Преобразование образования. Эскиз

Блок 1. Любовь и дружба. Погружение. Учитель, друзья, малая родина, генеалогия, большая страна, народ. Строительная артель.

Блок 2. Картина жизни. Естественные науки. Понятие жизни. Мир - от Космоса к Человеку.

Блок 3. Жизнь и смысл человека. Семья, история, философия, вероучения.

Я очень медленно думаю. По мысли - в год. А то и в три. Однажды понял, что лучшее, что могу сделать в своей жизни, и что останеться после меня - это не исследовательская лаборатория, не патенты и не статья в журнале РАН (мечта аспиранта) - это новая жизнь. Ребенок. "Вот ведь здорово - подарить кому-то жизнь. Шанс на счастье". Не сразу, через год-два последовало: "А почему же только шанс? - что за безответственность? А что надо сделать, чтобы он повернее был бы счастлив?" Дальше - понеслось)) - уже раз в год, а то и полгода. "Не имей сто рублей..." Я сейчас жизнь положу на детей, на семейный "капитал", который они унаследуют... Ведь прямой потомок и дурнем может уродится. Капитал растранжирит, обернет в ничто мои усилия, наш труд... А будут у него дети? Не будут? А если не будут - то есть ли нам смысл на него вкалывать сейчас, а не озаботиться собственным досугом? Ага - думаю - кажется, мне не всё равно, будут или нет у меня внуки... Нет, точно - не всё равно... И внуки, и правнуки, и т.д... Кажется, мне хочется, чтобы это не кончалось... Иначе теряется какой-то очень немаловажный для меня смысл... Чего это я хочу?... Вечной жизни? Но ведь это не моя жизнь, моя ведь кончится... А почему для меня это так важно? - как будто не совсем кончится... И тут до меня "допёрло": жизнь - реально вечная! Я - только звено в цепи поколений, пришедших из вечности - запредельно далекого (для моего человеческого разумения) прошлого времени - и потенциально бессмертная. В этот момент "сложился пазл". У меня есть душа - это мои стремления. Она потенциально бессмертна, в отличие от материального тела. Она будет реально бессмертна, если мои стремления будут продолжать жить в том, что она породила - в душах потомков. Не обязательно детей. Может - учеников. И я, очевидно, хочу этого бессмертия. Что это значит? Значит, что я должен что-то передать своим прямым и духовным потомкам, чтобы уберечь их от судьбы... древних ящеров... - от эволюционного тупика. Был мир, царство ящеров. И бегали по ночам, суетились у них под ногами некие, размером, говорят с крысу. И среди них, в том числе - наши прямые предки. По плоти. От динозавров остались только окаменелости, а от тех, что "с крысу" - "венец творения"...
Дальше было ещё много мыслей. Самой важной, пожалуй, стала та, которой я, отец пятерых детей, смог поделиться с младшим товарищем (отцом двоих), когда, обкашивая деревенский дом, обсуждали, что самое главное мы должны передать детям. Я тогда очень-очень сильно подумал, просто набрал полную грудь воздуха и нырнул в самую-самую свою глубину. И услышал там: главное - передать знание, что Бог - есть.
Дальше, дальше, дальше... И про то, что дети должны стать моими единоверцами, иначе в них будет жить не моя душа... И что вернее сказать - единолюбцами - у нас должен быть общий любимый Бог. И как, какими словами и образами объяснять в разном возрасте, кто это - Бог, в чём он проявляется в нашей жизни... Всё непросто... Но всё удивительно увлекательно. Поистине: плодиться и размножаться - делать новых человеков - лучшее занятие из всех доступных человеку))

XX>>Утопия
YY>Смотря на общество сейчас мне тоже иногда так кажется. Но у диаспор ведь получается, по вашему русские не способны к объединению? Почему утопия?

Потому что мы просто друг друга не любим ((. Русскость не вызывает в нашем сердце теплого, зовущего чувства. Нас не научили ему. А мы не учим любить русское своих детей. С пеленок - не учим. И позже тоже. А любовь эта должна окружать ребенка, он должен впитывать её с молоком матери... И тогда всё будет хорошо.

А почему не любим? И даже, кажется, не можем полюбить. - потому что не знаем. Мы - все вместе - большое "мы" - не знаем и не любим свою личную историю (ту, что "до седьмого колена"), свою малую родину, не исходили своими ногами зарастающие поля, расчищенные без бензопилы и лесовозов нашими предками. Не знаем географию (малые родины) своих корней. Не ухаживаем за могилами пра-прадедов.
Ничего этого не знаем и не делаем - вместе со своими детьми и внуками. "Патриотизм" наш - сразу большой, внешний, формальный, фальшивый. И "русскость" - такая же.

... природа человека - не в его биологии, и не в общественном продуктообмене. Она - в той движущей силе, которая протащила его в развитии от рибосомоподобных частиц до существа с мозгом, сложностью подобным обозримому Космосу. Со стремительностью формообразования - по лезвию бритвы между приспособленностью и приспосабливаемостью - уникальной для ныне живущих представителей органического мира.

Да, это антропный принцип. Только в более общем виде, расширенный до признания человека необходимым Космосу. Зачем? - А зачем Космос? Косматый (что показали Хаббл и Уэбб) Космос... Вечный живой Космос...

Удивительно, как громко некоторые явления вопиют о том, куда должна меняться школа. Список экстремистских материалов - это приговор государственной системе образования: она выпускает в жизнь не зрелого гражданина, а идиота (от др.-греч. ἰδιώτης — «отдельный человек, частное лицо; простой, неопытный, несведущий человек», гражданин полиса, живущий в отрыве от общественной жизни, не участвующий в общем собрании граждан полиса и иных формах государственного и общественного демократического управления), которого государство по достижении биологического возраста в 18 лет, тем не менее, приглашает участвовать в управлении собою.

Половозрелый, но с иммунитетом недоношенного младенца, выпущенный из инкубатора, он обязательно подхватит какую-нибудь заразу и перезаражает сотню таких же идиотов. Так оценивает результаты образования само государство .

Идиотское "песочное" мировоззрение, рассыпающееся от одного лишь взгляда на "Протоколы сионских мудрецов" или "Майн кампф" - продукт порочной идеологической практики, и причина, по которой РФ соскальзывает в колею судьбы СССР.

Напротив, в школе будущего Отечества наиболее одиозные и фундаментальные "экстремистские" произведения входят в список обязательной литературы, исследуемой в 12-ом*** классе общего образования, а публичный диспут в форме литературного суда - является итоговым испытанием перед получением аттестата зрелости (гражданина).

(Аттестат зрелости - документальное основание для участия в управлении общегосударственного уровня)
----------------------------------
*** все численные величины являются вымышленными, в действительности подлежат утверждению уполномоченных органов власти с предварительным широким общественным обсуждением.

РОДНЯ

Зашел тут у нас разговор, какое слово сердцу ближе, «любимый» или «родной»… И захотелось написать #письмодетям. Про Родню. Потому как у меня вот без вариантов.

Уехав из деревни в Академгородок, чуть ли не первым отличительным признаком, который разглядел в типичном жителе города было количество близких родственников. У городских, по крайней мере тех, с кем свела жизнь в университете, они заканчивались на собственной семье. Это так отличалось от того, к чему привык.

В моей жизни все было по-другому. Двоюродные братья и сестры, а их 14, они как родные. Буквально! Мама, старшая из шести детей. Папа старший из трех братьев. Бабушки и дедушки живут в одной деревне. Двадцать человек, не считая жен и мужей! И это самые самые близкие! А есть еще троюродные, которые почти такие же родные, просто чуть дальше. Потому что мои папа с мамой их родителям, такие же как я своим двоюродным.

И с самого детства эта огромная живая масса людей, для которых ты правнук, внук, племянник или брат - твоя РОДНЯ. Которая и «кровинушка», и часть тебя.

Думаю первое взрослое, чему в жизни научился - это не пускать в себя обиды и дрязги родни. Когда есть какая-нибудь застарелая рана, которая одной моей тете не даёт примириться с другой тетей и у каждой своя правда. Но я еще детским умом научился себе сказать - «а все-равно обеих одинаково люблю. И ни на чью сторону становиться не буду.»

Мы Ивановы. По маминой линии - Линейцевы и Грешиловы. По папиной маме - Кривошеевы. Это самый близкий круг. А есть еще Быковы, Яковлевы, Пневы, Рубцовы и Кондратьевы.

Когда приезжали в гости в соседний Хоринск, надо было за два дня успеть 10 домов объехать. Потому что кого пропустишь, того обидишь. «Таня с Колей были? А к нам не заехали». Так нельзя. Не по-человечески, говорила мама. И мы из дома в дом, из-за стола за стол. От тети Нины, к тете Ане. А если у Грешиловых только чай, то даже не вздумай. И неважно, что это уже третий обед за день.

Силу Родни я испытал в июне 92-го. Надо уезжать в физматшколу. Денег нет ни у кого. Родители переживают жутко. Мой день рождения решили совместить с проводинами. В деревне проводы в армию - это святое. Вот меня, как будто в армию и решили провожать.

Встретиться договорились на речке - по центру от двух райцентров и Иннокентьевки, откуда наш род и вышел.

50 человек Родни. Все живут трудно. У всех лютое безденежье. И вот… дядья и тети родные, дядья двоюродные, деды и бабушки двоюродные, забивают скотину (кто корову, кто свинью), продают и приезжают к этой речке с конвертами.

Для Родни так важно было, что Танин и Колин Сережа в Новосибирск едет.
Что их родной Сережа уезжает куда-то далеко далеко и ему обязательно надо помочь.

Я на те собранные родней деньги весь год жил.

Бывает, на словах родня, а на делах… Но настоящая родня, она всегда такая, как из моей истории. На этом русский человек ведь и держится.

А та речка, как память о силе Родни мне не раз потом помогала. Тройка по математике на выпускных в ФМШ и не попадаю автоматом на эконом. Отказываюсь от ФЕНа, физфака, ГГФ и подаю на общих основаниях на эконом, про который родне все уши прожужжал.

Получаю тройку на первом письменном. Звоню папе, чтобы подавал в БГУ. Вспоминаю родню, думаю, да как в глаза всем посмотрю, и выгрызаю две пятерки для проходного.

Потом КВН. Вся родня, понятное дело, у телевизоров наши игры проводила. Потому что «нашего Сережу смотрим».

Потом карьера. И деда Гриша на ухо «ну… скажи…. зарабатываш то хорошо?». Хорошо, дя Гриш. «Ну.. тыш 40 плотють?». Плотють, дя Гриш. А самому стыдно назвать сумму директорской зарплаты, которая в деда Гришу точно не войдет.

С тех пор столько лет прошло. Дядья мои стали дедами.
Любимого брата двоюродного успел похоронить. Из дедов с бабушками только деда Ваня остался. Встречаемся в основном на похоронах…

Но за 6 тыс. км я силу своей Родни чувствую так, что словами не расскажу. А те, кто ушли, они как Ангелы Хранители где-то рядом всегда.

Так что ну какое там «любимые». Конечно «родные». Потому что РОДНЯ - это святое.

А вы роднитесь со своими?
Троюродных братьев и сестер знаете?

Религия и шестой технологический уклад
(по мотивам статьи)

"Истину знают все". Она витает в воздухе, искрит ежедневно в десятках постов и комментариев в Телеграме. Долгожданное слово вот-вот должно прозвучать в полный голос - как крик любимого новорождённого.

Наше небогатое Отечество вновь, как полтора века назад - слабое звено в цепях мировой капиталистической системы. Очевидные, и почти незаметные, они сковали нас так, что трудно дышать:

* Демографический кризис

* Кризис, захвативший все и каждую систему управления - от малого бизнеса (менеджер отдела закупок) до министров и губернаторов. Взяточничество, воровство и крышевание доводит до трагедий: Саяно-Шушенская ГЭС, экологические катастрофы

* Кризис научной экспертизы и образования: клановость и коррупция/плагиат в РАН и высшей школе ведет к деградации с отложенным на поколения максимумом действия.

На этом фоне мы слышим про:


(1) Развитие природоподобных, социогуманитарных и когнитивных технологий шестого уклада

(2) Грядущий фазовый переход 2043-2048 гг. и тектонические сдвиги глобальной трансформации

(3) Рост роли человеческого капитала (образование и медицина)

Но надо помнить и роль СОИ в борьбе США с СССР


Если рассматривать (1), (2) и (3) как оптические линии, проходящие через линзу западного мышления - в мнимом фокусе возникает фигура человека, сведенного к очень сложной, но еще несовершенной машине. Действительный образ можно обнаружить, если дополнить "их" реальность тем, что отсутствует в материя-центричном атеистическом видении мира.

Так обнажается суть и "злоба дня": у человека научно-технического прогресса (пригодного для замены машиной) нет этически обусловленной мотивации. Честь, совесть, долг, служение, дружба и любовь - отсутствуют как основа полагания целей за пределами биологических потребностей.

Здесь ключ к пониманию природы перечисленных кризисов.

Вачовски слукавили, объясняя смену роли людей в Матрице в окончательном варианте сценария. Люди - источник иной, не материальной силы, недоступной машине. Воля к жизни, энергия желания жить - в преодолении собственной косности и сопротивления хотя бы иллюзорного мира - доступна только смертным. Машина "есть", как кристалл кремния и не имеет вопроса "зачем?"

Формула капитала (самого дефицитного и рентабельного ресурса) информационного общества: человек образованный (здоровый разумом и душой) и - религиозный - мотивированный общим благом. Благом нынешних и будущих поколений своего малого (семьи) и большого (народа) "МЫ". Человек, наученный полнокровной жизни и влюбленный в неё, по любви, и только по любви рождающий и воспитывающий детей - достаточное и необходимое условие самовозрастания этого капитала.

Новый механизм свободного осознанного (не по нужде и по традиции) самовоспроизводства человека - суть смены времен, новой эпохи цивилизации. Общество, освоившее ноу-хау (технологии) подготовки и инвестирующее в образование высоковалифицированных религиозных специалистов - главного капитала ближайшего будущего - обречено на "фазовый переход" к процветанию - в очередном технологическом укладе.

Религии имеют и утилитарную функциональность - объединение людей через через систему ценностей, мотивирующую преодолевать эгоизм. "Если бы Бога не было, его следовало бы выдумать". Так сказано - в движении "вверх" по лестнице, ведущей вниз - по левозакрученной спирали западной духовной традиции (латиняне-лютеране-гуманисты-либералы-а(анти)теисты-транс(анти)гуманисты).

В русской традиции: слово и дело - правое, руководит - правитель (не левит), а Бога - не выдумывают, а познают.

*

Перед Савватеевым ☝️ проходят сотни, если не тысячи ребят, его диагнозу можно верить.

Торгово-развлекательный центр на ладони - опаснее, чем "абу-бандиты" и "матка исламской женщины".

Оно работает "приятно" и вдолгую. И с совокупной эффективностью - не меньшей, чем третья мировая война: последующая также будет - дубинками.

У "них" - уже почти получилось. Пока мы боялись призраков ядерного и биологического оружия - они уже создали и воюют - информационным, которое не заражает материальные богатства и территорию и действует исключительно избирательно - на чужую, избыточную, с их т.з., человеческую массу.

Своим они оставили классическое образование, подобное дореволюционным гимназии и университету, "зубрежку" и "муштру".

Слово Ректора

Что мы хотим передать нашим детям

На днях я провёл опрос на тему: “Что бы вы хотели передать своим детям?” 75% участников опроса сказали, что хотели бы передать имя.

Передача имени – это единственное, что можно передать будущему поколению. 25% пока ещё не этого поняли, но 75% поняли, что передать можно только имя. Имя – это достоинство. Если вы всю жизнь зарабатывали своё честное имя, если вы всю жизнь работали для того, чтобы ваш сын мог сказать: “Я – сын такого-то”, а в ответ услышать: “Да, это достойный человек!”, то это и есть передача достоинства. А следовательно, не могут быть все равны в своем достоинстве.

Вы передали своему сыну своё достоинство, а сосед – убийца, алкоголик – ничего своему сыну не передал. Это и есть закон Божий, данный через Моисея: «…Я Господь, Бог Твой, Бог ревнитель, наказывающий детей за вину отцов до третьего и четвёртого рода, ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи родов любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои» [Исход, Гл.20, Ст.5-6].

Но “Всеобщая декларация прав человека” – это отрицание Бога, это декларация дьявола. С чего она начинается? Что все дети рождаются в равном достоинстве. То есть, вы ничего не можете передать – никакого своего имени, никакого своего достоинства – своим детям. И как бы вы ни хотели, но в том обществе, которое строят вот эти самые глобалисты, – а начали они его строить с организации объединенных наций, с декларации прав человека, – вы ничего не сможете передать вашим детям. Ни деньги, ни власть, ни даже достоинство.

Они хотят у вас всё отнять. Прежде всего, хотят отнять ваших детей. Чтобы им даже вспомнить о своих родителях, помянуть их добрым словом нечем было. Чтобы они не говорили про себя, что “я сын – такого-то”.

Помните, как они все отменили отчество? Они все начали называть друг друга без отчества. В 90-е, помните, к нам это пришло? "Ты работаешь в западной фирме, а у нас нет отчеств". Думаете, это все просто так? Нет.

Честное имя – это то, что мы обязаны передать нашим детям.

Дмитрий Владимирович Роде

Почему Отец - небесный - дух, а Мать - родная земля - материя?

Потому что "нет вещи без образа" и нет образа без его носителя.

Замкнутые системы упрощаются - с ростом энтропии. Развивается, усложняется, образует новые формы (воплощаются в небывалых "здесь" и "прежде" образах) - то, что получает энергию и информацию (по-русски - управляющие образы) - извне. Земля - от ансамбля Солнца и планет, внесистемных объектов... от звёздного неба (вкупе с тёмной материей и всем, что там ещё откроют) = всей Вселенной, видимой, невидимой и за пределами возможности наблюдения.

Информация, динамическая гармония простого и сложного - не возникает из ничего!!! Где была 10 000 000 000 лет тому назад сложность, воплощённая сейчас в ±10 000 000 000 головных процессоров, каждый из которых состоит из ±10 000 000 000 нервных клеток, каждая из которых имеет ±1000 контактов?
Правильно, все там же, откуда Хаббл и Уэбб приносят нам картины неземной, запредельной красоты.

Творец законов - есть и Вседержитель случая - внезаконного произвола. Его Благость и милость проявляется в том, что вопреки нашему "жизненному опыту" ("закону бутерброда" и "правилам Мерфи"), история Земли показывает: в сумме случайностей счастливые преобладают над несчастными. Это касается и тех, что от нашего незнания (законов), и действительно случайных - принципиально непредсказуемых событий (мутация в конкретной клетке, майский гром в Тобольске или цунами в Японии в 2027 году, падение "тунгусского метеорита" в этом столетии)

Так приходишь к выводу: Творящий Разум есть - см. закон невозникновения сложности из ничего, и наш разум - лишь Его модель - или благодарный ученик, или кривляющаяся обезьяна. И этот Разум добр - чему иллюстрация - наше, противное всем несчастным случаям, существование.

Ну, а способен этот Благой Творящий Разум на личное общение, или нет - тому знаки каждый видит вокруг своей персоны. Или не видит))

Образование и просвещение народа нельзя сокращать. Его надо качественно изменять. Образование призвано делать из населения народ - с самосознанием, идентичностью, историей. Образование делает человека полноценным. А уж какие навыки он приобретет, это второстепенно. Образование - это прежде всего вопрос бытия, содержания, внутреннего мира - отсюда примат онтологии, этики и … эстетики. Истина красива. Рвущийся к ней и сам преображается в ее лучах.

Исследовал по ревизским сказкам историю родной для моих детей уральской деревни. Возник вопрос: куда в наше время уходят те жизненные силы, которые двести лет назад приносили "урожайность" "сам-три" - "сам-пять" крестьянских душ - за одно поколение? На наших, отнюдь не черноземах - без электричества, газа, водопровода, трактора и бензопилы. И вспомнилось школьное: "В мире есть царь. Этот царь беспощаден. Голод - названье ему". Неурожаем, эпидемией, войной - объяснялись периоды народного малоплодия в прежние века. А не истощены ли мы (поколения эпохи русской демографической деградации) - голодом - сильнее, чем наши прапра...деды?

В дань царю Голоду - тому, что не насытить хлебом - приносим мы души наших нерожденных третих-пятых-десятых сыновей. Голоду по квартирам/машинам/смартфонам, по зрелищам и отдыху на юге, по шашлычку на майские... Да мало ли какому ещё...

Человек могуч. Кажется, что он вообще всегда добивается того главного, чего хочет. Стремится к карьерному росту - сделает. Хочет новую машину - обязательно получит. Коттедж - построит. Айфон последний - точно купит. Хочет жить - получает много жизни. Внуков, правнуков. Или - учеников. А хочет другого - и получает другое. Не жизнь...

И родилась благодарность - земле и земледельцам 19-го столетия. 35 миллионов их внуков были призваны в 1941-45, заплатили в боях потерей каждого третьего, победили, восстановили страну и родили нас. 12 000 000 - цена одного бесспорого события мировой истории: мы - есть. А было бы среди моих старинных односельчан больше голодных - по сатиновым рубашкам, кожаным сапогам, сияющим самоварам, золотым червонцам... - кто знает, было бы кому писать и читать эти строки?

Мы с детьми будем ставить памятники. На местах поросших лесом деревень, "оптимизированных" в 60-х годах - с фамилиями государственных черносошных крестьян-первопоселенцев ("сам собою, без всякого повеления в оную деревню переселившийся из...") и жителей, записанных во время ревизий, с именами фронтовиков, родившихся здесь.

Пусть земля продолжает жить - в памяти - этими именами. Она этого достойна.

Известные мне предки по мужской линии (с начала 19-ого века), от которых получили жизнь и фамилию я и мой сын - государственные крестьяне, приписанные к вятскому заводу - скорее всего, не читали Пушкина и Псалтири, не писали стихов и музыки, точно не изучали Аристотеля и Ньютона, не строили корабли, не открывали Антарктиду. Никаким образом не касались всего того, во что погружен сейчас я и мои дети - "мировой культуры" - на русском языке. Правда, не их, предков, языке, а - Пушкина, Тургенева, Толстого... переводов Евангелия, Гомера, Ньютона... Но жизнь-то дали мне - они - те, кто за 18-19 века размножились на порядок - при всех невзгодах, кормившие притом и Пушкина, и переводчиков Вольтера/Дарвина/Гегеля. А получавшие взамен - что? Единственное:  границу империи. Нет межусобиц. Нет набегов. Нет разорений и грабежа. Мирная жизнь. На просторах суровой, но мирной окраины. Земля, лес, река... Да, детская смертность 50% и более. В остальном - трудное, адски трудное, но - благоденствие. И - результат его: в начале 19 века в поселении при заводе три двора однофамильцев-родственников, в конце - почти 30. Что это, как не расцвет жизни русского народа?

И вот, источники моей (моего поколения?) жизни: русские крестьяне, "русская культура" и Российская империя. И это три очень разных, слабопересекающихся "русскости".

Я вижу, что погружение моего и последующих поколений в "русскоязычную" "мировую культуру" приводит к совершенно обратному результату. За столетие исхода из образа жизни моих русских предков число русских людей снизилось. Факт непреложный. Без эмоций: где век назад буйно цвело и плодоносило - сейчас отдельные молодые побеги среди засыхающих ветвей. Где были селения под сотню дворов - только затянутые землей камни фундаментов. Как намогильные плиты. Мёртвые родины. - Умирающего народа.

"Обратно в пещеры!?" - нет, нет и нет. Мы не трава, которую выкашивают для обновления. Уже построенное (мегаполисы, человейники, ТРЦ и "роботизированные фабрики образовательных услуг") - построено дорогой ценой. Пусть работает, как может. Но надо строить иное, свежее - для омоложения, для радостного, солнечного роста - всматриваясь и вдумываясь в страшную для нас, слабых - своим безысходно тяжким трудом - эпоху расцвета русской жизни.

Где-то там наши предки нашли источник силы жизнелюбия (живой воды?) и от души пили из него.

Антропологический барьер

Мы вскоре продолжим писать про Романовых, Российскую империю и её крушение, про XX век и про многое другое. Продолжим прерванные линии повествования и покажем, как они связаны. Покажем всю картину. Но сейчас несколько слов о веке XXI.

Пройдитесь по любому городу России. Прежде всего речь пойдет сейчас о ней. Значительное число людей, которых вы увидите, оставит после себя потомство (если вообще оставит), по своим качествам недотягивающее до них самих. У этих детей будет хуже здоровье, они будут хуже мыслить, жить и развиваться в более тяжелых условиях. Для них будет расставлено большое количество ловушек с самого рождения. И это касается большинства. Они уперлись в антропологический барьер, и может быть даже уже нашли свой антропологический предел. Дальше только зависимость и деградация.

Одновременно с этим есть и другие люди, они замечают и чувствуют происходящее. Ищут выход. Но практически его не видят. Либо имеют иллюзии на этот счет.

То есть, наблюдается антропологическая вилка.

Люди делятся условно на два типа. На тех, кто уже сбит и дезориентирован и живет просто массой, как это всегда и было. Человеческий рой, который просто выживает благодаря некой численности. И отдельные люди, которые строят индивидуальную траекторию жизни более осмысленно, менее подвержены внушениям и имеют длинные алгоритмы своего мышления. Длинные цепочки связей. Эти люди заинтересованы в том, чтобы их будущее обладало нужными им качествами. Но размышления на эту тему затруднены. А действия упираются во множество препятствий.

Научное, социологическое, политическое, экономическое знание сегодня таковы, что они не могут дать полноценный ответ, что со всем этим делать. Не сформулированы полноценно даже основные вопросы.

В современном обществе невозможно строить планы или дистанцироваться от него. Нам навязывают общественный порядок какие-то силы, которые мы не контролируем. Уйти из общества и создать свою культуру практически невозможно.

То есть, все современные люди — заложники навязанного общественного устройства, которое всё хуже. С нашей точки зрения, навязывающие силы достаточно конкретны. Они направляют наш мир в нужную им сторону. С нами не советуются. Мы для них пища и строительный материал их конструкций.

Мы формулируем важный критерий общественной жизни:

Нельзя жить в обществе, в котором значительная его часть — легко внушаемые люди.

Тогда что делать? Как из него уйти? Как создать что-то другое?

Идея просвещения внушаемых не выдерживает критики. Это долгий и почти провальный путь.

Критическую массу внушаемых определить трудно. Но даже 30% наверное достаточно, чтобы общество стало невыносимым. Есть и другие параметры испорченности общественного бытия. Наверное есть смысл попытаться сформулировать их все.

Вопросы наши открыты, пока ответов на них нет. Один из методов, который нам сегодня доступен — это выделить организующую силу, направляющую общество. Показать ее и описать. Чем мы и занимаемся.

Мы видим эту силу, как вредную и опасную. Поэтому, ее лучше выделять и понимать ее логику. Видеть ее цели.

Продолжение следует...

Так "наука" приводит к незнанию. С одной стороны "сознательность" документами приписывается природным объектам, с другой - искусственным (ИИ). Человек стал неопределенным в однокачественном ряду "сознательных" объектов. Почему теперь с ним нельзя делать, что угодно: съесть, как устрицу, перепрограмировать мозги? - мы не знаем. И не делаем этого только по привычке, по своей косности. Мракобесы. Приедет новое, незашоренное поколение - и станет всё можно.

"Сознательность" - от "знания" (в антропогенезе, возможно, наоборот). Знание - от сообщения - словесного. Родовое свойство краткоживущего человека неограниченно долго нести язык - способность именовать - причина того, что ему до ВСЕГО "есть дело". От картошки до архангелов, "бессознательного" и пылевых облаков на краю вселенной. Только человек свободен сообщать, соотносить, соразмерять себя - со всякой вещью. С целым миром - в т.ч.

Человек ищет - назвать и сообщить - всё, стремится - ко всему. Это отличает его и от всякой прочей твари, и от любого плода дел человеческих.

Берегите человека от такой науки.

https://yangx.top/stranaua/151560

Комментарий к Чадаеву:
https://yangx.top/chadayevru/2861

Сам: школа в посёлке на Крайнем Севере - как нож в масло поступил в столичный университет. Четверо детей: гимназия в областном центре в ПФО - деградацию учителей и учеников наблюдаю почти 20 лет. Мама - филолог, последние 10 лет работала преподавателем и завучем в сельской школе, благодарный директор выхлопотал "Почетного работника образования": школа стала лучшей в районе. Мамина "фишка", которую  много позже сформулировал директор из райцентра: "дети должны любить свою школу".

Думаю: узловой уровень отработки решения задач образования, воспитания и демографии - не семья и не государство, а "дем" - территориально-производственное сообщество. Где структурообразующий элемент - производственное предприятие, умножающее ведущую форму "современного капитала" - образованного и мотивированного общим благом человека - школа. Наиболее благоприятное  местообитание (экологическая ниша) для детской популяции, исходной для образования нового вида будущей элиты - сельская местность. Воспитывают - школа и соседская "община" (в наше время, конечно, уже большей частью не крестьянская, скорее - АйТи). Только в небольшом поселении родители и преподаватели свободны активно формировать гармоничную среду обитания учащихся, максимально защищённую от "тлетворного влияния Запада" и насытить жизнь детей совместной творческой деятельностью. В т.ч. - практикой любви к Родине и служения Отечеству (историко-краеведческий и генеалогический активный туризм с элементами экологического волонтерства и мемориальной деятельности).

Содержание и уровень преподавания - под контролем "родительского совета" поселения. Не ниже ФГОСа). Как и дополнительное финансирование школы.

Воспитанники такого сельского "лицея" сменят вырождающихся наследников нынешней элиты.

За воровство/взятку/неуплату налогов на 7 млн. рублей (размер выплаты семье погибшего на СВО) должно быть наказание как за умышленное убийство. 70 млн. - массовое убийство.

Надо, наконец, признать, что деньги - эквивалент жизни. Времени жизни. Воровство материальных ценностей тождественно лишению определенного времени жизни конкретного человека, или совокупности людей.

https://yangx.top/logikamarkova/12413

За 25 лет семейной жизни наш совокупный доход точно не превысил 30 млн. рублей в нынешних ценах. Это включая все выплаты и льготы от государства и помощь родственников. Результат этой четверти века - 5 детей, внук, квартира, пасека и хоз. постройки в деревне.

Соответственно, неправедное присвоение такой суммы равносильно лишению определенного человека или неопределенного круга лиц возможности иметь пищу и жилье, родить и воспитать детей.

По грубым подсчётам: более 1500 семейных пар не обрели квартиру, машину и пятерых детей "благодаря" описанному случаю коррупции.

Поэтому коррупция - средство убийства народов не меньшей мощности, чем пропаганда абортов/разврата/ЛГБТ/алкоголя/наркотиков.