"Пока не будет государственной идеологии, пока дети не будут заняты внеурочно так, как это было в СССР, причем эта занятость должна обеспечиваться государством <…> если мы сейчас кардинально не изменим нашу систему, то, к сожалению, ситуация будет повторяться".

Ирина Волынец, уполномоченный по правам ребёнка в Татарстане, о нападении на школу в Казани

В РПЦ считают трагедию в казанской школе «платой за свободу».

«Страшная трагедия, которая произошла в гимназии №175 – это цена человеческой свободы. Сотворив человека свободным, Господь, в некоторой степени, ограничил Свое всемогущество», – заявил настоятель Духосошественского храма в Казани протоиерей Алексей Чубаков.

По словам священнослужителя, 19-летний стрелок Ильназ Галявиев может считаться «бесноватыми»: обезуметь он якобы мог из-за влияния интернета. Поэтому протоиерей предлагает ввести «некую гигиену в интернет-пространстве» для предотвращения подобных трагедий.

👉Открываются новые детали трагедии в Казани.
🏤Гимназия, в которой юноша учился, одна из лучших в городе. 🏚️А шарага, в которую он поступил после 9 класса, настолько плоха, что на работу после нее устроиться было бы не просто. Взлет и падение.
🎓Человек учится, учится. И вдруг на последнем курсе, на финишной прямой, забивает на учёбу. Перестает ходить, игнорирует занятия.
Вам случалось такое видеть в жизни? Мне—да, и не один раз.
👀Такое происходит, когда человек не видит перспективы, осознает бессмысленность своих действий. Если при этом он выбирает какое-то другое направление развития, то в целом наверное ничего плохого в этом нет, кроме явно обозначившейся неспособности закончить начатое.
👉Здесь же молодой человек употребил год своей жизни на подготовку к смерти. Он не мог не понимать, что даже если останется жив, после такого перспектив у него не будет никаких кроме тюремного срока, как сейчас прогнозируют, пожизненного.

🏫Очень интересно, чем сейчас занимаются и где учатся его одноклассники. Мальчик учился в элитной школе, видимо по прописке. Наверное (предполагаю) в его окружении были успешные дети успешных родителей, которые к двадцати годам построили свой бизнес.

🧐Моё видение ситуации заключается в том, что отсутствие жизненных перспектив у молодых людей с нестабильной психикой вызывает то явление, которое мы теперь знаем и наблюдаем примерно раз в полгода.

Если раньше образование давало человеку шанс, путевку в жизнь, и этот шанс был бесплатным, то теперь ... Ну вы поняли.

Наташа как всегда про образование.

Я действительно считаю, что система образования, дающая настоящие знания, навсегда, а не на "поносить" *, и справедливое распределение ресурсов, в первую очередь финансов, чтоб люди получали доход не соразмерно уже имеющемуся имуществу, а соразмерно приложенным усилиям, — вот такое положение дел не дало бы ситуаций безысходности, соответственно не было бы почвы для индивидуального терроризма.
Зачем ставить крест на своей жизни, если добиться успеха—реально?

👀Мне тут наверное возразят, что такого не бывает в жизни, что никогда такого не было, и что я несу, и мечтать не вредно.
Что ж. Мы рождены, чтоб сказку сделать былью.

*сейчас школьные программы рассчитаны на использование кратковременной памяти, с помощью зубрёжки.

Комитет Госдумы по образованию: в России отменят ЕГЭ

Председатель комитета Госдумы по образованию и науке Максим Зайцев заявил, что в России отменят Единый государственный экзамен (ЕГЭ), поскольку «система себя не оправдала».

«Не в этом году, но то, что его отменят, я практически уверен. Возвращение к традиционному формату, конечно, должно быть. В том числе в этом заинтересованы вузы, и в этом заинтересованы люди», — сказал Зайцев и добавил, что процесс выхода из этой системы займет много времени, пишет «Лента».

В который раз уж.
Контроль виноват в отсутствии качества. Не программы, не отсутствие грамотных кадров. Не учебные пособия, не учебные планы.
ЕГЭ всё портит!
Спасибо, товарищ министр! Теперь-то мы знаем, что к чему!

В Калининградской области 14-летний школьник с СМА просит изменить правила сдачи ОГЭ — для детей с таким же диагнозом.

Антон Ледовский учится в обычной школе Правдинска. На одни пятёрки — несмотря на то, что двигаются у него только руки и мышцы лица. На уроках парень лежал на тахте в классе, а сейчас перешёл на домашнее обучение. Ещё Антон участвует в олимпиадах, ходит в музыкалку, интересуется историей и 3D-моделированием.

Но правила не дают ему сдать ОГЭ. Антону положен ассистент, который перепишет решение с черновика. Записывать со слов запрещено, а писать Антону сложно. На подготовку потрачено время и силы, и парень не отчаивается — будет экономить ресурс, решая от сложного к простому. Родители обратились к президенту, в Минпросвещения и прокуратуру: просят изменить правила, чтобы дать возможность детям с СМА сдавать экзамены наравне с другими.

С самого начала идея об инклюзивном обучении детей с особенностями ради их, господи прости, социализации, казалась мне несколько странной.

Президент РАН Александр Сергеев пожаловался на снижение уровня образования в школах, заявив, что к числу проблем последних относится отсутствие идеологии, которая должна строиться на «тех принципах, которые объединяют» россиян.

Ещё одна причина. Не отсутствие грамотных педагогов. Не отсутствие достойной оплаты труда у педагогов. Не учебные материалы, по которым можно только изуродовать психику, а не научить.
Нет.
Беда в скрепах и ЕГЭ.

ВЭБ, РФПИ и Сбер становятся паритетными акционерами Просвещения, крупнейшего игрока на рынке образования в России. Компания, наряду с учебниками, создает обучающие digital-продукты и помогает строить школы.

Знания - новая нефть, потому интерес к сделке трёх гигантов понятен. ВЭБ, например, по поручению Правительства будет помогать строить 1300 школ в России.

Что получится из этого сплава компетенции и капитала - скоро узнаем. Но перспективы интересные: от аналоговых (строительства школ) до цифровых (дистанционое обучение) решений. @banksta

Прям сразу представляется как тов. Греф такой:
—Ой, как я был неправ! Как я ошибался, что нельзя людям знания давать! Надо срочно, срочно сделать образование доступным и бесплатным! Чтоб все могли научиться по новым учебникам. Не только первые 30 дней по подписке...

🤺 На Кубани все школы перейдут под охрану казаков. В регионе создадут единый казачий ЧОП (ЕКЧОП). Об этом заявил губернатор Вениамин.

🗣️ «Мы жестко повыгоняли все ЧОП, которые охраняли школы и детские сады. Сейчас переформатируем, будет единое казачье частное охранное предприятие, учредителем которого будет Кубанское казачье войско. Из 1200 школ уже 90% охраняется казаками», — отметил губернатор.

О реакции Федеральной антимонопольной службы на такое воинственное заявление пока ничего не сообщается.

О необходимости привязать казаков к школам Кондратьев заявлял ещё в 2017 году. 🗣️ «Когда ребенок идет в школу — он должен видеть казака. Казачьи ценности стали тем фундаментом, на котором мы строим патриотическую работу с молодежью. 80 тысяч школьников сейчас учится в казачьих классах, и уже есть спрос на казачьи школы. В казачьи классы сейчас попасть сложно — потому что там нравственность, а это важнее экономики», — говорил тогда он.

#краснодарскийкрай #казаки #школы #вениаминкондратьев

Хоп-хоп казачоп

"Я щас буду трахать училку"

Третьеклассник из таганрогской школы номер 8 немного попутал свои допубертатные фантазии и реальность. Пока перфоманс продолжается, учительница смотрит на малолетнего Казанову как на известно что.

такой себе пикапер

⚡️В Пермском крае школьник напал с ножом на учителя, преподавателя госпитализировали — ГУ МВД.

🤦🏻‍♀️Любители славы Герострата, радостно копирующие методы привлечения внимания у мальчишек, подобных казанскому стрелку.
🎦После освещения прессой предыдущего эпизода было понятно, что спасут ситуацию сейчас только каникулы. Однако и перед ними следовательно ожидать несколько мелких выпадов от борцунов.

👀Если мы фокусируем внимание на личности нападавшего, и виним лично его в произошедшем, мы получаем во всей красе антигероя, которому хочется подражать в подростковом возрасте.

🏚️Следовало бы конечно рассматривать явление как системное. Тогда оно утрачивает весь пафос и террорист выглядит как продукт школьной среды, у которого не выдержала кукуха.
И такому подражать уже не очень хочется, а хочется разобраться, в чем именно причина такого устройства общества, при котором школа—место выяснения отношений.

Сриниваса Рамануджан родился в 1887 году на юге Индии. После того, как он научился математике в подростковом возрасте сам, по нескольким старым учебникам, не имя доступа к университетским ресурсам или другим математикам, в возрасте 26 лет он написал в Англию, профессору Кембриджского университета Годфри Харди. Харди увидел в его письме множество замечательных формул, которые он сам не знал, как доказать. Он пригласил Рамануджана в Кембридж, и Рамануджан прожил в Англии несколько лет, но по причинам пошатнувшегося здоровья вернулся в Индию в 1919 году и в следующем году умер всего в 32 года от инфекционного заболевания - какого именно, до сих пор спорят.

С тех пор его историю рассказывали в многочисленных фильмах, книгах, видео на Ютубе итд. И каждый раз, когда я вижу очередную запись в блоге или видео о нем, меня раздражает то, как его историю представляют как победу гения над обстоятельствами.

На самом деле Рамануджан это трагичная история.

Когда читаешь воспоминания о Рамануджане (Харди и других) или реакцию математиков от знакомства с его формулами, главное, что сквозит в них - благоговение перед недостижимым уровнем, перед глубиной проникновения и легкостью, с которой он ясно видит то, к чему лучшим другим надо упорно продираться, и это еще если видно, куда продираться, а часто нет, часто результаты Рамануджана - словно чудесные всполохи, приходящие неизвестно откуда.

И вот - потрясающий гений уровня, какого лучшим, какого лучшим математикам его эпохи трудно даже представить, родился в неправильной стране в неправильной страте в неправильное время - и 99% его дара оказалось утерянным из-за того, как он пришел к математике и вошел в нее. Он всю свою короткую жизнь занимался почти исключительно бесконечными рядами, цепными дробями, и прочими результатами из классического матанализа и стыка анализа с теорией чисел. Лишь очень изредка, в виде исключения, открытые им формулы пригождались другим математикам или влекли за собой какие-то новые открытия. Разумеется это в тысячу раз больше чем я когда-то смогу или буду знать, но в тысячу раз меньше, чем он мог бы достичь. Настоящая математика его времени прошла мимо него, а он может быть мог не только ее знать и преуспеть в ней, но и лидировать и изобретать новую на поколение-два раньше. Конечно, никто не знает что могло бы быть, но возможно.

Огромная трагедия в популярном изложении превращается в набор вдохновительных жизнеутверждающих банальностей.

🤷🏻‍♀️Не могу отделаться от манеры рассматривать личность как продукт среды и обстоятельств.
Автор заметки сокрушается о том, что гений не нашел себя раньше и из-за стечения обстоятельств мир не увидел его возможно лучших открытий.

🏤Но ориентация современного образования рассчитана именно на таких Рамануджанов, в одиночку по каким-то непонятным чудом найденным учебникам изучившим науки.

📎А государство сидит и ждёт, когда же эти грибы вырастут сами.

Но зачем ждать, если точно известно, как именно надо выращивать прекрасные кадры? Есть великолепные школьные учебники, прекрасные старые программы, давшие миру так много лучших умов.

💪Как олимпиадный спорт возникает из массового, так и математики высшего класса появляются при хорошем базовом уровне образования в стране.
🍄Ну или как грибы на старых учебниках.