Леша Чадаев написал забавный текст, в котором рассказал способ лишиться мигрантов. Способ предельно прост:
"В идеале, вообще не должно остаться таких рабочих мест, легальных или нелегальных, на которые можно попасть без нормального среднего (как минимум) образования, полученного в отечественной школе".
Проблема в том, что среднее как минимум образование, полученное в отечественной массовой школе вскоре будет как раз на таком уровне, что ни на какую квалифицированную работу такой школьник претендовать не сможет.
Спасибо ЕГЭ и современным стандартам образования, в том числе и в первую очередь, инклюзивности.
#егэ
"В идеале, вообще не должно остаться таких рабочих мест, легальных или нелегальных, на которые можно попасть без нормального среднего (как минимум) образования, полученного в отечественной школе".
Проблема в том, что среднее как минимум образование, полученное в отечественной массовой школе вскоре будет как раз на таком уровне, что ни на какую квалифицированную работу такой школьник претендовать не сможет.
Спасибо ЕГЭ и современным стандартам образования, в том числе и в первую очередь, инклюзивности.
#егэ
Forwarded from Умный еврей при губернаторе. Авторский канал Андрея Перла (Andrey Perla)
Про историков. Тит Ливий нас научил, что смысл и назначение истории (тут смайл для тех, кто понимает) в том, чтобы воспитывать юношество. То есть венец работы историка - школьный учебник, а он нужен для патриотического и гражданского воспитания юношества. В этом отличие истории от естественных наук - в физике, биологии, математике школьный учебник - лишь первый шаг. В истории - последний. Все, что поняли о прошлом, надо изложить так, чтобы детям было понятнее родину любить. В этом суть.
Это не значит, что ученым не надо ходить дальше школьного учебника. Тщательно работать с фактами. Не скатываться в фоменковщину, то есть к соблазну простых объяснений про то, как злые люди правду скрывали. Находить новые источники. Но это значит, что в каждой работе каждого историка присутствует презумпция патриотизма.
Историк отличается от физика тем, что у физика не может быть хороших и плохих объектов изучения. Дабль фью не добрее мю-мезона. А у историка не может не быть хороших и плохих. В этом смысл его работы.
Это очень просто: вот 1380 год. Если вы русский патриот, Дмитрий Донской вёл великую битву за свободу. Если вы «евразиец», Донской помогал законному хану Тохтамышу. А если вы «западник», то битвы, может, и вовсе не было, а симпатии ваши на стороне воевавших за Мамая генуэзских пехотинцев...
Проблема в том, что "западники" все, сказанное выше, отлично понимают. Знают, в чем смысл истории. Яростно отрицают это и, под лозунгами "объективности" очень хотят и дальше писать учебники для наших школ.
PS лучшим российским историком всех времён был наш «отец истории» Карамзин. Вот он понимал, для чего пишет: чтобы гвардейский офицер воскликнул: «у меня, оказывается, есть отечество!»
Это не значит, что ученым не надо ходить дальше школьного учебника. Тщательно работать с фактами. Не скатываться в фоменковщину, то есть к соблазну простых объяснений про то, как злые люди правду скрывали. Находить новые источники. Но это значит, что в каждой работе каждого историка присутствует презумпция патриотизма.
Историк отличается от физика тем, что у физика не может быть хороших и плохих объектов изучения. Дабль фью не добрее мю-мезона. А у историка не может не быть хороших и плохих. В этом смысл его работы.
Это очень просто: вот 1380 год. Если вы русский патриот, Дмитрий Донской вёл великую битву за свободу. Если вы «евразиец», Донской помогал законному хану Тохтамышу. А если вы «западник», то битвы, может, и вовсе не было, а симпатии ваши на стороне воевавших за Мамая генуэзских пехотинцев...
Проблема в том, что "западники" все, сказанное выше, отлично понимают. Знают, в чем смысл истории. Яростно отрицают это и, под лозунгами "объективности" очень хотят и дальше писать учебники для наших школ.
PS лучшим российским историком всех времён был наш «отец истории» Карамзин. Вот он понимал, для чего пишет: чтобы гвардейский офицер воскликнул: «у меня, оказывается, есть отечество!»
США обворовали не только Россию, украв огромные резервы.
Параллельно с нами, чуть ли не день в день в 2022 году США украли половину замороженных активов Центробанка Афганистана. Якобы для того, чтобы передать их "лицам, пережившим 11 сентября" (при чем тут Афганистан, совершенно не понятно). Украдена была сумма в 3,5 миллиарда долларов.
Забавно, что в апреле, если мне не изменяет память, собралась конференция под эгидой ООН во главе с Британией, Германией и Катаром, которые должны были собрать деньги для обеспечения переходного периода для Афганистана в связи с выводом войск США из этой страны. Деньги целевым способом должны были пойти на решение проблемы с голодом.
В ходе конференции 41 страна подписались на донорство в размере 2,4 млрд долларов.
Судьбу этих донатов не знаю. Могли тоже через ФРС проводить. Чтобы американцы и их украли.
Просто для понимания, что сейчас происходит в мировой финансовой системе. И почему крах системы международных расчетов, основанных на долларе неминуем.
#нмп
Параллельно с нами, чуть ли не день в день в 2022 году США украли половину замороженных активов Центробанка Афганистана. Якобы для того, чтобы передать их "лицам, пережившим 11 сентября" (при чем тут Афганистан, совершенно не понятно). Украдена была сумма в 3,5 миллиарда долларов.
Забавно, что в апреле, если мне не изменяет память, собралась конференция под эгидой ООН во главе с Британией, Германией и Катаром, которые должны были собрать деньги для обеспечения переходного периода для Афганистана в связи с выводом войск США из этой страны. Деньги целевым способом должны были пойти на решение проблемы с голодом.
В ходе конференции 41 страна подписались на донорство в размере 2,4 млрд долларов.
Судьбу этих донатов не знаю. Могли тоже через ФРС проводить. Чтобы американцы и их украли.
Просто для понимания, что сейчас происходит в мировой финансовой системе. И почему крах системы международных расчетов, основанных на долларе неминуем.
#нмп
Forwarded from ЭИСИ - Повестка дня
Главные политические события недели от Глеба Кузнецова, руководителя Экспертного совета ЭИСИ:
— Поездка Владимира Путина в Китай на форум «Один пояс – один путь» освещалась в российской и мировой прессе достаточно широко и вряд ли имеет смысл перечислять все подписанные соглашения этого визита. Стоит отметить вот что. Во-первых, большое количество встреч Путина с лидерами государств – от Монголии до Венгрии – в ходе этого визита. Это говорит в том числе о том, что проект «Один пояс – один путь» состоялся как площадка для встреч и контактов в рамках многополярного мира в целом. Встреча Путина и главы Венгрии Орбана в Китае прямо-таки потрясла Европу и вызвала огромное количество весьма расстроенных комментариев. Второе – это обширная экономическая программа визита. Вместе с Президентом в Китае побывало большое количество российских чиновников, губернаторов, крупных бизнесменов. Экономическая повестка взаимодействия с Китаем расширяется и наполняется новым глубоким содержанием.
— Война в Газе продолжает (и будет продолжать) оставаться ключевой темой международной повестки дня. Но характер ее осмысления меняется. Жестокие израильские налеты на сектор Газы, массовая гибель мирного населения в ходе этих налетов, требования израильтян, чтобы миллион жителей покинули свои дома в суточный срок – все это заставляет значительную часть мира задуматься о пределах «права на оборону», о котором говорит Израиль. Массовые митинги мусульман почти во всех исламских странах (включая достаточно лояльные к Израилю Турцию и Марокко), митинги мусульман в Европе, которые достаточно жестко разгоняются и, наконец, первый теракт с человеческими жертвами в Брюсселе. Очевидно, что кризису вокруг Газы не удастся остаться в пределах Ближнего Востока, тем более, что миротворческие инициативы самых разных государств – Китая, России, Бразилии, Турции, призывы к миру звучащие в том числе и от главы ООН последовательно блокируются США и союзниками.
— Собственно, повестку дня США и Запада обозначил президент США Байден в своем обращении к нации и последовавшем за ним предложением Конгрессу выделить более 100 млрд долларов на военную поддержку Израиля и Украины. Байден обозначил «угрозы Западу» как единый фронт: Тайвань, Ближний Восток, Украина. И призвал Запад и США как лидера Запада «инвестировать» в борьбу с этими угрозами все доступные ресурсы. Впервые, пожалуй, на столь высоком официальном уровне Россия, Китай, Иран (как страна поддерживающая Хамас) оказались «причесанными под одну гребенку» экзистенциальной угрозы национальным интересам США. И это драматический шаг в сторону эскалации и нарастания дальнейших жертв.
👍 ЭИСИ - Повестка дня
— Поездка Владимира Путина в Китай на форум «Один пояс – один путь» освещалась в российской и мировой прессе достаточно широко и вряд ли имеет смысл перечислять все подписанные соглашения этого визита. Стоит отметить вот что. Во-первых, большое количество встреч Путина с лидерами государств – от Монголии до Венгрии – в ходе этого визита. Это говорит в том числе о том, что проект «Один пояс – один путь» состоялся как площадка для встреч и контактов в рамках многополярного мира в целом. Встреча Путина и главы Венгрии Орбана в Китае прямо-таки потрясла Европу и вызвала огромное количество весьма расстроенных комментариев. Второе – это обширная экономическая программа визита. Вместе с Президентом в Китае побывало большое количество российских чиновников, губернаторов, крупных бизнесменов. Экономическая повестка взаимодействия с Китаем расширяется и наполняется новым глубоким содержанием.
— Война в Газе продолжает (и будет продолжать) оставаться ключевой темой международной повестки дня. Но характер ее осмысления меняется. Жестокие израильские налеты на сектор Газы, массовая гибель мирного населения в ходе этих налетов, требования израильтян, чтобы миллион жителей покинули свои дома в суточный срок – все это заставляет значительную часть мира задуматься о пределах «права на оборону», о котором говорит Израиль. Массовые митинги мусульман почти во всех исламских странах (включая достаточно лояльные к Израилю Турцию и Марокко), митинги мусульман в Европе, которые достаточно жестко разгоняются и, наконец, первый теракт с человеческими жертвами в Брюсселе. Очевидно, что кризису вокруг Газы не удастся остаться в пределах Ближнего Востока, тем более, что миротворческие инициативы самых разных государств – Китая, России, Бразилии, Турции, призывы к миру звучащие в том числе и от главы ООН последовательно блокируются США и союзниками.
— Собственно, повестку дня США и Запада обозначил президент США Байден в своем обращении к нации и последовавшем за ним предложением Конгрессу выделить более 100 млрд долларов на военную поддержку Израиля и Украины. Байден обозначил «угрозы Западу» как единый фронт: Тайвань, Ближний Восток, Украина. И призвал Запад и США как лидера Запада «инвестировать» в борьбу с этими угрозами все доступные ресурсы. Впервые, пожалуй, на столь высоком официальном уровне Россия, Китай, Иран (как страна поддерживающая Хамас) оказались «причесанными под одну гребенку» экзистенциальной угрозы национальным интересам США. И это драматический шаг в сторону эскалации и нарастания дальнейших жертв.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Когда вчера я подверг школу критике, написав "Спасибо ЕГЭ и современным стандартам образования, в том числе и в первую очередь, инклюзивности", меня попытались обвинить, рассказав, что ЕГЭ - это всего лишь метод контроля. И остальные проблемы образования с ним, мол, не связаны.
Это неправда.
ЕГЭ - это не метод контроля. Это философия современной школы. И все беды школы идут именно от него.
Поясню, что я имею в виду.
1. Учиться в школе сегодня ан масс не требуется вообще. В принципе не требуется. Требуется в 9 и 11 классе подготовиться к сдаче ОГА и ЕГЭ. Все. Остальное время можно не готовиться ни к чему. Потому, что для школы важно только то, как ты сдаешь эти два экзамена. И от этого зависит рейтинг школы и перспективы директора. Далее от имени этого гипотетического директора-учителя и поговорим.
2. Финансирование школы зависит от числа учеников. Подушевое финансирование школы делает тебя не просто не заинтересованным в том, чтобы в школе учились лучшие, а вообще ни в чем не заинтересованным. Главное, чтобы сохранялось количество учащихся. Ну, а для лучшего освоения, можно набить в класс 30 учеников. И это, кстати, не предел.
3. Эти 30 учеников не учатся, как я уже сказал ничему. При этом ты, как преподаватель не заинтересован в том, чтобы они чему-то научились. Тебе тупо и банально плевать. Да и времени нет - у тебя электронная отчетность и домашние работы. Да и ничего не изменится, если они чему-то не научатся. Просто потому, что итоговую оценку ты им поставишь все равно - ведь финансирование то подушевое...
4. Именно за счет всего выше сказанного - ты обязан держать в классе не только имбецилов, что еще как-то более-менее, но и неадекватных, зверьков, агрессивных уродов и прочее дерьмо, которое по хорошему надо выметать из школ поганой метлой и в спецприемники их и в спецшколы. Но ты не имеешь право это делать. В результате ложка говна портит бочки меда и все такое. И называется это - инклюзивность, да. И попробуй вякни что об этом. И да, выявить имбецилов невозможно - ведь, раз ты их не можешь вышвырнуть из школы, ты тупо ставишь им оценки средние или чуть ниже средних.
5. И вот, подходит ОГА в 9 классе. И ты бросаешь все, и готовишь детишек к сдаче этих экзаменов по форме. Вдалбливаешь им эту формулу в голову и надеешься, что родители возьмут детишкам репетиторов. Потому, что ты прекрасно знаешь уровень своих учеников и так же прекрасно знаешь, что научить 30 человек одновременно чему-то можно, только если их сечь розгами и держать в ежовых рукавицах. Но ни-ни. Сейчас у нас школа не бздни не перни, и поднять руку на ученика ты не имеешь права, даже если он перед тобой избивает своего коллегу и матерится на весь класс.
6. И вот, 10 класс. Ты думаешь, что вздохнул с облегчением, что тут остались самые умные и адекватные, но нет. Все ровно то же самое. Может чуть взболтали состав. А еще... А еще ты должен этих людей подготовить к ЕГЭ. И ты их готовишь к сдаче ЕГЭ. Обычно все эти два года. Понятно, что родители, которые хотят, чтобы их дети поступили в хороший ВУЗ, берут репетиторов для сдачи ЕГЭ. Но тебе от этого даже легче.
И да, это я еще про ФГОСы не говорю.
++++++++++++++
Все написанное выше - это, приблизительно и обобщенно.
Но все это - реальность и трагедия нашей школы.
Наша школа в принципе не выполняет воспитательную роль. И не будет выполнять при таких условиях.
Но и с образовательной ролью она не справляется.
Потому, что до сих пор есть множество тех, кто считает, что ЕГЭ - это метод оценки.
Нет, ЕГЭ - это яд для школы как места воспитания гражданина.
ЕГЭ должен быть уничтожен.
А школа пройти через очищение.
#егэ #обр
Это неправда.
ЕГЭ - это не метод контроля. Это философия современной школы. И все беды школы идут именно от него.
Поясню, что я имею в виду.
1. Учиться в школе сегодня ан масс не требуется вообще. В принципе не требуется. Требуется в 9 и 11 классе подготовиться к сдаче ОГА и ЕГЭ. Все. Остальное время можно не готовиться ни к чему. Потому, что для школы важно только то, как ты сдаешь эти два экзамена. И от этого зависит рейтинг школы и перспективы директора. Далее от имени этого гипотетического директора-учителя и поговорим.
2. Финансирование школы зависит от числа учеников. Подушевое финансирование школы делает тебя не просто не заинтересованным в том, чтобы в школе учились лучшие, а вообще ни в чем не заинтересованным. Главное, чтобы сохранялось количество учащихся. Ну, а для лучшего освоения, можно набить в класс 30 учеников. И это, кстати, не предел.
3. Эти 30 учеников не учатся, как я уже сказал ничему. При этом ты, как преподаватель не заинтересован в том, чтобы они чему-то научились. Тебе тупо и банально плевать. Да и времени нет - у тебя электронная отчетность и домашние работы. Да и ничего не изменится, если они чему-то не научатся. Просто потому, что итоговую оценку ты им поставишь все равно - ведь финансирование то подушевое...
4. Именно за счет всего выше сказанного - ты обязан держать в классе не только имбецилов, что еще как-то более-менее, но и неадекватных, зверьков, агрессивных уродов и прочее дерьмо, которое по хорошему надо выметать из школ поганой метлой и в спецприемники их и в спецшколы. Но ты не имеешь право это делать. В результате ложка говна портит бочки меда и все такое. И называется это - инклюзивность, да. И попробуй вякни что об этом. И да, выявить имбецилов невозможно - ведь, раз ты их не можешь вышвырнуть из школы, ты тупо ставишь им оценки средние или чуть ниже средних.
5. И вот, подходит ОГА в 9 классе. И ты бросаешь все, и готовишь детишек к сдаче этих экзаменов по форме. Вдалбливаешь им эту формулу в голову и надеешься, что родители возьмут детишкам репетиторов. Потому, что ты прекрасно знаешь уровень своих учеников и так же прекрасно знаешь, что научить 30 человек одновременно чему-то можно, только если их сечь розгами и держать в ежовых рукавицах. Но ни-ни. Сейчас у нас школа не бздни не перни, и поднять руку на ученика ты не имеешь права, даже если он перед тобой избивает своего коллегу и матерится на весь класс.
6. И вот, 10 класс. Ты думаешь, что вздохнул с облегчением, что тут остались самые умные и адекватные, но нет. Все ровно то же самое. Может чуть взболтали состав. А еще... А еще ты должен этих людей подготовить к ЕГЭ. И ты их готовишь к сдаче ЕГЭ. Обычно все эти два года. Понятно, что родители, которые хотят, чтобы их дети поступили в хороший ВУЗ, берут репетиторов для сдачи ЕГЭ. Но тебе от этого даже легче.
И да, это я еще про ФГОСы не говорю.
++++++++++++++
Все написанное выше - это, приблизительно и обобщенно.
Но все это - реальность и трагедия нашей школы.
Наша школа в принципе не выполняет воспитательную роль. И не будет выполнять при таких условиях.
Но и с образовательной ролью она не справляется.
Потому, что до сих пор есть множество тех, кто считает, что ЕГЭ - это метод оценки.
Нет, ЕГЭ - это яд для школы как места воспитания гражданина.
ЕГЭ должен быть уничтожен.
А школа пройти через очищение.
#егэ #обр
Nokia отчиталась о плохих финансовых показателях в III квартале 2023 г. и объявила сокращениях операционных расходов за счет увольнения людей. Уволено будет 14 тысяч из 86 тысяч сотрудников по всему миру (16,5 процентов). Причины - падение выручки в США, Индии и уход из России (базовые станции теперь мы закупаем только у Хуавея и Эриксона).
#санкцииработают
#санкцииработают
Хотел поинтересоваться, а как там Международный уголовный суд? Уже выдал ордер на арест Биби и Галанта?
Или вы не понимаете, это другое?
#этодругое
Или вы не понимаете, это другое?
#этодругое
Инфляция в Германии.
Строительные материалы, такие как цемент и строительный песок подорожали на 41,7 процента и 22,7 процента по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Цены на известь и гипс (плюс 67,7 процента) также были значительно выше уровня первого полугодия 2021 года. Строительные материалы, производство которых требует много энергии, например листовое стекло для окон, подорожали на 45%.
#санкцииработают #германия
Строительные материалы, такие как цемент и строительный песок подорожали на 41,7 процента и 22,7 процента по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Цены на известь и гипс (плюс 67,7 процента) также были значительно выше уровня первого полугодия 2021 года. Строительные материалы, производство которых требует много энергии, например листовое стекло для окон, подорожали на 45%.
#санкцииработают #германия
BlackRock и Vanguard являются двумя крупнейшими акционерами шести крупнейших медиаконгломератов, которые контролируют более 90% американских СМИ. Таким образом, хотя они получают огромные прибыли для 1% от отраслей, связанных с войной, они одновременно формируют нарратив в СМИ, поддерживающий войну.
#глобализм
#глобализм
Antikrieg
Gegen Krieg, Ausbeutung und Unterdrckung
Gegen Krieg gegen Ausbeutung gegen Unterdr
Коэффициент Джини - экономический показатель, используемый для количественной оценки экономического неравенства в стране, — составляет для России 36,0%. Россия находится в середине рейтинга стран мира. Это означает, что в России распределение доходов несколько менее эгалитарное, чем в большинстве европейских стран (коэффициент Джини в Австрии = 29,8%, в Германии = 31,7%, в Швейцарии = 33,1%), но лучше, чем в США (коэффициент Джини = 39,8). Короче говоря, миф о безграничном экономическом неравенстве в России, похоже, ушел в прошлое.
#германия
#германия
Если хочешь дракона убить,
Сам готов будь драконом стать,
Жизнь драконью готов будь прожить
И драконьи мечты мечтать:
Чтоб скорее случилось так,
Чтоб не тысячи лет быть,
Чтоб нашелся такой же простак,
Что дракона решился убить.
А пока ты еще не вошел,
Не ворвался в пещеру, во тьму...
Ты подумай еще разок -
Нужно ль это тебе самому?
#вирши
Сам готов будь драконом стать,
Жизнь драконью готов будь прожить
И драконьи мечты мечтать:
Чтоб скорее случилось так,
Чтоб не тысячи лет быть,
Чтоб нашелся такой же простак,
Что дракона решился убить.
А пока ты еще не вошел,
Не ворвался в пещеру, во тьму...
Ты подумай еще разок -
Нужно ль это тебе самому?
#вирши
На фоне «отмены» России по всем фронтам, наши спортсмены настолько массово ломанулись менять гражданство или переходить в иностранные клубы, что даже президент обратил на это внимание: «Надо понять, что нам делать с этими дельцами от хоккея, которые ребятишек еще со спортивных школ отбирают и тащат за границу» И тут же Министерство спорта совместно с Госдумой решило разработать ограничения (https://yangx.top/maester/5320) на выезд талантливых российских спортсменов за рубеж.
Я, конечно, не в восторге, что лучшие покидают страну, которая и сделала их звездами. Но, с другой стороны надо понимать, что век профессионального спортсмена очень короток. Без участия в международных соревнованиях они не смогут показать все, на что способны.
В конце концов, мы живем в свободном государстве. В Россию спокойно могут вернуться релоканты, не совершившие преступлений. Почему именно для профессиональных спортсменов вдруг намерены сделать индивидуальный ГУЛАГ?
Так что, пока сложилась такая ситуация, на мой взгляд, надо все силы бросить на развитие детского и юношеского спорта. Сделать его действительно доступным в каждом уголке огромной страны. Сами знаете, сколько самородков рождается именно в глубинке. Дайте им возможность раскрыться. Тогда и вырастет еще ни одно поколение тех, кто завоюет золотые подмостки. Санкции не вечны, а вот здоровье нации должно быть на первом месте.
Я, конечно, не в восторге, что лучшие покидают страну, которая и сделала их звездами. Но, с другой стороны надо понимать, что век профессионального спортсмена очень короток. Без участия в международных соревнованиях они не смогут показать все, на что способны.
В конце концов, мы живем в свободном государстве. В Россию спокойно могут вернуться релоканты, не совершившие преступлений. Почему именно для профессиональных спортсменов вдруг намерены сделать индивидуальный ГУЛАГ?
Так что, пока сложилась такая ситуация, на мой взгляд, надо все силы бросить на развитие детского и юношеского спорта. Сделать его действительно доступным в каждом уголке огромной страны. Сами знаете, сколько самородков рождается именно в глубинке. Дайте им возможность раскрыться. Тогда и вырастет еще ни одно поколение тех, кто завоюет золотые подмостки. Санкции не вечны, а вот здоровье нации должно быть на первом месте.
Telegram
Мейстер
Проблема регулирования отъезда спортсмена в том, что при в принципе открытых границах предотвратить его можно только изъяв у человека паспорт – что в целом не очень-то законно. Способов воздействия на ту же НХЛ, которая игнорирует и ИИХФ, и другие лиги, в…
Forwarded from Монокль
🎙️«Лучшей возможности, чем сейчас, не будет»
Стратегии, программы, проекты, нацеленные на развитие станкоинструментальной промышленности России, появляются раз в несколько лет и всякий раз дарят надежду, что вот-вот, еще чуть-чуть — и отечественное станкостроение скажет свое веское слово, обеспечит промышленность собственными современными средствами производства. Но воз, что называется, и ныне там: критическая зависимость от импорта станков и инструментов сохраняется. Просто если раньше это были станки из стран, ставших недружественными, то теперь их в основном везут из Китая, который сумел развить эту отрасль промышленности за последние десятилетия.
То есть принципиально ничего не изменилось. Но, возможно, шанс на перемены все-таки есть. В этой части нам крайне интересным представляется взгляд на ситуацию игрока рынка из числа тех, кто зашел на него в новые времена, видит возможности для развития и знает, как реализовать их на практике. Наш собеседник — генеральный директор и основатель компании «Семат» Павел Беликов.
Читать подробнее
monocle.ru
Стратегии, программы, проекты, нацеленные на развитие станкоинструментальной промышленности России, появляются раз в несколько лет и всякий раз дарят надежду, что вот-вот, еще чуть-чуть — и отечественное станкостроение скажет свое веское слово, обеспечит промышленность собственными современными средствами производства. Но воз, что называется, и ныне там: критическая зависимость от импорта станков и инструментов сохраняется. Просто если раньше это были станки из стран, ставших недружественными, то теперь их в основном везут из Китая, который сумел развить эту отрасль промышленности за последние десятилетия.
То есть принципиально ничего не изменилось. Но, возможно, шанс на перемены все-таки есть. В этой части нам крайне интересным представляется взгляд на ситуацию игрока рынка из числа тех, кто зашел на него в новые времена, видит возможности для развития и знает, как реализовать их на практике. Наш собеседник — генеральный директор и основатель компании «Семат» Павел Беликов.
Читать подробнее
monocle.ru
Доклад Центра политического анализа.
КОМУ ВЫГОДЕН КРИЗИС НА БЛИЖНЕМ ВОСТОКЕ?
Теракты 7 октября 2023 года и непропорционально жесткая реакция на них Израиля потрясли весь мир. Тем более важно понять причины текущей эскалации насилия на Ближнем Востоке. Ведь, палестино-израильский конфликт имеет долгую историю и характеризуется массой вовлеченных игроков как внутри региона, так и вовне. Атака ХАМАС и последующий ответ Израиля стали лишь очередной главой этого противостояния, которому уже более ста лет.
Это – не первое обострение палестино-израильского конфликта за последние годы. Однако оно имеет уникальный характер, который отличает его от всех остальных.
Первое: фактор неожиданности
Подготовка масштабного ракетного удара и атак подразделений ХАМАС на территорию Израиля не была вскрыта израильской разведкой. Более того, за неделю до октябрьских событий советник президента США по национальной безопасности Джейк Салливан утверждал: «В регионе Ближнего Востока сегодня тише, чем за два десятилетия».
Второе: масштаб событий
Уже сейчас ясно, что по уровню вовлеченности в вооруженный конфликт, по интенсивности столкновений, по числу жертв и уровню взаимной ненависти текущее арабо-израильское противостояние превосходит по масштабам первую (1987 - 1993) и рискует превзойти вторую (2000 – 2005) интифады. В частности, один только ракетный удар авиации ВВС Израиля по госпиталю в секторе Газы, состоявшийся 17 октября, унес жизни как минимум 800 палестинцев.
Третье: непредсказуемые результаты
Важно то, что предыдущие фазы арабо-израильского противостояния завершались либо переговорным процессом - результатом первой интифады были переговоры в Осло и создание палестинской автономии (1994), - либо затуханием с сохранением статус-кво (2005). В текущей ситуации не исключено, что Израиль может пойти в войне против Палестины до конца, осуществив полноценную этническую зачистку сектора Газы.
Читать далее
https://centerforpoliticsanalysis.ru/report/read/id/59
КОМУ ВЫГОДЕН КРИЗИС НА БЛИЖНЕМ ВОСТОКЕ?
Теракты 7 октября 2023 года и непропорционально жесткая реакция на них Израиля потрясли весь мир. Тем более важно понять причины текущей эскалации насилия на Ближнем Востоке. Ведь, палестино-израильский конфликт имеет долгую историю и характеризуется массой вовлеченных игроков как внутри региона, так и вовне. Атака ХАМАС и последующий ответ Израиля стали лишь очередной главой этого противостояния, которому уже более ста лет.
Это – не первое обострение палестино-израильского конфликта за последние годы. Однако оно имеет уникальный характер, который отличает его от всех остальных.
Первое: фактор неожиданности
Подготовка масштабного ракетного удара и атак подразделений ХАМАС на территорию Израиля не была вскрыта израильской разведкой. Более того, за неделю до октябрьских событий советник президента США по национальной безопасности Джейк Салливан утверждал: «В регионе Ближнего Востока сегодня тише, чем за два десятилетия».
Второе: масштаб событий
Уже сейчас ясно, что по уровню вовлеченности в вооруженный конфликт, по интенсивности столкновений, по числу жертв и уровню взаимной ненависти текущее арабо-израильское противостояние превосходит по масштабам первую (1987 - 1993) и рискует превзойти вторую (2000 – 2005) интифады. В частности, один только ракетный удар авиации ВВС Израиля по госпиталю в секторе Газы, состоявшийся 17 октября, унес жизни как минимум 800 палестинцев.
Третье: непредсказуемые результаты
Важно то, что предыдущие фазы арабо-израильского противостояния завершались либо переговорным процессом - результатом первой интифады были переговоры в Осло и создание палестинской автономии (1994), - либо затуханием с сохранением статус-кво (2005). В текущей ситуации не исключено, что Израиль может пойти в войне против Палестины до конца, осуществив полноценную этническую зачистку сектора Газы.
Читать далее
https://centerforpoliticsanalysis.ru/report/read/id/59
Центр политического анализа
КОМУ ВЫГОДЕН КРИЗИС НА БЛИЖНЕМ ВОСТОКЕ?
Forwarded from Умный еврей при губернаторе. Авторский канал Андрея Перла (Andrey Perla)
У меня тут в комментариях случилась яростная дискуссия читателей про современную школу в России вообще и про ЕГЭ в частности. Началом дискуссии послужил пост политолога Павла Данилина. Наверное, надо написать несколько слов о том, как я сам понимаю, что и почему с нашей школой не в порядке.
Итак. Чем была советская школа? Люди, которые ее создали, сами учились в школах не просто хороших, но отличных, самых лучших. Назывались те школы гимназиями. Эти люди искренне хотели дать то, что получили в детстве сами, всем детям России. Просто создать гимназий так много, чтобы хватило всем. А не только представителям привелигированных классов. Это была трудная задача, но они справились. Правда, для этого пришлось выбросить из школы то, что не нравилось революционерам, когда они сами были гимназистами. Закон Божий и древние языки.
Гимназия для всех получилась очень похожей на настоящую, только с учителями похуже (потому что их потребовалось гораздо больше, чем раньше) и без предметов, которые делают образование классическим. То есть - полноценным.
Дальше советская школа эволюционировала весь XX век, решая, по сути, только одну задачу: как сделать так, чтобы готовила она детей к жизни именно в том обществе, которое существует сегодня. Потому что главная функция любой школы, кроме той, которая дает настоящее классическое образзование - социализация. Приспособление. Получившие классическое образование готовятся к тому, чтобы менять общество под свои представления о должном... Но этого точно уже не предполагалось ни на каком уровне.
Совесткая школа была лучше гимназии тем, что работала для всех. И хуже тем, что по-настоящему образованных людей уже не готовила. Советская школа, под советское общество, наращивала изучение естественных наук и математики и постепенно выхолащивала идеологию. С тем и пришла к крушению СССР. Тут выяснилось, что без яростной красной идеологии и без закона Божьего троечники и хорошисты, иногда и отличники по физике и биологии, химии и геотметрии, истории и литературе легко верят Кашпировскому и Чумаку, а также Гайдару и Чубайсу. Что у них нет привики ни против "альернативной медицины" и "тайн эзотерики", ни против простого и ясного предложения продать Родину за джинсы и жувачку. Школьный учитель проиграл Холодную войну.
Постсоветская школа шла по тому же пути, что и совесткая. По пути социализации. Что нужно современному обществу? Грамотный потребитель, "менеджер", человечек на рынке труда. Она его и готовила, и посейчас готовит. Все эти "компетенции" - только и исключительно про это. И ЕГЭ про это же. Про умение выбирать правильный, то есть одобренный начальством ответ на вопросы. Про умение отвечать как положено, ничего не зная и ни о чем не задумываясь.
Но государство и общество в очередной раз изменились. Выпускники советских школ вспомнили кое-что из того, чему их пытались научить, что казалось совсем ненужным в 80-90е. Начали за эти ценности - воевать. Понимая, что если не вести эту войну - дальше не будет уже никакой России и никаких школ в ней.
Школьный учитель сегодняшней России имеет шанс стать тем титаном, который выиграет главную войну XXI века и спасет страну. Для этого он должен - воспитывать солдат. Воспитывать государственных служащих. Тех, кто служит Государству Российскому. Никого, кроме них. Воспитывать несмотря на то, что его самого такому не учили.
Инструменты, которые использовались для воспитания человечка на рынке труда, для этого почти не годятся. Но учебник истории можно написать хороший, и литературы тоже. А ЕГЭ заменить экзаменом, чтобы сдать который, надо будет подумать.
И да, настоящий человек должен верить в Бога.
Итак. Чем была советская школа? Люди, которые ее создали, сами учились в школах не просто хороших, но отличных, самых лучших. Назывались те школы гимназиями. Эти люди искренне хотели дать то, что получили в детстве сами, всем детям России. Просто создать гимназий так много, чтобы хватило всем. А не только представителям привелигированных классов. Это была трудная задача, но они справились. Правда, для этого пришлось выбросить из школы то, что не нравилось революционерам, когда они сами были гимназистами. Закон Божий и древние языки.
Гимназия для всех получилась очень похожей на настоящую, только с учителями похуже (потому что их потребовалось гораздо больше, чем раньше) и без предметов, которые делают образование классическим. То есть - полноценным.
Дальше советская школа эволюционировала весь XX век, решая, по сути, только одну задачу: как сделать так, чтобы готовила она детей к жизни именно в том обществе, которое существует сегодня. Потому что главная функция любой школы, кроме той, которая дает настоящее классическое образзование - социализация. Приспособление. Получившие классическое образование готовятся к тому, чтобы менять общество под свои представления о должном... Но этого точно уже не предполагалось ни на каком уровне.
Совесткая школа была лучше гимназии тем, что работала для всех. И хуже тем, что по-настоящему образованных людей уже не готовила. Советская школа, под советское общество, наращивала изучение естественных наук и математики и постепенно выхолащивала идеологию. С тем и пришла к крушению СССР. Тут выяснилось, что без яростной красной идеологии и без закона Божьего троечники и хорошисты, иногда и отличники по физике и биологии, химии и геотметрии, истории и литературе легко верят Кашпировскому и Чумаку, а также Гайдару и Чубайсу. Что у них нет привики ни против "альернативной медицины" и "тайн эзотерики", ни против простого и ясного предложения продать Родину за джинсы и жувачку. Школьный учитель проиграл Холодную войну.
Постсоветская школа шла по тому же пути, что и совесткая. По пути социализации. Что нужно современному обществу? Грамотный потребитель, "менеджер", человечек на рынке труда. Она его и готовила, и посейчас готовит. Все эти "компетенции" - только и исключительно про это. И ЕГЭ про это же. Про умение выбирать правильный, то есть одобренный начальством ответ на вопросы. Про умение отвечать как положено, ничего не зная и ни о чем не задумываясь.
Но государство и общество в очередной раз изменились. Выпускники советских школ вспомнили кое-что из того, чему их пытались научить, что казалось совсем ненужным в 80-90е. Начали за эти ценности - воевать. Понимая, что если не вести эту войну - дальше не будет уже никакой России и никаких школ в ней.
Школьный учитель сегодняшней России имеет шанс стать тем титаном, который выиграет главную войну XXI века и спасет страну. Для этого он должен - воспитывать солдат. Воспитывать государственных служащих. Тех, кто служит Государству Российскому. Никого, кроме них. Воспитывать несмотря на то, что его самого такому не учили.
Инструменты, которые использовались для воспитания человечка на рынке труда, для этого почти не годятся. Но учебник истории можно написать хороший, и литературы тоже. А ЕГЭ заменить экзаменом, чтобы сдать который, надо будет подумать.
И да, настоящий человек должен верить в Бога.
Алексей Пилько полностью прав.
Чтобы поставить на место зарвавшихся чухонцев, надо всего лишь наступить сапогом на яйца тем элитам в России, которые продолжают торговать с лимитрофами так, будто они лепшие кореша нашей страны.
Чтобы поставить на место зарвавшихся чухонцев, надо всего лишь наступить сапогом на яйца тем элитам в России, которые продолжают торговать с лимитрофами так, будто они лепшие кореша нашей страны.
Telegram
Пинта разума
Президент Латвии заявляет, что в случае причастности России к повреждению газопровода Baltic Connector (того самого, что по дну Финского залива соединяет Финляндию и Эстонию) российским судам следует заблокировать доступ в Балтийское море. При этом надо понимать…
ИИ в медицине и ИИ в образовании - это суть одно и то же. И все тут упирается в уровень. Если смотреть на уровень врачей и учителей с опытом и профессионалов, то ИИ - это жалкая пародия.
Но если смотреть на уровень учителей и врачей в поле... То ИИ - это чуть ли не Бог.
Читал тут историю, как пациент пришел на прием к врачу, сказал ему симптомы, а врач все записывал что-то в телефон. А потом, когда тот положил мобилу на стол, выяснилось, что тот банально гуглил...
Вопрос - нахрена такой врач?
С учителями иной раз такая же примерно петрушка.
Да что там, когда я сам читаю по методичке, я задумываюсь о том, что проще вместо меня было бы поставить ноутбук, раз уж так все жестко требуется по методичке.
Выход есть? Конечно есть.
Но он лежит отнюдь не в области профанации профессии и не в области развития ИИ. Выход этот крайне дорогой и меняющий весь социум. Но не стоит говорить, что его нет.
Но если смотреть на уровень учителей и врачей в поле... То ИИ - это чуть ли не Бог.
Читал тут историю, как пациент пришел на прием к врачу, сказал ему симптомы, а врач все записывал что-то в телефон. А потом, когда тот положил мобилу на стол, выяснилось, что тот банально гуглил...
Вопрос - нахрена такой врач?
С учителями иной раз такая же примерно петрушка.
Да что там, когда я сам читаю по методичке, я задумываюсь о том, что проще вместо меня было бы поставить ноутбук, раз уж так все жестко требуется по методичке.
Выход есть? Конечно есть.
Но он лежит отнюдь не в области профанации профессии и не в области развития ИИ. Выход этот крайне дорогой и меняющий весь социум. Но не стоит говорить, что его нет.
Забавно как Лазерсон вертится (хотел написать , как уж, но лучше скажу, как питон). Типа я не я, я не хотела. Но мы то четко слышали: и как ее пыталась остановить соведущая, и как она воскликнула радостно, что вогнала в краску Венедиктова, и ее радостное щебетание, мол, "актуалочка".
Убогий и ужасный анекдот про убитых еврейских младенцев - это не антисемитизм. Это обычное людоедство.
Впрочем, думаю, если бы вместо еврейских - в процитированном анекдоте были палестинские или русские младенцы, Елизавете Лазерсон ничего быьне грозило в принципе. Что тоже многое говорит о сегодняшнем мире.
Убогий и ужасный анекдот про убитых еврейских младенцев - это не антисемитизм. Это обычное людоедство.
Впрочем, думаю, если бы вместо еврейских - в процитированном анекдоте были палестинские или русские младенцы, Елизавете Лазерсон ничего быьне грозило в принципе. Что тоже многое говорит о сегодняшнем мире.