Председатель Правительства Михаил Мишустин утвердил комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года. Итак, основное из этого плана.
📌Модернизация содержания учебных предметов - обновление ФГОС и основных общеобразовательных программ, создание новых учебников и учебно-методических пособий.
📌Повышение качества подготовки учителей математики и естественно-научных предметов, устранение дефицита таких педагогов в школах.
📌Усиление профориентации школьников.
📌Совершенствование учебно-методического обеспечения преподавания математики и естественно-научных предметов.
📌Совершенствование системы управления качеством образования по математике, физике, химии и биологии.
📌Введение обязательного вступительного испытания по физике на все инженерные направления подготовки (специальности) высшего образования, а также обязательных вступительных испытаний по профилям педагогической подготовки, в том числе по математике, физике, химии и биологии, при приёме на направления подготовки высшего образования в педагогических вузах.

План содержит индикаторы, которых нужно достичь к 2030 году:
▫️доля учителей математики и естественно-научных предметов в возрасте до 35 лет – 30%.
▫️ежегодный рост на 10% числа школьников, изучающих математику и естественно-научные предметы углублённо или на профильном уровне.
▫️доля учащихся, выбравших единый государственный экзамен по профильной математике и естественно-научным предметам – 35%.

🤔О мероприятиях по повышению зарплат учителей и стипендий студентов, судя по информации на сайте Правительства, в плане не говорится.

👆План хороший. А с остальным что делать будем?

И правильно ставится вопрос: а деньги где?

Когда ж мы системно-то начнем работать?

БогданоV. О школе и не только

РАСПОРЯДОК ДНЯ МАМЫ ШКОЛЬНИКА
6:00 Будила сына…
6:50 Будила сына. Включила чайник.
6:55 Будила сына. Сделала яичницу.
7:05 Будила сына. Уснул в туалете.
7:35 Ушел в школу. Вернулся. Забыл сменку. Ушел в школу.
8:32 Прислал СМС. Забыл футболку на физ-ру. Просил принести.
9:05 Вышла с мелким из дома. Гулять по утрам полезно. Особенно в минус восемнадцать. Отнесли футболку.
12:35 Звонила сыну — сказать, чтоб не задерживался. На улице минус восемнадцать. На тренировку к двум. Не брал трубку.
12:40 Звонила сыну…
13:10 Одела мелкого. Пошли искать. Гулять полезно. Особенно в минус восемнадцать… А! Я уже говорила!
13:20 Нашли у школы. Катался с горки. Выступал в роли санок, излучал счастье. Обещала себе — не орать. Не выполнила обещание.
13:30 Дома. Оказалось, тренировку перенесли на 15.00, не понимал моих претензий. Сориентировался, изображал раскаяние. Был убедителен. Пила валерьянку. Было стыдно.
13:50 На вопрос про оценки порадовал пятерками по английскому и физкультуре.
14:00 В электронном дневнике обнаружена оценка за контрольную по английскому: 2/5. Изображал раскаяние. Не хотел расстраивать мать. Был убедителен. Пила валерьянку. Испытывала уныние и грусть.
14:30 Дала деньги на проезд, телефон, варежки (перчатки утеряны дважды), выпроводила на тренировку.
17:00 Ходили с мужем и с мелким за покупками. Звонила старшему на сотовый. Был недоступен. Звонила на домашний. Трубку не брал. И так шесть раз. Испытывала тревогу…
17:30 Обнаружили возле дома на парковке. Почти снеговик. Потерял ключи. Телефон сел. Испытывала облегчение и желание наказать. Но облегчение — больше.
18:30 Узнала, что внутри пластиковых гантелей был насыпан песок. Любознательный сын изображал раскаяние. Пылесосил ковер.
19:00-21:00 Делали уроки. Без комментариев.
21:10 Жег в туалете туалетную бумагу, оплавил стульчак. Отрицал. Перед лицом железных доказательств сдался. Раскаяния не изображал. Утратила способность испытывать эмоции. Дала мужу валерьянки.
22:00 Лег спать. Не пошла целовать перед сном. Я тоже человек, имею право обижаться.
22:03 Пошла целовать. Я же мать. Я не имею права обижаться.
22:30 Пришел сказать, что на завтра по музыке задали доклад про романс.
23:30 …Слово «романс» пришло к нам из Испании, где первоначально обозначало стихотворение на испанском (романском) языке, рассчитанное на исполнение с музыкальным сопровождением…

12 ДИРЕКТОРОВ ПРИВЛЕЧЕНЫ К ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЛИШНИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧИТЕЛЯМ
https://yangx.top/director_RM/843

11.11.24 прокуратура Челябинской обл. сообщила о результате проверки директоров школ и устранении нарушений: руководители 12 общеобразовательных организаций привлечены к дисциплинарной ответственности, в должностные инструкции учителей внесены изменения. Например,
- классным руководителям необходимо было вести учет детей из неблагополучных семей,
- составлять план воспитательной работы для всей школы,
- от учителей биологии требовали ежегодно планировать работы по благоустройству пришкольных участков,
- вдобавок педагоги обязаны были проводить инвентаризацию в классах,
- списывать сломавшееся школьное имущество,
- составлять инструкции по охране труда,
- сдавать всевозможные отчеты.
➡️ Новости прокуратуры
https://epp.genproc.gov.ru/web/proc_74/mass-media/news?item=99028990
СМИ КП Челябинск

Радостное Материнское Письмо из Блокадного Ленинграда.
«6.06. 1943 г. Только вчера послала тебе, мой мальчик, письмо. А сегодня вечером пишу снова. Знаешь, Пашенька, я давно хотела написать тебе РАДОСТНОЕ письмо. Думала, что так и не смогу. Смерть папы, бабушки, Валечки. Казалось, ничего в жизни не обрадует меня, кроме встречи с тобой. А сегодня был день чудес, радостных, нежданных.
Поверишь, я была на праздновании дня рождения Пушкина! Музей был закрыт с начала войны… И вдруг получаю розовенький листочек - приглашение в музей! Пришло восемь человек из близлежащих домов. Выступали Вс. Вишневский, В. Инбер и Николай Тихонов. С какой пронзающей душу верой Вишневский сказал: "Голод уйдет! Поверьте: мы победим! Вера Инбер читала "Памяти Пушкина". На бюсте Пушкина был венок, настоящий, из живых цветов. А я вспоминала, как малышом ты потерялся в музее и я с трудом отыскала тебя у этого самого бюста. Ты тогда сказал: "Я с каменным дядей гулял!" Помнишь! Знаешь, сынок, нас было 8 человек. Всего. Но мы были в центре Вечности…и Бессмертия. Жизнь будет! Она бесконечна. Дом Пушкина не пострадал. Бомба упала в Мойку и не взорвалась! Есть в мире места, неприкасаемые, хранимые свыше!
Я, Пашенька, пока не очень хорошо хожу (только не волнуйся - ничего серьезного), а из дома Пушкина пошла (первый раз) на Стрелку. Силы появились! А день какой сегодня чудесный! Солнце! Нежная зелень деревьев! Ах, какое чудо! Ты не представляешь, Румянцевский садик разбили на квадратики …под огороды! А на набережной разрыхлили газон для ЦВЕТОВ!
Милый, меня так взволновал запах парной земли… Я целыми пригоршнями подносила ее к лицу и до головокружения вдыхала ее запах - запах жизни!
Господи, скоро я увижу ЦВЕТЫ! Павлик! Какие у нас ЛЮДИ! Город, в котором сажают в блокаду цветы, победить нельзя!
Вернулась домой. Зашла Зинаида Васильевна. Рассказала, что весь персонал их детского дома собрался, чтобы посмотреть драку двух мальчуганов. Представляешь, они ДРАЛИСЬ! Женщины плакали от счастья. Дети молча лежали, только с трудом начали вставать. И вдруг….ДЕРУТСЯ! И не из-за еды! А свои мальчишеские отношения выясняют. Ожил маленький народ! Победа! Еще какая победа!
Вечером у меня стала кружиться голова. Тетя Дуся (бывшая лифтерша - помнишь ее?) говорит: "От слабости, Лексевна, поди, долго не протянешь" - А я ей: "От радости!" — Не поняла, посмотрела, словно я умом тронулась.
А я, Павлик, поверила сегодня, что у нас будет ЖИЗНЬ. И ты вернешься, сынок! Я это ЗНАЮ, ЗНАЮ, ЗНАЮ!
Только не узнаешь ты нашей квартиры. Сожгли все, что горело, даже паркет. Ничего - наживем! А вот твою комнату не тронули. Там все так, как было. Даже листочек из блокнота и карандашик, оставленный тобой на письменном столе.
Мы с твоей Лелей (чудесная девочка) часто сидим у тебя в комнате… С ТОБОЙ! Твоя Леля давно мне дочь. У меня - никого. У нее - тоже. Один свет на двоих - твое возвращение. Без нее, моего Ангела Хранителя, я эту зиму не пережила бы Теперь-то точно доживу и внуков поняньчу..
Не выдавай меня, сынок, - Леля рассердится. Но в такой особый счастливый день проболтаюсь. У каждого ленинградца есть сумочка, баульчик с самым ценным, с которым не расстаются. А знаешь, что у Лели в сумочке, кроме документов и карточек? Не догадаешься! — Узелок со свадебным платьем и туфельками, которые ты ей купил 20 июня 41 года! Голодала, а на хлеб не поменяла. Знает, девочка, что наденет свой свадебный наряд! Волшебная наша девочка!
Видишь, сынок, получилось! у меня РАДОСТНОЕ письмо.
Будем жить, Павлик, уже втроем. И внуки у меня будут. Красивые и добрые, как ты и Леля!
Целую тебя, мой ненаглядный мальчик, кровиночка моя, надежда, жизнь моя! Береги себя, сынок!
Мне кажется, что прожитый сегодня СЧАСТЛИВЫЙ день - Божье знамение.
Твоя мама.»

#ДеньМатери, не забудьте поздравить их хотя бы телефонным звонком (это теплее, чем сообщение). С праздником дорогие МАМЫ!
Любви, Понимания и Поддержки со стороны близких!
#ЧтоОткрылоВоМнеМатеринство
(можно поддержать флешмоб и написать под этим постом что-то от себя)
Irina Mlodik "Я сильнее и устойчивее любого бойца спецназа: не спать, потому что не дают, не есть, потому что аллергия, быть включённой 24 на 7, без права на туалет, часами таскать родные тяжести, десятую - пятую часть от собственного веса. При этом.. вставать, обнимать, кормить и пытаться улыбаться, уговаривать, утешать, любить.
Я круче любого дипломата: могу договориться с представителями иных цивилизаций: поликлиника, больница, школа, родительский комитет. Хотя хочется не знать об их существовании.
Я креативнее самых знаменитых писателей фантастов: придумать и постоянно прокручивать в своей голове столько самых затейливых и ужасных катастроф, от которых я не смогу спасти. При этом смотреть, как он сам взбирается на эту опасную горку, под названием «жизнь» и выдерживать эту чёртову тревогу, выдерживать. Хотя хочется засунуть его за пазуху и держать при себе, ведь только так спасу.
Я добрее и гуманнее, чем мать Тереза...
Я щедрее, чем самые щедрые благотворители. Я родила, вложилась и вырастила, чтобы отпустить, отдать, лишиться, хотя очень хочется навсегда оставить себе.
Мать - это гордо. Иным способом не узнаешь, насколько сильна, щедра, устойчива и с какой силой можно любить."

Про персональные данные (ПД) граждан (детей, родителей, учителей и директоров) и действий с ними

Написано в связи со ФГИСам, ИКОПам, ГИСам и пр., о которых писал 👉 тут. Рассмотрим, в строгом соответствии с законом:
✅ Как отдать ПД и надо ли их отдавать.
✅ Как забрать ПД.
✅ Кто и как может работать с ПД.
✅ Обязанности организации при работе с ПД.

1️⃣
Необходимо отличать локальный Электронный школьный/дошкольный/допоброзования журнал, для ведения учета успеваемости, от выполнения функций поставщика информации в чужую информационную систему, предназначенную для оказания государственных или частных услуг. Внутренний школьный журнал, расположенный на школьном сервере мы тут не трогаем. А вот если данные уходят из школы и попадают на районный/городской/областной сервер, то это уже региональная государственная информационная система – РГИС или ОГИС – областная, или МГИС – муниципальная госинфосистема. Мы для ясности будем говорить «РГИС», подразумевая все варианты.

Вручение
В РГИС обработка ПД невозможна без подачи ЗАЯВЛЕНИЯ ❗️ и Добровольного СОГЛАСИЯ ❗️ владельца на обработку его ПД.
Про частные (негосударственные системы) скажу: там вас обязаны предупредить ‼️, что вы отдаете ПД на «свой страх и риск» ❗️ со всеми вытекающими последствиями.

Удаление
Организация (школа/садик и т.д.) обязана ‼️ уничтожить ПД субъекта (или обеспечить их уничтожение) при отзыве субъектом ПД Согласия или Заявления на обработку его ПД, если их сохранение более не требуется для целей обработки ПД (ч. 5 ст. 21) Федерального закона № 152 в срок до 30 дней с даты поступления отзыва.
Требования к подтверждению уничтожения ПД установлены Приказом Роскомнадзора от 28.10.2022 № 179.

2️⃣
Школы/садики/допобразование и родители – это участники образовательных отношений.
Граждане, в них участвующие, могут передать или отозвать свои ПД – это их ЗАКОННОЕ право.
Право!‼️ А не обязанность❗️ И никто ‼️ не может требовать передать ПД или отозвать их, кроме владельцев этих самых Персональных данных❗️
Чиновники и мЭтодисты, которые «рекомендуют» что-то делать директорам/заведующим/учителям/родителям и детям и тем самым принуждают нарушать закон, они – 🔴 не участники образовательных отношений, 🔴 не владельцы ПД и, вообще, в данном правовом поле – никто и звать их никак!

🔽Читать дальше🔽

📌 Андрей Цыганов: Образование без образа: подмена знаний компетенциями и культура отмены воспитания (доклад для XIX всероссийского конгресса «Здоровье-основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения»)

О выхолащивании воспитания, унижении статуса учителя и многолетней иностранной интервенции в сферу образования в современной РФ: как и чьими руками это делалось и делается, и как нам с этим справиться.

✅ см в ютубе: https://youtu.be/58tNXHd8AAw

✅ см вконтакте: https://vk.com/video-91280223_456244173

📌 Доклад Тимошиной Е.М., ведущего научного сотрудника НИЦ #1 ВНИИ МВД России, к.ю.н. на секции по цифровизации образования III нац.форума "Здоровье и безопасность детей". МИА "Россия сегодня", 14 ноября 2024.

✅ ютуб: https://youtu.be/YOr7r4QHBDM

✅ вконтакте: https://vk.com/video-91280223_456244171

📌 Публикуем выступление А.В Швабауэр на XIX Всероссийском конгрессе "Здоровье - основа человеческого потенциала" по теме: "Воспитание нравственности в условиях цифровой трансформации образования" (Санкт-Петербург, 22 ноября 2024г.)

✅ см в ютубе: https://youtu.be/sN6KQM-gDu8

✅ см вконтакте: https://vk.com/video-91280223_456244174

В плане есть интересный пункт: в 2026 году на всех инженерных специальностях сделать физику обязательным предметом при поступлении.

Это, с одной стороны, неизбежное и правильное требование. Но припоминая тот факт, что учитель физики в школе ныне - "краснокнижный" специалист (информатик - тоже, кстати), особенно способный готовить к ЕГЭ, возникает вопрос: а как решить задачку, не имея в наличии нужного числа учителей, способных готовить к ЕГЭ по физике?

Ответ очевиден: за счет роста рынка репетиторских услуг.

А это точно то, что нужно стране в нынешней ситуации? Я понимаю, что маткапитал сегодня в значительной части уходит именно на это, но правильно ли такое положение дел?

По факту, мы имеем платное общее образование!

С этим что будем делать?

БогданоV. О школе и не только

20.11.24
На площадке Аналитического центра прошла первая экспертная сессия с участием представителей органов исполнительной власти всех уровней, бизнеса и экспертов в рамках реализации приоритетного проекта «Гильотина 2.0».
Заместитель руководителя центра разработок «Государство для людей» Аналитического центра Дмитрий Немчинов напомнил участникам, что «Школа» входит в перечень направлений проекта «Гильотина 2.0», инициированного вице-премьером Дмитрием Григоренко, и соответствующая «дорожная карта» была утверждена 3 октября с.г.

«Процесс реализации проекта «Гильотина 2.0» можно представить в виде следующей последовательности действия: создание клиентского пути, опознание «болей», их обсуждение с экспертным сообществом, подготовка «дорожной карты», её согласование в рабочих группах и с органами власти, далее утверждение, непосредственная реализация и мониторинг», - отметила эксперт Аналитического центра, руководитель направления «Школа» Татьяна Щунина.

В мероприятии приняли участие представители федеральных органов исполнительной власти (Минстроя, МЧС, Минпросвещения, Минцифры, Минздрава) и регионов (Нижегородской, Тамбовской, Липецкой, Московской областей и Ханты-Мансийского автономного округа).

Выступая от экспертного сообщества, учредитель инженерного центра «АТОМИК» (г. Ханты-Мансийск) Евгений Голубенко представил собравшимся новый подход к созданию объектов образования, который заключается в отмене и пересмотре ряда нормативов, предъявляемых к строительству школ. Среди них, например, отмена ориентации классов в школах на юго-восточную сторону, что открывает новые возможности использования ранее недоступных земельных участков и позволяет сэкономить до 10% бюджета при строительстве. Отмена запрета на строительство школ на участках, где проходят транзитные сети. «Это позволяет вовлекать новые земельные участки и экономить бюджетные средства, и самое главное – время, так как вынести сеть за пределы участка практически невозможно, это могло занимать до 5 лет, поэтому совместно с Роспотребнадзором было согласовано, что выносить надо только магистральные сети, где большие диаметры, мощности и давления», - пояснил Евгений Голубенко.

Также совместно с МЧС и Минстроем согласовано разрешение на строительство 5-этажных зданий школ, что позволяет сэкономить 20% места на земельном участке и освобождает пространство для детских спортивных площадок. Особое внимание эксперт обратил на требования по естественному освещению и попаданию солнечных лучей в классы, а также на сокращение санитарной зоны от автостоянок до здания школы с 25 до 5 метров.

«Мы поддерживаем инициативу общественности по внесению изменений в свод правил. Однако в случаях, когда бизнес-сообщество желает снять административные барьеры в ущерб безопасности каждого конкретного человека, задача МЧС – объяснить, что нормы пожарной безопасности должны неукоснительно соблюдаться», – подчеркнул представитель МЧС России Юрий Журавлев.

А представитель ФГБУ «Дирекция «Школа-2025» (подведомственной структуры Минпросвещения России) Елена Форже акцентировала внимание на изменении критериев и требований министерства к формированию перечня основных средств обучения и воспитания в школах. «Если раньше перечень такого оборудования состоял из 2240 позиций, то на сегодняшний день он сокращён до 2023, и для нас это позитивное изменение», – отметила эксперт.

«Площадка Аналитического центра стала первой, на которой за многие годы реформы законодательства в отношении проектирования и строительства школ встретились все участники процесса. В ходе прямого диалога мы смогли услышать и понять друг друга. В результате моего личного взаимодействия со структурами МЧС и Минстроя мы смогли подготовить согласованные законодательные инициативы в своды правил, регулирующие строительство школ и детских садов», - отметила член подкомиссии по упрощению государственного регулирования при Правительственной комиссии по проведению административной реформы Анна Букина. https://ac.gov.ru/news/page/eksperty-obsuzdaut-realizaciu-prioritetnogo-proekta-gilotina-20-po-napravleniu-skola-27952

Судьба Общего государственного экзамена (ОГЭ), который школьники сдают по четырём предметам после девятого класса, в ближайшие месяцы станет предметом жарких обсуждений. Звучат предложения как об его отмене, так и об усилении значимости итоговой аттестации девятиклассников. Среди прочего чиновники предлагают учитывать результаты экзамена при поступлении в колледж и отборе в профильные десятые классы.
Председатель Государственной думы Вячеслав Володин всерьёз озаботился перегруженностью школьников и, как следствие, целесообразностью проведения ОГЭ:
«Зачем ОГЭ сдавать, если ребёнок идёт поступать в колледж, техникум, училище?».
В итоге Комитету по просвещению поручено организовать обсуждение данной темы с участием профильного министра Сергея Кравцова.
Чиновники из Минпросвещения и Рособрнадзора, будто предвидя, что к ОГЭ могут возникнуть вопросы, с лета начали говорить о необходимости повышения его статуса и значимости.
Глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщил, что в ведомстве рассматривается вопрос о том, чтобы сделать ОГЭ вступительным экзаменом в колледжи и профильные десятые классы – по аналогии с ЕГЭ и вузами.
Заявления Рособрнадзора о намерении перевести ОГЭ на 100-балльную систему и использовать его результаты для зачисления в профильные классы и колледжи – очередной виток истории с выдавливанием детей из школ после девятого класса, с которой мы боролись в течение всего лета и в начале учебного года, считает председатель общественного движения «Родители Москвы» Илона Менькова.
– Летом всем активным родителями, которые были готовы бороться за права своих детей, удалось противостоять чиновникам и добиться возвращения в десятый класс, незаконно отчисленных из школ учеников, – рассказывает собеседница. – Теперь управленцы от образования ищут новые способы, как лишить школьников права на среднее общее образование, которое по закону положено каждому. Их интерес заключается и в том, чтоб придать ОГЭ хоть какую-то статусность, поскольку сейчас он является бессмысленным экзаменом. Мы уже видели, что в Москве в большинстве школ просто ликвидировали общеобразовательные классы, а всех детей, которые не прошли отбор в профильный, пытались отчислить и заставить идти в колледжи. Вопрос в том, что будет, если ученик не сдаст ОГЭ на проходной балл ни в профильный класс, ни в СПО. Его выгонят на улицу?
Общественница уточняет, что, по действующему законодательству, каждый российский ребёнок обязан получить среднее общее образование.
Если после девятого класса он не будет нигде учиться, органы опеки могут предъявить претензии родителям о неисполнении обязанностей по воспитанию.