Сегодня университеты активно поддерживают развитие технологических проектов и стартапов. Одна из базовых способностей, которую необходимо развивать всем, особенно начинающим предпринимателям – это здоровый образ мышления. О том, как и где прокачать этот навык и как объяснить студентам, почему важно инвестировать в мышление, рассказал исполнительный директор Платформы НТИ Андрей Силинг. Выступление эксперта состоялось на фестивале «Я – ты – Москва», где он представил проект «Клубы мышления» и вручил участникам конкурса молодых предпринимателей сертификаты на курсы по Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Андрей Силинг, исполнительный директор Платформы НТИ, лидер проекта «Клубы мышления»:
🗣«В нынешних реалиях важно заниматься не только здоровым образом жизни, но и здоровым образом мысли. Относиться к своему мышлению как к объекту развития – это самая главная инвестиция, которую каждый из нас может сделать. Мышление – это грамотность 21-го века, потому что все барьеры и возможности – именно в нашем образе мысли. Мышление определяет, как мы действуем, принимаем решения, взаимодействуем с другими людьми, анализируем информацию, строим команды. От мышления зависит наша способность реализовывать свои замыслы, достигать целей, воплощать мечты.
В проекте «Клубы мышления» мы собрали все ведущие школы мышления, которые представлены в России. Отмечу, что сегодня мы изучаем некоторые зарубежные школы мышления, которые на самом деле родились десятки лет назад в нашей стране. Например, на текущий момент в России только 10% всех сертифицированных специалистов в области ТРИЗ – Теории решения изобретательских задач, созданной нашим соотечественником Генрихом Альтшуллером. Больше всего таких специалистов в Китае и Корее и мы стремимся этот разрыв преодолеть. Мы дарим победителям конкурса «Я-ты-Москва» сертификаты на онлайн-курс по ТРИЗ и приглашаем всех участников фестиваля присоединиться к нашему движению и стать частью сообщества по решению интеллектуальных задач».
🗣«В нынешних реалиях важно заниматься не только здоровым образом жизни, но и здоровым образом мысли. Относиться к своему мышлению как к объекту развития – это самая главная инвестиция, которую каждый из нас может сделать. Мышление – это грамотность 21-го века, потому что все барьеры и возможности – именно в нашем образе мысли. Мышление определяет, как мы действуем, принимаем решения, взаимодействуем с другими людьми, анализируем информацию, строим команды. От мышления зависит наша способность реализовывать свои замыслы, достигать целей, воплощать мечты.
В проекте «Клубы мышления» мы собрали все ведущие школы мышления, которые представлены в России. Отмечу, что сегодня мы изучаем некоторые зарубежные школы мышления, которые на самом деле родились десятки лет назад в нашей стране. Например, на текущий момент в России только 10% всех сертифицированных специалистов в области ТРИЗ – Теории решения изобретательских задач, созданной нашим соотечественником Генрихом Альтшуллером. Больше всего таких специалистов в Китае и Корее и мы стремимся этот разрыв преодолеть. Мы дарим победителям конкурса «Я-ты-Москва» сертификаты на онлайн-курс по ТРИЗ и приглашаем всех участников фестиваля присоединиться к нашему движению и стать частью сообщества по решению интеллектуальных задач».
Университет 2035 запустит в этом году курсы ДПО, направленные на подготовку специалистов, использующих новые технологические программы для моделирования, конструирования и создания тренажеров по БПЛА. Пройти обучение смогут студенты российских вузов.
Эдуард Хамаза, руководитель проекта в Университете 2035:
🗣«В 2023 году мы запускаем несколько курсов ДПО, которые будут обучать слушателей различных направлений в области БПЛА. Это курсы по «Цифровому моделированию», «Цифровому инжинирингу», VR классам в школах и вспомогательный курс по навыкам эффективных презентаций. За последние два года обучение по программам ДПО в сфере цифрового моделирования, реализованным Университетом 2035, прошли 2 тыс. студентов, в том числе из МГТУ им. Н.Э. Баумана, ТПГУ, КНИТУ. В этом году мы рассчитываем обучить не менее тысячи специалистов».
1️⃣Курс «Цифровое моделирование» направлен на обучение специалистов в области моделирования БПЛА, создания виртуальных тренажеров, проектирования и создания мета-пространств, имитирующих реальную среду и различные ситуации, в которых моделируются и испытываются беспилотники.
2️⃣На курсе «Цифровой инжиниринг» (реализуется совместно с СПбПУ Петра Великого) специалисты будут учиться использовать компьютерные программы для проектирования, конструирования и создания БПЛА для различных целей. Они смогут испытывать сконструированные устройства в лабораторных и полигонных условиях. Благодаря участию индустриальных заказчиков обучающиеся смоделируют и создадут цифровые двойники устройств. В результате существенно сократятся затраты на натурные испытания аппаратов.
3️⃣Курс «VR классы в средних школах» нацелен на подготовку школьников к использованию VR тренажеров в обучении, а также дает навыки по созданию таких тренажеров на примере и с использованием БПЛА.
Эдуард Хамаза, руководитель проекта в Университете 2035:
🗣«В 2023 году мы запускаем несколько курсов ДПО, которые будут обучать слушателей различных направлений в области БПЛА. Это курсы по «Цифровому моделированию», «Цифровому инжинирингу», VR классам в школах и вспомогательный курс по навыкам эффективных презентаций. За последние два года обучение по программам ДПО в сфере цифрового моделирования, реализованным Университетом 2035, прошли 2 тыс. студентов, в том числе из МГТУ им. Н.Э. Баумана, ТПГУ, КНИТУ. В этом году мы рассчитываем обучить не менее тысячи специалистов».
1️⃣Курс «Цифровое моделирование» направлен на обучение специалистов в области моделирования БПЛА, создания виртуальных тренажеров, проектирования и создания мета-пространств, имитирующих реальную среду и различные ситуации, в которых моделируются и испытываются беспилотники.
2️⃣На курсе «Цифровой инжиниринг» (реализуется совместно с СПбПУ Петра Великого) специалисты будут учиться использовать компьютерные программы для проектирования, конструирования и создания БПЛА для различных целей. Они смогут испытывать сконструированные устройства в лабораторных и полигонных условиях. Благодаря участию индустриальных заказчиков обучающиеся смоделируют и создадут цифровые двойники устройств. В результате существенно сократятся затраты на натурные испытания аппаратов.
3️⃣Курс «VR классы в средних школах» нацелен на подготовку школьников к использованию VR тренажеров в обучении, а также дает навыки по созданию таких тренажеров на примере и с использованием БПЛА.
О поддержке технологического предпринимательства в вузах
Олег Чурилов, директор департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий Минобрнауки:
🗣«Федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» – это история вдолгую, с горизонтом в 2030-й год и далее. Напомню, что с момента создания технологического стартапа как компании до момента появления годного продукта или технологии и получения компанией выручки проходит в среднем от 5 до 7 лет. Этот федеральный проект очень важен для долгосрочного обеспечения технологического суверенитета России».
Вадим Медведев, ректор Университета 2035:
🗣«Обстоятельства, в которых мы сегодня живем, непростые, в том числе для развития технологического предпринимательства. Но я уверен, молодые предприниматели из числа студентов и сотрудников вузов, которые сейчас работают над технологическим проектами на площадках «Предпринимательских Точек кипения», в рамках акселерационных программ, смогут создать конкурентоспособные продукты. Очень важно, что сегодня у студентов есть возможность уже в вузе попробовать себя в разных сферах деятельности – в решении исследовательских задач, в предпринимательстве и т.д. Сегодня в рамках федпроекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» у ребят есть возможность получить поддержку своих инициатив, сделать что-то новое и полезное для людей и страны. В прошлом году по всей России прошли более 150 акселерационных программ, были открыты 60 «Предпринимательских Точек». В результате мы имеем десятки тысяч вовлеченных в предпринимательство студентов и тысячи новых проектных команд и стартапов.
В конце 2022 года президент страны утвердил перечень поручений по вопросам развития беспилотных авиационных систем. Университет 2035, Платформа НТИ активно участвуют в реализации данных поручений. Речь идет о развитии рынка БАС, создании инфраструктуры, производстве самих беспилотников, подготовке кадров для отрасли. И мы приглашаем вузы к партнерству и совместной работе над содержанием нового федерального проекта. Добавлю, что мы внимательно следим за университетскими стартапами, которые работают над проектами в сфере БАС, и вместе с компаниями-партнерами, участниками экосистемы НТИ будем активно поддерживать перспективные проекты и решения».
Олег Чурилов, директор департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий Минобрнауки:
🗣«Федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» – это история вдолгую, с горизонтом в 2030-й год и далее. Напомню, что с момента создания технологического стартапа как компании до момента появления годного продукта или технологии и получения компанией выручки проходит в среднем от 5 до 7 лет. Этот федеральный проект очень важен для долгосрочного обеспечения технологического суверенитета России».
Вадим Медведев, ректор Университета 2035:
🗣«Обстоятельства, в которых мы сегодня живем, непростые, в том числе для развития технологического предпринимательства. Но я уверен, молодые предприниматели из числа студентов и сотрудников вузов, которые сейчас работают над технологическим проектами на площадках «Предпринимательских Точек кипения», в рамках акселерационных программ, смогут создать конкурентоспособные продукты. Очень важно, что сегодня у студентов есть возможность уже в вузе попробовать себя в разных сферах деятельности – в решении исследовательских задач, в предпринимательстве и т.д. Сегодня в рамках федпроекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» у ребят есть возможность получить поддержку своих инициатив, сделать что-то новое и полезное для людей и страны. В прошлом году по всей России прошли более 150 акселерационных программ, были открыты 60 «Предпринимательских Точек». В результате мы имеем десятки тысяч вовлеченных в предпринимательство студентов и тысячи новых проектных команд и стартапов.
В конце 2022 года президент страны утвердил перечень поручений по вопросам развития беспилотных авиационных систем. Университет 2035, Платформа НТИ активно участвуют в реализации данных поручений. Речь идет о развитии рынка БАС, создании инфраструктуры, производстве самих беспилотников, подготовке кадров для отрасли. И мы приглашаем вузы к партнерству и совместной работе над содержанием нового федерального проекта. Добавлю, что мы внимательно следим за университетскими стартапами, которые работают над проектами в сфере БАС, и вместе с компаниями-партнерами, участниками экосистемы НТИ будем активно поддерживать перспективные проекты и решения».
Forwarded from НОП.РФ
Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» запустило марафон открытия первичных отделений.
Председатель Правления РДДМ «Движение Первых» Григорий Гуров, специально для НОП:
Сегодня стартовал марафон открытия первичных отделений Российского движения детей и молодёжи «Движение первых» и мы очень рады, что эта инициатива нашла отклик у студентов университетов. Мне кажется, что объединение усилий школьных и вузовских сообществ в деятельности нашего Движения станет залогом реализации единой «бесшовной» молодёжной политики и воспитательной деятельности в подростковой и молодёжной среде.
Мы планируем, что 8 февраля, в День российской науки, в вузах пройдёт студенческий фестиваль «Моё будущее», который поможет ребятам познакомиться с возможностями Движения и выбрать одно из 12 направлений нашей деятельности для развития и наставничества.
https://yangx.top/rddm_official/1687
Председатель Правления РДДМ «Движение Первых» Григорий Гуров, специально для НОП:
Сегодня стартовал марафон открытия первичных отделений Российского движения детей и молодёжи «Движение первых» и мы очень рады, что эта инициатива нашла отклик у студентов университетов. Мне кажется, что объединение усилий школьных и вузовских сообществ в деятельности нашего Движения станет залогом реализации единой «бесшовной» молодёжной политики и воспитательной деятельности в подростковой и молодёжной среде.
Мы планируем, что 8 февраля, в День российской науки, в вузах пройдёт студенческий фестиваль «Моё будущее», который поможет ребятам познакомиться с возможностями Движения и выбрать одно из 12 направлений нашей деятельности для развития и наставничества.
https://yangx.top/rddm_official/1687
Telegram
РДДМ «Движение Первых»
От Калининграда до Камчатки: «Движение Первых» открывает «первички» в самых удивительных местах страны!
🔥Сегодня стартует марафон торжественных церемоний открытия первичных отделений Российского движения детей и молодёжи.
Тысячи ребят ждали этого дня! И…
🔥Сегодня стартует марафон торжественных церемоний открытия первичных отделений Российского движения детей и молодёжи.
Тысячи ребят ждали этого дня! И…
Сельское хозяйство, аварийные службы, силовые структуры и МЧС могут в ближайшие годы столкнуться с нехваткой кадров по управлению дронами. При условии быстрого роста рынка беспилотной авиации, дефицит может исчисляться десятками тысяч специалистов.
Екатерина Любимова, проректор Университета 2035 по образованию:
🗣«Использование беспилотников в агропромышленном секторе, для ликвидации последствий ЧС, мониторинга, для охраны приграничных территорий становится все более актуальным. В ближайшие несколько лет сферы использования БПЛА будут только расширяться и потребуются квалифицированные кадры, в том числе операторы. Сейчас по всей стране, в основном на базе специализированных вузов готовится 5-6 тысяч специалистов по управлению, созданию беспилотников. В масштабах страны это не так много. На горизонте 2-3 лет, по мере того, как будет формироваться новый рынок и спрос, и будут определены требования безопасности, подготовлена соответствующая нормативная база, ежегодная потребность рынка в кадрах достигнет, по разным прогнозам, 100 тыс. человек. Готовить таких специалистов необходимо начинать уже сегодня».
По мнению эксперта, наиболее острой потребность в специалистах по управлению дронами будет в регионах.
В соответствии с поручениями президента по развитию беспилотных авиационных систем, Университет 2035 совместно с Агентством развития профессионального мастерства будет задействован в разработке и утверждении перечня профессий для беспилотной авиации, установлении квалификационных требований к таким профессиям, присвоении по ним квалификаций и проведение независимой оценки квалификации.
Екатерина Любимова, проректор Университета 2035 по образованию:
🗣«Использование беспилотников в агропромышленном секторе, для ликвидации последствий ЧС, мониторинга, для охраны приграничных территорий становится все более актуальным. В ближайшие несколько лет сферы использования БПЛА будут только расширяться и потребуются квалифицированные кадры, в том числе операторы. Сейчас по всей стране, в основном на базе специализированных вузов готовится 5-6 тысяч специалистов по управлению, созданию беспилотников. В масштабах страны это не так много. На горизонте 2-3 лет, по мере того, как будет формироваться новый рынок и спрос, и будут определены требования безопасности, подготовлена соответствующая нормативная база, ежегодная потребность рынка в кадрах достигнет, по разным прогнозам, 100 тыс. человек. Готовить таких специалистов необходимо начинать уже сегодня».
По мнению эксперта, наиболее острой потребность в специалистах по управлению дронами будет в регионах.
В соответствии с поручениями президента по развитию беспилотных авиационных систем, Университет 2035 совместно с Агентством развития профессионального мастерства будет задействован в разработке и утверждении перечня профессий для беспилотной авиации, установлении квалификационных требований к таким профессиям, присвоении по ним квалификаций и проведение независимой оценки квалификации.
Forwarded from НОП.РФ
Студенческий стартап 2023
До 3 апреля 2023 года открыт прием заявок на участие в конкурсе «Студенческий стартап». Об этом 26 января заявил Фонд содействия инновациям. В этом году поддержку получат 1500 участников в сумме 1 млн рублей каждый.
Конкурс проводится в рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».
Кто может участвовать? — студенты и аспиранты с проектами на базе собственных научно-технических и научно-технологических исследований, имеющих потенциал коммерциализации.
Конкурсные направления:
- цифровые технологии,
- медицина и технологии здоровьесбережения,
- химические технологии и новые материалы,
- новые приборы и интеллектуальные производственные технологии,
- биотехнологии,
- ресурсосберегающая энергетика;
- креативные индустрии.
Условия:
Победители конкурса должны будут зарегистрировать юридическое лицо, разработать бизнес-план и создать сайт стартапа.
Дмитрий Чернышенко, заместитель Председателя Правительства РФ:
«Обеспечение технологического суверенитета и экономической безопасности страны – приоритетные цели, поставленные Президентом России Владимиром Путиным. Конкурс “Студенческий стартап” стал одним из инструментов для их решения. В этом году финансирование в 1 млн рублей на реализацию своих разработок получат 1,5 тысячи студентов, что на 500 больше, чем в 2022 году. В планах – усиление поддержки молодёжи: в 2024 году гранты уже смогут получить 2 тысячи учащихся, к концу 2030 года – до 30 тысяч».
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:
«Сегодня в российских вузах в корне изменился подход к подготовке студентов. Современной экономике нужны специалисты нового образца, способные придумать бизнес-идею и воплотить её в реальный продукт, услугу или технологию. Мы стараемся предоставить максимум возможностей для студентов: для ребят уже работают 60 предпринимательских “Точек кипения”, 151 акселератор и 19 стартап-студий. Также хорошо зарекомендовал себя конкурс “Студенческий стартап”. Благодаря ему в 2022 году поддержку получили 1 тысяча ребят, в этом году принято решение увеличить количество грантополучателей».
Дарья Кирьянова, замглавы Минобрнауки, специально для НОП:
Конкурс «Студенческий стартап», как и другие мероприятия Платформы университетского технологического предпринимательства, — важный шаг в ответ на потребность страны в молодых технологических предпринимателях. «Студенческий стартап» — это стратегия win-win: конкурсанты выигрывают гранты на реализацию собственного проекта, а государство участвует в становлении профессионалов новой формации. Молодые люди, которые примут участие в «Студенческом стартапе» в этом году, заложат крепкий фундамент для будущих достижений. Уверена, в перспективе 5-10 лет многие победители конкурса станут поставщиками передовых технологических решений для различных отраслей экономики и смогут определять вектор развития страны.
Подробнее: http://government.ru/news/47633/
До 3 апреля 2023 года открыт прием заявок на участие в конкурсе «Студенческий стартап». Об этом 26 января заявил Фонд содействия инновациям. В этом году поддержку получат 1500 участников в сумме 1 млн рублей каждый.
Конкурс проводится в рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».
Кто может участвовать? — студенты и аспиранты с проектами на базе собственных научно-технических и научно-технологических исследований, имеющих потенциал коммерциализации.
Конкурсные направления:
- цифровые технологии,
- медицина и технологии здоровьесбережения,
- химические технологии и новые материалы,
- новые приборы и интеллектуальные производственные технологии,
- биотехнологии,
- ресурсосберегающая энергетика;
- креативные индустрии.
Условия:
Победители конкурса должны будут зарегистрировать юридическое лицо, разработать бизнес-план и создать сайт стартапа.
Дмитрий Чернышенко, заместитель Председателя Правительства РФ:
«Обеспечение технологического суверенитета и экономической безопасности страны – приоритетные цели, поставленные Президентом России Владимиром Путиным. Конкурс “Студенческий стартап” стал одним из инструментов для их решения. В этом году финансирование в 1 млн рублей на реализацию своих разработок получат 1,5 тысячи студентов, что на 500 больше, чем в 2022 году. В планах – усиление поддержки молодёжи: в 2024 году гранты уже смогут получить 2 тысячи учащихся, к концу 2030 года – до 30 тысяч».
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:
«Сегодня в российских вузах в корне изменился подход к подготовке студентов. Современной экономике нужны специалисты нового образца, способные придумать бизнес-идею и воплотить её в реальный продукт, услугу или технологию. Мы стараемся предоставить максимум возможностей для студентов: для ребят уже работают 60 предпринимательских “Точек кипения”, 151 акселератор и 19 стартап-студий. Также хорошо зарекомендовал себя конкурс “Студенческий стартап”. Благодаря ему в 2022 году поддержку получили 1 тысяча ребят, в этом году принято решение увеличить количество грантополучателей».
Дарья Кирьянова, замглавы Минобрнауки, специально для НОП:
Конкурс «Студенческий стартап», как и другие мероприятия Платформы университетского технологического предпринимательства, — важный шаг в ответ на потребность страны в молодых технологических предпринимателях. «Студенческий стартап» — это стратегия win-win: конкурсанты выигрывают гранты на реализацию собственного проекта, а государство участвует в становлении профессионалов новой формации. Молодые люди, которые примут участие в «Студенческом стартапе» в этом году, заложат крепкий фундамент для будущих достижений. Уверена, в перспективе 5-10 лет многие победители конкурса станут поставщиками передовых технологических решений для различных отраслей экономики и смогут определять вектор развития страны.
Подробнее: http://government.ru/news/47633/
government.ru
Дмитрий Чернышенко: В этом году 1 млн рублей на реализацию своих разработок получат 1,5 тысячи студентов, что на 500 больше, чем…
Правительство России
#трендыобразования
Рынок онлайн-образования активно развивается благодаря новым платформам и технологиям. Всё больше желающих хотят повысить свои компетенции или получить новую профессию. О том, какие тренды будут менять этот рынок в ближайшие пару лет, рассуждает проректор по научной работе и инновациям ЛГТУ, общественный представитель АСИ в Липецкой области Сергей Кузенков.
1️⃣ Границы дистанционного образования раздвигаются
В онлайне обучаются уже не только цифровым профессиям, но и тем, которым раньше учили в основном в офлайн формате. Сейчас лидерами по росту стали курсы, которые готовят дизайнеров интерьеров, кондитеров, флористов. Думаю, следующий шаг – это обучение специалистов в области ИИ, например, на операторов, правильно формулирующих запросы к чат-ботам вроде ChatGPT и другим подобным сервисам.
2️⃣ Длительность онлайн-курсов увеличивается
С одной стороны, это позитивные изменения: люди начинают воспринимать онлайн-обучение как что-то серьёзное, во что нужно инвестировать много времени. Они понимают, что получить новую профессию за пару месяцев нереально, даже за шесть месяцев не всегда возможно. При этом до окончания обучения доходят не все. Несмотря на это, спрос на непродолжительные курсы, например, по повышению квалификации в какой-либо области, согласно прогнозам, должен вырасти.
3️⃣ Образование движется к персонализации и индивидуализации
Это глобальный тренд: растет спрос на персонализацию. Людям нужны кастомные решения, сделанные специально под их потребности. И тут колоссальные возможности возникают у онлайн-платформ, преимущества которым может дать искусственный интеллект (ИИ), изучающий цифровые следы обучающихся.
Рынок онлайн-образования активно развивается благодаря новым платформам и технологиям. Всё больше желающих хотят повысить свои компетенции или получить новую профессию. О том, какие тренды будут менять этот рынок в ближайшие пару лет, рассуждает проректор по научной работе и инновациям ЛГТУ, общественный представитель АСИ в Липецкой области Сергей Кузенков.
1️⃣ Границы дистанционного образования раздвигаются
В онлайне обучаются уже не только цифровым профессиям, но и тем, которым раньше учили в основном в офлайн формате. Сейчас лидерами по росту стали курсы, которые готовят дизайнеров интерьеров, кондитеров, флористов. Думаю, следующий шаг – это обучение специалистов в области ИИ, например, на операторов, правильно формулирующих запросы к чат-ботам вроде ChatGPT и другим подобным сервисам.
2️⃣ Длительность онлайн-курсов увеличивается
С одной стороны, это позитивные изменения: люди начинают воспринимать онлайн-обучение как что-то серьёзное, во что нужно инвестировать много времени. Они понимают, что получить новую профессию за пару месяцев нереально, даже за шесть месяцев не всегда возможно. При этом до окончания обучения доходят не все. Несмотря на это, спрос на непродолжительные курсы, например, по повышению квалификации в какой-либо области, согласно прогнозам, должен вырасти.
3️⃣ Образование движется к персонализации и индивидуализации
Это глобальный тренд: растет спрос на персонализацию. Людям нужны кастомные решения, сделанные специально под их потребности. И тут колоссальные возможности возникают у онлайн-платформ, преимущества которым может дать искусственный интеллект (ИИ), изучающий цифровые следы обучающихся.
Forwarded from НОП.РФ
Как стать современным цифровым педагогом?
Международная научно-практическая конференция «Новые информационные технологии в образовании» началась с панельной дискуссии, которая продемонстрировала позицию всех акторов в вопросах цифровизации российского образования и общества в целом.
О цифрах и успехах говорили представители Минобра и Минцифры, ректоры и проректоры рассказали о своей миссии, и о проблемах, которые мешают реализовывать задачи, превращая простое задание в упражнение со звездочкой.
Анастасия Казанцева, заместитель директора департамента Минцифры РФ:
Минцифры реализует проект «Цифровой образовательной контент», который работает на базе Университета Иннополис. Доступно 1325 образовательных ресурсов от 24 поставщиков.
Для обучения талантливых школьников у нас есть проект «Код будущего», он очень востребован в регионах и получил большой отклик.
Минцифры реализовывал результат по обучению преподавателей вузов и колледжей современным цифровым знаниям и навыкам.
Проект «Цифровые кафедры» побил все рекорды по цифрам. Самое главное здесь – обучить студентов тем профессиональным компетенциям, которые им необходимы для их профиля. В этом году мы планируем зачислить еще 130 тысяч человек.
У Минцифры есть 4 вуза, по поручению министра мы сейчас активно вовлекаем их в реализацию наших проектов. Они должны задавать тренды. Когда мы говорим о повышении качества подготовки специалистов, необходимо начинать со своих вузов.
Михаил Гордин, ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана:
Наша главная задача – подготовить инженера-разработчика. Мы должны сбалансированно готовить специалиста, сочетая ИТ-подготовку и не ИТ-технологию. Кроме этого должен быть баланс теории и практики.
Для этого мы привлекаем специалистов, которые могут давать студентам актуальные знания. Важно, чтобы у нас велись реальные научные исследования, это воспитывает специалиста-инженера.
Как инструмент мы используем цифровые кафедры. Было очень много заявок, но наши возможности были ограничены. Чтобы привлекать специалистов из отраслей, необходимо их как-то поощрять.
Инженер-разработчик должен иметь обширные знания не только о том, как устроен код.
Сергей Ерохин, ректор Московского технического университета связи и информатики:
Что касается проблем, с которыми мы сейчас сталкиваемся, есть тренд, он становится вызовом – рост количества студентов СПО. Секрет Полишинеля – в Москве огромный спрос на преподавателей информатики. Если на уровне университета это решается, то конкуренция со школами очень сильно влияет на кадровую политику в СПО.
У нас есть уникальный опыт по привлечению своих аспирантов и магистрантов в наши колледжи. У молодых преподавателей нет большого опыта, но они владеют современными технологиями и находят общий язык с молодежью.
Количественный рост не должен вести к деградации профессии.
Сегодня у молодых специалистов требуют опыт работы, он может состояться только благодаря проектному подходу.
В части опыта уникального, где мы пионеры, я назвал бы еще реализацияю дистанционного обучения уровня СПО через платформу 1С образование, включая подготовку обучающихся на практических занятиях к прохождению демонстрационного экзамена с использованием программного обеспечения 1С и разработку конфигурации в соответствии с требованиями к информационной системе.
Сергей Рощин, проректор НИУ «Высшая школа экономики»:
Мы поставили себе задачу, чтобы цифровые компетенции формировались у студентов-бакалавров всех направлений.
У нас сейчас формируется трек по цифровой гуманитаристике. Я предсказываю одну вещь, что следующий ход будет за дата-инженирингом.
Юрий Катьянов, проректор МГТУ «Станкин»:
Одной из проблем остается уровень заработной платы преподавателей. Мы вуз, который готовит ИТ-кадры, мы привлекаем студентов 3-4 курсов, но как только они заканчивают бакалавриат, они уходят на сторону, потому что там оплата в несколько раз больше. Эту проблему могло бы решить министерство. Одна из проблем- обесценивание диплома магистра, им необходима защита, например, ведущим инженером на предприятии мог бы стать только тот, кто закончил магистратуру.
Международная научно-практическая конференция «Новые информационные технологии в образовании» началась с панельной дискуссии, которая продемонстрировала позицию всех акторов в вопросах цифровизации российского образования и общества в целом.
О цифрах и успехах говорили представители Минобра и Минцифры, ректоры и проректоры рассказали о своей миссии, и о проблемах, которые мешают реализовывать задачи, превращая простое задание в упражнение со звездочкой.
Анастасия Казанцева, заместитель директора департамента Минцифры РФ:
Минцифры реализует проект «Цифровой образовательной контент», который работает на базе Университета Иннополис. Доступно 1325 образовательных ресурсов от 24 поставщиков.
Для обучения талантливых школьников у нас есть проект «Код будущего», он очень востребован в регионах и получил большой отклик.
Минцифры реализовывал результат по обучению преподавателей вузов и колледжей современным цифровым знаниям и навыкам.
Проект «Цифровые кафедры» побил все рекорды по цифрам. Самое главное здесь – обучить студентов тем профессиональным компетенциям, которые им необходимы для их профиля. В этом году мы планируем зачислить еще 130 тысяч человек.
У Минцифры есть 4 вуза, по поручению министра мы сейчас активно вовлекаем их в реализацию наших проектов. Они должны задавать тренды. Когда мы говорим о повышении качества подготовки специалистов, необходимо начинать со своих вузов.
Михаил Гордин, ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана:
Наша главная задача – подготовить инженера-разработчика. Мы должны сбалансированно готовить специалиста, сочетая ИТ-подготовку и не ИТ-технологию. Кроме этого должен быть баланс теории и практики.
Для этого мы привлекаем специалистов, которые могут давать студентам актуальные знания. Важно, чтобы у нас велись реальные научные исследования, это воспитывает специалиста-инженера.
Как инструмент мы используем цифровые кафедры. Было очень много заявок, но наши возможности были ограничены. Чтобы привлекать специалистов из отраслей, необходимо их как-то поощрять.
Инженер-разработчик должен иметь обширные знания не только о том, как устроен код.
Сергей Ерохин, ректор Московского технического университета связи и информатики:
Что касается проблем, с которыми мы сейчас сталкиваемся, есть тренд, он становится вызовом – рост количества студентов СПО. Секрет Полишинеля – в Москве огромный спрос на преподавателей информатики. Если на уровне университета это решается, то конкуренция со школами очень сильно влияет на кадровую политику в СПО.
У нас есть уникальный опыт по привлечению своих аспирантов и магистрантов в наши колледжи. У молодых преподавателей нет большого опыта, но они владеют современными технологиями и находят общий язык с молодежью.
Количественный рост не должен вести к деградации профессии.
Сегодня у молодых специалистов требуют опыт работы, он может состояться только благодаря проектному подходу.
В части опыта уникального, где мы пионеры, я назвал бы еще реализацияю дистанционного обучения уровня СПО через платформу 1С образование, включая подготовку обучающихся на практических занятиях к прохождению демонстрационного экзамена с использованием программного обеспечения 1С и разработку конфигурации в соответствии с требованиями к информационной системе.
Сергей Рощин, проректор НИУ «Высшая школа экономики»:
Мы поставили себе задачу, чтобы цифровые компетенции формировались у студентов-бакалавров всех направлений.
У нас сейчас формируется трек по цифровой гуманитаристике. Я предсказываю одну вещь, что следующий ход будет за дата-инженирингом.
Юрий Катьянов, проректор МГТУ «Станкин»:
Одной из проблем остается уровень заработной платы преподавателей. Мы вуз, который готовит ИТ-кадры, мы привлекаем студентов 3-4 курсов, но как только они заканчивают бакалавриат, они уходят на сторону, потому что там оплата в несколько раз больше. Эту проблему могло бы решить министерство. Одна из проблем- обесценивание диплома магистра, им необходима защита, например, ведущим инженером на предприятии мог бы стать только тот, кто закончил магистратуру.
Telegram
Научно-образовательная политика
Прямо сейчас начинается международная научно-практическая конференция «Новые информационные технологии в образовании».
Дмитрий Афанасьев, заместитель министра науки и высшего образования РФ, на научно-практической конференции «Новые информационные технологии…
Дмитрий Афанасьев, заместитель министра науки и высшего образования РФ, на научно-практической конференции «Новые информационные технологии…
Forwarded from НОП.РФ
⚡️ММСО возвращается!
Евгений Сжёнов @szhenov, член оргкомитета ММСО, для @scienpolicy:
Коллеги, очень рад сообщить вам что совсем скоро, в конце марта,
мы встретимся с вами на юбилейном 10-м событии «ММСО.EXPO 2023» – в этот раз любимый всеми Салон пройдёт на ВДНХ. Детали раскрывать пока не буду, их скоро объявит мой коллега, директор ММСО Максим Казарновский.
Но уже точно можно сказать, что мы с командой начинаем подготовку многих сессий по тематике трансформации высшего образования и науки, по научно-образовательной, молодёжной политике и отдельно и уже традиционно для ММСО – по ректорской повестке.
Конечно же, подробнее и глубже о всех них традиционно расскажет @scienpolicy. В рамках подготовки к Салону договорились с коллегами из ММСО вернуть формат, на который почти год у нас не хватало времени – прямые эфиры с яркими лидерами профессионального сообщества. Совсем скоро продолжим этот, любимый многими, проект «Научно–образовательной политики».
Евгений Сжёнов @szhenov, член оргкомитета ММСО, для @scienpolicy:
Коллеги, очень рад сообщить вам что совсем скоро, в конце марта,
мы встретимся с вами на юбилейном 10-м событии «ММСО.EXPO 2023» – в этот раз любимый всеми Салон пройдёт на ВДНХ. Детали раскрывать пока не буду, их скоро объявит мой коллега, директор ММСО Максим Казарновский.
Но уже точно можно сказать, что мы с командой начинаем подготовку многих сессий по тематике трансформации высшего образования и науки, по научно-образовательной, молодёжной политике и отдельно и уже традиционно для ММСО – по ректорской повестке.
Конечно же, подробнее и глубже о всех них традиционно расскажет @scienpolicy. В рамках подготовки к Салону договорились с коллегами из ММСО вернуть формат, на который почти год у нас не хватало времени – прямые эфиры с яркими лидерами профессионального сообщества. Совсем скоро продолжим этот, любимый многими, проект «Научно–образовательной политики».