до уголовной, за жизнь и здоровье детей.
...
Вместе с тем, у родителей есть справедливые претензии к содержанию таких заявлений: почему формулировки в них отдают неким сомнением в том, что родители ответственные люди, или напоминанием, что они должны быть ответственными?
"Обязуюсь нести ответственность за жизнь и здоровье ребёнка..." - с точки зрения права формулировка некорректная, поскольку звучит как "обязуюсь исполнять обязанности".
...
При принятии решения о том, стоит ли писать заявление, рекомендуем быть разумными и осмотрительными, необходимо учитывать такие важные факторы, как: возраст ребенка, его самостоятельность, особенности здоровья и развития, регион (маленький поселок или город-миллионник), длительность и трудность маршрута и тп.
✅ Если Вы не хотите подписывать школьный бланк, но все же считаете, что уведомить школу о том, как будет ребенок уходить после уроков необходимо, то это заявление может быть сформулировано Вами самостоятельно, в корректной с точки зрения законодательства и соблюдения прав родителей и детей, форме: см в нашей инструкции https://ouzs.ru/news/zayavlenie-ob-organizatsii-peremeshcheniya-rebenka-domoy-posle-urokov-obyazatelno-pisat/
Вот фото типового заявления, в котором родители уведомляют школу о том, самостоятельно ли или с кем-то из родителей/иных сопровождающих лиц ученик начальной школы пойдет домой.
Сразу сделаем оговорку: закона, обязывающего родителей подписывать подобные заявления – нет. Соответственно никаких правовых последствий сам по себе отказ от подписания такого заявления тоже не принесет.
Написание заявления о том, как будет организовано перемещение ребенка домой после занятий – это лишь добровольная помощь родителей учителям, потому что педагогические работники несут ответственность, вплоть до уголовной, за жизнь и здоровье детей.
...
Вместе с тем, у родителей есть справедливые претензии к содержанию таких заявлений: почему формулировки в них отдают неким сомнением в том, что родители ответственные люди, или напоминанием, что они должны быть ответственными?
"Обязуюсь нести ответственность за жизнь и здоровье ребёнка..." - с точки зрения права формулировка некорректная, поскольку звучит как "обязуюсь исполнять обязанности".
...
При принятии решения о том, стоит ли писать заявление, рекомендуем быть разумными и осмотрительными, необходимо учитывать такие важные факторы, как: возраст ребенка, его самостоятельность, особенности здоровья и развития, регион (маленький поселок или город-миллионник), длительность и трудность маршрута и тп.
✅ Если Вы не хотите подписывать школьный бланк, но все же считаете, что уведомить школу о том, как будет ребенок уходить после уроков необходимо, то это заявление может быть сформулировано Вами самостоятельно, в корректной с точки зрения законодательства и соблюдения прав родителей и детей, форме: см в нашей инструкции https://ouzs.ru/news/zayavlenie-ob-organizatsii-peremeshcheniya-rebenka-domoy-posle-urokov-obyazatelno-pisat/
Forwarded from 🕊 НОВОСТИ - Родители Москвы 🕊
16 сентября в 12:00 стартует родительское собрание на Гиляровского 29 (м. Проспект Мира).
Для обсуждения алгоритма решения на собрании ОД «Родители Москвы» вынесли следующие вопросы:
1. Возможность для активных родителей войти в состав ЭКСРО (экспертно-консультативный совет родительской общественности при Департаменте образования Москвы) с целью инициирования коренных изменений в системе образования.
2. Действия родительской общественности против принятия проекта Постановления Правительства РФ «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ», которое окончательное узаконит дистант и электронные/цифровые формы суррогатного обучения - инициативные группы по сбору подписей, публичные акции, запись на приём в органы госвласти и т.д.
3. Обмен опытом по созданию Советов Родителей в школах Москвы. Положительные и отрицательные примеры взаимодействия с администрациями школ, департаментом образования и так же надзорными госорганами.
4. Обсуждение стратегии и способов отказа от ЦОС и МЭШ как причиняющих вред здоровью детей, а также создающих угрозу безопасности детей вследствие отсутствия эффективных механизмов защиты их персональных данных.
5. Отсутствие воспитания в школе, пропаганда безнравственности (стукачество, доносы и т.д.) и нетрадиционных ценностей (ЛГБТ, секспросвет и .т.д).
ТРЕБУЕТСЯ РЕГИСТРАЦИЯ
Давайте вернём детям будущее!
Родители Москвы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Богданов)
Очередной популизм от "Новых детей людей"
У меня ощущение, что эти "люди" не способны вообще ни на одну профессиональную инициативу.
На сей раз, Нечаев и Ко предлагает ввести в закон понятие "родительское собрание". Согласно документу, родительское собрание получит возможность сменить поставщика питания, выбрать примерное меню завтраков и обедов, защитить учителя от увольнения и решить вопрос с введением школьной формы.
На мой взгляд, это полнейшая чушь.
1. Смена поставщика питания по решению "родительского собрания" - это бардак. Во-первых, сменять поставщика может только тот, кто имеет с ним правовые отношения, то есть школа (или администрация района/муниципалитета). И в этом вопросе вполне достаточно существующих процедур - директор школы может это делать. Для этого нет нужды (и правовых оснований!) подключать к этому вопросу кого-то еще.
2. Полномочия общественных институтов управления образовательной организации четко определены в ФЗ-273 и прописаны в уставах школ. Здесь и вопросы формы, и вопросы внутреннего распорядка, и вопросы организации досуга и пр.
3. По поводу "защиты учителя от увольнения" - это вообще лютый бред. Во-первых, эта идея НИКАК не коррелирует с положениями Трудового Кодекса. Нечаев понимает это?
Во-вторых, подобная популистская инициатива породит эффект "обратной петли", когда родители станут защищать того, кого было бы реально нужно уволить.
Напомню в этой связи эпизод из "Республики ШКИД", когда "демократическая буза" возникла именно из-за желания Викниксора уволить "учителя словесности" Арикова, изучавшего "словесность" на "городском фольклоре" (скабрезных частушках)...
Нечаев не читал классики? Пусть перечитает, передайте ему, кто с ним общается.
В целом же, я вообще не вижу проблемы с тем, чтобы активные родители могли войти в состав этих уже существующих органов (или создать свои, которые тоже будут легитимны) и работать во взаимодействии с администрацией школы. Правовых оснований для этого предостаточно.
Вопрос только в том, что на местах люди не умеют ими пользоваться.
А "Новые люди" на этом фоне пытаются плодить лишние правовые и практические сущности. У меня ощущение, что среди этой фракции нет ни одного вменяемого практика. Иначе бы они попросту не садились в лужу каждый раз, когда выходят с очередной инициативой в Думу.
У меня ощущение, что эти "люди" не способны вообще ни на одну профессиональную инициативу.
На сей раз, Нечаев и Ко предлагает ввести в закон понятие "родительское собрание". Согласно документу, родительское собрание получит возможность сменить поставщика питания, выбрать примерное меню завтраков и обедов, защитить учителя от увольнения и решить вопрос с введением школьной формы.
На мой взгляд, это полнейшая чушь.
1. Смена поставщика питания по решению "родительского собрания" - это бардак. Во-первых, сменять поставщика может только тот, кто имеет с ним правовые отношения, то есть школа (или администрация района/муниципалитета). И в этом вопросе вполне достаточно существующих процедур - директор школы может это делать. Для этого нет нужды (и правовых оснований!) подключать к этому вопросу кого-то еще.
2. Полномочия общественных институтов управления образовательной организации четко определены в ФЗ-273 и прописаны в уставах школ. Здесь и вопросы формы, и вопросы внутреннего распорядка, и вопросы организации досуга и пр.
3. По поводу "защиты учителя от увольнения" - это вообще лютый бред. Во-первых, эта идея НИКАК не коррелирует с положениями Трудового Кодекса. Нечаев понимает это?
Во-вторых, подобная популистская инициатива породит эффект "обратной петли", когда родители станут защищать того, кого было бы реально нужно уволить.
Напомню в этой связи эпизод из "Республики ШКИД", когда "демократическая буза" возникла именно из-за желания Викниксора уволить "учителя словесности" Арикова, изучавшего "словесность" на "городском фольклоре" (скабрезных частушках)...
Нечаев не читал классики? Пусть перечитает, передайте ему, кто с ним общается.
В целом же, я вообще не вижу проблемы с тем, чтобы активные родители могли войти в состав этих уже существующих органов (или создать свои, которые тоже будут легитимны) и работать во взаимодействии с администрацией школы. Правовых оснований для этого предостаточно.
Вопрос только в том, что на местах люди не умеют ими пользоваться.
А "Новые люди" на этом фоне пытаются плодить лишние правовые и практические сущности. У меня ощущение, что среди этой фракции нет ни одного вменяемого практика. Иначе бы они попросту не садились в лужу каждый раз, когда выходят с очередной инициативой в Думу.
TACC
В Госдуму внесли законопроект о полномочиях родительских собраний в школах
Согласно документу, родительское собрание получит возможность сменить поставщика питания, выбрать примерное меню завтраков и обедов, защитить учителя от увольнения и решить вопрос с введением школь...
Forwarded from Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Кому родители отдают личные данные детей в рамках «профориентационной внеурочки»?
К нам снова и снова обращаются родители детей, которым навязывают резиновое согласие по обработке ПД детей в рамках профориентации. Обратите внимание на «аргументы» школы: якобы, это федеральный проект и «урок заведен в официальное расписание, как урок».
Но если это обязательно для посещения, как обычный урок – зачем вообще собирать с родителей согласия? Обратим внимание, что ПД ребенка по нему должны уйти Фонду гуманитарных проектов, АНО «Центр непрерывного развития личности и развития человеческого потенциала», ООО «Экспосервиспрофи», АНО «Центр «Становление», Фонду социокультурных проектов «Традиция» и проч.
Скорее всего, в учебном плане этих «уроков» нет (обязательно поинтересуйтесь об этом у школы). И навязывать такие занятия помимо воли родителей школа не имеет права (см. инструкцию ОУЗС по «Разговорам о важном»). Мы готовим запрос по внеурочке в Минпросвет, чтобы прояснить все спорные моменты.
К нам снова и снова обращаются родители детей, которым навязывают резиновое согласие по обработке ПД детей в рамках профориентации. Обратите внимание на «аргументы» школы: якобы, это федеральный проект и «урок заведен в официальное расписание, как урок».
Но если это обязательно для посещения, как обычный урок – зачем вообще собирать с родителей согласия? Обратим внимание, что ПД ребенка по нему должны уйти Фонду гуманитарных проектов, АНО «Центр непрерывного развития личности и развития человеческого потенциала», ООО «Экспосервиспрофи», АНО «Центр «Становление», Фонду социокультурных проектов «Традиция» и проч.
Скорее всего, в учебном плане этих «уроков» нет (обязательно поинтересуйтесь об этом у школы). И навязывать такие занятия помимо воли родителей школа не имеет права (см. инструкцию ОУЗС по «Разговорам о важном»). Мы готовим запрос по внеурочке в Минпросвет, чтобы прояснить все спорные моменты.
🛎Уважаемые Родители!
ТЕМА: #РоВ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
"Появившиеся в российских школах в 22 году «Разговоры о важном» продолжатся в новом учебном году: 1-е занятие цикла состоялось 4 сентября.
Ген.дир. коммуникационного агентства Actor Дмитрий Еловский:
«Разговоры о важном» - сложный продукт. Только на первый взгляд кажется, что достаточно ввести уроки, разработать программу обучения, заставить преподавателей ее выполнять и будет эффект. Такой продукт очень зависит от постоянного удержания на высоком уровне содержательной части. И пока не ясно, удастся ли это сделать.
Пока «РоВ» работают очень хорошо. Дети получают ценностную картинку мира, так что цель проекта - формирование матрицы ценностей - достигается. Особенно в младших возрастах.
Вопрос в том, удастся ли сохранить эффективность проекта, когда эффект новизны уйдет, а объем претензий родителей и преподавателей начнет расти как снежный ком? Это будет серьезным вызовом как для Минпросвещения, так и для политического менеджмента. И если Минпросвет здесь больше выступает в роли бюрократического организатора процесса, то политменеджменту необходимо будет сохранить его содержательную часть.
Политолог Николай Евдокимов:
Сегодня любые количественные социологические опросы необходимо рассматривать сквозь призму социально одобряемых ответов. Если мы посмотрим на последние опросы того же ВЦИОМ, то неожиданно обнаружим, что поддержка «Разговоров о важном» примерно коррелирует с цифрами поддержки других властных инициатив, что позволяет сделать вывод о том, что люди в беседе с социологами по телефону просто одобряют любые предпринимаемые властью действия.
При этом, содержательно люди вкладывают совершенно разный смысл в эту новую учебную инициативу. И, вероятно, большинство, совсем не тот, который вкладывает в неё государство. В связи с этим может возникнуть три проблемы.
Во-первых, «плавающий смысл» «Разговоров о важном», когда от учителей будут требовать изменения содержания предмета в зависимости от политической конъюнктуры.
Во-вторых, профанирование предмета самими учителями, многие из которых внутренне не готовы к текущей идеологизации образования и будут сводить «Разговоры..» фактически к классным часам, посвященным организационным вопросам.
В-третьих, нельзя исключить и недовольства части родителей, особенно в крупных городах, где уровень поддержки инициативы ниже.
Рук. Центра урегулирования социальных конфликтов, автор ТгК «Мир как конфликт» @mir_conflict Олег Иванов:
Действительно, сегодня этот предмет очень актуален для детей и подростков, потому что патриотизм, любовь к Родине нужно прививать со школьной скамьи. Молодежь, к сожалению, учить уже поздно, как мы это видим по её отношению к СВО.
К тому же молодые люди – это так или иначе сформировавшиеся личности, на мировосприятие которых довольно трудно повлиять. Вот почему этот предмет так важен в школе и, скорее всего, не даст никакого эффекта в вузе. Другое дело, что по этому предмету нет квалифицированных преподавателей, а урок, как правило, проводит классный руководитель, у которого совсем другие задачи. Кроме того, нет единых методических материалов, планов, общей содержательной части этого предмета не то что в стране, но и в рамках одной школы: разные учителя ведут «урок о важном» по-разному. В любом случае это лучше, чем ничего: главное - сделан первый шаг.
Рук-тель Агентства стратегических коммуникаций Вадим Самодуров:
«Разговоры о важном» - очень странная дисциплина с точки зрения образования, потому что у нее нет ни научной базы, ни методологической основы, ни какой-то объективной фактуры. Все зависит либо от того, куда подует ветер государственной политики, либо от того, кто придет к детям в класс. Уже были случаи когда на такие уроки приглашались «ветераны СВО» и бойцы разных ЧВК, которые приходили с шевронами и нашивками содержащими разную запрещенную символику и лексику.
Пропаганде не место в школе. Патриотизм воспитывается не разговорами «о важном», а реальным отношением государства к своим гражданам."
☝️А что думают Родители?
ВЫ видите пользу от Ров?
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ТЕМА: #РоВ
В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ
"Появившиеся в российских школах в 22 году «Разговоры о важном» продолжатся в новом учебном году: 1-е занятие цикла состоялось 4 сентября.
Ген.дир. коммуникационного агентства Actor Дмитрий Еловский:
«Разговоры о важном» - сложный продукт. Только на первый взгляд кажется, что достаточно ввести уроки, разработать программу обучения, заставить преподавателей ее выполнять и будет эффект. Такой продукт очень зависит от постоянного удержания на высоком уровне содержательной части. И пока не ясно, удастся ли это сделать.
Пока «РоВ» работают очень хорошо. Дети получают ценностную картинку мира, так что цель проекта - формирование матрицы ценностей - достигается. Особенно в младших возрастах.
Вопрос в том, удастся ли сохранить эффективность проекта, когда эффект новизны уйдет, а объем претензий родителей и преподавателей начнет расти как снежный ком? Это будет серьезным вызовом как для Минпросвещения, так и для политического менеджмента. И если Минпросвет здесь больше выступает в роли бюрократического организатора процесса, то политменеджменту необходимо будет сохранить его содержательную часть.
Политолог Николай Евдокимов:
Сегодня любые количественные социологические опросы необходимо рассматривать сквозь призму социально одобряемых ответов. Если мы посмотрим на последние опросы того же ВЦИОМ, то неожиданно обнаружим, что поддержка «Разговоров о важном» примерно коррелирует с цифрами поддержки других властных инициатив, что позволяет сделать вывод о том, что люди в беседе с социологами по телефону просто одобряют любые предпринимаемые властью действия.
При этом, содержательно люди вкладывают совершенно разный смысл в эту новую учебную инициативу. И, вероятно, большинство, совсем не тот, который вкладывает в неё государство. В связи с этим может возникнуть три проблемы.
Во-первых, «плавающий смысл» «Разговоров о важном», когда от учителей будут требовать изменения содержания предмета в зависимости от политической конъюнктуры.
Во-вторых, профанирование предмета самими учителями, многие из которых внутренне не готовы к текущей идеологизации образования и будут сводить «Разговоры..» фактически к классным часам, посвященным организационным вопросам.
В-третьих, нельзя исключить и недовольства части родителей, особенно в крупных городах, где уровень поддержки инициативы ниже.
Рук. Центра урегулирования социальных конфликтов, автор ТгК «Мир как конфликт» @mir_conflict Олег Иванов:
Действительно, сегодня этот предмет очень актуален для детей и подростков, потому что патриотизм, любовь к Родине нужно прививать со школьной скамьи. Молодежь, к сожалению, учить уже поздно, как мы это видим по её отношению к СВО.
К тому же молодые люди – это так или иначе сформировавшиеся личности, на мировосприятие которых довольно трудно повлиять. Вот почему этот предмет так важен в школе и, скорее всего, не даст никакого эффекта в вузе. Другое дело, что по этому предмету нет квалифицированных преподавателей, а урок, как правило, проводит классный руководитель, у которого совсем другие задачи. Кроме того, нет единых методических материалов, планов, общей содержательной части этого предмета не то что в стране, но и в рамках одной школы: разные учителя ведут «урок о важном» по-разному. В любом случае это лучше, чем ничего: главное - сделан первый шаг.
Рук-тель Агентства стратегических коммуникаций Вадим Самодуров:
«Разговоры о важном» - очень странная дисциплина с точки зрения образования, потому что у нее нет ни научной базы, ни методологической основы, ни какой-то объективной фактуры. Все зависит либо от того, куда подует ветер государственной политики, либо от того, кто придет к детям в класс. Уже были случаи когда на такие уроки приглашались «ветераны СВО» и бойцы разных ЧВК, которые приходили с шевронами и нашивками содержащими разную запрещенную символику и лексику.
Пропаганде не место в школе. Патриотизм воспитывается не разговорами «о важном», а реальным отношением государства к своим гражданам."
☝️А что думают Родители?
ВЫ видите пользу от Ров?
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🛎Уважаемые Родители, Педагоги и читатели Канала!
🔰Открываем новую ТЕМУ:
#КООПЕРАЦИЯ - совокупное действие многих лиц для достижения общей цели.
🤝Вы можете объединяться для любого положительного совместного действия, добиваться общей цели и быстрого взаимовыгодного результата группой единомышленников.
Просто создайте своё предложение о КООПЕРАЦИИ и разместите его описание в чате👇
☝️Если такая КООПЕРАЦИЯ покажется нам общественно полезной и не противоречащей ЦЕЛЯМ и ЗАДАЧАМ, указанным у нас в описании группы, мы разместим это предложение в основном КАНАЛЕ.
👏Кто просто захочет поддержать предложение, смогут перепостить его на других ресурсах.
👍Кто заинтересуется и захочет поучаствовать, таким образом, может просто связаться с инициаторами предложения для принятия участия в совместных действиях.
Размещаем такое предложение👇
✅ВЛАДИВОСТОК, отзовитесь!
Те, кто заинтересован - связывайтесь с автором по ссылке: https://yangx.top/law_Grivina/1341
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]
🔰Открываем новую ТЕМУ:
#КООПЕРАЦИЯ - совокупное действие многих лиц для достижения общей цели.
🤝Вы можете объединяться для любого положительного совместного действия, добиваться общей цели и быстрого взаимовыгодного результата группой единомышленников.
Просто создайте своё предложение о КООПЕРАЦИИ и разместите его описание в чате👇
☝️Если такая КООПЕРАЦИЯ покажется нам общественно полезной и не противоречащей ЦЕЛЯМ и ЗАДАЧАМ, указанным у нас в описании группы, мы разместим это предложение в основном КАНАЛЕ.
👏Кто просто захочет поддержать предложение, смогут перепостить его на других ресурсах.
👍Кто заинтересуется и захочет поучаствовать, таким образом, может просто связаться с инициаторами предложения для принятия участия в совместных действиях.
Размещаем такое предложение👇
✅ВЛАДИВОСТОК, отзовитесь!
Те, кто заинтересован - связывайтесь с автором по ссылке: https://yangx.top/law_Grivina/1341
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chatПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]
Telegram
Юрист Гривина
Ребят, собираюсь заказывать малому учебники со сталинского сайта, может кто есть из Владивостока⁉️
Попилим доставку.
Или если кто то продает эти ученики за 1й класс - КУПЛЮ.
#владивосток #vl #vladivostok #городуморя #городv
Попилим доставку.
Или если кто то продает эти ученики за 1й класс - КУПЛЮ.
#владивосток #vl #vladivostok #городуморя #городv
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from 🕊 НОВОСТИ - Родители Москвы 🕊
Во многих городах дети учатся в 3(!) смены. В селах школ нет в принципе!
И при этом налоги в бюджет тоже надо платить!
«За нас все решили!»
«Не хочу портить отношения» и прочие подобные отговорки, которыми ты оправдываешь свое соглашательство, лишая образования своих детей и внуков.
Видео обязательно к просмотру!
Не молчи!
Родители Москвы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
🕊 НОВОСТИ - Родители Москвы 🕊
Считаете ли вы Школу самостоятельной и независимой организацией?
Действительно ли школа автономна в принятии решений, записанных в ч.1 ст. 28 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"?
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26 🔰Чат https://yangx.top/himki_school26chat
Действительно ли школа автономна в принятии решений, записанных в ч.1 ст. 28 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"?
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26 🔰Чат https://yangx.top/himki_school26chat
Anonymous Poll
1%
ДА, полностью автономна.
6%
Автономна только в некоторых вопросах.
92%
Полностью подконтрольна учредителям (внешнему управлению). Автономность лишь видимость.
1%
Моё мнение выскажу в комментариях.
🛎Уважаемые родители!
Знакомьтесь: ФГАУ «ФИЦТО»
Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования» Министерства просвещения.
#ФГАУ «#ФИЦТО»
https://ficto.ru/
Цель — создание условий❗ для развития цифровизации образования и науки, обеспечение научно-методической основы развития современной, безопасной и эффективной образовательной системы за счет цифровой❗ трансформации ее деятельности.
Учредитель: Министерство просвещения Российской Федерации
Директор: Кожевников Сергей Михайлович
Кому не хватало научного обоснования развала? Welcome
Дата основания: 2 июля 2020 года.
Кто ещё верит в "случайность" Ковида?
https://yangx.top/vso_o_COS/61
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
Знакомьтесь: ФГАУ «ФИЦТО»
Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования» Министерства просвещения.
#ФГАУ «#ФИЦТО»
https://ficto.ru/
Цель — создание условий❗ для развития цифровизации образования и науки, обеспечение научно-методической основы развития современной, безопасной и эффективной образовательной системы за счет цифровой❗ трансформации ее деятельности.
Учредитель: Министерство просвещения Российской Федерации
Директор: Кожевников Сергей Михайлович
Кому не хватало научного обоснования развала? Welcome
Дата основания: 2 июля 2020 года.
Кто ещё верит в "случайность" Ковида?
https://yangx.top/vso_o_COS/61
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
Telegram
БИБЛИОТЕКА ЦОС (Полное собрание сочинений ЦОС)
https://ficto.ru/
Федеральное государственное автономное учреждение
«Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования»
(ФГАУ «Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования», ФГАУ «ФИЦТО») Министерства просвещения …
Федеральное государственное автономное учреждение
«Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования»
(ФГАУ «Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования», ФГАУ «ФИЦТО») Министерства просвещения …
🛎Уважаемые родители!
Просто цифры...
Просто траты...
Просто...сухие факты - ПОЧЕМУ, на учителей и учебники у нас денег нет!
https://yangx.top/vso_o_COS/64
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]
Просто цифры...
Просто траты...
Просто...сухие факты - ПОЧЕМУ, на учителей и учебники у нас денег нет!
https://yangx.top/vso_o_COS/64
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chatПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]
Telegram
БИБЛИОТЕКА ЦОС (Полное собрание сочинений ЦОС)
Флагман (Школа 26 г.Химки М.О.) Родители.
Photo
🛎Уважаемые родители!
ТЕМА: #МОЯ_ШКОЛА #ИДС
Еще раз обращаем ваше внимание на то, что написано в пользовательском соглашении "Моя школа".
Его многие не читают, начиная пользоваться, исходя из того, что не давали Информированного Добровольного Согласия на обработку #ПД в школе, а значит школа не обрабатывает Ваши данные и не передает третьим лицам! В это не верно.
Школа будет делать это не сама.
В соглашении написано прямо - начали пользоваться (просто зашли в систему), уже тем самым дали согласие на всё!
Даже на все будущие изменения и дополнения (а они будут, не сомневаемся), причем самые неожиданные для всех.
Читайте соглашение, там много других мин замедленного действия и подводных камней.
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
ТЕМА: #МОЯ_ШКОЛА #ИДС
Еще раз обращаем ваше внимание на то, что написано в пользовательском соглашении "Моя школа".
Его многие не читают, начиная пользоваться, исходя из того, что не давали Информированного Добровольного Согласия на обработку #ПД в школе, а значит школа не обрабатывает Ваши данные и не передает третьим лицам! В это не верно.
Школа будет делать это не сама.
В соглашении написано прямо - начали пользоваться (просто зашли в систему), уже тем самым дали согласие на всё!
Даже на все будущие изменения и дополнения (а они будут, не сомневаемся), причем самые неожиданные для всех.
Читайте соглашение, там много других мин замедленного действия и подводных камней.
Берегите своих детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5