Эксперты проекта «Билет в будущее» и компания «Профилум» выяснили, в каких профессиях хотят развиваться ученики 6-11 классов, какой уровень образования считают достаточным и как узнают об особенностях профессий.


🟢Эксперты исследовали выбор 615,3 тысячи учеников 6-11 классов, попросив их отметить наиболее предпочтительные из 16 различных способов получения информации о профессиях.
🔜 Топ-5 (по убыванию): Поиск в интернете; Видео в соцсетях, блогеры; Мастер-классы; Кружки, секции, курсы; Разговор с представителем профессии.
✖️ Наименее популярные способы (по убыванию): Фильмы; Симуляторы, тренажеры; Профильные смены в лагере; Беседа с тьютором, карьерным консультантом; Игры, квесты.

🟢Эксперты проанализировали выбор профессий 196,5 тысячи учеников 6-11 классов.
🔜 Топ-15 профессий из 400+ предложенных: Backend-разработчик, Графический дизайнер, Программист, Художник, Data scientist, Повар, Актер, Дизайнер одежды, Спортсмен, DevOps-инженер, Мастер маникюра, Психолог, Архитектор, Косметолог, Frontend-разработчик.
*️⃣В 6-7 классах ученики выбирают чаще профессии, связанные с культурой и искусством.
*️⃣В 8-11 классах ученики больше тяготеют к инженерному делу, созданию новых технологий и техническим наукам.
✖️ 19% опрошенных считают, что для успеха в карьере важен только диплом о высшем образовании, причем — по любой специальности, а уже с ним можно будет устроиться на любую работу.

🟢Какой уровень образования ученики считают достаточным? Для ответа на этот вопрос исследователи опросили 24 258 учеников 6−11 классов (в выборке 41% опрашиваемых еще не определились с профессией).
*️⃣6-7 класс: 21% выбирают колледж, 22% — бакалавриат, 13% — магистратуру.
*️⃣8-9 класс: 25% выбирают колледж, 24% — бакалавриат, 14% — магистратуру.
*️⃣10-11 класс: 11% выбирают колледж, 34% — бакалавриат, 21% — магистратуру.

🟢Топ-3 мифов и заблуждений: «Все айтишники много зарабатывают», «С “корочками” ВШЭ тебя возьмут в любую компанию», «В колледжи идут одни двоечники».

Уверена, если примут этот законопроект, в России настанет расцвет ДПО и СПО. С такой «обязаловкой» ценность высшего образования сильно снизится. Особенно, на фоне стрессов, сопутствующих ЕГЭ.

О чем там:

⚫️В Госдуму внесен законопроект, который предлагает обязать студентов бюджетной формы обучения отработать три года по специальности.

⚫️Место работы выпускника будет определять комиссия по персональному распределению. За исключением нескольких групп студентов, остальных бюджетников планируют направлять на работу в другие регионы (т.е. не по месту жительства). Право на самостоятельное трудоустройство дадут тем, кто не найдет работу по специальности в течение двух месяцев с конца обучения.

⚫️Если студент откажется работать в предложенном ему месте или уволится оттуда, не проработав трех лет, согласно законопроекту, он должен будет компенсировать затраты на его обучение в бюджет страны.

Бизнес-клуб «Атланты» опросил 1224 подростка из городов с населением от 1 млн человек к запуску нового этапа совместного с ДОНМ проекта «Атланты в школах».


⏯️ Большинство опрошенных заинтересованы в предпринимательстве — 89,8%.

⏯️ Топ-5 причин, почему школьников привлекает предпринимательская деятельность:
⚫️Возможность быть не привязанным к одному месту работы — 33%
⚫️Возможность получать удовольствие от работы — 30%
⚫️Вдохновение примерами других предпринимателей — 24,4%
⚫️Возможность заработать много денег — 20,4%
⚫️Возможность иметь больше власти, влияния на других — 13,2%

⏯️ В основном ребята получают информацию о ведении бизнеса на страницах блогеров в соцсетях (48,8%) и из соответствующей литературы (27,8%).

⏯️ Топ-5 барьеров, которые пугают опрошенных школьников:
⚫️Отсутствие поддержки близких — 30,6%
⚫️Отсутствие нужных знаний — 18,9%
⚫️Поиск финансирования — 16%
⚫️Возможная потеря денег и долги — 15,2%
⚫️Боязнь не оправдать ожиданий — 9,6%

⏯️ Только 11,7% опрошенных хотели бы вести бизнес исключительно за рубежом, остальные рассматривают вариант или только российского бизнеса, либо смешанную модель.

Российские власти провели опросы об отношении к стране, «СВО» и президенту более чем в пятистах вузах. Среди организаторов исследования — ВЦИОМ, Минобрнауки, Минпросвещения и ТГУ. Первый этап опроса прошел с 10 по 28 апреля. Исследование планируют проводить до ноября 2023 года.

⚫️Среди эмоций на первом месте тревога и страх — 36%, а еще надежда — 25%. За ними идут возмущение и разочарование — около 20%. Уважение, гордость и доверие в отношении страны испытывают 12–14% опрошенных.

⚫️Уехать из страны хотели бы около трети респондентов. При этом в большинстве вузов этот показатель колеблется от 14% до 24%, а в Высшей школе экономики иммиграционные настроения у 58% опрошенных.

⚫️Уровень декларируемого доверия президенту — 64%.

⚫️Респондентам предлагали выбрать наиболее важные для них понятия (можно было выбирать несколько ответов). Больше половины опрошенных выбрали «любовь, отношения, семью» и «самореализацию, разностороннее развитие», 47% — материальное благополучие. Меньше всего голосов собрали понятия, связанные с государством: «участие в жизни страны, поддержка моего государства» — 10%, «уважение к стране, ее истории, традиционным ценностям» — 19%.

⚫️На вопрос, о чем в первую очередь должно заботиться руководство России, только 13% опрошенных отметили «силу государства, военную мощь и влияние на международные процессы». Большинство предпочло «развитие экономики, обеспечение благосостояния граждан, повышение качества жизни».

⚫️Респондентов попросили выбрать слова (можно было выбрать несколько), которые больше всего подходят для описания нынешнего положения дел в России. Самыми популярными понятиями стали «кризис» (44%) — этот вариант ответа на первом месте во всех вузах — и «упадок» (32%). Слова «возрождение» и «стабильность» выбирали только в 16% и 8% случаев соответственно.

Понравился Employability Skills Framework Минобра Австралии, делюсь! Фреймворк описывает навыки, необходимые для трудоустройства.

➡️ Личные качества, которые способствуют общей трудоспособности: лояльность, ответственность, честность и добросовестность, надежность, энтузиазм, самопрезентация, здравый смысл, положительная самооценка, чувство юмора, мотивация, адаптивность, способность справляться с давлением, сбалансированное отношение к работе и домашней жизни.

➡️ Непосредственно навыки, необходимые в работе:

1️⃣Коммуникация — включает в себя: слушать и понимать; говорить ясно и прямо; писать с учетом потребностей аудитории; вести переговоры с учетом потребностей аудитории; самостоятельное чтение; сопереживание; говорить и писать на языках, отличных от родного; использовать навыки счета; понимать потребности внутренних и внешних клиентов; эффективное убеждение; нетворкинг; напористость; обмен информацией.

2️⃣Командная работа: работа с людьми разных возрастов, пола, расы, религии, политических убеждений; работа индивидуально и в составе команды; уметь определять свою роль в команде; применение командной работы в различных ситуациях, например, планирование будущего, решение проблем; определение сильных сторон участников команды; навыки коучинга и наставничества, включая предоставление обратной связи.

3️⃣Решение проблем: разработка творческих, инновационных решений; рзработка практических решений; проявление независимости и инициативы в определении проблем и их решении; решение проблем в командах; применение разных стратегий для решения проблем; использование математики, включая бюджетирование и управление финансами, для решения проблем; применение стратегий решения проблем в различных областях; проверка предположений с учетом контекста данных и обстоятельств; разрешение проблем клиентов в связи со сложными проектами.

4️⃣Инициативность и предприимчивость: адаптация к новым ситуациям; разработка стратегического, творческого, долгосрочного видения; креативность; выявление неочевидных для других возможностей; воплощение идей в действия; генерирование вариантов; инициирование инновационных решений.

5️⃣Планирование и организация: управление временем и приоритетами — определение сроков, координация задач; находчивость; проявление инициативы и принятие решений; перераспределение ресурсов в непредвиденных ситуациях; установление четких целей и результатов проекта; распределение людей и других ресурсов для выполнения задач; планирование ресурсов, включая управление временем; участие в процессах непрерывного совершенствования и планирования; разработка видения и проактивного плана; прогнозирование — взвешивание рисков, оценка альтернатив и применение критериев оценки; сбор, анализ и организация информации; понимание основных бизнес-систем и их взаимосвязей.

6️⃣Самоконтроль: наличие личного видения и целей; оценка и контроль собственной деятельности; знание и уверенность в собственных идеях и видениях; формулирование собственных идей и видений; принятие ответственности.

7️⃣Умение учиться: управление собственным обучением; вклад в учебное сообщество на рабочем месте; использование различных средств обучения — наставничество, поддержка коллег и сетевое взаимодействие, ИТ, курсы; применение обучения для решения «технических» вопросов (например, изучение продукции) и «человеческих» (например, межличностные и культурные аспекты работы); энтузиазм к постоянному обучению; готовность учиться в любой обстановке; открытость для новых идей и методов; готовность потратить время и усилия на освоение новых навыков; признание необходимости учиться, чтобы приспосабливаться к изменениям.

8️⃣Владение технологиями: обладание базовыми навыками в области ИТ; применение ИТ в качестве инструмента управления; использование ИТ для организации данных; готовность осваивать новые навыки в области ИТ; обладание знаниями в области охраны труда для применения технологий; наличие физических возможностей для применения технологий.

⬇️На последних двух страницах вы найдете чек-лист для (само-)оценки каждого элемента для работы.