Друзья, через пару минут начнем эфир.

Приглашайте коллег, родителей. Это общая беда... Проблема.
Находить решение - наша общая задача.

Тайминг прямого эфира с педагогом Василей Вершининой:

0:30 Основная причина кризиса образования - падение престижа учителя

02:24 Причина увольнения Васили Вершининой - активная гражданская позиция

07:50 Проблема снижения качества знаний в школе

11:15 Зачем детей "заставляют " регистрироваться в соц сетях?

12:10 Увольнение - полит заказ?

14:04 Цель цифровизации образования - воспитать детей в цифре и получить другого человека?

15:32 Принижение образа учителя в СМИ

16:28 Увольнение по статье 81

17:30 Великие педагоги, писатели были на защите образования, Родины, занимались политикой

21:30 Почему снижается грамотность школьников?

26:53 Учебники по литературе оставляют желать лучшего

27:55 Практики увольнений педагогов

32:30 Цифровизация образования по Швабу или воспитание личности?

34:25 Почему в СМИ не запрещают аморальный контент?

36:20 Развал образования с 1993 года?

40:20 Что делать? Подача волеизъявлений

43:38 Какие перспективы нам готовят? МЭШ

#СоюзПризвание

А ты знаешь, ЧТО ДЕЛАТЬ НА ВЫБОРАХ, которые без выбора?

Всероссийская народная акция предлагает ШАГИ К СВОБОДЕ!

ШАГ 1. Отправьте бланк волеизъявления в ЦИК, Президенту и в Госдуму по почте или в электронном виде.

ШАГ 2. В день выборов 15-17 марта — приходите на избирательный участок и подавайте свое Волеизъявление. Потребуйте от избирательной комиссии зарегистрировать его.
Если вы не хотите участвовать в выборах, то не нужно регистрироваться в журнале и ставить там подпись. Заставлять вас принимать участие в выборах не имеют права.

ШАГ 3. Сделайте копию флаера и Волеизъявления. Раздайте знакомым, разошлите по мессенджерам. Массовая воля народа - великая сила! Помните: историю творит народ, а народ – это мы с вами!

ШАГ 4. Снимите фото или видео своей отправки/подачи Волеизъявления, выложите в свои соцсети с хештегами #Выборы и #ВлияйМеняйУправляй. Сообщите о том, что вы отправили Волеизъявление, в Телеграм @tribunasvyaz или на почту [email protected]. Так мы продемонстрируем общенародную волю.

Путин предложил дать выпускникам второй шанс - пересдать ЕГЭ

Предложено пересдать экзамен по одному из предметов до окончания приемной кампании в вузы.

Президент Владимир Путин сообщил, что система ЕГЭ будет усовершенствована, в результате школьникам разрешат пересдачу. Он заметил в ходе послания Федеральному собранию, что сам экзамен «по-прежнему вызывает общественную дискуссию».

– Предлагаю дать выпускникам второй шанс, — заявил президент, предложив дать выпускникам по их собственному выбору возможность пересдать экзамен по одному из предметов до окончания приемной кампании в вузы. А что думаете вы, коллеги, про это предложение Президента?

#образование #ЕГЭ #школа #Путин

Союз педагогических и научных работников «Призвание» 🧑🏻‍🏫👩🏼‍🏫
Чат для общения 🗒

#МнениеДоктора

🤷‍♀️ ВОТ МНЕ ИНТЕРЕСНО, почему когда я училась в советской школе, мы в большинстве своем были самостоятельными и никто и не подозревал, что надо обращаться к психологам, логопедам, репетиторам?

♦️Я не против этих специалистов, более того, уважаю их как профессионалов и они на сегодняшний день просто подсвечивают нам глобальную проблему как всего образования и медицины, так и всей капиталистической государственной системы.
В которой все превратилось в услуги и, соотвественно, в оказание и потребление услуг.

🤷‍♀️ То есть учеба ребенка в школе - это потребление образовательных услуг❓
И наши дети вырастут и с полученными «образовательными услугами» в своей голове пойдут во взрослую жизнь❓
Что дает сейчас школа❓
Натаскивание на ВПР, ОГЭ, ЕГЭ❓
С огромным напряжением психики, физики, эмоций, что даже после окончания школы уходит несколько лет на восстановление здоровья и сил после этих испытаний.
Вот как это все назвать, кроме как целенаправленным развалом❓
♦️  Психолог Людмила Ясюкова анализируя  причины  безграмотности детей рассказывает, как детям с 90-х годов по новым экспериментальным программам развивают с детского сада фонематический слух раньше, чем зрительно-графическую  функцию мозга. И ребенок, получив доминанту, пишет как слышит. В результате этой обучающей системы, наряду с медицинскими проблемами, появляется много дизлексиков и дизграфиков - подопечных целой армии психологов, логопедов, всяких школ скорочтения, каллиграфии, ментальной арифметики, курсов повышения мотивации и интереса к учебе и тд.
♦️Вот всем хорошо - у всех процветает бизнес. А где же в этой цепочке наши дети❓
А каково им в этом нашем взрослом мире❓
Я их вижу на своих приемах с массой проблем в здоровье - нарушения речи, энурезы, эпиприпадки, нарушения сна, панические атаки, ожирение, ЧБД, бронхиальная астма и тд.

🤷‍♀️ Если и дальше после выборов весной так и останется в нашей системе, то … напишите свои варианты ответов.
Без реформ на уровне государства и самого государственного строя нам придется и дальше катиться вниз в пропасть ...


Доктор Алсу Зайнуллина

#народнаятрибуна
#здоровоебудущеедетей
#мывответезадетей

Как музыка влияет на развитие ребенка?

Считается, что музыку (прежде всего, классическую) нужно включать детям с самого раннего возраста - это полезно. Но как именно музыка влияет на ребенка? И только ли классическая?

Как ни странно, прослушивание музыки развивает и укрепляет способности к математике и другим точным знаниям. Все благодаря развитию наглядно-образного мышления.

Слушая музыку, вовлекаясь в нее, ребенок пытается двигаться ей в такт. Это помогает координировать движения, учит управлять телом.

Конечно же, музыка развивает воображение и эмоции. Слушая песню, ребенок пытается подпевать, запоминает отдельные слова и строчки. Это хорошо для памяти.
  
Начисто лишены музыкального слуха только 5% людей. Остальные так или иначе имеют способности к музыке. Эти способности нужно развивать с самых ранних лет - не навязывая гаммы и упражнения, а просто включая музыку.

Что касается пользы от классических произведений, это действительно так. Главное, что музыка не была мрачной, пугающей, чтобы в ней не было резких эмоциональных и звуковых перепадов.

Оберегайте детские уши от слишком шумной, жесткой музыки - вне зависимости от жанра. Разумеется, не нужно слушать при детях песни с нецензурными словами. Не перебарщивайте с балладами и длинными медленными песнями. В меру динамичные, легкие, светлые композиции - то, что надо.

Рубрика #ПишутНашиПедагоги Интеграция традиционных принципов в современное образование
 
ТИПЫ ЛИЧНОСТИ (I)

 
Итак, в предыдущих статьях – были обзорно рассмотрены основные проблемы современного образования и к каким последствиям они могут привести. 
Теперь, пришло время рассмотреть основные принципы традиционного воспитания и их интеграцию в современную систему образования.
 
Пять основных принципов:
1)  Обучение детей в соответствии с их врождённым типом личности и темпераментом
2)  Раздельное обучение
3)  Знания о создании семьи  и семейных ценностях
4)  Эстетическо-нравственное развитие
5)  Уважение к Учителю
 
Далее будут кратко рассмотрены эти принципы и их интеграция…

Интеграция пяти основных принципов
 
Итак, для развития современной системы образования, нужно синтезировать её с традиционной системой воспитания — а для этого вначале следует интегрировать в первую основы второй. 
 
1.  Первый принцип - Обучение детей в соответствии с их врождённым типом личности и темпераментом
Обучение в соответствии с типом личности
Существует четыре основных психологических типа личности: учёный, руководитель, накопитель, исполнитель. Учёные – учителя, деятели различных областей науки и культуры, психологи, наставники (и т.д.): их задача изучать, накапливать, развивать и передавать людям знания в доступной форме.  Руководители – директора, полиция, военные, правительство и т.д.: их задача забота о людях, об обществе, защита интересов людей и закона, самоотверженность.  Накопители – предприниматели любого уровня, инвесторы и т.д.: их задача накопление денежных средств и мудрое распределение их на благо общества (а не только для себя) – пожертвования, спонсорство, меценатство, социальные проекты  помощи нуждающимся…  Исполнители  -  люди различных рабочих и творческих специальностей, производящих что-либо своими руками, обслуживающий персонал: их задача - трудится, выполнять работу соответствующую их способностям, которая получается лучше всего; производить то, что более всего полезно и нужно обществу.  
Главная же задача всех типов личности, должностей и специальностей – быть полезным: приносить своим трудом максимальную пользу окружающему Миру (Людям, животным, Природе).
 
В человеке могут присутствовать качества сразу нескольких, а то и всех типов, но какой-то из них обязательно будет доминирующим.  Выявление у ребёнка врождённой склонности к одному из четырёх типов личности – первостепенная задача, которая должна осуществляться должна в раннем возрасте. 
Во многих древних Культурах (Россия, Китай, Япония, Индия и т.д.) это делали следующим образом: ребёнка (до 2-х лет) сажали в центр пустой комнаты, где по четырём углам лежали предметы, соответствующие  каждому типу. В первом углу лежала книга (учёный), во втором - оружие (руководитель, военный) в третьем - деньги, драгоценности (накопитель, торговец), в четвёртом орудие труда (исполнитель, работник). И ребёнок в качестве игрушки выбирал один из  понравившихся ему предметов.
Так повторяли несколько раз (около семи), и по тому, что выбирал ребёнок можно было определить его врождённую склонность – изучать, или руководить и защищать, или копить и торговать, или производить… 
Когда склонность к какому-то типу определена, дальнейшее воспитание и обучение нужно осуществлять в соответствии с ним. У ребёнка должны развиваться качества характера и навыки соответствующие его типу личности. 
У будущих учёных нужно воспитывать соответствующие им качества: умение слушать – восприимчивость к новой информации, аналитическое и образное мышление, тяга к познанию Истины, отсутствие гордыни, дипломатичность, желание делиться знаниями - передавать их в доступной форме другим людям… 
Будущим руководителям и защитникам нужны свои качества: смелость, стойкость, умение держать слово, уважение, способность вдохновлять, забота о людях: сопереживание, бескорыстие, самоотдача, отсутствие жестокости и агрессии… 

Для накопителей  и торговцев свои основные качества: честность, умеренность, желание помочь нуждающимся, пожертвования, меценатство, забота о благе общества, отсутствие алчности, жадности, бескорыстие…

Если это для человека тяжело – коллектив его не воспринимает в качестве руководителя, никто не хочет выполнять его поручения, слушаться, подчиняться: создаются конфликтные ситуации, протест и скандалы; то стоит ли в дальнейшем этим заниматься? У кого-то может быть способность и потенциал руководить коллективом из нескольких человек и он справляется с этим хорошо,  но чем больше становится подчинённых, тем сложнее руководить ими, и тем больше проблем, недовольства и напряжения и т.д. А кто-то способен, имеет качества характера - руководить большим коллективом – сотнями, тысячами людей: заводом, крупной компанией, или даже целым городом…

Главное знать, помнить - настоящий руководитель, не тот, кто эксплуатирует - а тот, кто заботится! 

Качества защитника можно проверить – защищая слабых: заступиться за кого-то против нескольких человек (не обязательно лезть в драку, достаточно психологической поддержки)… И сразу станет понятно – достаточно ли для этого смелости и силы воли!  Защитник не может терпеть несправедливость, по отношению к себе и другим — он начинает с ней бороться: это хорошо заметно у некоторых детей. А руководитель хорошо организует коллектив — его слушаются и выполняют поручения: это тоже явно заметно у некоторых учеников — их обычно назначают старостами класса и т.д. 
 
Потенциал руководителя, защитника или учёного (накопителя и исполнителя) можно постепенно развивать — при условии, если он конечно есть. 
 
Это врождённые качества характера — тип личности.
 
 
(Продолжение следует)
 
 


Автор:
Сайфуллин Роман Амирович.
Педагог ГБОУ Республиканской художественной гимназии им.К.А.Давлеткильдеева, г.Уфа.
Художник, член Союза художников России.
https://vk.com/saifullin_roman

С уважением, педагоги «Призвания»

А какие "плюшки" в ваших городах разыгрывают на выборах!?

У нас, если верить официальным СМИ: приходишь всей семьёй, принимаешь участие в семейной викторине и можешь выиграть свою "плюшку"

"- Это так неожиданно, - рассказывает учитель гимназии №14 Екатерина Воробьева. – Я сегодня с утра приняла участия в голосование на выборах Президента, а на выходе с участка мне предложили принять участие в семейной викторине. К обеду мне позвонили и сообщили, что я выиграла! Сразу пришла за призом, даже не поверила сначала. Я очень рада! Просто не вериться!
Семья Яговкиных выиграла мультиварку:
- Хорошая идея с викториной, мы всей семье пришли сегодня на избирательный участок выполнить свой гражданский долг, а получился
семейный праздник, - рассказывает глава семьи Илья Николаевич."

Не очень уж счастливая семья Яговкиных на видео. Такое чувство, что коробку им дали только на время видео подержать. https://vk.com/wall-187448798_143633

Чат родителей и классного руководителя младшего сына, 8 класс.

Дорогие наши учителя, завучи, директора. Ну прекратите уже участвовать в выборах, продвигая все что вам говорят. Ну хватит порочить профессию, звание педагога. Вы же мараете не только себя лично, а всех учителей, всю вашу нишу, в том числе тех, кто не участвует в этом понимая какое это безобразие. А потом мы говорим, а где уважение, где соблюдение иерархии в школе?

Вот я гражданский активист много лет, я не скрываю от своих детей то, что знаю сама, что понимаю, и даже что не понимаю. Они разбираются в политике на определенном уровне. Они задают вопросы, высказывают свое мнение, мы общаемся, разбираем происходящее и выборы в том числе.

Как я могу поддержать авторитет учителя, если он участвует в цирке выборном, в подлогах, в фальсификациях, как скажите пожалуйста??? А я понимаю, что без уважения, без доверия, очень трудно получать знания от человека, уже про общение даже не говорю.

Ведь не гитлер лично расстреливал партизан, писал доносы, не Путин лично обыски активистов проводит, а все делается руками людей. И то, что вы не видите обмана, то, что кого-то науськали на активистов, зазомбировали до шизы - это ваша вина, и ваша ответственность.

Очень печально это, очень больно за вас, тех кто призван нести свет истины, знания, подавать пример высоких качеств.

Наталья Лазаричева. Тут действуют 📣

Друзья, снова репрессии? ⚡️

Незаконно задержали известного общественного деятеля, кандидата социологических наук, доцента Аиду Нурутдинову.

Оперативки центра "Э", в том числе Гарипов, забрали Аиду Наилевну прямо из дома.

Девушку доставили в отдел полиции № 16, г. Казань, Япеева, д. 8. Аиде вменяют якобы ст. 20.2 КоАП, в связи с чем не уточняется. Следим за событиями.

Вы можете позвонить в ОП № 16 и узнать причину задержания ⬇️
+7 843 291-33-62
+7 (843) 221‒46‒01
+7 (843) 221‒46‒02

С уважением, педагоги «Призвания»

Просто немыслимо ⚡️⚡️⚡️
Аиду Наилевну оставляют на ночь в ОП. Завтра в 10.00 мск состоится суд.

Странно, что социологу вменяют статью 20.2 КОАП. Нарушение установленного порядка организации либо проведения собрания, митинга, демонстрации, шествия или пикетирования.

Но никакие митинги и шествия Аида Наилевна не проводила.

Друзья и коллеги Аиды приехали к ОП и ведут прямой эфир. Подробности 👉 https://vk.com/video384926642_456239219