Что ждёт российское образование в 2023 году?

Чтобы оценить, какие общемировые тренды в образовании востребованы в России сейчас и какие будут актуальны в будущем году, учёные из Института образования НИУ ВШЭ провели совместное с Росатомом исследование. Они попросили экспертов и инноваторов, а также школьников и студентов прокомментировать эти тренды и проанализировали ответы респондентов.
 
1️⃣Гибридное обучение
 
Тренд поддержали 61,8% опрошенных. Эксперты подчёркивают, что лекции по видеосвязи нельзя считать гибридным обучением. Для такого формата требуется особая подготовка преподавателей и технологическая инфраструктура.
 
2️⃣Программы микроквалификации

Значимость тренда подчеркнуло 46,1% респондентов. Он связан с тем, что работникам сегодня приходится постоянно приобретать новые навыки и знания. В программировании, юриспруденции или психологии микрообучение давно является стандартом. Для других сфер такие программы становятся способом вхождения в новую профессию или перехода на новый карьерный уровень.

3️⃣Совмещение учёбы с практикой

Данный подход отметила в основном молодёжь. Тренд выбрали 38,7% респондентов. Эксперты говорят, что он всё ещё недостаточно поддерживается вузами и работодателями.

О других трендах читайте в материале и в самом исследовании.

#исследование

На чём следует сосредоточиться EdTech-компаниям в наступающем году?
 
Аналитики проанализировали изменения на EdTech-рынке в сегменте обучения для взрослых и сформулировали рекомендации для платформ.
 
Несмотря на интерес образовательно среды к виртуальной и дополненной реальности, ИИ и другим передовым технологиям, компаниям не стоит ими увлекаться. Эксперты считают, что по примеру лидеров сектора стоит сосредоточиться на поддержке карьерного роста студентов, а не на технологическом апгрейде контента.
 
Сейчас у обучающихся есть запрос на быстрый старт карьеры и вовлечение в профессиональное сообщество. Поэтому выиграют те компании, которые смогут предложить помощь персональных наставников, подготовку к собеседованиям и сопровождение при устройстве на работу. Авторы прогноза пишут, что в Индии одна из EdTech-компаний даже приобрела кадровое агентство, чтобы помочь своим студентам продвигаться по карьерной лестнице.
 
Об остальных трендах читайте в заметке или в статье.
 
#EdTech

НИУ ВШЭ в третий раз подряд стал лучшим российским вузом в рейтинге Forbes
 
Высшую школу экономики также вновь признали абсолютным лидером по итогам опроса работодателей.
 
Первая десятка рейтинга в 2022 году выглядит так:
 
1️⃣Высшая школа экономики
2️⃣МГУ
3️⃣МФТИ
4️⃣СПбГУ
5️⃣МГИМО
6️⃣МИФИ
7️⃣ИТМО
8️⃣РЭШ
9️⃣МГТУ им. Баумана
🔟УрФУ

Авторы рейтинга отметили, что главный тренд этого года — усиление позиций столичных университетов: в десятку лучших вошли семь московских, два петербургских и лишь один региональный вуз.
 
#рейтинг

Книги про образование: 10 новинок года

В уходящем году вышло немало хороших новых книг на тему образования. Теоретикам будут интересны размышления о судьбе высшего образования и теории поколений, а также исследование о том, как когнитивные навыки населения влияют на экономический рост страны.

А практики найдут полезные пособия о том, как проектировать для учащихся значимый образовательный опыт, применять техники вопрошания, давать обратную связь и находить оригинальные идеи для отдельных уроков или целых курсов.

Составили для вас список книжных новинок 2022 года — вдруг вы что-то пропустили →

#книжная_полка

Какие курсы были самими популярными у россиян в 2022 году?
 
Как показало исследование, на платформе Skillbox лидером стало направление «Программирование». Его выбрали 38% новых пользователей. Самыми популярными были программы бэкенд-разработки (Python-разработчик, 1С-разработчик), программы IT-инфраструктуры (инженер по тестированию, специалист по кибербезопасности) и веб-разработка.
 
Спросом также пользовались курсы в категории «Управление» (31%) и «Дизайн» (28%). Кроме того, россиян интересовали курсы по созданию компьютерных игр. Спрос на это направление во втором полугодии вырос на 12%.
 
#исследование #онлайнкурс

Доход от дистанционных программ высшего образования удвоился в 2022 году

По данным «Нетологии», SkillFactory и Skillbox, в уходящем году очные программы онлайн-бакалавриата и онлайн-магиатратуры принесли образовательным платформам и вузам 1,4 млрд рублей. В прошлом году доход составил около 717 млн.

Существенный рост произошёл в этом сегменте у EdTech-компаний. За два года доход от дистанционных программ высшего образования увеличился более чем в 10 раз: с 34,6 млн до 369 млн.

В завершающемся году количество очных программ с дистанционным обучением достигло 40. Лидерами стали НИУ ВШЭ (16 программ), МФТИ (9) и РАНХиГС (5).

Половина программ реализуются в партнёрстве с «Нетологией», SkillFactory и Skillbox. Платформы совместно с вузами запустили 16 онлайн-магистратур и 3 программы онлайн-бакалавриата.

#исследование #EdTech

Лидеры российского EdTech в 2022 году

Smart Ranking представила итоги своей первой премии EdTechs Awards. Аналитики провели голосование среди крупнейших компаний, а также подсчитали результаты участников рейтинга за три квартала и представили победителей в 20 номинациях по итогам 2022 года.

Самый стремительный рост в этом году показала платформа Rebotica. Достижения компании, которая предлагает онлайн-курсы по обучению ИТ-навыкам для детей и подростков, признали дебютом года.

В сегменте ДПО наибольший рост был у «Яндекс Практикум», в b2g — у экосистемы «Мобильное электронное образование», в детском сегменте — у онлайн-школы «Фоксфорд».

Лучшим кейсом партнёрства с вузами стал пример «Нетологии» и онлайн-магистратур. Программа «Управление цифровым продуктом» c НИУ ВШЭ стала самой востребованной в 2022 году. На неё поступило 164 человека.

Что касается опыта внедрения технологий, то здесь эксперты отметили Skillbox и их новую систему управления обучением, а также платформу с ИИ для интерактивных занятий «MAXIMUM ИЗИ» от Maximum Education.

Полный список победителей доступен по ссылке.

#EdTech

Дорогие читатели!

«Дистанционный смотритель» поздравляет вас с наступающим Новым годом. Спасибо, что вы с нами.

Перед каникулами собрали для вас 10 наших популярных заметок. Вдруг вы что-то пропустили.

Увидимся в следующем году!
 
Как соотносятся российские и глобальные тренды в образовании
 
EdTech не оправдал надежд
 
Искусственный интеллект и образование: пути пересечения
 
Успешные выпускники школ всё чаще выбирают колледж для обучения по цифровым и «мягким» специальностям
 
Высшее образование вошло в тройку отраслей по уровню цифровизации
 
Пять когнитивных ловушек, которые мешают распределять время
 
Почему девушки реже решают изучать естественные науки
 
Школьное онлайн-образование: проблемы и перспективы
 
Какие вузы и направления обучения выбирают абитуриенты с высокими вступительными баллами и победители олимпиад
 
Что ждёт российское образование в 2023 году

Образование в 2022 году: #мнение — 1
 
В завершившемся году эксперты активно обменивались мнениями о всевозможных аспектах сферы образования: от внедрения ИИ для проверки сочинений до психологического благополучия студентов. «Дистанционный смотритель» подготовил серию подборок с заметными интервью и колонками 2022 года.

Центральное место в прошлом году заняли дискуссии вокруг системы высшего образования. В первой части серии собрали мнения о роли вузов в наши дни.
 
Никита Анисимов — о разнице между современным российским и советским образованием и о том, что даёт обучение в университете в эпоху краткосрочных курсов
 
Вадим Радаев — об идеальном университете и том, как новое поколение студентов меняет систему образования
 
Игорь Агамирзян — о том, почему современные университеты перестают быть просто образовательными организациями, а становятся центрами инноваций и предпринимательства

Образование в 2022 году: #мнение — 2
 
«Дистанционный смотритель» продолжает делиться интересными колонками и интервью, опубликованными в прошлом году. Вторая часть серии посвящена онлайн-образованию, ЕdTech и рынку труда.
 
Юлия Ремезова — о причинах интереса к онлайн-образованию в разных странах, о ключевых профессиональных сферах на рынке труда и о преимуществах сотрудничества вузов и EdTech-компаний

Марианна Снигирёва — о перспективах ЕdTech в России и терапевтическом эффекте обучения

Георгий Остапкович — о новых и устаревающих профессиях, авербандщиках и необходимости получать новые компетенции

Наталья Царевская-Дякина — о том, что происходило на EdTech-рынке и в 2022 году и чего ждать дальше

Образование в 2022 году: #мнение — 3
 
«Дистанционный смотритель» продолжает серию подборок с колонками и интервью экспертов в сфере образования. В третьей части читайте о том, каких абитуриентов ждут современные вузы и какую роль здесь играет школа.
 
Ирина Абанкина — о том, чего не хватает современным выпускникам вузов и какие преимущества есть у двухуровневой системы образования
 
Вячеслав Башев — об уровне подготовки абитуриентов и более осознанном выборе специальности
 
Дмитрий Фишбейн — о том, почему старшая школа не может справиться без вузов

Образование в 2022 году: #мнение — 4
 
Завершающая часть серии подборок мнений экспертов за 2022 год посвящена компетенциям, тому, чему нужно и можно учить и как это делать.
 
Тарас Пащенко — о критическом мышлении с точки зрения образования и о том, можно ли научить так мыслить
 
Мария Лытаева— о необходимых для современного учителя компетенциях
 
Павел Сорокин — о том, зачем и как нужно формировать проактивное поведение у школьников и студентов

Зимняя школа Института образования НИУ ВШЭ стартует в феврале
 
В рамках школы пройдут мастер-классы и лекции специалистов института, презентации исследований и прикладных проектов Инобра. Эксперты расскажут о педагогическом дизайне, нейротехнологиях, разработке тестов, инновациях в образовании и многом другом. Участники смогут узнать о правилах поступления на программы магистратуры Института образования Вышки, а также подготовить вступительное эссе.
 
Регистрация на зимнюю школу продлится до 15 января. Занятия будут проходить дистанционно. Для участия в конкурсе необходимо написать мотивационное письмо.

Программа школы и форма для регистрации доступны по ссылке.
 
#анонс

Доступность высшего образования в России: как превратить экспансию в равенство

Россия достигла массового охвата третичным образованием (вузовское образование и СПО) и является одной из самых образованных стран в мире. Однако, как и во многих других частях света, количественный рост мест в вузах и численности студентов не привёл автоматически к большему равенству образовательных возможностей.

Исследователи Института образования НИУ ВШЭ проанализировали существующие диспропорции и сформулировали ряд предложений, которые помогли бы сократить разрыв ожиданий и возможностей у россиян в отношении получения высшего образования и преодолеть социальные и территориальные различия.

О том, как можно конвертировать образовательную экспансию в равенство образовательных возможностей и какую роль в этом играют цифровые технологии, читайте в докладе экспертов Инобра Вышки по ссылке.
 
Другие материалы из серии «Современная аналитика образования» доступны здесь.

#исследование

Могут ли школы стать центрами развития талантов?
 
Международные исследования фиксируют, что большинство школ мира не способны обеспечить и не обеспечивают работу с одарёнными учающимися. По мнению Татьяны Мерцаловой, ведущего эксперта Центра общего и дополнительного образования им. А. А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ, именно школа как самый массовый образовательный институт может и должна максимально уделить внимание этому и создать условия для развития и поддержки одарённости самых разных детей.
 
На семинаре центра эксперты обсудили, как можно ответить на этот вызов. Участники дискуссии сошлись на том, что необходимо сделать ставку на расширение возможностей дополнительного образования в школе.

«Школа институционально задана как социализирующая, а не индивидуализирующая. И искать школу как пространство для развития одаренности — это тупиковый путь. Другое дело — сочетание основного и дополнительного образования», — отметил ведущий эксперт центра Алексей Обухов.
 
Мнения других участников семинара — в материале HSE Daily или на канале Института образования.
 
#мнение

«Лингвостест» запустили в Нижнем Новгороде
 
Первая российская система тестирования знаний по иностранному языку «Лингвотест» стартовала в ноябре 2022 года в Москве. Теперь проверить знания английского можно и в Нижегородской области.
 
Система призвана заменить международные системы оценки, которые стали недоступны в России. В отличие от зарубежных аналогов все персональные данные тех, кто пройдёт тестирование, будут храниться в России.
 
«Мы планируем развить систему “Лингвотест”, увеличить количество иностранных языков, добавить тест на уровень владения русским как иностранным, а также распространить эту отечественную систему по всей стране и за её пределами», — отметил ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов.
 
С помощью «Лингвотеста» можно подтвердить знание как бизнес-английского, так и академическое владение языком. Первые сессии в Нижнем Новгороде стартуют в марте.
 
«Создавая “Лингвотест”, мы базировались на лучших отечественных практиках преподавания иностранных языков, но не забывали о том, что последние несколько лет все международные экзамены картировались между собой. Мы разработали шкалу перезачёта, и теперь на обратной стороне сертификата “Лингвотест” обозначены дескрипторы всех компетенций, продемонстрированных кандидатом на его уровне. Поэтому мы надеемся, что “Лингвотест” будет также признаваться нашими дружественными партнёрами за рубежом», — рассказала руководитель школы иностранных языков НИУ ВШЭ Екатерина Колесникова. 

Мониторинг качества приёма — 2022: основные выводы
 
🔹Доступность высшего образования сохранилась на традиционно высоком уровне. Общее количество бюджетных мест на первой ступени высшего образования составляет 363 тысячи.
 
🔹Количество бюджетных мест в региональных вузах за последние два года увеличилось более чем на 20%. Средний балл приёма при этом тоже вырос. Регионам также удалось нарастить численность студентов, обучающихся на платной основе.
 
🔹Самыми крупными вузами по приёму стали УрФУ (7978 зачисленных), МИРЭА (6755) и НИУ ВШЭ — Москва (6741).
 
🔹В последние два года разрыв в среднем балле между бюджетным и платным приёмом впервые стал меньше пяти баллов. Практически все студенты, поступившие на платное обучение в 2022 году, могли бы при желании поступить на бюджетное место.
 
🔹Остаётся значительной доля студентов, зачисленных на первый курс с баллами выше 80. Очень высокие результаты на ЕГЭ в 2022 году показал 21% зачисленных студентов (в 2021 году — 22,3%, в 2020 году — 21,7%, в 2019-м — 18,9%). Таким образом, пятая часть новых студентов пришла в вузы с глубокими знаниями.
 
🔹Тройка лидеров как по совокупному (бюджет + платные места) качеству приёма, так и отдельно по бюджетному и платному осталась прежней. В топ-3 входят МФТИ, МГИМО и московский кампус НИУ ВШЭ.
 

Мониторинг качества приёма — это ежегодное исследование результатов приёмной кампании в российские вузы, которое проводит Высшая школа экономики при поддержке Минобрнауки. Качество приёма оценивается по среднему баллу ЕГЭ зачисленных абитуриентов. В 2022 году мониторинг охватил 812 вузов, в том числе 396 головных государственных, 321 филиал и 95 негосударственных вузов. Это практически все участники рынка высшего образования с обучением по очной форме.

Полная версия мониторинга с рейтингами вузов доступна по ссылке.

#исследование

Мониторинг качества приёма — 2022: бюджетные места
 
Согласно исследованию приёмной кампании, которое провели эксперты Высшей школы экономики, пятёрка вузов с наибольшим средним баллом на бюджетные места по сравнению с прошлым годом не изменилась. По-прежнему лидируют МФТИ (97,1), НИУ ВШЭ — Москва (95,1), МГИМО (95,1), НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург (94,7) и ИТМО (93,7).
 
За ними следуют РАНХиГС (93,1), МИФИ (91,4), Финансовый университет (91), СПбГУ (90,1) и МГЛУ (89,6).
 
В топ-25 вузов по бюджетному приёму в 2022 году самый быстрый рост показал нижегородский кампус Высшей школы экономики: переместился с 15-го на 11-е место. А среди небольших вузов наиболее высокий результат у Университета Иннополис со средним баллом зачисленных 99, отмечают авторы мониторинга.
 
Что касается количества бюджетных мест в российских вузах, то здесь лидируют УрФУ (4858), МГУ им. Ломоносова (3931), СФУ (3697), МГТУ им. Баумана (3655) и СПбПУ (3273).
 
#исследование

Мониторинг качества приёма — 2022: платные места
 
Что касается приёма на платное обучение, то первая десятка вузов с наибольшим средним баллом выглядит так:
 
1️⃣МФТИ (93,8)
2️⃣МГИМО (85)
3️⃣НИУ ВШЭ — Москва (83,9)
4️⃣НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург (82,9)
5️⃣НИУ ВШЭ — Нижний Новгород (78,6)
6️⃣ИТМО (78,1)
7️⃣СПбГУ (78)
8️⃣МГУ им. Ломоносова (77,9)
9️⃣МИФИ (77)
🔟ВАВТ (76,3)
 
Если говорить об объёме платного приёма, то здесь лидером с 2020 года является РАНХиГС. В 2022 году это единственный вуз, принявший на платные места больше 5 тысяч человек.

Согласно мониторингу качества приёма, который подготовили исследователи Высшей школы экономики при поддержке Минобрнауки, всего на коммерческие места в российские вузы в прошлом году зачислили 173,2 тысяч человек. Причём десятая часть этих студентов (11%) пришла с очень высокими баллами (90 и больше), 22% зачисленных имели средний балл ЕГЭ в диапазоне от 89 до 80 баллов. Большую часть (38%) тех, кто решил учиться за счёт собственных средств, составили студенты с хорошим средним баллом: от 79 до 70.
 
Практически все студенты, поступившие на платное обучение в 2022 году, могли бы при желании поступить на бюджетное место. «Число платников с хорошими баллами меньше, чем число бюджетных мест, которые по итогам приёма заняли студенты с удовлетворительными баллами (меньше 56)», отмечают авторы мониторинга.
 
#исследование

Мониторинг качества приёма — 2022: совокупный приём
 
В 2021 году в мониторинге качества приёма появился новый показатель — качество суммарного приёма. В него включены данные как по бюджетному, так и по платному обучению.
 
«Оценка контингента в сумме даёт более точную, чем по бюджетному приёму, характеристику положения дел в кадровом обеспечении предметных областей экономики и науки. Ведь диплом одинаковый: на рынок труда выходят и те, кто обучался за счёт бюджета, и те, кто поступил по контракту. Новый параметр показывает среднее качество студенческой аудитории вуза (факультета). Исключительно важный параметр с учётом того, что соотношение платных и бюджетных студентов разное в разных предметных группах», — отметил научный руководитель НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов.
 
Согласно исследованию приёмной кампании в российские вузы в 2022 году, в топ-10 вузов по совокупному приёму вошли МФТИ (средний балл — 96,8), МГИМО (88,5), НИУ ВШЭ — Москва (88,1), НИЯУ «МИФИ» (88,1), НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург (87,5), Университет ИТМО (86,9), МГУ им. Ломоносова (85,1), СПбГУ (85), НИУ ВШЭ — Нижний Новгород (84,4), МГЛУ (83,5).
 
Авторы мониторинга пришли к выводу, что положение лидеров практически не меняется в зависимости от рейтинга. Действительно, первая тройка вузов — МФТИ, МГИМО, московский кампус Вышки — лидирует также в отдельных топах по бюджетному и платному приёму.
 
Исключением среди ведущих вузов является РАНХиГС, Финансовый университет и РЭУ им. Плеханова. Они реализуют стратегию максимального расширения платного приёма при очень высоких требованиях к результатам ЕГЭ абитуриентов.
 
О том, какие вузы придерживаются подобного подхода, а в каких университетах стремятся к однородности качества студенческой аудитории — читайте в исследовании.
 
#исследование

Качество приёма по направлениям подготовки: основные выводы
 
Высшая школа экономики опубликовала вторую часть исследования результатов приёмной кампании в российских вузах в 2022 году. Эксперты проанализировали качество приёма по укрупнённым группам направлений подготовки (УГН). Что выяснили?

🔹Абитуриенты и их родители имеют стабильные предпочтения в плане выбора специальности, значительных изменений по сравнению с 2021 годом исследователи не обнаружили.

🔹Наиболее конкурентным УГН, куда поступали выпускники школ с высокими (80+) баллами ЕГЭ, стало направление «Востоковедение и африканистика». За ним следуют «Теория искусств», «Политология» и «Философия» (средний балл немного ниже 80).

🔹Самые крупные по приёму направления в 2022 году — «Здравоохранение» (50 467 мест), «Информатика и вычислительная техника» (45 249), «Педагогическое образование» (40 843), «Юриспруденция» (37 728), «Экономика» (29 579).

🔹Среди менее крупных направлений значительный рост по количеству принятых студентов в 2022 году показали «Бизнес-информатика» (+812 мест), «Дизайн» (+775), «Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование» (+674), «Транспортные средства» (+520 мест) и «Психология» (+519).

🔹Самыми дорогими направлениями являются «Дизайн», «Управление водным транспортом», «Морская техника», «Авиационные системы» и «Востоковедение и африканистика».

🔹Самые распространенные в вузах УГН в 2022 году — «Экономика», «Информатика и вычислительная техника», «Менеджмент», «Юриспруденция» и «Экология». Самые редкие (среди тех, что реализуются более чем в 100 университетах) — «Сельское и рыбное хозяйство», «Здравоохранение», «Социальная работа», «Биология» и «Социология».

#исследование