Новое видео о том, как учить детей, чтобы они запоминали, и не забывали.

https://youtu.be/QEOV7_DltdY

Дети стали вдвое чаще проявлять агрессию начиная с весны 2020 года, когда из-за пандемии COVID-19 школы были вынуждены работать в смешанном цикле — то дистанционно, то очно, то совмещая оба формата. У школьников серьезно возросла тревожность, появились проблемы с мотивацией и концентрацией, у некоторых ухудшились моторика и физические навыки.

Аналогичные трудности теперь есть и у многих учителей. Кроме того, большинство из них говорят, что в последний год работали без выходных, ощущают физическую и психическую истощенность, раздражены и плохо спят.

Таковы итоги недавнего репрезентативного исследования SchuBa («Барометр школ»), проведенного в Германии. Значительную часть пандемийного периода немецкие школьники учились очно, но обязаны были носить маски во время уроков и на переменах. Несмотря на это отличие, результаты подобного исследования в России, скорее всего, были бы схожи. Но наши чиновники все внимание концентрируют на статистике успеваемости, а психологическое состояние педагогов и школьников предпочитают не обсуждать. Согласны?

Обсудим? Я да.
Началось в 2021, когда в марте я просто свалилась с переутомлением, и не могла встать. Такого раньше в жизни не было.

Давно не было разборов ЕГЭ. Пошевелим мозгами!
https://youtu.be/oKRrkBRmg18

Клифф Масс, профессор университета штата Вашингтон, однажды выложил в сеть результаты проверки знания школьной математики студентами-климатологами (202 человека). Оказалось, что 43% из них не помнят площади круга, 47% — что такое косинус. Разделить 231 на 7 без калькулятора не смогли также 43%. Зато двойку в куб сумели возвести более 9 студентов из 10. Так что, в принципе, ещё не все потеряно

Начало истории здесь: https://yangx.top/GeometryKiselove/306

Часто люди с нормальным зрением задают кучу вопросов: а где я это смогу в жизни использовать? А вот может мне это не надо, а я сейчас устану, а зачем я это учу?

😎Он не задаёт вопроса, зачем ему геометрия. Он говорит: неужели это всё такое живое? Я вижу, я вижу!- говорит он, и я хвалю его за юмор.
Он очень отличается от тех, с кем я работаю обычно. Он понимает, что в этом мире таким, как он, гораздо сложнее, и чтоб просто оставаться на плаву, надо барахтаться гораздо активнее их.
🤕Как дети, от рождения думающие медленно, привыкают сидеть за учебой прилежнее тех, кому с детства даётся легко, и зачастую имеют больше успеха именно из-за своей выработанной усидчивости.
Как чем-то иным обделенные при рождении или на ранних этапах жизни дети, вырастая, из привычки компенсировать, делают то, что называется успех. Успешный успех.

🥇Большинство из них не делали ставку на то, что им было дано от рождения. Не развивали природные таланты. А просто постоянно регулярно фигарили, чтоб не скатиться и не потерять конкурентное преимущество, которого и так нет.
Потому что точно знали: такие, как есть, они нафиг не нужны этому миру.
Из ощущения нужности миру ещё ни один человек не начал развиваться. Когда тебе хорошо, это не повод шуршать. Когда тебе сносит крышу от страха, тоже не повод.
Повод это осознание неминуемости трагической развязки.
Это мрачная, суровая решимость делать то, что нужно, и будет как будет.

#из_практики
Продолжение следует

⚡️2023 год в России сегодня объявлен Годом педагога и наставника — «в целях признания особого статуса педагогических работников, в том числе осуществляющих наставническую деятельность». Соответствующий указ подписан Президентом РФ Владимиром Путиным и уже вступил в силу. Правительству поручено в трехмесячный срок образовать Оргкомитет и обеспечить разработку и утверждение плана основных мероприятий.

У нас сегодня долгожданный гость, Георгий Аркадьевич Щеколдин, преподаватель физики в КубГУ.
Ваши вопросы по курсу физики, по методике преподавания, по учебным пособиям, и всё, что вас интересует, пишите в комментарии! Заходите на стрим, будет интересно!
https://youtu.be/aZYnUMRqCJ0

Термин «образовательная услуга» исчезнет, наконец, из закона «Об образовании». Вчера за соответствующие поправки Госдума проголосовала во втором чтении, а сегодня — и в заключительном, третьем.

Из статей, регулирующих вопросы финансирования образования, исключается термин «государственная и муниципальная услуга в сфере образования», и вводятся понятия «объем финансового обеспечения реализации образовательной программы» и «объем финансового обеспечения выполнения государственного (муниципального) задания».

Уже жду, как же именно удастся испортить и это начинание.
Хочется, конечно, верить, что ..
Ну а вдруг? Вдруг начнет меняться к лучшему?
А с другой стороны, ну с чего вдруг? С чего люди, делавшие деньги на отуплении страны, вдруг скажут: мы всё поняли, мы больше так не будем?
...Сознаю свою вину, меру, степень, глубину и далее по тексту...

Версия взамен убранной настолько многосторонне трактуема, что я даже боюсь строить гипотезы о том, как именно её начнут использовать.

❗️Советники директоров по воспитанию должны появиться в следующем учебном году в школах в 45 регионах РФ — поручение Путина

❗️Премьер-министр Михаил Мишустин утвердил концепцию подготовки педагогических кадров для системы образования до 2030 года, которая предусматривает внедрение в РФ единых подходов к структуре, содержанию и оценке качества их подготовки, говорится в сообщении, опубликованном в пятницу на сайте российского правительства.

Аж страшно от такого количества внимания к образованию

В продолжение к предыдущему посту. Краснодар лишился статуса научного центра. Об этом сообщается в обновленной «Стратегии пространственного развития России». В документе это объясняется тем, что в городе больше нет «условий для формирования научно-образовательных центров мирового уровня».

Мой вердикт однозначен. В Правительстве России засели вредители.

Плакать или смеяться?
Я сангвиник, я, когда плохо, смеюсь.
А что такое? А где же наши ручки? Ой, кадры? А кто это сделал?
Лучших детей уважаемых родителей будут учить в Сириусе и какой-то новой закрытой школе под Гулькевичами, а краевой центр... Ну какое там образование, вы же понимаете.

Педагог из Краснодара насильно обкромсала девочке волосы в туалете — это была месть за то, что она и двое мальчиков три дня стучали ей в дверь.

В детском центре “Кот учённый” компания девятилетних ребят снова баловалась на перемене. Одна из сотрудниц особенно болезненно восприняла стук — схватила ребёнка, ножницы и потащила в туалет. От страха девочка обмочилась и молча ждала, когда все закончится.

Когда Анна Сороко (мама ребёнка) пришла разбираться с женщиной, рассчитывала на адекватный диалог, но увы. С первого вопроса сотрудница начала орать, что таким образом она хотела донести до родителей — а-ля вон как бывает, когда балуешься. Мать обратилась в полицию.

Интересно, сейчас в педвузах учат таким приёмам, или это личные методики конкретного учителя?🤔

Последний пункт обращает на себя внимание особенно:
✔️ Во-первых, потому что привязан к первым двум, но логически ни за ними, ни из них не следует.
✔️ Во-вторых, потому что совершенно бессвязно излагает набор непонятных фактов.
Почему стыдно—мне?

Очень необычный для меня пост будет сейчас.
ОПАСНЫЕ МЫСЛИ. Dangerous minds.

💭Наблюдая проблемы современной школы, всё чаще вспоминаю фильм, повлиявший отчасти на мой выбор профессии.
Речь в нем идёт об учительнице, начавшей работать в школе после отставки из морской пехоты.
Снят он был в середине 90х в США, и основная тема там—тема неравенства.
Поскольку смотрела (засматривала) я его, будучи ещё подростком, в очень плохом качестве и с переводом, почти не перекрывающим оригинальную речь героев, то многие диалоги помню на английском наизусть до сих пор. Тогда я думала, что просто работаю над произношением, и поэтому гоняю кассету в видеомагнитофоне по несколько раз подряд🤣

Героиня Мишель Пфайффер попадает в класс, состоящий из темнокожих и мексиканцев, представляющий собой социальные низы.

Как говорит ей однажды бабушка двоих учеников,
"I know, who you are. You are that white bitch, who gives my boys DANGEROUS MINDS."
"Я не врачей и не адвокатов воспитываю. Они тащат домой стихи, а должны научиться вкалывать! Найди себе других мальчиков для спасения!"

Смысл этих слов, и эту родительскую позицию в полной мере я смогла понять через много лет.

Эти подростки осознают свое положение, и выстраивают свое поведение в соответствии с этим: кто-то уже смирился с тем, что не закончит школу, кто-то изо всех сил стремится оправдать надежды семьи, и чего-то достичь, как директор этой самой школы, который, к слову, представляет собой яркую иллюстрацию "кто хотел, тот добился".

Директор— темнокожий молодой человек, старательный административный работник, совершенно не задумывается над смыслом правил, установленных в системе.
В своей успешности он видит следствие собственной способности к точному выполнению указов начальства, и беспрекословному подчинению когда-то кем-то установленным правилам. Любое нарушение этих правил воспринимает как причину поставить на человеке крест.

Если ты не будешь это делать, ничего не будет. Просто не будет ничего: ни будущего, ни возможностей. Ни наказания, ни второго шанса. Ничего. Возможно, даже тебя скоро не будет.

Я помню, что я много сравнивала эту школу с той, в которой училась сама.
В выпускном классе наша учительница английского выиграла конкурс на обмен учеников, и я должна была попасть в эту программу обмена, съездить в Штаты на несколько недель, и учиться в их школе.
К сожалению, у нас тогда не нашлось средств на эту поездку, и поехали вместо меня другие мои одноклассники. Вернулись они с чувством бесконечного патриотизма, совершенно пораженные и учебной программой, и отношениями в средней американской школе.

Думаю, современные российские школы гораздо ближе к тому "образцу", что так ярко показан в фильме.
Классовое неравенство и расслоение общества с каждым годом всё усиливается, заостряя конфликты, которые когда-то были словно "в шутку".

Вы точно знаете саундтрек, но вряд ли видели фильм. Рекомендую, ведь тогда ещё диалоги героев имели смысл, и что-то кроме спецэффектов имело значение для режиссера))

А что повлияло на ваш выбор профессии?