"Пока не будет государственной идеологии, пока дети не будут заняты внеурочно так, как это было в СССР, причем эта занятость должна обеспечиваться государством <…> если мы сейчас кардинально не изменим нашу систему, то, к сожалению, ситуация будет повторяться".

Ирина Волынец, уполномоченный по правам ребёнка в Татарстане, о нападении на школу в Казани

В РПЦ считают трагедию в казанской школе «платой за свободу».

«Страшная трагедия, которая произошла в гимназии №175 – это цена человеческой свободы. Сотворив человека свободным, Господь, в некоторой степени, ограничил Свое всемогущество», – заявил настоятель Духосошественского храма в Казани протоиерей Алексей Чубаков.

По словам священнослужителя, 19-летний стрелок Ильназ Галявиев может считаться «бесноватыми»: обезуметь он якобы мог из-за влияния интернета. Поэтому протоиерей предлагает ввести «некую гигиену в интернет-пространстве» для предотвращения подобных трагедий.

👉Открываются новые детали трагедии в Казани.
🏤Гимназия, в которой юноша учился, одна из лучших в городе. 🏚️А шарага, в которую он поступил после 9 класса, настолько плоха, что на работу после нее устроиться было бы не просто. Взлет и падение.
🎓Человек учится, учится. И вдруг на последнем курсе, на финишной прямой, забивает на учёбу. Перестает ходить, игнорирует занятия.
Вам случалось такое видеть в жизни? Мне—да, и не один раз.
👀Такое происходит, когда человек не видит перспективы, осознает бессмысленность своих действий. Если при этом он выбирает какое-то другое направление развития, то в целом наверное ничего плохого в этом нет, кроме явно обозначившейся неспособности закончить начатое.
👉Здесь же молодой человек употребил год своей жизни на подготовку к смерти. Он не мог не понимать, что даже если останется жив, после такого перспектив у него не будет никаких кроме тюремного срока, как сейчас прогнозируют, пожизненного.

🏫Очень интересно, чем сейчас занимаются и где учатся его одноклассники. Мальчик учился в элитной школе, видимо по прописке. Наверное (предполагаю) в его окружении были успешные дети успешных родителей, которые к двадцати годам построили свой бизнес.

🧐Моё видение ситуации заключается в том, что отсутствие жизненных перспектив у молодых людей с нестабильной психикой вызывает то явление, которое мы теперь знаем и наблюдаем примерно раз в полгода.

Если раньше образование давало человеку шанс, путевку в жизнь, и этот шанс был бесплатным, то теперь ... Ну вы поняли.

Наташа как всегда про образование.

Я действительно считаю, что система образования, дающая настоящие знания, навсегда, а не на "поносить" *, и справедливое распределение ресурсов, в первую очередь финансов, чтоб люди получали доход не соразмерно уже имеющемуся имуществу, а соразмерно приложенным усилиям, — вот такое положение дел не дало бы ситуаций безысходности, соответственно не было бы почвы для индивидуального терроризма.
Зачем ставить крест на своей жизни, если добиться успеха—реально?

👀Мне тут наверное возразят, что такого не бывает в жизни, что никогда такого не было, и что я несу, и мечтать не вредно.
Что ж. Мы рождены, чтоб сказку сделать былью.

*сейчас школьные программы рассчитаны на использование кратковременной памяти, с помощью зубрёжки.

Комитет Госдумы по образованию: в России отменят ЕГЭ

Председатель комитета Госдумы по образованию и науке Максим Зайцев заявил, что в России отменят Единый государственный экзамен (ЕГЭ), поскольку «система себя не оправдала».

«Не в этом году, но то, что его отменят, я практически уверен. Возвращение к традиционному формату, конечно, должно быть. В том числе в этом заинтересованы вузы, и в этом заинтересованы люди», — сказал Зайцев и добавил, что процесс выхода из этой системы займет много времени, пишет «Лента».

В который раз уж.
Контроль виноват в отсутствии качества. Не программы, не отсутствие грамотных кадров. Не учебные пособия, не учебные планы.
ЕГЭ всё портит!
Спасибо, товарищ министр! Теперь-то мы знаем, что к чему!

В Калининградской области 14-летний школьник с СМА просит изменить правила сдачи ОГЭ — для детей с таким же диагнозом.

Антон Ледовский учится в обычной школе Правдинска. На одни пятёрки — несмотря на то, что двигаются у него только руки и мышцы лица. На уроках парень лежал на тахте в классе, а сейчас перешёл на домашнее обучение. Ещё Антон участвует в олимпиадах, ходит в музыкалку, интересуется историей и 3D-моделированием.

Но правила не дают ему сдать ОГЭ. Антону положен ассистент, который перепишет решение с черновика. Записывать со слов запрещено, а писать Антону сложно. На подготовку потрачено время и силы, и парень не отчаивается — будет экономить ресурс, решая от сложного к простому. Родители обратились к президенту, в Минпросвещения и прокуратуру: просят изменить правила, чтобы дать возможность детям с СМА сдавать экзамены наравне с другими.

С самого начала идея об инклюзивном обучении детей с особенностями ради их, господи прости, социализации, казалась мне несколько странной.

Президент РАН Александр Сергеев пожаловался на снижение уровня образования в школах, заявив, что к числу проблем последних относится отсутствие идеологии, которая должна строиться на «тех принципах, которые объединяют» россиян.

Ещё одна причина. Не отсутствие грамотных педагогов. Не отсутствие достойной оплаты труда у педагогов. Не учебные материалы, по которым можно только изуродовать психику, а не научить.
Нет.
Беда в скрепах и ЕГЭ.

ВЭБ, РФПИ и Сбер становятся паритетными акционерами Просвещения, крупнейшего игрока на рынке образования в России. Компания, наряду с учебниками, создает обучающие digital-продукты и помогает строить школы.

Знания - новая нефть, потому интерес к сделке трёх гигантов понятен. ВЭБ, например, по поручению Правительства будет помогать строить 1300 школ в России.

Что получится из этого сплава компетенции и капитала - скоро узнаем. Но перспективы интересные: от аналоговых (строительства школ) до цифровых (дистанционое обучение) решений. @banksta

Прям сразу представляется как тов. Греф такой:
—Ой, как я был неправ! Как я ошибался, что нельзя людям знания давать! Надо срочно, срочно сделать образование доступным и бесплатным! Чтоб все могли научиться по новым учебникам. Не только первые 30 дней по подписке...

🤺 На Кубани все школы перейдут под охрану казаков. В регионе создадут единый казачий ЧОП (ЕКЧОП). Об этом заявил губернатор Вениамин.

🗣️ «Мы жестко повыгоняли все ЧОП, которые охраняли школы и детские сады. Сейчас переформатируем, будет единое казачье частное охранное предприятие, учредителем которого будет Кубанское казачье войско. Из 1200 школ уже 90% охраняется казаками», — отметил губернатор.

О реакции Федеральной антимонопольной службы на такое воинственное заявление пока ничего не сообщается.

О необходимости привязать казаков к школам Кондратьев заявлял ещё в 2017 году. 🗣️ «Когда ребенок идет в школу — он должен видеть казака. Казачьи ценности стали тем фундаментом, на котором мы строим патриотическую работу с молодежью. 80 тысяч школьников сейчас учится в казачьих классах, и уже есть спрос на казачьи школы. В казачьи классы сейчас попасть сложно — потому что там нравственность, а это важнее экономики», — говорил тогда он.

#краснодарскийкрай #казаки #школы #вениаминкондратьев

Хоп-хоп казачоп

"Я щас буду трахать училку"

Третьеклассник из таганрогской школы номер 8 немного попутал свои допубертатные фантазии и реальность. Пока перфоманс продолжается, учительница смотрит на малолетнего Казанову как на известно что.

такой себе пикапер

⚡️В Пермском крае школьник напал с ножом на учителя, преподавателя госпитализировали — ГУ МВД.

🤦🏻‍♀️Любители славы Герострата, радостно копирующие методы привлечения внимания у мальчишек, подобных казанскому стрелку.
🎦После освещения прессой предыдущего эпизода было понятно, что спасут ситуацию сейчас только каникулы. Однако и перед ними следовательно ожидать несколько мелких выпадов от борцунов.

👀Если мы фокусируем внимание на личности нападавшего, и виним лично его в произошедшем, мы получаем во всей красе антигероя, которому хочется подражать в подростковом возрасте.

🏚️Следовало бы конечно рассматривать явление как системное. Тогда оно утрачивает весь пафос и террорист выглядит как продукт школьной среды, у которого не выдержала кукуха.
И такому подражать уже не очень хочется, а хочется разобраться, в чем именно причина такого устройства общества, при котором школа—место выяснения отношений.

Сриниваса Рамануджан родился в 1887 году на юге Индии. После того, как он научился математике в подростковом возрасте сам, по нескольким старым учебникам, не имя доступа к университетским ресурсам или другим математикам, в возрасте 26 лет он написал в Англию, профессору Кембриджского университета Годфри Харди. Харди увидел в его письме множество замечательных формул, которые он сам не знал, как доказать. Он пригласил Рамануджана в Кембридж, и Рамануджан прожил в Англии несколько лет, но по причинам пошатнувшегося здоровья вернулся в Индию в 1919 году и в следующем году умер всего в 32 года от инфекционного заболевания - какого именно, до сих пор спорят.

С тех пор его историю рассказывали в многочисленных фильмах, книгах, видео на Ютубе итд. И каждый раз, когда я вижу очередную запись в блоге или видео о нем, меня раздражает то, как его историю представляют как победу гения над обстоятельствами.

На самом деле Рамануджан это трагичная история.

Когда читаешь воспоминания о Рамануджане (Харди и других) или реакцию математиков от знакомства с его формулами, главное, что сквозит в них - благоговение перед недостижимым уровнем, перед глубиной проникновения и легкостью, с которой он ясно видит то, к чему лучшим другим надо упорно продираться, и это еще если видно, куда продираться, а часто нет, часто результаты Рамануджана - словно чудесные всполохи, приходящие неизвестно откуда.

И вот - потрясающий гений уровня, какого лучшим, какого лучшим математикам его эпохи трудно даже представить, родился в неправильной стране в неправильной страте в неправильное время - и 99% его дара оказалось утерянным из-за того, как он пришел к математике и вошел в нее. Он всю свою короткую жизнь занимался почти исключительно бесконечными рядами, цепными дробями, и прочими результатами из классического матанализа и стыка анализа с теорией чисел. Лишь очень изредка, в виде исключения, открытые им формулы пригождались другим математикам или влекли за собой какие-то новые открытия. Разумеется это в тысячу раз больше чем я когда-то смогу или буду знать, но в тысячу раз меньше, чем он мог бы достичь. Настоящая математика его времени прошла мимо него, а он может быть мог не только ее знать и преуспеть в ней, но и лидировать и изобретать новую на поколение-два раньше. Конечно, никто не знает что могло бы быть, но возможно.

Огромная трагедия в популярном изложении превращается в набор вдохновительных жизнеутверждающих банальностей.